أنواع الأخطاء باللغة الروسية. أنواع الأخطاء (واقعية، منطقية، كلامية) أنواع الأخطاء في الجمل

ما هي أخطاء الكلام؟ هذه هي أي حالات انحراف عن معايير اللغة الصالحة. يمكن لأي شخص لا يعرف هذه القوانين أن يعمل ويعيش ويبني اتصالات مع الآخرين بشكل طبيعي. ومع ذلك، في بعض الحالات، قد تتأثر الكفاءة. هناك خطر أن يساء فهمك أو يساء فهمك. في هذه الحالات وغيرها، تحتاج ببساطة إلى معرفة الأخطاء الموجودة وكيفية التعامل معها.

تصحيح أخطاء الكلام في الجمل ليس بالأمر السهل دائمًا. من أجل فهم ما يجب الانتباه إليه بالضبط عند تأليف هذا البيان الشفهي أو النص المكتوب أو ذاك، قمنا بإنشاء هذا التصنيف. بعد قراءة هذه المقالة، ستكتشف بالضبط أوجه القصور التي ستحتاج إلى تصحيحها عندما تواجه مثل هذه المهمة.

عند تصنيف أخطاء الكلام، سيكون من المنطقي اعتبار المعيار الأساسي هو وحدة من الطبقة اللغوية - وحدة تم انتهاك معايير كتابتها وتعليمها وأدائها. وتتميز المستويات التالية: الكلمات والعبارات والجمل والنص. تم إنشاء تصنيف لأخطاء الكلام باستخدام هذا القسم. وهذا سيجعل من السهل تذكر أنواعها المختلفة.

على مستوى الكلمة

الكلمة هي أهم وحدة في اللغة. إنه يعكس التغيرات التي تحدث في المجتمع. الكلمات لا تسمي ظاهرة أو كائنًا فحسب، بل تؤدي أيضًا وظيفة تعبيرية عاطفية. لذلك، عند اختيار أي منها مناسب في حالة معينة، يجب الانتباه إلى التلوين الأسلوبي والمعنى والتوافق والاستخدام، لأن انتهاك أحد هذه المعايير على الأقل يمكن أن يؤدي إلى ظهور خطأ في الكلام.

هنا يمكنك ملاحظة الأخطاء الإملائية، أي انتهاك لأنماط الإملاء الموجودة في اللغة الروسية الحديثة. قائمتهم معروفة، لذلك لن نتناولها بالتفصيل.

المشتقات على مستوى الكلمة

على مستوى الكلمة، هناك أيضًا أخطاء في تكوين الكلمات، أي انتهاكات للمعايير المختلفة لتكوين الكلمات في اللغة الأدبية الروسية. وتشمل هذه الأنواع التالية:

• تكوين كلمة مباشر غير صحيح. ومن الأمثلة على ذلك استخدام كلمة "أرنب" بدلاً من النسخة الصحيحة "أرانب"، أو نظرة "مدروسة" (بدلاً من "مدروسة") وغيرها.
• خطأ في الكلام مرتبط بتكوين عكسي غير صحيح للكلمة. على سبيل المثال، "لوجا" (من كلمة "ملعقة"). عادة ما يكون هذا الاستخدام نموذجيًا للأطفال في سن المدرسة الابتدائية أو سن ما قبل المدرسة.
• نوع آخر هو تكوين الكلمات البديلة، والذي يتجلى في استبدال مورفيم واحد أو آخر: "وزن" (من كلمة "شنق")، "رمي"، يستخدم بدلا من "رمي".
• تكوين الكلمات، أي إنشاء وحدة مشتقة لا يمكن اعتبارها عرضية: المراجع، المنفق.

كل هذه أنواع من أخطاء الكلام المتعلقة بتكوين الكلمات.

النحوية على مستوى الكلمة

هناك أيضًا أنواع أخرى من الاستخدامات غير الصحيحة للكلمات. في اللغة الروسية، بالإضافة إلى تكوين الكلمات، هناك أيضًا أخطاء نحوية وأخطاء في الكلام. يجب أن تكون قادرًا على التمييز بينهم. الأخطاء النحوية هي التكوين غير الصحيح لأشكال مختلفة، وهو انتهاك لخصائص النظام التكويني في أجزاء مختلفة من الكلام. وتشمل هذه الأصناف التالية:

• المرتبطة اسما. قد يكون هذا هو تشكيل حالة النصب لبعض الأسماء غير الحية عن طريق القياس مع اسم متحرك. على سبيل المثال، "لقد طلبت نسيمًا" (يجب استخدام صيغة النصب "نسيم"). هنا نقوم أيضًا بتضمين الموقف المعاكس - تكوين صيغة النصب لاسم متحرك بنفس طريقة استخدام الاسم غير المتحرك. مثال: "لقد قاموا بتسخير الدببين في الزلاجة" (الصحيح: "دببان"). بالإضافة إلى ذلك، عند تشكيل أشكال الحالة، قد يكون هناك تغيير في جنس الاسم: "فبراير الأزرق"، "فطيرة مع المربى". هناك حالات تميل فيها الأسماء غير القابلة للإلغاء إلى: "ركوب العداد"، "العزف على البيانو". البعض منا يقوم أحيانًا بصيغة الجمع للأسماء، بينما يكون لها صيغة المفرد فقط، والعكس صحيح: "صينية الشاي".
• أخطاء الكلام المرتبطة بالصفات. قد يكون هذا اختيارًا غير صحيح للصيغ القصيرة أو الطويلة: "كان الرجل ممتلئًا تمامًا"، "كان المبنى مليئًا بالناس". يتضمن هذا أيضًا التكوين غير الصحيح لدرجات المقارنة: "كانت لينا أضعف من لودا"، "أصبحت الجدد أكثر تشددًا".
• خطأ آخر في الكلام هو الخطأ المرتبط بالفعل (أشكال تكوينه). مثال: "رجل يندفع في جميع أنحاء الغرفة".
• أخطاء الكلام المرتبطة بالمشاركات وصيغ الفعل. أمثلة: "ينظر حوله، مشى صياد"، "ركوب الحافلة".
• الارتباكات المرتبطة بالاستخدام غير الصحيح لأشكال الضمائر: "لم أرغب في الابتعاد عن (الكتاب)"، و"مساهمتهم في القضية المشتركة"، وغيرها.

معجمية على مستوى الكلمة

النوع التالي من الأخطاء هو معجمي، أي انتهاك للمعايير المعجمية المختلفة، والتوافق المعجمي الدلالي ومعايير استخدام الكلمات. إنها تتجلى في انتهاك التوافق (في كثير من الأحيان في الجملة، وفي أغلب الأحيان على مستوى العبارة).

وقد يكون هذا استخدامًا لمعنى غير معتاد بالنسبة للكلمة. حدث مثل هذا الخطأ في الكلام في الجملة "جميع جدران الغرفة مغطاة بألواح" (لا يمكن استخدام كلمة "مغطاة" في هذا السياق). مثال آخر: "كان الفخامة (أي العيش في رفاهية) هو مالك الأرض ترويكوروف".

وتجدر الإشارة هنا إلى أن هناك انتهاكًا للتوافق المعجمي الدلالي لكلمة معينة: "كانت السماء مشرقة" (لا يمكن استخدام "الوقوف" بمعنى "يحدث" إلا فيما يتعلق بالطقس) "أشعة الشمس تكمن في المقاصة" (صحيح: "أضاءت المقاصة"). يؤثر هذا النوع من الخطأ في المقام الأول على الفعل.

بالإضافة إلى ذلك، يمكننا أن نسلط الضوء على نسبة بعض المعاني المجازية إلى كلمة ليس لها معنى: “إن يد هذا الرجل المرهقة تزعم أنه كان عليه أن يعمل كثيرًا”.

