Видове грешки на руски език. Видове грешки (фактически, логически, речеви) Видове грешки в изреченията

Какво представляват говорните грешки? Това са всякакви случаи на отклонение от езиковите норми, които са валидни. Човек, който не познава тези закони, може да работи, да живее и да изгражда нормално комуникация с другите. В някои случаи обаче ефективността може да пострада. Има риск да бъдете неразбрани или неразбрани. В тези и други случаи просто трябва да знаете какви грешки съществуват и как да се справите с тях.

Коригирането на речеви грешки в изреченията не винаги е лесно. За да разберем на какво точно да обърнем внимание, когато съставяме това или онова устно изявление или писмен текст, създадохме тази класификация. След като прочетете тази статия, ще разберете какви точно недостатъци ще трябва да бъдат коригирани, когато сте изправени пред такава задача.

При класифицирането на речеви грешки би било логично основният критерий да бъде единица от езиковия слой - тази, чиито норми на писане, образование и функциониране са нарушени. Разграничават се следните нива: думи, фрази, изречения и текст. С помощта на това разделение е създадена класификация на говорните грешки. Това ще улесни запомнянето на различните им видове.

На ниво дума

Думата е най-важната единица на езика. Той отразява промените, настъпващи в обществото. Думите не само назовават явление или предмет, но и изпълняват емоционално изразителна функция. Ето защо, когато избирате кои от тях са подходящи в конкретен случай, трябва да обърнете внимание на стилистичното оцветяване, значението, съвместимостта и употребата, тъй като нарушаването на поне един от тези критерии може да доведе до появата на речева грешка.

Тук можете да отбележите правописни грешки, тоест нарушение на правописните модели, съществуващи в съвременния руски език. Техният списък е известен, така че няма да се спираме на това подробно.

Производни на ниво дума

На ниво дума има и словообразуващи речеви грешки, тоест нарушения на различни норми на словообразуване на руския литературен език. Те включват следните видове:

• неправилно пряко словообразуване. Пример е използването на думата „заек“ вместо правилната версия „зайци“, или „замислен“ (вместо „замислен“) поглед и други.
• речева грешка, свързана с неправилно обратно словообразуване. Например „лога“ (от думата „лъжица“). Подобна употреба обикновено е типична за деца в начална училищна или предучилищна възраст.
• Друг вид е заместващо словообразуване, което се проявява в замяната на една или друга морфема: „претеглят“ (от думата „висят“), „изхвърлят“, използвани вместо „изхвърлят“.
• словосъстав, тоест създаване на производна единица, която не може да се счита за случайна: рецензент, разпоредител.

Всичко това са видове речеви грешки, които се отнасят до словообразуването.

Граматика на ниво дума

Има и други видове неправилна употреба на думи. В руския език, освен словообразувателните, има и граматически и речеви грешки. Трябва да можете да ги различавате. Граматичните грешки са неправилно образуване на различни форми, нарушение на свойствата на формиращата система в различни части на речта. Те включват следните разновидности:

• свързани със съществително име. Това може да бъде формирането на формата на винителен падеж на някакво неодушевено съществително по аналогия с одушевено. Например „Тя помоли за бриз“ (трябва да се използва винителна форма „бриз“). Тук включваме и обратната ситуация - образуването на формата за винителен падеж за одушевено съществително по същия начин, както за неодушевено. Пример: „Впрегнаха две мечки в шейна“ (правилно: „две мечки“). Освен това при образуването на падежни форми може да има промяна в рода на съществителното: „февруарско синьо“, „пай със сладко“. Има случаи, когато са склонни несклонимите имена: „да карам метъра“, „да свиря на пиано“. Някои от нас понякога образуват форми за множествено число за съществителни, докато те имат само форми за единствено число и обратното: „тава с чайове“.
• речеви грешки, свързани с прилагателни. Това може да е неправилен избор на кратки или дълги форми: „Човекът беше доста пълен“, „Сградата беше пълна с хора“. Това включва и неправилното формиране на степени на сравнение: „Лена беше по-слаба от Люда“, „Новите стават все по-войнствени“.
• Друга речева грешка е грешка, свързана с глагола (формите на неговото формиране). Пример: „Мъж се втурва из стаята.“
• речеви грешки, свързани с причастия и герундии. Примери: „Оглеждайки се, ловец вървеше“, „Пътуване в автобус“.
• обърквания, свързани с неправилното използване на форми на местоимения: „Не исках да се откъсвам от (книгата)“, „Техният принос към общата кауза“ и други.

Лексикален на ниво дума

Следващият вид грешки са лексикални, тоест нарушаване на различни лексикални норми, лексикално-семантична съвместимост и норми за използване на думите. Те се проявяват във факта, че съвместимостта е нарушена (по-рядко в изречение, най-често на ниво фраза).

