الاستخدام غير الصحيح لحالة الأحرف وحروف الجر بعد كلمات التحكم. الأخطاء النحوية في اللغة الروسية: أمثلة على الأخطاء بأنواعها

حتى الأشخاص المتعلمين يرتكبون أخطاء نحوية. ليس من الصعب أن نلاحظ أن بعض قواعد اللغة الروسية لا تسبب صعوبات، في حين أن البعض الآخر يعرقل الأغلبية بانتظام. ليس الأمر أن هذه القواعد معقدة. بدلا من ذلك، فهي ببساطة غير مريحة، وبعضها لديه الكثير من الاستثناءات وميزات التطبيق التي يستغرقها عرضها التقديمي صفحة كاملة - يبدو أنه من المستحيل تعلمها دون أن تكون أكاديميا.

دعونا نلقي نظرة على الأخطاء الأكثر شيوعًا في اللغة الروسية، والتي لا يرتكبها تلاميذ المدارس، بل الأشخاص المتعلمون إلى حد ما.

ما الذي يعتبر خطأ نحويا؟

الخطأ النحوي هو انتهاك لقاعدة ثابتة مقبولة بشكل عام. يشير النحو إلى أي أخطاء تتعلق بتكوين الكلمة (على سبيل المثال، يتم استخدام لاحقة خاطئة)، والصرف (على سبيل المثال، الإنحراف الخاطئ للفعل)، وبناء الجملة (على سبيل المثال، غير متوافق مع الجملة الرئيسية

من الضروري التمييز بين الأخطاء النحوية والأخطاء الإملائية أو أخطاء الكلام.

ترتبط الأخطاء الأكثر شيوعًا بعلامات الترقيم:

1. اعتاد العديد من الأشخاص على تمييز كلمة "ومع ذلك" باستخدام الفواصل ويتفاجأون جدًا عندما يضع Word علامة تحت الفاصلة بعدها كخطأ. سيلاحظ الأشخاص الأكثر انتباهاً أن الفاصلة بعد "ومع ذلك" تعتبر خطأً فقط عندما تظهر في بداية الجملة. بل إن معنى هذه الكلمة إذا كان مشابهاً لـ «ما زال»، «ومع ذلك»، وكان في وسط الجملة، فإنها تعتبر تمهيدية ويجب الفصل بينها بفواصل. فإذا كان معناه "لكن"، كما في جملة "لكنها لم تفهمه" (= "لكنها لم تفهمه") مثلاً، فلا داعي لوضع فاصلة.

2. غالبًا ما يكون هناك ارتباك بين علامات الشرطة والقولون. كثيرون، الذين يواجهون أداة عطف مفقودة، يفهمون بشكل حدسي أنهم بحاجة إلى استخدام علامة أكثر "صلابة" من الفاصلة. ولكن أي واحد بالضبط؟ القاعدة في الواقع بسيطة للغاية. تحتاج إلى اختيار الكلمات الأكثر ملاءمة لتحل محل أدوات العطف المفقودة.

إذا كانت الكلمات مثل "ماذا"، "أي" مناسبة في المعنى، فأنت بحاجة إلى وضع نقطتين. يتم وضع النقطتين أيضًا إذا انتهت الجملة الأولى بكلمات تشير إلى الإدراك وتقترح أن يتبعها وصف. يمكن أن تكون هذه الكلمات: ترى، تفهم، تشعر، إلخ.

أتذكر (ذلك): كان المساء، وكان هناك غليون هادئ يعزف.

لقد كان شخصًا معقدًا (أي): سريع الغضب، صفراوي، كئيبًا.

تعرفت عليه على الفور: (لأنه) كان يرتدي حذاءً أصفر اللون.

أرى: بارجة تطفو، عليها صبي حافي القدمين، مدبوغ، غير مألوف، لكنه يتألق بابتسامة وفي الثانية التالية يلوح بيده نحوي.

إذا كان بإمكانك إدراج كلمات مثل "أ"، و"لكن"، و"و"، و"كما لو"، و"هو"، و"لذلك"، و"كما لو"، فأنت بحاجة إلى استخدام شرطة.

لقد اتخذ خطوة واسعة - تمزق سرواله.

وفي الجانب الآخر من البحر، البقرة (هذه) نصف قطعة، وتحمل روبلًا.

هبت الريح - (وبالتالي) تأوهت الغابة القديمة وصريرها.

تُستخدم الشرطة أيضًا عندما يمكن إضافة الكلمات "إذا" أو "متى" في بداية الجملة.

(متى) فكرت في جريشا - لقد كان هناك.

(إذا) حصلت على رسوم، سنذهب إلى البحر!

الأخطاء النحوية المتعلقة بالصرف

تنشأ الصعوبات مع حرف "nn" في اللواحق (على الرغم من أن الجميع يتذكر الزجاج والقصدير والخشب)، ومن الصعب بشكل خاص التعامل مع الحرف "n" المزدوج في الأحوال. وأيضا كثير من الناس في حيرة من أمرهم في استخدام جزيئات لا/ولا. عدد لا بأس به من الأشخاص المتعلمين، دون علم أنفسهم، يرتكبون أخطاء في الإدارة. أيهما أصح "السيطرة على" أم "السيطرة على"؟ الخلط بين الاثنين هو خطأ نحوي شائع آخر. مثال:

• رقابة جودة؛
• السيطرة على تنفيذ الأوامر؛
• التحكم في مستوى الماء.

أي خيار هو الصحيح؟ الجميع. يتم تحديد هذا النوع أو ذاك من التحكم في هذه الحالة اعتمادًا على خصائص الكلمة التالية. على سبيل المثال، يتم استخدام "السيطرة على" قبل الأسماء اللفظية (أداء - تنفيذ). هناك خفايا أخرى.