قد يكون استخدام المرادفات غير صحيح أيضًا. هذه أخطاء في الكلام، وأمثلة منها تبدو كما يلي: "يستخدم ماياكوفسكي الهجاء في عمله" (بدلاً من "الاستخدامات")، "مع انتشار ساقيه على نطاق واسع، ينظر الصبي إلى ملعب كرة القدم الذي يتقاتل فيه اللاعبون" ( بشكل صحيح - "القتال"). نسلط الضوء هنا على الارتباك في معاني المرادفات: "ارتفعت حواجبه بشكل مدهش" (بدلاً من "بمفاجأة")، "هذا العمل هو صورة نموذجية للنوع الرائع (هذا صحيح - "عينة"). دعونا نكمل أنواع أخطاء في الكلام مع تعدد المعاني، والتي لا يمكن إزالتها في الجملة: "فقط هذه البحيرات تعيش عدة أيام في السنة".

على مستوى العبارات

عند اختيار كلمة، يجب أن تأخذ في الاعتبار ليس فقط معناها في اللغة الأدبية، ولكن أيضا التوافق المعجمي. لا يمكن الجمع بين كل الكلمات. يتم تحديد ذلك من خلال دلالاتها، والتلوين العاطفي، والانتماء الأسلوبي، والخصائص النحوية، وما إلى ذلك. عندما يكون من الصعب تحديد ما إذا كان يمكن استخدام كلمات معينة معًا، فيجب عليك اللجوء إلى قاموس التوافق. سيساعد ذلك على تجنب الأخطاء على مستوى العبارات والجمل وكذلك النص.

تحدث الأخطاء على هذا المستوى عندما يكون هناك انتهاك للاتصالات النحوية المختلفة. على سبيل المثال، الاتفاق: "أريد أن أعلم الجميع الكرة الطائرة - إنها رياضة جيدة ولكنها صعبة في نفس الوقت" (رياضة جيدة وصعبة). الضوابط: "أشعر بالعطش للمجد"، "أنا مندهش من قوته"، "اكتسب القوة". وقد تنقطع العلاقة بين المسند والفاعل: «لا الحر ولا الصيف أبدي (تُستخدم صيغة المفرد بدل الجمع «أبدي»). كل هذه أنواع من الأخطاء الكلامية على مستوى العبارات.

أخطاء على مستوى الجملة

في هذا المستوى يمكننا التمييز بين النحوي والتواصل. دعونا نلقي نظرة فاحصة على أخطاء الكلام هذه باللغة الروسية.

أخطاء في بناء الجملة على مستوى الجملة

قد يكون هذا تجزئة غير مبررة، وانتهاكًا للحدود الهيكلية. على سبيل المثال، يمكننا أن نستشهد بالجمل التالية التي تحتوي على أخطاء في الكلام: "ذهب سيريوزها للصيد. مع الكلاب"، "أرى. كلابي تجري حول الحقل. تطارد أرنبًا". تتضمن الأخطاء النحوية أيضًا انتهاكات في بناء صفوف متجانسة مختلفة: اختيار أشكال مختلفة في صف من الأعضاء المتجانسين: "كانت ممشطة بسلاسة وخدود وردية". تنوع آخر هو تصميمها الهيكلي المختلف، على سبيل المثال، كعبارة ثانوية وكجملة ثانوية: "أردت أن أخبرك عن الحادث الذي وقع مع ذلك الشخص ولماذا فعل هذا (بشكل صحيح "وعن فعله"). قد يكون هناك كن أيضًا مزيجًا من الكلام غير المباشر والمباشر: "قالت إنني سأقاتل بالتأكيد (هنا يُقصد نفس الموضوع - "هي" بشكل صحيح - "سوف"). المخالفة في الجمل الثانوية والرئيسية للارتباط المظهري الزماني للمسندات أو الأعضاء المتجانسة: “تذهب وتقول: عندما كانت الفتاة نائمة، رأت حلماً”. واختلاف آخر هو الانفصال عن الكلمة التعريفية للجملة التابعة: “أحد الأعمال معلق أمامنا وهو ما يسمى “الربيع”.

أخطاء الاتصال على مستوى الجملة

القسم التالي هو أخطاء التواصل، أي انتهاك للمعايير المختلفة التي تنظم التنظيم التواصلي لكلام معين. وهم على النحو التالي:

• في الواقع التواصل (انتهاك الضغط المنطقي وترتيب الكلمات، مما يؤدي إلى روابط دلالية كاذبة): "جلس الأولاد على القارب مع العارضة".
• التواصل المنطقي (انتهاك هذا الجانب من البيان باعتباره الجانب المفاهيمي المنطقي). قد يكون هذا بديلاً للموضوع الذي يؤدي الإجراء ("عيون ماشا وملامح وجهها مفتونة بالفيلم")؛ استبدال موضوع العمل ("أحب قصائد بوشكين، وخاصة موضوع الحب")؛ مزيج من المفاهيم غير المتوافقة منطقيا في صف واحد ("إنه جاد دائما، متوسط ​​\u200b\u200bالطول، شعره مجعد قليلا عند الحواف، وليس حساسا")؛ انتهاك العلاقات بين العشائر المختلفة ("ليس من الصعب التنبؤ بنبرة الاجتماعات الغاضبة - الخطب الغاضبة الموجهة إلى النظام، فضلاً عن الدعوات إلى رص الصفوف")؛ خطأ عند استخدام علاقات السبب والنتيجة ("لكنه (أي بازاروف) هدأ بسرعة، لأنه لم يؤمن حقًا بالعدمية").

• بناءة وتواصلية، أي انتهاك لقوانين بناء البيانات. وقد يكون هذا ضعف الاتصال أو عدم وجوده بين أجزاء العبارة: "إنهم يعيشون في القرية، عندما زرته رأيت عينيه الزرقاوين". ويشمل ذلك أيضاً استخدام العبارات الظرفية دون الارتباط بالموضوع المتعلق بها: “يجب أن تظهر الحياة كما هي، دون أن تسوء أو تزين”. نوع آخر من الأخطاء المشابهة هو انقطاع العبارة التشاركية: "هناك اختلاف بسيط بين الأسئلة المكتوبة على السبورة".
• المعلومات التواصلية ، أو التواصل الدلالي. يشبه هذا النوع النوع السابق، ولكنه يختلف هنا في أن تدهور الخصائص التواصلية لا يحدث بسبب البنية غير الصحيحة وغير الناجحة للكلام، ولكن بسبب غياب المعلومات أو فائضها. قد يكون هذا هو غموض النية الأساسية للبيان: "نحن مرتبطون ارتباطًا وثيقًا بالبلد، معه نتلقى الضربة الرئيسية - ضربة للعالم". ويمكن للمرء أيضًا أن يدرج عدم اكتماله هنا: "أنا شخصياً أعشق النباتات، لذلك يسعدني أن أرى أن قريتنا تصبح غير معروفة في الصيف". قد يكون هذا هو حذف جزء من البيان والكلمات الضرورية، والتكرار الدلالي (تكرار الكلمات، والحشو، والحشو، وازدواجية المعلومات)، وما إلى ذلك.
• الأخطاء الأسلوبية، أي انتهاك لوحدة الأسلوب الوظيفي، والاستخدام (غير المبرر) للوسائل المميزة والمشحونة عاطفيا. على سبيل المثال، استخدام كلمات عامية مختلفة في الخطاب الأدبي، وتعبيرات الكتب في سياقات مختصرة ومحايدة، والمفردات الملونة بشكل غير مبرر ("هاجم زوج من اللصوص السفارة الأمريكية")، والمقارنات غير الناجحة، والكنايات، والاستعارات.

على مستوى النص

جميع الأخطاء في هذا المستوى هي ذات طبيعة تواصلية. يمكن أن تكون من الأنواع التالية:

• تعتبر الانتهاكات المنطقية من الأخطاء الشائعة جدًا على مستوى النص. نحن هنا ندرج انتهاكا لمنطق الفكر، وغياب الروابط بين الجمل، وانتهاك العلاقات السببية المختلفة، والعمليات مع كائن أو موضوع، وانتهاك العلاقات بين الأنواع.
• الانتهاكات النحوية. هذا النوع من الأخطاء شائع أيضًا. هنا قد يكون هناك انتهاك في جمل مختلفة للارتباط الجانبي والزمني لأشكال الفعل المختلفة، بالإضافة إلى انتهاك الاتفاق في عدد ونوع المسند والموضوع في جمل مختلفة.
• اضطرابات المعلومات والاتصالات. وتشمل هذه القصور البناء والمعلوماتي الدلالي، أي حذف جزء من العبارة في النص؛ التكرار البناء والمعلوماتي الدلالي (وبعبارة أخرى، فائض المعنى وفوضى الهياكل)؛ عدم الاتساق مع المواصفات البناءة لدلالات البيانات؛ الاستخدام غير الناجح للضمائر كوسيلة للتواصل؛ pleonasms، الحشو، التكرار.