Това може да е използването на необичайно за думата значение. Такава речева грешка е допусната в изречението „Всички стени на стаята бяха покрити с панели“ (думата „покрити“ не може да се използва в този контекст). Друг пример: „Луксозен (т.е. живеещ в лукс) беше земевладелецът Троекуров.“

Тук трябва да се отбележи, че има нарушение на лексикално-семантичната съвместимост на определена дума: „Небето беше светло“ („стой“ в смисъла на „да се проведе“ може да се използва само във връзка с времето) , „Лъчите на слънцето лежаха на поляната“ (правилно: „осветиха поляната“). Този тип грешка засяга предимно глагола.

Освен това можем да подчертаем приписването на някакво фигуративно значение на дума, която няма такова: „Уморените ръце на този човек твърдят, че е трябвало да работи много.“

Използването на синоними също може да е неправилно. Това са речеви грешки, примери за които изглеждат така: „Маяковски използва сатира в работата си“ (вместо „използва“), „С широко разтворени крака момчето гледа към футболното игрище, на което се бият играчите“ ( правилно - „борба“). Тук подчертаваме объркването на значенията на паронимите: „Веждите му се повдигнаха изненадващо“ (вместо „изненадващо“), „Това произведение е типичен образ на фантастичния жанр (точно така - „образец“). речеви грешки с полисемия, които не могат да бъдат премахнати в изречението: „Само тези езера живеят няколко дни в годината.“

На ниво фрази

Когато избирате дума, трябва да вземете предвид не само нейното значение в литературния език, но и лексикалната съвместимост. Не всички думи могат да се комбинират. Това се определя от тяхната семантика, емоционално оцветяване, стилистична принадлежност, граматически свойства и др. Когато е трудно да се определи дали определени думи могат да се използват заедно, трябва да се обърнете към речник за съвместимост. Това ще помогне да се избегнат грешки на ниво фрази, изречения, а също и текст.

Грешки на това ниво възникват, когато има нарушение на различни синтактични връзки. Например споразумение: „Искам да науча всички на волейбол - това е добър, но в същото време труден спорт“ (добър, труден спорт). Контроли: „Чувствам жажда за слава“, „Изумен съм от силата му“, „придобий сила“. Връзката между сказуемото и подлога може да бъде нарушена: „Нито жегата, нито лятото са вечни (използвана е формата за множествено число „вечно“) Всичко това са видове речеви грешки на ниво фрази.

Грешки на ниво изречение

На това ниво можем да разграничим синтактични и комуникативни. Нека разгледаме по-подробно тези речеви грешки на руски език.

Синтаксични грешки на ниво изречение

Това може да е необосновано парцелиране, нарушаване на устройствени граници. Като пример можем да цитираме следните изречения с речеви грешки: „Серьожа отиде на лов“, „Виждам, моите кучета гонят заек“. Синтактичните грешки включват и нарушения при изграждането на различни хомогенни редове: изборът на различни форми в редица хомогенни членове: „Тя беше гладко сресана и розова. Друга разновидност е различното им структурно оформление, например като подчинено изречение и като второстепенно изречение: „Исках да ви разкажа за инцидента с този човек и защо той направи това (правилно „и за неговото действие“). също да бъде смес от непряка и пряка реч: „Тя каза, че определено ще се бия (тук се има предвид същият предмет - „тя“, правилно - „ще“). Нарушение в подчинените и главните изречения на аспектно-времевата корелация на предикати или хомогенни членове: „Тя отива и каза:“ ​​„Когато момичето спеше, тя сънува“. И друга вариация е отделяне от определящата дума на подчиненото изречение: „Една от творбите виси пред нас, която се нарича „Пролет“.

Комуникационни грешки на ниво изречение

Следващият раздел е комуникативни грешки, тоест нарушаване на различни норми, които регулират комуникативната организация на определено изказване. Те са както следва:

• всъщност комуникативен (нарушаване на логическия стрес и реда на думите, което води до фалшиви семантични връзки): „Момчетата седяха на лодката с кила нагоре.“
• логическо-комуникативно (нарушаване на такава страна на изявлението като концептуално-логическо). Това може да е заместване на субекта, изпълняващ действието („Очите и контурите на лицето на Маша са пленени от филма“); заместване на обекта на действие („Харесвам стиховете на Пушкин, особено темата за любовта“); комбинацията от логически несъвместими понятия в един ред („Той винаги е сериозен, със среден ръст, косата му е малко къдрава по краищата, не е докосваща“); нарушаване на различни кланово-видови отношения („Тонът на гневните срещи не е трудно да се предвиди - гневни речи, адресирани до режима, както и призиви за сближаване на редиците“); грешка при използване на причинно-следствени връзки („Но той (тоест Базаров) бързо се успокои, тъй като наистина не вярваше в нихилизма“).