لا تغطي هذه المقالة جميع الأخطاء النحوية الشائعة. من الممكن تمامًا تعلم عدم الالتزام بها من خلال دراسة القواعد. نأمل أن نكون قادرين على إثبات أن تعلم أسرار لغتك الأم هو أمر رائع، وفي بعض الأحيان تكون المعرفة السطحية بقاعدة ما كافية لفهم كل منطقها وملاءمتها. كما نأمل أن تكون قد لاحظت استخدام القواعد الموضحة أعلاه في المقالة نفسها، وليس فقط تحت عناوين “أمثلة”.

ما هي أخطاء الكلام؟ هذه هي أي حالات انحراف عن معايير اللغة الصالحة. يمكن لأي شخص لا يعرف هذه القوانين أن يعمل ويعيش ويبني اتصالات مع الآخرين بشكل طبيعي. ومع ذلك، في بعض الحالات، قد تتأثر الكفاءة. هناك خطر أن يساء فهمك أو يساء فهمك. في هذه الحالات وغيرها، تحتاج ببساطة إلى معرفة الأخطاء الموجودة وكيفية التعامل معها.

تصحيح أخطاء الكلام في الجمل ليس بالأمر السهل دائمًا. من أجل فهم ما يجب الانتباه إليه بالضبط عند تأليف هذا البيان الشفهي أو النص المكتوب أو ذاك، قمنا بإنشاء هذا التصنيف. بعد قراءة هذه المقالة، ستكتشف بالضبط أوجه القصور التي ستحتاج إلى تصحيحها عندما تواجه مثل هذه المهمة.

عند تصنيف أخطاء الكلام، سيكون من المنطقي اعتبار المعيار الأساسي هو وحدة من الطبقة اللغوية - وحدة تم انتهاك معايير كتابتها وتعليمها وأدائها. وتتميز المستويات التالية: الكلمات والعبارات والجمل والنص. تم إنشاء تصنيف لأخطاء الكلام باستخدام هذا القسم. وهذا سيجعل من السهل تذكر أنواعها المختلفة.

على مستوى الكلمة

الكلمة هي أهم وحدة في اللغة. إنه يعكس التغيرات التي تحدث في المجتمع. الكلمات لا تسمي ظاهرة أو كائنًا فحسب، بل تؤدي أيضًا وظيفة تعبيرية عاطفية. لذلك، عند اختيار أي منها مناسب في حالة معينة، يجب الانتباه إلى التلوين الأسلوبي والمعنى والتوافق والاستخدام، لأن انتهاك أحد هذه المعايير على الأقل يمكن أن يؤدي إلى ظهور خطأ في الكلام.

هنا يمكنك ملاحظة الأخطاء الإملائية، أي انتهاك لأنماط الإملاء الموجودة في اللغة الروسية الحديثة. قائمتهم معروفة، لذلك لن نتناولها بالتفصيل.

المشتقات على مستوى الكلمة

على مستوى الكلمة، هناك أيضًا أخطاء في تكوين الكلمات، أي انتهاكات للمعايير المختلفة لتكوين الكلمات في اللغة الأدبية الروسية. وتشمل هذه الأنواع التالية:

• تكوين كلمة مباشر غير صحيح. ومن الأمثلة على ذلك استخدام كلمة "أرنب" بدلاً من النسخة الصحيحة "أرانب"، أو نظرة "مدروسة" (بدلاً من "مدروسة") وغيرها.
• خطأ في الكلام مرتبط بتكوين عكسي غير صحيح للكلمة. على سبيل المثال، "لوجا" (من كلمة "ملعقة"). عادة ما يكون هذا الاستخدام نموذجيًا للأطفال في سن المدرسة الابتدائية أو سن ما قبل المدرسة.
• نوع آخر هو تكوين الكلمات البديلة، والذي يتجلى في استبدال مورفيم واحد أو آخر: "وزن" (من كلمة "شنق")، "رمي"، يستخدم بدلا من "رمي".
• تكوين الكلمات، أي إنشاء وحدة مشتقة لا يمكن اعتبارها عرضية: المراجع، المنفق.

كل هذه أنواع من أخطاء الكلام المتعلقة بتكوين الكلمات.

النحوية على مستوى الكلمة

هناك أيضًا أنواع أخرى من الاستخدامات غير الصحيحة للكلمات. في اللغة الروسية، بالإضافة إلى تكوين الكلمات، هناك أيضًا أخطاء نحوية وأخطاء في الكلام. يجب أن تكون قادرًا على التمييز بينهم. الأخطاء النحوية هي التكوين غير الصحيح لأشكال مختلفة، وهو انتهاك لخصائص النظام التكويني في أجزاء مختلفة من الكلام. وتشمل هذه الأصناف التالية:

• المرتبطة اسما. قد يكون هذا هو تشكيل حالة النصب لبعض الأسماء غير الحية عن طريق القياس مع اسم متحرك. على سبيل المثال، "لقد طلبت نسيمًا" (يجب استخدام صيغة النصب "نسيم"). هنا نقوم أيضًا بتضمين الموقف المعاكس - تكوين صيغة النصب لاسم متحرك بنفس طريقة استخدام الاسم غير المتحرك. مثال: "لقد قاموا بتسخير الدببين في الزلاجة" (الصحيح: "دببان"). بالإضافة إلى ذلك، عند تشكيل أشكال الحالة، قد يكون هناك تغيير في جنس الاسم: "فبراير الأزرق"، "فطيرة مع المربى". هناك حالات تميل فيها الأسماء غير القابلة للإلغاء إلى: "ركوب العداد"، "العزف على البيانو". البعض منا يقوم أحيانًا بصيغة الجمع للأسماء، بينما يكون لها صيغة المفرد فقط، والعكس صحيح: "صينية الشاي".
• أخطاء الكلام المرتبطة بالصفات. قد يكون هذا اختيارًا غير صحيح للصيغ القصيرة أو الطويلة: "كان الرجل ممتلئًا تمامًا"، "كان المبنى مليئًا بالناس". يتضمن هذا أيضًا التكوين غير الصحيح لدرجات المقارنة: "كانت لينا أضعف من لودا"، "أصبحت الجدد أكثر تشددًا".
• خطأ آخر في الكلام هو الخطأ المرتبط بالفعل (أشكال تكوينه). مثال: "رجل يندفع في جميع أنحاء الغرفة".
• أخطاء الكلام المرتبطة بالمشاركات وصيغ الفعل. أمثلة: "ينظر حوله، مشى صياد"، "ركوب الحافلة".
• الارتباكات المرتبطة بالاستخدام غير الصحيح لأشكال الضمائر: "لم أرغب في الابتعاد عن (الكتاب)"، و"مساهمتهم في القضية المشتركة"، وغيرها.

معجمية على مستوى الكلمة

النوع التالي من الأخطاء هو معجمي، أي انتهاك للمعايير المعجمية المختلفة، والتوافق المعجمي الدلالي ومعايير استخدام الكلمات. إنها تتجلى في انتهاك التوافق (في كثير من الأحيان في الجملة، وفي أغلب الأحيان على مستوى العبارة).

وقد يكون هذا استخدامًا لمعنى غير معتاد بالنسبة للكلمة. حدث مثل هذا الخطأ في الكلام في الجملة "جميع جدران الغرفة مغطاة بألواح" (لا يمكن استخدام كلمة "مغطاة" في هذا السياق). مثال آخر: "كان الفخامة (أي العيش في رفاهية) هو مالك الأرض ترويكوروف".

وتجدر الإشارة هنا إلى أن هناك انتهاكًا للتوافق المعجمي الدلالي لكلمة معينة: "كانت السماء مشرقة" (لا يمكن استخدام "الوقوف" بمعنى "يحدث" إلا فيما يتعلق بالطقس) "أشعة الشمس تكمن في المقاصة" (صحيح: "أضاءت المقاصة"). يؤثر هذا النوع من الخطأ في المقام الأول على الفعل.

بالإضافة إلى ذلك، يمكننا أن نسلط الضوء على نسبة بعض المعاني المجازية إلى كلمة ليس لها معنى: “إن يد هذا الرجل المرهقة تزعم أنه كان عليه أن يعمل كثيرًا”.

قد يكون استخدام المرادفات غير صحيح أيضًا. هذه أخطاء في الكلام، وأمثلة منها تبدو كما يلي: "يستخدم ماياكوفسكي الهجاء في عمله" (بدلاً من "الاستخدامات")، "مع انتشار ساقيه على نطاق واسع، ينظر الصبي إلى ملعب كرة القدم الذي يتقاتل فيه اللاعبون" ( بشكل صحيح - "القتال"). نسلط الضوء هنا على الارتباك في معاني المرادفات: "ارتفعت حواجبه بشكل مدهش" (بدلاً من "بمفاجأة")، "هذا العمل هو صورة نموذجية للنوع الرائع (هذا صحيح - "عينة"). دعونا نكمل أنواع أخطاء في الكلام مع تعدد المعاني، والتي لا يمكن إزالتها في الجملة: "فقط هذه البحيرات تعيش عدة أيام في السنة".

على مستوى العبارات

عند اختيار كلمة، يجب أن تأخذ في الاعتبار ليس فقط معناها في اللغة الأدبية، ولكن أيضا التوافق المعجمي. لا يمكن الجمع بين كل الكلمات. يتم تحديد ذلك من خلال دلالاتها، والتلوين العاطفي، والانتماء الأسلوبي، والخصائص النحوية، وما إلى ذلك. عندما يكون من الصعب تحديد ما إذا كان يمكن استخدام كلمات معينة معًا، فيجب عليك اللجوء إلى قاموس التوافق. سيساعد ذلك على تجنب الأخطاء على مستوى العبارات والجمل وكذلك النص.

تحدث الأخطاء على هذا المستوى عندما يكون هناك انتهاك للاتصالات النحوية المختلفة. على سبيل المثال، الاتفاق: "أريد أن أعلم الجميع الكرة الطائرة - إنها رياضة جيدة ولكنها صعبة في نفس الوقت" (رياضة جيدة وصعبة). الضوابط: "أشعر بالعطش للمجد"، "أنا مندهش من قوته"، "اكتسب القوة". وقد تنقطع العلاقة بين المسند والفاعل: «لا الحر ولا الصيف أبدي (تُستخدم صيغة المفرد بدل الجمع «أبدي»). كل هذه أنواع من الأخطاء الكلامية على مستوى العبارات.

أخطاء على مستوى الجملة

في هذا المستوى يمكننا التمييز بين النحوي والتواصل. دعونا نلقي نظرة فاحصة على أخطاء الكلام هذه باللغة الروسية.