الأخطاء الأسلوبية في النص

يمكن عرض الانتهاكات الأسلوبية الموجودة على مستوى النص بطريقة مماثلة. وتجدر الإشارة إلى أننا ننسب إليهم أيضا رتابة وفقر الإنشاءات النحوية، حيث جاءت نصوص مثل: "كان الصبي يرتدي ملابس بسيطة للغاية. كان يرتدي سترة مبطنة بالصوف القطني. وكانت قدماه تلبسان جوارب أكلها العث". " - لا تشير إلى الانتهاكات النحوية، ولكن حول عدم القدرة على التعبير عن الأفكار بطرق مختلفة. على مستوى النص، تكون اضطرابات النطق أكثر تعقيدًا منها على مستوى النطق، على الرغم من أنها في الأخير "متماثلة". كقاعدة عامة، تكون أخطاء النص توفيقية بطبيعتها، أي أنها تستخدم بشكل غير صحيح الجوانب البناءة والمعجمية والمنطقية لوحدة الكلام. وهذا أمر طبيعي، لأن بناء النص أكثر صعوبة. في الوقت نفسه، نحتاج إلى الاحتفاظ بالبيانات السابقة في ذاكرتنا، وكذلك دلالات النص بأكمله والفكرة العامة، مما يخلق استمراره واكتماله.

تعد القدرة على العثور على عيوب في النص وكذلك تصحيح أخطاء الكلام من المهام المهمة التي يواجهها كل خريج مدرسة. بعد كل شيء، من أجل كتابة امتحان جيد للدولة الموحدة باللغة الروسية، عليك أن تتعلم كيفية تحديد جميع أنواع الأخطاء المذكورة أعلاه ومحاولة تجنبها إن أمكن.

تتيح لنا الدراسة متعددة الأبعاد لنتائج امتحان الدولة الموحدة لعام 2008 والسنوات السابقة إجراء عدد من التعميمات فيما يتعلق بأوجه القصور الأكثر شيوعًا للخريجين في الامتحان. يمكن اعتبار الأخطاء التالية نموذجية عند إجراء أعمال الاختبار على الأدبيات بتنسيق امتحان الدولة الموحد:

عدم كفاية المعرفة (وفي بعض الحالات الجهل) بنص الأعمال الفنية؛

عدم معرفة السياق التاريخي والأدبي والثقافي التاريخي؛

الاستخدام غير الصحيح أو غير الدقيق للمصطلحات والمفاهيم الأدبية؛

قراءة غير كافية لبيانات المهام؛

عدم القدرة على بناء مونولوج خاص به في الكتابة؛

عيوب في التنسيق اللفظي للردود المكتوبة ذات الأطوال المختلفة.

تمت مناقشة هذه المشكلة المنهجية بالتفصيل في دليل "الأخطاء النموذجية عند إكمال المهام في امتحان الدولة الموحد" (المؤلف: S.A. Zinin، L.V. Novikova، O.B. Maryina)، والذي سيتم نشره بواسطة Russkiy Slovo في عام 2009.

أخطاء واقعية

يؤدي انتهاك شرط الموثوقية في نقل المواد الواقعية إلى حدوث أخطاء واقعية، وهي تشويه للموقف الموضح في البيان أو تفاصيله الفردية.

تتضمن الأخطاء الواقعية أنواعًا مختلفة من الأخطاء الواقعية: السنوات المحددة بشكل غير صحيح من حياة الكاتب أو وقت إنشاء العمل الفني، والتسميات غير الصحيحة للأسماء الجغرافية، والأخطاء في استخدام المصطلحات، والأنواع المسماة بشكل غير صحيح، والاتجاهات والاتجاهات الأدبية، وما إلى ذلك. على سبيل المثال، في أعمال عام 2008، كان هناك خطأ واقعي نموذجي: تذكر الممتحنين بشكل سيء لقب إحدى بطلات رواية أ. جونشاروف "Oblomov": بدلاً من الإشارة إلى Pshenitsyna في أوراق الامتحانات، يمكن للمرء أن يجد، على سبيل المثال، خوزيايكينا. غالبًا ما يخلط الممتحنين ليس فقط بين أسماء الشخصيات، ولكن أيضًا عناوين الأعمال (على سبيل المثال، لم يتمكن بعض الممتحنين لعام 2008 من الإشارة بدقة إلى أسماء فصول رواية M.Yu. Lermontov "بطل زماننا") .

يمكن تقسيم الأخطاء الواقعية إلى جسيمة وغير جسيمة. بالطبع، إذا ادعى الممتحن أن مؤلف كتاب "يوجين أونجين" هو ليرمونتوف، أو يدعو تاتيانا لارينا أولغا، فهذه أخطاء واقعية فادحة. إذا كتب الخريج بدلاً من "الأميرة ماري" "الأميرة ماري" ، فيمكن للخبير تقييم هذا الخطأ على أنه عدم دقة واقعية أو خطأ مطبعي ولا يؤخذ في الاعتبار عند تقييم العمل.

بسبب ضعف المعرفة بنص العمل، يقوم الممتحنين بتفسير تصرفات وكلمات الشخصيات والأحداث بشكل غير صحيح، و"وضع" المعنى المفقود في النص؛ تحديد دور الجزء الذي تم تحليله بشكل خاطئ أو غير كامل في العمل الفني؛ تسليط الضوء بشكل غير صحيح على العناصر الهيكلية للنص (الجزء، الفصل، وما إلى ذلك)؛ تشويه المؤامرة ، وما إلى ذلك. على سبيل المثال، قيل في أحد الأعمال أن سعادة كاترينا وبوريس (مسرحية أ. ن. أوستروفسكي "العاصفة الرعدية") منعت من قبل والدي بوريس. وللأسف هناك أمثلة كثيرة تبين عدم وجود أي توجه في النص. إحدى المهام المبنية على مسرحية د. تطلب فيلم "Undergrown" لفونفيزين من الممتحنين إدراج الشخصيات الإيجابية في الكوميديا. توصل عدد من الطلاب إلى مجموعات غير متوقعة للغاية: تم تسميتهم مع ميلون وبرافدين وستارودوم (استنادًا إلى مبدأ "ما أتذكره") سكوتينين وبروستاكوفا وفرالمان (حتى وجود الألقاب "الناطقة" لم يساعد) . يؤدي الجهل بالنصوص إلى بناء مقارنات غير ناجحة أو خاطئة عند أداء المهام التي تتطلب استخدام السياق الأدبي. في إحدى نسخ ورقة الامتحان تم طرح السؤال التالي: "ما هي قصائد الشعراء الروس التي لها طابع الاعتراف الغنائي وما هي الدوافع التي تجعلهم أقرب إلى قصيدة س. أ. ". "رسالة يسينين إلى الأم"؟ بعض الممتحنين اتبعوا طريق سرد الشعراء بشكل عشوائي، بالطبع، دون أن ينسوا بوشكين (معولاً على “شموليته”) ووجدوا أنفسهم في ورطة، لأن الشاعر لم يتطرق إلى موضوع “الأمومة” في كلماته (لا يوجد سوى مثل المرسل إليه مثل المربية).

لذلك، تشمل الأخطاء الواقعية النموذجية ما يلي:

1) تشويه الحقائق التاريخية والأدبية.

2) تحريف الأسماء الصحيحة؛

3) أخطاء في تحديد وقت ومكان الحدث؛

4) أخطاء في نقل تسلسل الإجراءات، في تحديد أسباب وعواقب الأحداث، إلخ.

الأخطاء المنطقية

إن الممتحنين الذين يجدون صعوبة في فهم تفاصيل ومنطق السؤال المطروح عادة ما يظهرون عدم القدرة على بناء بيان المونولوج الخاص بهم بشكل منطقي ومعقول، وعدم القدرة على إصدار تعميمات.

تعد مراقبة الامتثال للقوانين الأساسية للتفكير المنطقي مرحلة إلزامية في تحليل المقال. تتميز أفضل أعمال الممتحنين بوضوح الحكم والاتساق واتساق عرض الأفكار وصحة الأطروحات والاستنتاجات.

الأخطاء المنطقية، بحسب تعريف د. إي. روزنتال، هي الفشل في التمييز بين المفاهيم "المغلقة في بعض النواحي". في كثير من الأحيان لا يميز الممتحن بين السبب والنتيجة، والجزء والكل، والظواهر ذات الصلة، والعلاقات العامة والخاصة وغيرها. (على سبيل المثال: "بما أن Oblomov رجل كسول، فقد كان لديه زاخار - خادمه").

إن الاختلاف في التنظيم الدلالي للنص ليس بلا حدود: فقوانين التفكير الصحيح تحدد التطور الواضح للفكر. يتم تحديد الجودة المنطقية للمعلومات التي يحملها النص من خلال موثوقيتها ودقتها واتساقها.

يجب أن يكون لكل فكرة في النص عند تكرارها محتوى محدد ومستقر (يجب ألا يتغير موضوع التفكير بشكل تعسفي أثناء التكرار، ولا ينبغي استبدال المفاهيم وخلطها).

يمكن أن يؤدي ارتباك التفكير ونقص الوعي إلى وجود حكمين متعارضين في المقال حول نفس الموضوع، يقدمهما الممتحنين على أنه صحيح.

إن دقة اختيار الأطروحات ووضوح صياغتها والوضوح البناء للنص تساهم في اليقين المنطقي للعرض وتجعل من الممكن تحقيق الاتساق في تطور الفكر.

يجب أن تكون المقالة توضيحية (كل فكرة صحيحة يجب أن تؤيدها أفكار أخرى ثبتت صحتها). إذا تم استيفاء هذا الشرط، فإن جميع الأفكار الواردة في النص تتبع بعضها البعض. وهكذا، في المقال، يجب أن تكون جميع الأفكار مرتبطة داخليًا ببعضها البعض، وتتدفق من بعضها البعض، وتبرر بعضها البعض. ويجب إثبات صحة الأحكام بأدلة موثوقة.

تشمل الأخطاء المنطقية النموذجية للممتحنين ما يلي:

1) انتهاك تسلسل الكلام،

2) عدم وجود اتصال بين أجزاء الجملة ،

3) التكرار غير المبرر لفكرة تم التعبير عنها مسبقًا ،

4) تجزئة ميكروثيم بواسطة ميكروثيم آخر،

5) عدم التناسب بين أجزاء البيان ،

6) عدم وجود الأجزاء الضرورية من البيان ،

7) إعادة ترتيب أجزاء من البيان، الخ.

أخطاء الكلام

يجب تمييز أخطاء الكلام عن الأخطاء النحوية التي تتكون من تكوين خاطئ للكلمات، وتشكيل خاطئ لأشكال أجزاء الكلام، وانتهاك التنسيق، والسيطرة، وكذلك انتهاك الاتصال بين الموضوع والمسند، والبناء الخاطئ للجمل مع الظرف أو العبارات التشاركية، والأعضاء المتجانسة، وكذلك الجمل المعقدة، والخلط بين الكلام المباشر وغير المباشر، وإغفال الكلمات الضرورية، وانتهاك حدود الجملة.

(انظر تقييم معارف وقدرات ومهارات الطلاب في اللغة الروسية. دليل للمعلمين. - موسكو.: التعليم، 1986. ص 81).

ولا شك أن هذه الأخطاء تقلل من جودة العمل، ويمكن تصنيف أسوأها على أنه أخطاء كلامية.

ترتبط الأخطاء الكلامية والأسلوبية ارتباطًا مباشرًا بعرض المادة الأدبية. الأخطاء الأسلوبية هي أحد أنواع أخطاء الكلام. تمييزهم مهم للعمل عالي الجودة. تشمل أخطاء الكلام ذات الطبيعة المعجمية ما يلي:

1) استعمال اللفظ في معنى غير معتاد عليه؛

2) انتهاك التوافق المعجمي.

3) استخدام كلمة زائدة (pleonasm)؛

4) استخدام عدد من الكلمات التي لها نفس الجذر (التكرار)؛

5) استخدام كلمة (أو تعبير) ذات لون أسلوبي مختلف؛

6) انتهاك الارتباط الجانبي والزمني لأشكال الفعل؛

7) الفقر ورتابة الهياكل النحوية؛

8) سوء ترتيب الكلمات (نفس العمل، ص87).

دعونا نؤكد مرة أخرى أن أحد أنواع الأخطاء الكلامية هو أسلوبي. "الخلطات الأسلوبية" كما يشير V.I. كابينوس، هي مجموعة خاصة من عيوب النطق التي تهدم وحدة أسلوب التعبير” (نفس العمل، ص 86).

تشمل الأخطاء الأسلوبية ما يلي:

1) استخدام الكلمات والتعبيرات الأجنبية.

2) الاستخدام غير الناجح للوسائل التعبيرية والمشحونة عاطفيا؛

3) الاستخدام غير الدافع للهجة والكلمات والتعبيرات العامية؛

4) مزيج من المفردات من العصور التاريخية المختلفة.

الحفاظ على وحدة الأسلوب هو أعلى إنجاز للكاتب. لذلك، فإن الخلطات الأسلوبية لـ V.I. يقترح كابينوس بحق وصفه بأنه عيوب أسلوبية.

أخطاء في بناء الجملة

يحتوي بناء جملة خطاب العمل على ميزاته الهامة التي تميزه عن بناء جملة الكلام العامية. يتم تحديد ذلك، أولا وقبل كل شيء، من خلال وجود مجموعة من الإنشاءات النحوية الجاهزة في لغة الوثيقة للتعبير عن الإجراءات والظروف القياسية.

بناء الجملة - فرع من فروع علم اللغة، موضوعه العبارات والجمل الكاملة في بنية النص.

الخطأ النحوي الرئيسي الذي يمكن العثور عليه في مستند أو ورقة عمل هو اختراق العناصر والنماذج والإنشاءات من الكلام العامية إلى خطاب العمل.

الاستخدام غير الصحيح للعبارات المحددة. تنعكس المواقف الإدارية والإنتاجية المتكررة في مجموعة محدودة من صيغ الكلام.

على سبيل المثال: إصدار أمر، تحديد الرواتب الرسمية، إسناد الرقابة لشخص ما أو تنفيذها، الإعلان عن التوبيخ، إصدار اللوم، إلخ.

تكتسب شخصيات الكلام القياسية شخصية مستقرة، في دورها تقترب من الوحدات اللغوية. فمثلاً يمكننا أن نكتب: ارتكب مخالفة، خطأ، خطأ في الحساب، لكن لا يمكننا أن نكتب: ارتكب عيباً، عيباً، انهياراً، سرقة. أو: يمكنك خفض أسعار السلع والمنتجات، لكن لا يمكنك تقليل التكلفة – يمكن تخفيض التكلفة.

غالبا ما تكون هناك أخطاء في استخدام العبارات التالية.

خطأ	يمين
إرسال للنظر فيها إصدار قرض الحفاظ على السيطرة فتح قضية جنائية الوفاء بالقانون نفذ الأمر اتخاذ تدابير قيمة اللعب تحسين أدائك الأكاديمي	تقديم للنظر فيها تقديم قرض السيطرة على التمرين فتح قضية جنائية الوفاء بالقانون أكمل المهمة أبدي فعل اصنع فرقًا، لكن العب دورًا تحسين الأداء الأكاديمي

يمكن ارتكاب عدد كبير من الأخطاء التي تنتهك استقرار العبارات في خطاب العمل الرسمي في المستندات، لذلك يجب على كاتب المستند الرجوع إلى القاموس قدر الإمكان وتوضيح توافق بعض الكلمات.

من المهم أن نتذكر

كلمة التحكم هي كلمة تملي استخدام شكل حالة حرف جر محدد للكلمة التي تتبعها.