أخطاء في بناء الجملة على مستوى الجملة

قد يكون هذا تجزئة غير مبررة، وانتهاكًا للحدود الهيكلية. على سبيل المثال، يمكننا أن نستشهد بالجمل التالية التي تحتوي على أخطاء في الكلام: "ذهب سيريوزها للصيد. مع الكلاب"، "أرى. كلابي تجري حول الحقل. تطارد أرنبًا". تتضمن الأخطاء النحوية أيضًا انتهاكات في بناء صفوف متجانسة مختلفة: اختيار أشكال مختلفة في صف من الأعضاء المتجانسين: "كانت ممشطة بسلاسة وخدود وردية". تنوع آخر هو تصميمها الهيكلي المختلف، على سبيل المثال، كعبارة ثانوية وكجملة ثانوية: "أردت أن أخبرك عن الحادث الذي وقع مع ذلك الشخص ولماذا فعل هذا (بشكل صحيح "وعن فعله"). قد يكون هناك كن أيضًا مزيجًا من الكلام غير المباشر والمباشر: "قالت إنني سأقاتل بالتأكيد (هنا يُقصد نفس الموضوع - "هي" بشكل صحيح - "سوف"). المخالفة في الجمل الثانوية والرئيسية للارتباط المظهري الزماني للمسندات أو الأعضاء المتجانسة: “تذهب وتقول: عندما كانت الفتاة نائمة، رأت حلماً”. واختلاف آخر هو الانفصال عن الكلمة التعريفية للجملة التابعة: “أحد الأعمال معلق أمامنا وهو ما يسمى “الربيع”.

أخطاء الاتصال على مستوى الجملة

القسم التالي هو أخطاء التواصل، أي انتهاك للمعايير المختلفة التي تنظم التنظيم التواصلي لكلام معين. وهم على النحو التالي:

• في الواقع التواصل (انتهاك الضغط المنطقي وترتيب الكلمات، مما يؤدي إلى روابط دلالية كاذبة): "جلس الأولاد على القارب مع العارضة".
• التواصل المنطقي (انتهاك هذا الجانب من البيان باعتباره الجانب المفاهيمي المنطقي). قد يكون هذا بديلاً للموضوع الذي يؤدي الإجراء ("عيون ماشا وملامح وجهها مفتونة بالفيلم")؛ استبدال موضوع العمل ("أحب قصائد بوشكين، وخاصة موضوع الحب")؛ مزيج من المفاهيم غير المتوافقة منطقيا في صف واحد ("إنه جاد دائما، متوسط ​​\u200b\u200bالطول، شعره مجعد قليلا عند الحواف، وليس حساسا")؛ انتهاك العلاقات بين العشائر المختلفة ("ليس من الصعب التنبؤ بنبرة الاجتماعات الغاضبة - الخطب الغاضبة الموجهة إلى النظام، فضلاً عن الدعوات إلى رص الصفوف")؛ خطأ عند استخدام علاقات السبب والنتيجة ("لكنه (أي بازاروف) هدأ بسرعة، لأنه لم يؤمن حقًا بالعدمية").

• بناءة وتواصلية، أي انتهاك لقوانين بناء البيانات. وقد يكون هذا الربط ضعيفاً أو منعدماً بين أجزاء العبارة: "إنهم يسكنون القرية، عندما زرته رأيت عينيه الزرقاوين". ويشمل ذلك أيضاً استخدام العبارات الظرفية دون الارتباط بالموضوع المتعلق بها: “يجب أن تظهر الحياة كما هي، دون أن تسوء أو تزين”. نوع آخر من الأخطاء المشابهة هو انقطاع العبارة التشاركية: "هناك اختلاف بسيط بين الأسئلة المكتوبة على السبورة".
• المعلومات التواصلية ، أو التواصل الدلالي. يشبه هذا النوع النوع السابق، ولكنه يختلف هنا في أن تدهور الخصائص التواصلية لا يحدث بسبب البنية غير الصحيحة وغير الناجحة للكلام، ولكن بسبب غياب المعلومات أو فائضها. قد يكون هذا هو غموض النية الأساسية للبيان: "نحن مرتبطون ارتباطًا وثيقًا بالبلد، معه نتلقى الضربة الرئيسية - ضربة للعالم". ويمكن للمرء أيضًا أن يدرج عدم اكتماله هنا: "أنا شخصياً أعشق النباتات، لذلك يسعدني أن أرى أن قريتنا تصبح غير معروفة في الصيف". قد يكون هذا هو حذف جزء من البيان والكلمات الضرورية، والتكرار الدلالي (تكرار الكلمات، والحشو، والحشو، وازدواجية المعلومات)، وما إلى ذلك.
• الأخطاء الأسلوبية، أي انتهاك لوحدة الأسلوب الوظيفي، والاستخدام (غير المبرر) للوسائل المميزة والمشحونة عاطفيا. على سبيل المثال، استخدام كلمات عامية مختلفة في الخطاب الأدبي، وتعبيرات الكتب في سياقات مختصرة ومحايدة، والمفردات الملونة بشكل غير مبرر ("هاجم زوج من اللصوص السفارة الأمريكية")، والمقارنات غير الناجحة، والكنايات، والاستعارات.

على مستوى النص

جميع الأخطاء في هذا المستوى هي ذات طبيعة تواصلية. يمكن أن تكون من الأنواع التالية:

• تعتبر الانتهاكات المنطقية من الأخطاء الشائعة جدًا على مستوى النص. نحن هنا ندرج انتهاكا لمنطق الفكر، وغياب الروابط بين الجمل، وانتهاك العلاقات السببية المختلفة، والعمليات مع كائن أو موضوع، وانتهاك العلاقات بين الأنواع.
• الانتهاكات النحوية. هذا النوع من الأخطاء شائع أيضًا. هنا قد يكون هناك انتهاك في جمل مختلفة للارتباط الجانبي والزمني لأشكال الفعل المختلفة، بالإضافة إلى انتهاك الاتفاق في عدد ونوع المسند والموضوع في جمل مختلفة.
• اضطرابات المعلومات والاتصالات. وتشمل هذه القصور البناء والمعلوماتي الدلالي، أي حذف جزء من العبارة في النص؛ التكرار البناء والمعلوماتي الدلالي (وبعبارة أخرى، فائض المعنى وفوضى الهياكل)؛ عدم الاتساق مع المواصفات البناءة لدلالات البيانات؛ الاستخدام غير الناجح للضمائر كوسيلة للتواصل؛ pleonasms، الحشو، التكرار.