الاستخدام غير الصحيح لحالة الأحرف وحروف الجر بعد كلمات التحكم

عند إعداد مستند، غالبا ما يتعين عليك التعامل مع مسألة التحكم النحوي - اختيار النموذج المناسب وحرف الجر الصحيح. غالبًا ما يستخدم مجمعو المستندات الرسمية هذه الحالة بشكل غير صحيح. الخطأ الأكثر شيوعًا هو استخدام الاسم في الحالة المضاف إليها بدلاً من الحالات الأخرى. على سبيل المثال، كلمة القيادة لا تتطلب المضاف إليه، ولكن الحالة الفعالة:

غالبًا ما يتم ملاحظة الاستخدام غير الصحيح لحالة الأحرف أو حرف الجر بعد كلمة التحكم في المستندات في حالة استخدام الكلمات القريبة من المعنى. وبالتالي، ينبغي استخدام كلمة "اهتمام" بالاشتراك مع صيغة الحالة الآلية لاسم بدون حرف جر: القلق بشأن الشؤون. ولكن تحت تأثير الكلمات القريبة من المعنى، والتي يتم استخدامها مع حروف الجر حول ومن أجل (رعاية الوالدين، والقلق بشأن الأطفال)، غالبًا ما يتم استخدام كلمة "قلق" عن طريق الخطأ مع نفس حروف الجر.

يعد الخلط بين تركيبات حروف الجر والحالة أحد أكثر أخطاء الكلام شيوعًا. يحتاج كاتبو المستندات إلى معرفة الحالة الصحيحة بعد كلمات معينة. الاختلافات بين تركيبات حروف الجر بعد الكلمات المتشابهة في المعنى:

اتفاق كلمة غير صحيحة. في اللغة الروسية هناك صعوبات مرتبطة بحل مسألة كيفية تنسيق أعضاء الجملة من حيث الجنس والعدد والحالة. كيفية كتابة:

"الأغلبية صوتت ضد"؟ هل هذا اتفاق نحوي؟ أو الاتفاق على المعنى: "صوتت الأغلبية ضد". أو ما هي الطريقة الصحيحة لقول: "مدير مشروع كوليكوفا لدينا" أو "مدير مشروع كوليكوفا لدينا"؟

قواعد الاتفاق. 1. إذا استخدم الفاعل مع كلمات أغلبية، أقلية، مجموعة، صف، دعوى، كثير، كثير، عدة، فيوضع المسند بصيغة المفرد إذا كنا نتحدث عن اسم جماد أو إذا كان المسند بجواره الكلمات المشار إليها سابقا. على سبيل المثال: "عدد من مقترحات المشاريع غير مدعوم بالحسابات اللازمة" (عدد من المقترحات عبارة عن اسم غير حي) أو "صوتت الأغلبية ضد" (يوجد المسند بجوار كلمة "الأغلبية").

إذا تمت إزالة المسند بشكل كبير من الموضوع، لكن المؤلف يريد التأكيد على الرسوم المتحركة للاسم الرئيسي، فسيتم استخدام صيغة الجمع: "صوت غالبية المشاركين في مؤتمر عموم روسيا حول البيئة ضد" (المشاركين في الاسم) – متحرك وهو محذوف بشكل كبير من كلمة الأغلبية).

• 2. إذا كان التعريف اسما له ملحق، فإنه يتفق مع أصل الكلمة في الجمع. عادة ما تأتي الكلمة الرئيسية في مثل هذه المجموعات أولاً. على سبيل المثال: سيارة مختبر جديدة؛ شقة متحف فريدة من نوعها. جراح أنثى مشهورة.
• 3. إذا كان التعريف يشير إلى مزيج من الاسم الشخصي والملحق، فإن التعريف عادة ما يتفق مع أقرب اسم. على سبيل المثال: مدير مصنعك Ivanova N.P.؛ مدير متجرنا بتروفا، كبير المهندسين ياكوفليفا؛ مساعد مختبر سيروف الجديد.

ويلاحظ الانحراف عن هذه القاعدة في الحالات التي يتم فيها التعبير عن التعريف بالنعت. على سبيل المثال: نائب العميد للأبحاث، البروفيسور المشارك سيدوروفا، الذي تحدث في الاجتماع؛ باحثة كبيرة ألكسيفا، التي شاركت في تطوير المشروع.

• 4. إذا كان التعريف متعلقا بتركيب الاسم مع الأرقام اثنين، ثلاثة، أربعة، فإنه يوضع عادة في حالة المضاف إذا كان مذكرا، وفي الاسم عندما يكون مؤنثا. على سبيل المثال: اثنان من العاملين (الحالة التناسلية)؛ ثلاثة متخصصين شباب (حالة تناسلية)؛ اثنين من الموظفين الجدد (حالة اسمية).
• 5. إذا كنا نتحدث عن تنسيق اسم جغرافي مع أسماء عامة، فعادةً ما تكون أسماء المدن والقرى والقرى والمحطات وما إلى ذلك، على عكس الاستخدام الأدبي العام في لغة الوثائق. لا تتغير ولا تتفق مع الأسماء العامة. على سبيل المثال: في مدينة تولا؛ في قرية بوشكينو؛ على نهر الفولغا. في محطة لوجوفايا.

ترتيب الكلمات غير صحيح في الجملة. كما تعلمون، في اللغة الروسية هناك ترتيب مجاني للكلمات في الجملة. وهذا يعني أن أعضاء الجملة ليس لهم مكانهم الدائم. يعتمد موقعهم النسبي على نوع الجملة وعلى رغبة المتحدث أو الكاتب في التأكيد على الأهمية الدلالية لكلمة معينة. ومع ذلك، يجب أن نتذكر أن حرية ترتيب الكلمات في الجملة أمر نسبي. يُنظر إلى التغيير غير المبرر أو غير المدروس في ترتيب الكلمات على أنه خطأ. في خطاب العمل الرسمي، بسبب انتهاك الترتيب الصحيح للكلمات، قد يكون من الصعب تحديد من (أو ماذا) هو موضوع الإجراء.

وفي هذه الحالة يكون الفاعل هو النبات، فالكلمة مصنعيجب أن تأتي في بداية الجملة.

من المهم أن نتذكر

في لغة المستندات، يضمن ترتيب الكلمات المباشر فقط (الموضوع أولاً، ثم المسند) الفهم المناسب للجملة.

في الكلام المكتوب باللغة الروسية، يزداد الدور المعلوماتي لترتيب الكلمات في نهاية الجملة، وأي إعادة ترتيب للكلمات تغير معنى الجملة.

دعونا ننظر إلى ثلاثة أمثلة.

• 1. يجب القضاء على جميع أوجه القصور في أقرب وقت ممكن.
• 2. يجب القضاء على جميع أوجه القصور في أقرب وقت ممكن.
• 3. يجب القضاء على جميع أوجه القصور في المستقبل القريب.

تنص الجملة الأولى على الوقت الذي يجب خلاله إزالة أوجه القصور؛ والثاني ينص على ما يجب القضاء عليه؛ والثالث يشير إلى ما يجب القيام به في المستقبل القريب. يسمح لك ترتيب معين للكلمات بتغيير اللهجات الدلالية.

في بعض الأحيان يؤدي ترتيب الكلمات المتقطع إلى إمكانية الترجمة الفورية المزدوجة، وهو أمر غير مقبول في لغة المستندات.

في الجملة اليسرى ليس من الواضح ما تشير إليه الكلمات في نهاية العام. ربما يتم توضيح الأسعار في نهاية العام أو يتم تحديد صندوق السداد في نهاية العام. ويجب نقل العبارة في نهاية العام، وعندها يصبح للجملة معنى واحد فقط.

انتهاك الاستخدام المحدد للعبارات التشاركية. تتميز الكتابة التجارية باستخدام العبارات التشاركية، مما يجعل هذا الخطاب أكثر إحكاما. تعمل العبارة الظرفية كوسيلة لنقل إجراء يحدث في وقت واحد أو فيما يتعلق بإجراء آخر. الشرط الأساسي لاستخدام العبارات التشاركية هو أن الإجراءين، أحدهما يتم التعبير عنه بواسطة الفعل المسند والآخر بواسطة صيغة المصدر، يجب أن يتم تنفيذهما من قبل نفس الشخص (أو يرتبطان بنفس الشخص). ومع ذلك، غالبًا ما يرتكب واضعو أوراق العمل أخطاء في استخدام العبارات التشاركية.