الأخطاء الأسلوبية في النص

يمكن عرض الانتهاكات الأسلوبية الموجودة على مستوى النص بطريقة مماثلة. وتجدر الإشارة إلى أننا ننسب إليهم أيضا رتابة وفقر الإنشاءات النحوية، حيث جاءت نصوص مثل: "كان الصبي يرتدي ملابس بسيطة للغاية. كان يرتدي سترة مبطنة بالصوف القطني. وكانت قدماه تلبسان جوارب أكلها العث". " - لا تشير إلى الانتهاكات النحوية، ولكن حول عدم القدرة على التعبير عن الأفكار بطرق مختلفة. على مستوى النص، تكون اضطرابات النطق أكثر تعقيدًا منها على مستوى النطق، على الرغم من أنها في الأخير "متماثلة". كقاعدة عامة، تكون أخطاء النص توفيقية بطبيعتها، أي أنها تستخدم بشكل غير صحيح الجوانب البناءة والمعجمية والمنطقية لوحدة الكلام. وهذا أمر طبيعي، لأن بناء النص أكثر صعوبة. في الوقت نفسه، نحتاج إلى الاحتفاظ بالبيانات السابقة في ذاكرتنا، وكذلك دلالات النص بأكمله والفكرة العامة، مما يخلق استمراره واكتماله.

تعد القدرة على العثور على عيوب في النص وكذلك تصحيح أخطاء الكلام من المهام المهمة التي يواجهها كل خريج مدرسة. بعد كل شيء، من أجل كتابة امتحان جيد للدولة الموحدة باللغة الروسية، عليك أن تتعلم كيفية تحديد جميع أنواع الأخطاء المذكورة أعلاه ومحاولة تجنبها إن أمكن.

لا تزال مسألة تصنيف الأخطاء في كلام تلاميذ المدارس إحدى النقاط المؤلمة في تدريس اللغة الروسية في المدرسة. هذه المشكلة مؤلمة ليس فقط للمعلمين وأخصائيي المنهجيات والمتخصصين في ثقافة الكلام، ولكنها أيضًا ذات صلة بجميع الأشخاص الذين يكتبون ويقرأون باللغة الروسية.

الأخطاء النحوية هي انتهاك للمعايير النحوية لتشكيل الوحدات اللغوية وبنيتها.

يساعد تحليل الأخطاء النحوية المعلم على تحديد معايير اللغة (تكوين الكلمات، الصرف، القواعد النحوية) التي لا يتقنها الطالب.

أنواع الأخطاء النحوية

• مشتق
، تتكون من تكوين كلمات غير مبرر أو تعديل كلمات لغة معيارية. لا ينبغي أن ينظر إلى مثل هذه الأخطاء على أنها أخطاء إملائية.
• شكلية،
يرتبط بالتكوين غير المعياري لأشكال الكلمات واستخدام أجزاء من الكلام.
• نحوي،
المرتبطة بانتهاك القواعد النحوية.

أخطاء قواعدية

الأدب

1. ناروشيفيتش أ.ج. - مرشح العلوم اللغوية، أستاذ مشارك بقسم التعليم اللغوي بالجامعة الفيدرالية الجنوبية. دورات تنشيطية؛ rus.1september.ru رقم 17، 2007، اللغة الروسية. الجامعة التربوية "الأول من سبتمبر" "طرق التحضير لامتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية؛ تخطيط الدرس، تنظيم الدرس، نظام التمرين."
2. بيدتشاك إي.بي. "اللغة الروسية. سلسلة "امتحان الدولة الموحدة"، روستوف على نهر الدون، "فينيكس"، 2003.
3. آر إن بوبوف، دي بي فالكوفا. "اللغة الروسية الحديثة"، كتاب مدرسي لطلاب المعاهد التربوية، موسكو، "Prosveshchenie"، 1978.
4. الدليل المنهجي للمعلمين، يانويبكرو، سالخارد، 2007.

تصنيف الأخطاء المصححة والمراعاة عند تقييم عمل الطالب

أخطاء قواعدية(ز) - وهي أخطاء في بنية الوحدة اللغوية: كلمات أو عبارات أو جمل، أي: انتهاك أي قاعدة نحوية - تكوين الكلمات، الصرفية، النحوية.

أخطاء الكلام (ع)- هذه أخطاء ليست في بناء الجملة، وليس في بنية الوحدة اللغوية، ولكن في استخدامها، في أغلب الأحيان في استخدام الكلمة، أي انتهاك للمعايير المعجمية. هذا هو pleonasm، الحشو، الكليشيهات الكلام، الاستخدام غير المناسب للمفردات العامية، اللهجات، Jargon؛ الوسائل التعبيرية، وعدم التمييز بين الأسماء المستعارة. أخطاء في استخدام المترادفات والمتضادات والمرادفات وتعدد المعاني لا يتم حذفها من خلال السياق.

الأخطاء المنطقية (L).ترتبط الأخطاء المنطقية بانتهاك صحة الكلام المنطقية. إنها تنشأ نتيجة لانتهاك قوانين المنطق، المرتكبة داخل جملة واحدة، والحكم، وعلى مستوى النص بأكمله.