من المهم أن نتذكر

الجملة المشتملة على عبارة ظرفية يجب أن يكون لها فاعل واحد في حالة الرفع.

يمكن تصحيح الأخطاء عند استخدام العبارات الظرفية عن طريق استبدال الجمل بجمل ظرفية بجمل ظرفية، أو مجموعات معبر عنها من الكلمات أو الجمل المعقدة بجمل ظرفية، وكذلك باستخدام الأفعال الأصلية ليس في صيغة المبني للمجهول، ولكن في الصوت النشط.

في الجملة اليسرى، يتم انتهاك الشرط الرئيسي لاستخدام العبارة التشاركية: هنا الأفعال التي يعبر عنها الفعل المسند والعبارة التشاركية لا تشير إلى موضوع واحد.

خطأ	يمين
من خلال دراسة مشاكل الخدمة العامة، حصل العلماء على نتائج مثيرة للاهتمام.	عند دراسة مشاكل الخدمة العامة، حصل العلماء على نتائج مثيرة للاهتمام من خلال دراسة مشاكل الخدمة العامة، حصل العلماء على نتائج مثيرة للاهتمام.
ضمان الدفع الكامل وفي الوقت المناسب للطلب، لقد حصلنا على إذن من الثقة لتعزيز العمل البحثي.	من خلال ضمان التسليم الكامل وفي الوقت المناسب لطلب المواد الأفيونية، حصلنا على إذن من الثقة لتعزيز العمل البحثي.
بعد أن أصبح المدير على دراية بالوضع في المصنع، قام بتغيير المعايير والأسعار.	بعد أن تعرف على الوضع في المصنع، قام المدير بتغيير المعايير والأسعار.

الجهل ببنية الجملة المعقدة. في كثير من الأحيان، يقوم كاتبو المستندات بتعقيد النص دون داع، مما يجعل من الصعب فهم الفكرة الرئيسية. تظهر الوثائق مليئة بجمل معقدة بنفس النوع من الجمل الثانوية، والتعدادات الطويلة، والإنشاءات المدرجة المبنية بشكل معقد، والاقتباسات الشاملة. نحن نعلم أن تفاصيل الوثيقة تتطلب اهتمامًا وثيقًا بتفاصيل العرض، ولكن ليس دائمًا وليست كل التفاصيل مناسبة في النص. ولذلك، ينبغي تبسيط الهياكل النحوية المعقدة بشكل غير مبرر. يمكن القيام بذلك بطرق مختلفة.

طرق لتبسيط الهياكل النحوية المعقدة.

1. تقسيم النص المعقد إلى عبارات منفصلة تتميز بالبساطة في التركيب والبناء.

2. استبدال الجمل الثانوية بالنواتج المترادفة والعبارات التشاركية.

يمكن أن تتبع العبارة التشاركية أو تسبق الكلمة التي تحددها. الموقع الأكثر شيوعًا في خطاب العمل هو موقع العبارة التشاركية بعد تعريف الكلمة. علاوة على ذلك، يجب الانتباه إلى أنه لا يجوز الجمع بين العبارات التشاركية والتشاركية مع الجمل الثانوية كأعضاء نحوية متجانسة.

3. استبدال الجمل التبعية بالإنشاءات المترادفة بالأسماء اللفظية. يساعد الاستخدام النشط لهذه الإنشاءات على تبسيط بناء جملة نص العمل.

لذلك، نظرنا إلى الأخطاء المعجمية والصرفية والنحوية الأكثر شيوعا التي تؤثر على أسلوب ومحتوى الوثيقة.

إذا كان الشخص يسعى إلى إتقان جميع إمكانيات اللغة بشكل كامل، والانضمام إلى نوع النخبة من ثقافة الكلام، فيجب عليه إتقان جميع أنماط الكلام، وليس فقط تجنب الإملاء وعلامات الترقيم والإملاء وما إلى ذلك، ولكن أيضا الأخطاء الأسلوبية .

الأخطاء الأسلوبية هي، من ناحية، استخدام وسائل لغوية غير مناسبة في أسلوب معين، ومن ناحية أخرى، انتهاك لمتطلبات الوضوح والدقة والإيجاز والغنى والتعبير.

من بين الأخطاء المرتبطة بضعف إتقان موارد اللغة الروسية، الأكثر شيوعًا ما يلي:

من بين الأخطاء المرتبطة بالحس الأسلوبي اللغوي غير المتطور بشكل كافٍ، الأكثر شيوعًا ما يلي:

نوع الخطأ	أمثلة
الاستخدام غير الدافع من الناحية الأسلوبية للوسائل التعبيرية (الألقاب والمقارنات وما إلى ذلك).	حلقات أغنية جوكوفسكي مثل الجرس. تيتانيكلقد أثمرت جهود المعلمين: فقد زاد إنجاز الطلاب بشكل واضح في العام الماضي.
مزج أنماط مختلفة من المفردات، وخاصة الاستخدام غير المحفز للمفردات العامية أو مفردات الكتب.	أندريه بولكونسكي رجل ذو آراء تقدمية. المجتمع العلماني له ليس الأقارب(الكلمة ليست مدفوعة ليس فقط بالمعنى، ولكن أيضًا من الناحية الأسلوبية - فهي تشير إلى المفردات العامية).
النشاز، الذي يتم إنشاؤه عن طريق تراكم حروف العلة، والأصفار، وما إلى ذلك.	وعند أأندريه بولكونسكي ... هذه هي الجلالة ثعملها، يصور يولو chshقومهم في ذلك الوقت مخلصين ثستكون حياتهم صراعًا من أجل السطوع شإنسانيتها.
انتهاك السلامة الوظيفية والأسلوبية الشاملة للعمل.	على سبيل المثال، يتطلب موضوع المقال تعبيرًا عاطفيًا عن انطباعاته، ويتجسد بأسلوب علمي أو كتابي جاف.

يمكن ارتكاب أنواع مختلفة من الأخطاء الأسلوبية في الكلام، وخاصة في النصوص الأدبية. وهكذا، في "حكاية الترويكا" A. و B. Strugatsky، يتم السخرية من شغف المسؤولين بإعداد المذكرات والتعليمات غير الضرورية. كان هناك إشعار على باب المصعد ينص على "ممنوع النوم والقفز". في هذه الحالة، ليس فقط يتم لعب سخافة محتوى التعليمات، ولكن أيضا الأسلوب الكتابي لتقسيم المسند:

النوم - تدرب على النوم، الارتداد - تدرب على القفز.

الأخطاء الأسلوبية شائعة جدًا في كل من الخطاب الرسمي وغير الرسمي. كثير منهم يصبحون نموذجيين لدرجة أننا بالكاد نلاحظهم. ولهذا السبب من الضروري مراقبة خطابك بعناية من وجهة النظر هذه.

تصنيف الأخطاء المصححة والمراعاة عند تقييم عمل الطالب

أخطاء قواعدية(ز) - وهي أخطاء في بنية الوحدة اللغوية: كلمات أو عبارات أو جمل، أي: انتهاك أي قاعدة نحوية - تكوين الكلمات، الصرفية، النحوية.

لا.	نوع الخطأ	أمثلة
	تشكيل كلمة غير صحيحة. التشكيل الخاطئ لأشكال الاسم والصفة والرقم والضمير والفعل (الأشكال الشخصية للأفعال، الفاعل والمبني للمجهول، صيغة الفعل).	النبل، معجزة التكنولوجيا، في جوهرها، يضحكون عليه؛ أكثر إثارة للاهتمام وأكثر جمالا.بخمسمائة روبل. كان يتلاعب بكلتا يديه بشفقتهما، ولم يكن هناك شيء حوله؛ كم عدد لقد فقدنا مبادئنا الأخلاقية بسبب فقدان الروحانية؛ همالتحركات الشعور بالرحمة. تيارات المياه,قابل للتدفق ضرب مؤلف النص؛أعلى على المسرح، انحنى المغنون.
	انتهاك قواعد الموافقة	أعرف مجموعة من الرجال الذين هم جديين في...أنا في موسيقى الجاز.
	انتهاك معايير الإدارة	نحن بحاجة إلى جعل الطبيعة أكثرجميل. فوجئ الجميع بهبالقوة.
	خلل في العلاقة بين الفاعل والمسند أو طريقة التعبير عن المسند	الشيء الرئيسي الذي أريد الانتباه إليه الآن هوالجانب الفني من العمل. وقد كتب كتابا ذلكملحمي. كان الجميع سعداء، سعداء ومضحك.
	أخطاء في بناء الجمل ذات الأعضاء المتجانسة	أحبت البلاد الشاعر وكانت فخورة به. في المقال أردت أن أقولعن معنى الرياضة ولماذا أحبها.
	أخطاء في بناء الجمل مع النعوت	قراءة النص ينشأ مثل هذا الشعور بالتعاطف.
	أخطاء في بناء الجمل ذات العبارات التشاركية	تم تغطية المسار الضيقفشلالثلوج تحت الأقدام.
	أخطاء في بناء الجمل المعقدة	هذا الكتاب علمتني تقدير الأصدقاء واحترامهم،الذي قرأته عندما كنت طفلا. بدا للرجلأن هذا حلم.
	الخلط بين الكلام المباشر وغير المباشر
G10	انتهاك حدود الجملة	لم يتم قبوله في فريق كرة السلة. لأنه كان قصير القامة.
G11	انتهاك أنواع الارتباط المتوتر لأشكال الفعل	يتجمد للحظة القلب وفجأةسوف يطرق مرة أخرى.
G12	حذف عضو الجملة (حذف)	في الاجتماع كان هناكقبلت (؟) عقد يوم تنظيف.
G13	الأخطاء المرتبطة باستعمال الجسيم: فصل الجسيم عن مكون الجملة التي ينتمي إليها	سيكون جميلا لو أظهرت الصورةكان توقيع الفنان. في النصالمجموع تم الكشف عن مشكلتين.

أخطاء الكلام (ع)- هذه أخطاء ليست في بناء الجملة، وليس في بنية الوحدة اللغوية، ولكن في استخدامها، في أغلب الأحيان في استخدام الكلمة، أي انتهاك للمعايير المعجمية. هذا هو pleonasm، الحشو، الكليشيهات الكلام، الاستخدام غير المناسب للمفردات العامية، اللهجات، Jargon؛ الوسائل التعبيرية، وعدم التمييز بين الأسماء المستعارة. أخطاء في استخدام المترادفات والمتضادات والمرادفات وتعدد المعاني لا يتم حذفها من خلال السياق.

لا.	نوع الخطأ	أمثلة
	استعمال اللفظ في معنى غير معتاد عليه	لقد صدمنا التمثيل الرائع.شكرا ل النار، احترقت الغابة.
	الاستخدام غير المبرر للهجة والألفاظ العامية	مثل هؤلاء الناس ينجحون دائمًاالفتوة على الآخرين . لم يفعل Oblomov شيئًا طوال اليوملعبت دور الأحمق.
	سوء استخدام الضمائر	النص كتبه ف. بيلوف.هو يشير إلى الأسلوب الفني. حصلت على الفور على صورةخيالك.
	استخدام كلمات ذات ألوان أسلوبية مختلفة؛ خلط المفردات من عصور مختلفة. الاستخدام غير المناسب للغة الكتابية، والكلمات التعبيرية والمشحونة عاطفيًا، والمفردات القديمة، والمصطلحات، والاستخدام غير المناسب للوحدات اللغوية	كما خطط له المؤلف، البطل يفوز؛يعمل مولكالين سكرتير فاموسوف. في رواية أ.س. بوشكينتجري استطرادات غنائية.المؤلف بين الحين والآخر يلجأ إلى استخدام الاستعارات والتشخيصات.لو كنت هناك، فسأفعل مثل هذا الموقف تجاه والدتيسأعطيه للكعك. زوشينكو لا تضع إصبعك في فمك،ولكن اسمحوا لي أن أجعل القارئ يضحك.
	الفشل في التمييز بين ظلال المعنى المدخلة في الكلمة من خلال البادئة واللاحقة	في مثل هذه الحالات، أبحث في القاموس.
	عدم التمييز بين المرادفات ،كلمات مترادفة؛أخطاء في استخدام المتضادات عند بناء النقيض؛ تدمير المعنى المجازي للوحدة اللغوية في سياق منظم غير ناجح	تم اتخاذ تدابير مذهلة. اسم هذا الشاعر معروف في العديد من البلدان; الجزء الثالث من النص ليس مضحكا، ولكن أيضاليس دافعا رئيسيايجعلنا نفكر؛ السجل لم يقل شيئًا بعدالكلمة الأخيرة.
	انتهاك التوافق المعجمي
	استخدام الكلمات غير الضرورية، بما في ذلك pleonasm	الشباب الشباب؛ محبوب جدا.
	استخدام الكلمات القريبة أو ذات الصلة الوثيقة (الحشو)	في هذا رويت القصةعن أحداث حقيقية.
ص10	التكرار غير المبرر للكلمة	بطل القصة لا تفكر في أفعاله.بطل إنه لا يفهم حتى عمق ما فعله.
ص11	الفقر ورتابة الهياكل النحوية	عندما جاء الكاتب إلى مكتب التحريرتم قبوله من قبل رئيس التحرير.عندما تحدثواذهب الكاتب إلى الفندق.
ص12	استخدام الكلمات غير الضرورية، والتكرار المعجمي	ثم حتى تتمكن من الابتسام،حوله متجرنا للكتب سوف يعتني بالأمر.

الأخطاء المنطقية (L).ترتبط الأخطاء المنطقية بانتهاك صحة الكلام المنطقية. إنها تنشأ نتيجة لانتهاك قوانين المنطق، سواء في جملة واحدة أو حكم أو على مستوى النص بأكمله.

لا.	نوع الخطأ	أمثلة
	المقارنة (التباين) بين مفهومين غير متجانسين منطقياً (مختلفين في النطاق والمحتوى) في جملة أو نص	حضر الدرسمدير، أمين مكتبة، و آنا بتروفنا إيفانوفاو زويا إيفانوفنا بتروفا; هو انحنى ظهرهإلى البطارية للدراسات الجيدة وتربية الأطفالآباء وتلقى الطلاب رسائل شكر من إدارة المدرسة.
	انتهاك العلاقات بين السبب والنتيجة	فى السنوات الاخيرةكثير جدا تم القيام به لتحديث التعليم، لكن المعلمين يعملون بالطريقة القديمة،لأن ويجري حل قضايا تحديث التعليمضعيف .
	الحلقة المفقودة في التفسير، "قفزة منطقية".	من الصعب منع تدفق الناس عبر ساحتنا. [؟] كيف أريد أن يكون الفناء زينة للمدرسة والقرية.
	إعادة ترتيب أجزاء من النص (إذا لم يكن ذلك بسبب مهمة المقال أو العرض التقديمي)	حان الوقت لإعادة هذه الكلمة إلى معناها الحقيقي! شرف... ولكن كيف نفعل هذا؟
	الاستبدال غير المبرر للشخص الذي تُروى عنه القصة (على سبيل المثال، الأول من الأول، ثم من الشخص الثالث)
	المقارنة بين المفاهيم غير القابلة للمقارنة منطقيا	بناء الجملة المقالات الموسوعية ممتازةمن المقالات العلمية الأخرى.
أخطاء في التركيب والنص
	بداية سيئة	يبدأ النص بجملة تتضمن دلالة على السياق السابق، وهو غائب في النص نفسه، وذلك من خلال وجود صيغ كلامية دالة في الجملة الأولى، على سبيل المثال: فيهذا النص مكتوب بواسطة...
	أخطاء في الجزء الرئيسي	أ) جمع الأفكار البعيدة نسبياً في جملة واحدة. ب) عدم الاتساق في العرض. عدم الاتساق وانتهاك أمر العقوبة. ج) استخدام جمل مختلفة الأنواع في التركيب مما يؤدي إلى صعوبة فهم المعنى.
	نهاية سيئة	ازدواجية الإخراجالتكرار غير المبرر لفكرة تم التعبير عنها مسبقًا.