أخطاء واقعية(F) - نوع من الخطأ غير اللغوي، يتمثل في أن الكاتب يستشهد بوقائع تناقض الواقع، ويعطي معلومات غير صحيحة عن ظروف واقعية، سواء كانت مرتبطة أو غير مرتبطة بالنص الذي تم تحليله (المعرفة الخلفية)

الأخطاء الأخلاقية(هـ) - انتهاك منظومة القيم والقواعد الأخلاقية:العبارات المهينة للكرامة الإنسانية، والتعبير عن موقف متعجرف وساخر تجاه الإنسان، والعداء، ومظاهر العدوان اللفظي، والألفاظ والعبارات العامية.

الأخطاء: الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم والرسومات والأخطاء المطبعية

تؤخذ الأخطاء في الاعتبار

• للقواعد المستفادة؛
• ليست خشنة (اثنان غير الخام يعتبران واحدًا):

• في الاستثناءات من القواعد؛
• وفي كتابة الحروف الكبيرة بأسماء العلم المركبة؛
• في حالات الكتابة المنفصلة والمستمرة، وليس مع الصفات والنعوت التي تعمل كمسند؛
• في الكتابة و و بعد البادئات؛
• في الحالات الصعبة للتمييز بين لا و لا (أين التفت! أينما توجه، لا أحد يستطيع أن يعطيه إجابة. لا أحد آخر...؛ لا شيء غير…؛ لا شيء آخر...; لا شيء أكثر من...وإلخ.)؛
• في الحالات التي يتم فيها استبدال علامة ترقيم بأخرى؛
• في إغفال إحدى علامات الترقيم مجتمعة أو في انتهاك تسلسلها؛

• تكرارية (يعتبر خطأ واحدا، التكرارفي نفس الكلمة أو في جذر الكلمات التي لها نفس الجذر)؛
• نفس النوعيه ( الأخطاء الثلاثة الأولى من نفس النوع تعتبر خطأ واحدا،

كل المقبليتم احتساب مثل هذا الخطأمستقل):

أخطاء لكل قاعدة واحدة، إذا كانت شروط اختيار الإملاء الصحيح موجودة في السمات النحوية (في الجيش، في البستان؛ وخز، قتال) والصوتية (فطيرة، لعبة الكريكيت) لكلمة معينة.

لا يعتبر نفسهأخطاء في القاعدة التي من أجل معرفة التهجئة الصحيحة لكلمة واحدة، تحتاج إلى تحديد كلمة (مرجع) أخرى أو شكلها (الماء - الماء، الفم - الفم، حزين - حزين، حاد - حاد).

لا ينطبق مفهوم الأخطاء من نفس النوع على أخطاء علامات الترقيم.

يتم احتساب الأخطاء (اثنين أو أكثر) في كلمة واحدة غير محددة كخطأ واحد.

عند التحقق من معرفة القراءة والكتابة (K7-K8)لا تؤخذ الأخطاء في الاعتبار

• الإملائية:

• في نقل الكلمات؛
• الحروف ه / ه بعد الحروف الساكنة في الكلمات الأجنبية (مضرب، في الهواء الطلق ) وبعد حروف العلة في الأسماء الصحيحة (ماريتا)؛
• الحروف الكبيرة / الصغيرة

• في الأسماء المتعلقة بالدين: M(m)aslenitsa، R(r)عيد الميلاد، B(b)og.
• عند استخدام الأسماء الصحيحة مجازيًا (Oblomovs وOblomovs).
• بأسماء الأعلام ذات الأصل غير الروسي؛ كتابة الألقاب مع الأجزاء الأولىدون، فان، سبتمبر... ( دون بيدرو ودون كيشوت).

• تهجئة مستمرة / موصولة / منفصلة

• في الأسماء المعقدة التي لا تحتوي على حرف علة متصل (معظمها مستعارة)، لا تنظمها القواعد وغير مدرجة في القاموس الأدنى (Lend-Lease، Lula-kebab، المعرفة، الورق المعجن، الأعشاب، ثقالة الورق Walk-City، لكن لحم البقر Stroganoff، النادل الرئيسي، كرسي سيدان، قائمة الأسعار);
• على قواعد غير مدرجة في المنهج المدرسي (على سبيل المثال، قاعدة الكتابة المركبة/المنفصلة لوحدات الظرف/الأحوال مع بادئة/حرف جر، على سبيل المثال:في انسكاب، وبخ خلف ظهرك، لتتناسب، أثناء الركض، بالتقسيط، على القدم الخلفية، كفضول، عن طريق اللمس، على الخطاف، ضع على المؤخرة(راجع التهجئة الحاليةبتهور، متفرقة);

• أخطاء علامات الترقيم:

• اندفاعة في جملة غير كاملة؛
• عزل التعريفات غير المتناسقة المتعلقة بالأسماء الشائعة؛
• الفواصل للعبارات المقيدة الحصرية؛
• التمييز بين الجسيمات المتجانسة والمداخلات، وبالتالي عدم إبرازها أو فصلها بفواصل؛
• في نقل علامات الترقيم للمؤلف؛

• الأخطاء الرسومية(وسائل كتابة اللغة، تحديد العلاقة بين الحروف المكتوبة وأصوات الكلام الشفهي)؛ تقنيات مختلفة لاختصار الكلمات، واستخدام المسافات بين الكلمات، والتسطير المختلفة واختيارات الخط؛
• الأخطاء الكتابية والأخطاء المطبعية:

تشويه المظهر الصوتي للكلمة (خشخيشات بدلا من الأعمال، ممليا بدلا من الأرض)؛ .