أخطاء واقعية(F) - نوع من الخطأ غير اللغوي، يتمثل في أن الكاتب يستشهد بوقائع تناقض الواقع، ويعطي معلومات غير صحيحة عن ظروف واقعية، سواء كانت مرتبطة أو غير مرتبطة بالنص الذي تم تحليله (المعرفة الخلفية)

لا.	نوع الخطأ	أمثلة
	تشويه محتوى العمل الأدبي، سوء التفسير، سوء اختيار الأمثلة	كان بازاروف عدميًا وبالتاليقتل امرأة عجوز بفأس; عاد لنسكي إلى ممتلكاتهمن انجلترا؛ كانت السعادة لأوبلوموفالوحدة واللامبالاة.
	عدم الدقة في الاقتباس. لا يوجد إشارة إلى مؤلف الاقتباس. تم تسمية مؤلف الاقتباس بشكل غير صحيح.	الكتاب يعني لي الكثير، لأن لينين قال: "العيش والتعلم!»
	الجهل بالحقائق التاريخية وغيرها، بما في ذلك الإزاحة الزمنية.	الحرب الوطنية العظمى عام 1812؛ عاصمة الولايات المتحدة الأمريكية هي نيويورك.
	عدم الدقة في أسماء وألقاب وألقاب الشخصيات الأدبية. تحريفات في أسماء الأعمال الأدبية وأنواعها وأخطاء في تحديد المؤلف.	تورجنيف. "تاراس وبولبا" ؛ الخامس قصص تورجنيف"جريمة و عقاب".

الأخطاء الأخلاقية(هـ) - انتهاك منظومة القيم والقواعد الأخلاقية:العبارات المهينة للكرامة الإنسانية، والتعبير عن موقف متعجرف وساخر تجاه الإنسان، والعداء، ومظاهر العدوان اللفظي، والألفاظ والعبارات العامية.

لا.	نوع الخطأ	أمثلة
	عدم صحة الكلام. مظهر من مظاهر العدوان اللفظي: عبارات وقحة ومهينة؛ التعبير اللفظي عن المشاعر أو المشاعر أو النوايا السلبية بشكل غير مقبول في موقف كلامي معين؛ التهديد، الطلب الوقح، الاتهام، السخرية؛ استخدام الكلمات البذيئة، والابتذال، والمصطلحات، والحجج؛ التصريحات المهينة للكرامة الإنسانية، والتي تعبر عن موقف متعجرف وساخر تجاه الإنسان	هذا النص يضايقني ; عليك أن تكون تمامامجنون لقراءة الكتب اليوم؛ لماذا يجبرك المنهج المدرسي على قراءة كل شيء؟نفاية ، ما يسمى الكلاسيكية؟ ميخالكوف في ذخيرته! يكتب كتب الأطفال ولهذا يطالب بقراءتها في مرحلة الطفولة. هذه هي العلاقات العامة الحقيقية! لا شئالناس أحمقحقائق عفا عليها الزمن.

الأخطاء: الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم والرسومات والأخطاء المطبعية

تؤخذ الأخطاء في الاعتبار

• للقواعد المستفادة؛
• ليست خشنة (اثنان غير الخام يعتبران واحدًا):

• في الاستثناءات من القواعد؛
• وفي كتابة الحروف الكبيرة بأسماء العلم المركبة؛
• في حالات الكتابة المنفصلة والمستمرة، وليس مع الصفات والنعوت التي تعمل كمسند؛
• في الكتابة و و بعد البادئات؛
• في الحالات الصعبة للتمييز بين لا و لا (أين التفت! أينما توجه، لا أحد يستطيع أن يعطيه إجابة. لا أحد آخر...؛ لا شيء غير…؛ لا شيء آخر...; لا شيء أكثر من...وإلخ.)؛
• في الحالات التي يتم فيها استبدال علامة ترقيم بأخرى؛
• في إغفال إحدى علامات الترقيم مجتمعة أو في انتهاك تسلسلها؛

• تكرارية (يعتبر خطأ واحدا، التكرارفي نفس الكلمة أو في جذر الكلمات التي لها نفس الجذر)؛
• نفس النوعيه ( الأخطاء الثلاثة الأولى من نفس النوع تعتبر خطأ واحدا،

كل المقبليتم احتساب مثل هذا الخطأمستقل):

أخطاء لكل قاعدة واحدة، إذا كانت شروط اختيار الإملاء الصحيح موجودة في السمات النحوية (في الجيش، في البستان؛ وخز، قتال) والصوتية (فطيرة، لعبة الكريكيت) لكلمة معينة.

لا يعتبر نفسهأخطاء في القاعدة التي من أجل معرفة التهجئة الصحيحة لكلمة واحدة، تحتاج إلى تحديد كلمة (مرجع) أخرى أو شكلها (الماء - الماء، الفم - الفم، حزين - حزين، حاد - حاد).

لا ينطبق مفهوم الأخطاء من نفس النوع على أخطاء علامات الترقيم.

يتم احتساب الأخطاء (اثنين أو أكثر) في كلمة واحدة غير محددة كخطأ واحد.

عند التحقق من معرفة القراءة والكتابة (K7-K8)لا تؤخذ الأخطاء في الاعتبار

• الإملائية:

• في نقل الكلمات؛
• الحروف ه / ه بعد الحروف الساكنة في الكلمات الأجنبية (مضرب، في الهواء الطلق ) وبعد حروف العلة في الأسماء الصحيحة (ماريتا)؛
• الحروف الكبيرة / الصغيرة

• في الأسماء المتعلقة بالدين: M(m)aslenitsa، R(r)عيد الميلاد، B(b)og.
• عند استخدام الأسماء الصحيحة مجازيًا (Oblomovs وOblomovs).
• بأسماء الأعلام ذات الأصل غير الروسي؛ كتابة الألقاب مع الأجزاء الأولىدون، فان، سبتمبر... ( دون بيدرو ودون كيشوت).

• تهجئة مستمرة / موصولة / منفصلة

• في الأسماء المعقدة التي لا تحتوي على حرف علة متصل (معظمها مستعارة)، لا تنظمها القواعد وغير مدرجة في القاموس الأدنى (Lend-Lease، Lula-kebab، المعرفة، الورق المعجن، الأعشاب، ثقالة الورق Walk-City، لكن لحم البقر Stroganoff، النادل الرئيسي، كرسي سيدان، قائمة الأسعار);
• على قواعد غير مدرجة في المنهج المدرسي (على سبيل المثال، قاعدة الكتابة المركبة/المنفصلة لوحدات الظرف/الأحوال مع بادئة/حرف جر، على سبيل المثال:في انسكاب، وبخ خلف ظهرك، لتتناسب، أثناء الركض، بالتقسيط، على القدم الخلفية، كفضول، عن طريق اللمس، على الخطاف، ضع على المؤخرة(راجع التهجئة الحاليةبتهور، متفرقة);

• أخطاء علامات الترقيم:

• اندفاعة في جملة غير كاملة؛
• عزل التعريفات غير المتناسقة المتعلقة بالأسماء الشائعة؛
• الفواصل للعبارات المقيدة الحصرية؛
• التمييز بين الجسيمات المتجانسة والمداخلات، وبالتالي عدم إبرازها أو فصلها بفواصل؛
• في نقل علامات الترقيم للمؤلف؛

• الأخطاء الرسومية(وسائل كتابة اللغة، تحديد العلاقة بين الحروف المكتوبة وأصوات الكلام الشفهي)؛ تقنيات مختلفة لاختصار الكلمات، واستخدام المسافات بين الكلمات، والتسطير المختلفة واختيارات الخط؛
• الأخطاء الكتابية والأخطاء المطبعية:

تشويه المظهر الصوتي للكلمة (خشخيشات بدلا من الأعمال، ممليا بدلا من الأرض)؛ .

الحروف المفقودة (الرواية بأكملها تستحق على هذا الصراع؛

تبديل الحروف (أسماء جديدةمنتجات)؛

استبدال بعض الحروف الهجائية بأخرى (معركة الجليد الأسطورية);

إضافة أحرف إضافية (في أي، حتى أصعب الظروف).