الحروف المفقودة (الرواية بأكملها تستحق على هذا الصراع؛

تبديل الحروف (أسماء جديدةمنتجات)؛

استبدال بعض الحروف الهجائية بأخرى (معركة الجليد الأسطورية);

إضافة أحرف إضافية (في أي، حتى أصعب الظروف).

تصنيف الخطأ

أخطاء قواعدية (ز)- وهي أخطاء في بنية الوحدة اللغوية: كلمات أو عبارات أو جمل، أي: انتهاك أي قاعدة نحوية - تكوين الكلمات، الصرفية، النحوية.

لا.

نوع الخطأ أمثلة

تشكيل كلمة غير صحيحة. التشكيل الخاطئ لأشكال الاسم، الصفة، العدد، الضمير، الفعل (الأشكال الشخصية للأفعال، الفاعل والمبني للمجهول، صيغة الفعل).

النبيل نيس, معجزةالتكنولوجيا، بحسب دشيرك, فوقيضحك؛ أكثر إثارة للاهتمام وأكثر جمالا.مع خمسمائةروبل. مشعوذ كلاهماأيدي, لهمشفقة، حولها لهلا يوجد شئ؛ كم عددلقد فقدنا مبادئنا الأخلاقية بسبب فقدان الروحانية؛ هم التحركاتالشعور بالرحمة. تيارات المياه, قابل للتدفقضرب مؤلف النص؛ أعلىعلى المسرح، انحنى المغنون.

انتهاك قواعد الموافقة

أعرف مجموعة من الرجال الذين هم جديين في... com.imisyaموسيقى الجاز.

انتهاك معايير الإدارة

نحن بحاجة إلى جعل الطبيعة أكثر جميل.فوجئ الجميع به بالقوة.

خلل في العلاقة بين الفاعل والمسند أو طريقة التعبير عن المسند

الشيء الرئيسي الذي أريد الانتباه إليه الآن هو الجانب الفني من العمل. وقد كتب كتابا ذلك ملحمي.كان الجميع سعداء، سعداء و مضحك.

أخطاء في بناء الجمل ذات الأعضاء المتجانسة

بلد أحبو كان فخوراشاعر.

في المقال أردت أن أقول عن معنى الرياضة ولماذا أحبها.

أخطاء في بناء الجمل مع النعوت

قراءة النصينشأ مثل هذا الشعور بالتعاطف.

أخطاء في بناء الجمل ذات العبارات التشاركية

تم تغطية المسار الضيق فشلثلج تحت قدميك.

أخطاء في بناء الجمل المعقدة

هذا كتابعلمتني تقدير الأصدقاء واحترامهم، الذي قرأته عندما كنت طفلا.

بدا للرجل الذي - التيأن هذا حلم.

انتهاك حدود الجملة

لم يتم قبوله في فريق كرة السلة. لأنه كان قصير القامة.

انتهاك أنواع الارتباط المتوتر لأشكال الفعل

يتجمدللحظة القلب وفجأة سوف يطرقمرة أخرى.

حذف عضو الجملة (حذف)

في الاجتماع كان هناك قبلت (؟)عقد يوم تنظيف.

الأخطاء المرتبطة باستخدام الجسيم: فصل الجسيم عن مكون الجملة التي ينتمي إليها

سيكون جميلا لو أظهرت الصورة كانتوقيع الفنان. في النص المجموعتم الكشف عن مشكلتين.

أخطاء الكلام (ع)- هذه أخطاء ليست في بناء الجملة، وليس في بنية الوحدة اللغوية، ولكن في استخدامها، في أغلب الأحيان في استخدام الكلمة، أي انتهاك للمعايير المعجمية. هذا هو pleonasm، الحشو، الكليشيهات الكلام، الاستخدام غير المناسب للمفردات العامية، اللهجات، Jargon؛ الوسائل التعبيرية، وعدم التمييز بين الأسماء المستعارة. أخطاء في استخدام المترادفات والمتضادات والمرادفات وتعدد المعاني لا يتم حذفها من خلال السياق.

لا.

نوع الخطأ أمثلة

استعمال اللفظ في معنى غير معتاد عليه

كنا صدمتالتمثيل الرائع. شكرا لالنار، احترقت الغابة.

الاستخدام غير المبرر للهجة والألفاظ العامية

مثل هؤلاء الناس ينجحون دائمًا يحرقآحرون. لم يفعل Oblomov شيئًا طوال اليوم لعبت دور الأحمق.

سوء استخدام الضمائر

النص كتبه ف. بيلوف. هويشير إلى الأسلوب الفني. حصلت على الفور على صورة لهخيال.

استخدام كلمات ذات ألوان أسلوبية مختلفة؛ خلط المفردات من عصور مختلفة. الاستخدام غير المناسب للغة الكتابية، والكلمات التعبيرية والمشحونة عاطفيًا، والمفردات القديمة، والمصطلحات، والاستخدام غير المناسب للوحدات اللغوية

بواسطة فكرةالمؤلف، البطل يفوز؛ مولكالين يعملسكرتير فاموسوف. في رواية أ.س. بوشكين تجرياستطرادات غنائية. مؤلف بين الفينة والأخرىيلجأ إلى استخدام الاستعارات والتشخيصات. لو كنت هناك، فسأفعل مثل هذا الموقف تجاه والدتي كاب كيكالخامس قضمكنت لأعطي؛ زوشينكو لا تضع إصبعك في فمك،ولكن اسمحوا لي أن أجعل القارئ يضحك.

الفشل في التمييز بين ظلال المعنى المدخلة في الكلمة من خلال البادئة واللاحقة

في مثل هذه الحالات أنا أنا ألقي نظرةإلى القاموس.

عدم التمييز بين المرادفات والكلمات المترادفة؛ أخطاء في استخدام المتضادات عند بناء التناقض؛ تدمير المعنى المجازي للوحدة اللغوية في سياق منظم غير ناجح

تم قبولها مُذهِلمقاسات؛ اسم هذا الشاعر مألوففي العديد من البلدان؛ الجزء الثالث من النص ليس مضحكا، ولكن أيضا ليس دافعا رئيسيايجعلنا نفكر؛ السجل لم يقل شيئًا بعد الكلمة الأخيرة.

انتهاك التوافق المعجمي

استخدام الكلمات غير الضرورية، بما في ذلك pleonasm

شابشاب؛ جداًجميل.

استخدام الكلمات القريبة أو ذات الصلة الوثيقة (الحشو)

في هذا رويت القصةعن أحداث حقيقية.

التكرار غير المبرر للكلمة

بطلالقصة لا تفكر في أفعاله. بطلإنه لا يفهم حتى عمق ما فعله.

الفقر ورتابة الهياكل النحوية

عندما جاء الكاتب إلى مكتب التحريرتم قبوله من قبل رئيس التحرير. عندما تحدثواذهب الكاتب إلى الفندق.

استخدام الكلمات غير الضرورية، والتكرار المعجمي

ثم حتى تتمكن من الابتسام، حولهمتجرنا للكتب سوف يعتني بالأمر.

الأخطاء المنطقية (L).ترتبط الأخطاء المنطقية بانتهاك صحة الكلام المنطقية. إنها تنشأ نتيجة لانتهاك قوانين المنطق، المرتكبة داخل جملة واحدة، والحكم، وعلى مستوى النص بأكمله.

لا.

نوع الخطأ أمثلة

المقارنة (التباين) بين مفهومين غير متجانسين منطقياً (مختلفين في النطاق والمحتوى) في جملة أو نص

حضر الدرس مدير، أمين مكتبة، و آنا بتروفنا إيفانوفاو زويا إيفانوفنا بتروفا; هو انحنى ظهرهإلى البطارية خلف دراسات جيدةوتربية الأطفال آباءوتلقى الطلاب رسائل شكر من إدارة المدرسة.

انتهاك العلاقات بين السبب والنتيجة

فى السنوات الاخيرة كثير جداتم القيام به لتحديث التعليم، لكن المعلمين يعملون بالطريقة القديمة، لأنويجري حل قضايا تحديث التعليم ضعيف.

الحلقة المفقودة في التفسير، "قفزة منطقية".

من الصعب منع تدفق الناس عبر ساحتنا. [؟] كيف أريد أن يكون الفناء زينة للمدرسة والقرية.

إعادة ترتيب أجزاء من النص (إذا لم يكن ذلك بسبب مهمة المقال أو العرض التقديمي)

حان الوقت لإعادة هذه الكلمة إلى معناها الحقيقي! شرف... ولكن كيف نفعل هذا؟

الاستبدال غير المبرر للشخص الذي تُروى عنه القصة (على سبيل المثال، الأول من الأول، ثم من الشخص الثالث)

المقارنة بين المفاهيم غير القابلة للمقارنة منطقيا

بناء الجملةالمقالات الموسوعية ممتازة منعلمية أخرى مقالات.

أخطاء في التركيب والنص

بداية سيئة

يبدأ النص بجملة تتضمن دلالة على السياق السابق، وهو غائب في النص نفسه، وذلك من خلال وجود صيغ كلامية دالة في الجملة الأولى، على سبيل المثال: في هذا النص المؤلف...

أخطاءفي الجزء الرئيسي

أ) جمع الأفكار البعيدة نسبياً في جملة واحدة.

ب) عدم الاتساق في العرض. عدم الاتساق وانتهاك أمر العقوبة.

ج) استخدام جمل مختلفة الأنواع في التركيب مما يؤدي إلى صعوبة فهم المعنى.

نهاية سيئة

ازدواجية الاستنتاج والتكرار غير المبرر للأفكار التي تم التعبير عنها مسبقًا.

أخطاء واقعية (F) -نوع من الخطأ غير اللغوي، يتمثل في أن الكاتب يستشهد بوقائع تناقض الواقع، ويعطي معلومات غير صحيحة عن ظروف واقعية، سواء كانت مرتبطة أو غير مرتبطة بالنص الذي تم تحليله (المعرفة الخلفية)

لا.

نوع الخطأ أمثلة

كان بازاروف عدميًا وبالتالي قتل امرأة عجوز بفأس; عاد لنسكي إلى ممتلكاته من انجلترا؛كانت السعادة لأوبلوموف الوحدة واللامبالاة.

عدم الدقة في الاقتباس. لا يوجد إشارة إلى مؤلف الاقتباس. تم تسمية مؤلف الاقتباس بشكل غير صحيح.

الكتاب يعني لي الكثير، لأن لينين قال: " العيش والتعلم!»

الجهل بالحقائق التاريخية وغيرها، بما في ذلك الإزاحة الزمنية.

الحرب الوطنية العظمى عام 1812؛ عاصمة الولايات المتحدة الأمريكية هي نيويورك.

عدم الدقة في أسماء وألقاب وألقاب الشخصيات الأدبية.

تحريفات في أسماء الأعمال الأدبية وأنواعها وأخطاء في تحديد المؤلف.

تورجن بإيف؛ "تاراس وبولبا"؛ الخامس قصص تورجنيف"جريمة و عقاب".