• конструктивен и комуникативен, тоест нарушаване на законите за конструиране на изявления. Това може да е лоша връзка или липса на такава между частите на изявлението: „Те живеят в селото, когато го посетих, видях сините му очи.“ Това включва и използването на наречна фраза без връзка с темата, свързана с нея: „Животът трябва да бъде показан такъв, какъвто е, без да го влошава или украсява“. Друг вид подобна грешка е прекъсването в причастната фраза: „Има малка разлика между въпросите, написани на дъската.“
• информационно-комуникативна, или семантико-комуникативна. Този тип е подобен на предишния, но се различава по това, че тук влошаването на комуникативните свойства се случва не поради неправилно, неуспешно структуриране на изказването, а поради липсата или излишъка на информация в него. Това може да е неяснотата на основното намерение на изявлението: „Ние сме неразривно свързани със страната, с нея имаме основния удар - удар по света.“ Тук може да се включи и неговата непълнота: „Аз самият обожавам растенията, така че се радвам да видя, че селото ни става толкова неузнаваемо през лятото.“ Това може да бъде пропускане на част от изявлението и необходимите думи, семантичен излишък (повторения на думи, тавтология, плеоназми, дублиране на информация) и др.
• стилистични грешки, тоест нарушаване на единството на функционалния стил, използването (неоправдано) на стилистично маркирани, емоционално натоварени средства. Например използването на различни разговорни думи в литературната реч, книжни изрази в намален и неутрален контекст, изразително оцветена лексика, която е неоправдана („Двойка разбойници нападнаха американското посолство“), неуспешни сравнения, метонимии, метафори.

На ниво текст

Всички грешки на това ниво са от комуникативен характер. Те могат да бъдат от следните видове:

• логическите нарушения са много чести грешки на ниво текст. Тук включваме нарушение на логиката на мисълта, липса на връзки между изреченията, нарушение на различни причинно-следствени връзки, операции с обект или субект, нарушение на родово-видовите отношения.
• граматически нарушения. Този тип грешки също са често срещани. Тук може да има нарушение в различни изречения на аспектно-времевата корелация на различни глаголни форми, както и нарушение на съгласието в броя и пола на предиката и предмета в различни изречения.
• информационни и комуникационни нарушения. Те включват конструктивна и информационно-семантична недостатъчност, т.е. пропускане на част от изявление в текста; конструктивен и информационно-семантичен излишък (с други думи, излишък от смисъл и претрупване на структури); несъответствие с конструктивните спецификации на семантиката на твърденията; неуспешно използване на местоимения като средство за комуникация; плеоназми, тавтология, повторения.

Стилистични грешки в текста

Стилистичните нарушения, съществуващи на ниво текст, могат да се разглеждат по подобен начин. Трябва да се отбележи, че на тях приписваме и монотонността и бедността на синтактичните конструкции, тъй като текстове като: „Момчето беше облечено много просто в яке, подплатено с памучна вата ” - не показват синтактични нарушения, а за невъзможността да се изразяват мисли по различни начини. На ниво текст речевите нарушения са по-сложни, отколкото на ниво изказване, въпреки че на последното те са „изоморфни“. По правило грешките в текста са синкретични по природа, т.е. неправилно използват конструктивните, лексикалните и логическите аспекти на речевата единица. Това е естествено, тъй като текстът е по-труден за изграждане. В същото време трябва да запазим в паметта си предишните твърдения, както и семантиката на целия текст и общата идея, създавайки нейното продължение и завършек.

Способността да намирате недостатъци в текста, както и коригирането на грешки в речта са важни задачи, пред които е изправен всеки завършил училище. В крайна сметка, за да напишете добър Единен държавен изпит по руски език, трябва да се научите да идентифицирате всички горепосочени видове грешки и да се опитате да ги избегнете, ако е възможно.

Многостранното изследване на резултатите от Единния държавен изпит през 2008 г. и предходните години ни позволява да направим редица обобщения относно най-честите недостатъци на завършилите в изпита. Следните грешки могат да се считат за типични при извършване на изпитна работа по литература във формата на Единния държавен изпит:

Недостатъчно познаване (а в някои случаи и непознаване) на текста на художествените произведения;

Непознаване на историко-литературния и културно-исторически контекст;

Неправилно или неточно използване на литературни термини и понятия;

Неадекватно четене на формулировките на задачите;

Неспособност за изграждане на собствен монолог в писмен вид;

Дефекти в устното форматиране на писмени отговори с различна дължина.

Този методически проблем е разгледан подробно в ръководството „Типични грешки при изпълнение на задачи на единния държавен изпит“ (автори: S.A. Zinin, L.V. Novikova, O.B. Maryina), което ще бъде публикувано от Russkiy Slovo през 2009 г.

Фактологични грешки

Нарушаването на изискването за достоверност при предаването на фактическия материал причинява фактически грешки, които представляват изопачаване на обрисуваната в изявлението ситуация или на отделни негови детайли.

Фактическите грешки включват различни видове фактически неточности: неправилно посочени години от живота на писателя или времето на създаване на художественото произведение, неправилни обозначения на топоними, грешки в използването на терминологията, неправилно назовани жанрове, литературни направления и направления и др. Например, в произведенията от 2008 г. имаше типична фактическа грешка: изпитваните не си спомниха фамилното име на една от героините на романа на И.А. Гончаров „Обломов”: вместо да се посочи Пшеницина в изпитните работи, може да се намери например Хозяйкина. Изпитваните често объркват не само имената на героите, но и заглавията на произведенията (например, някои от изпитваните през 2008 г. не можаха да посочат точно имената на главите от романа на М. Ю. Лермонтов „Герой на нашето време“) .

Фактическите грешки могат да бъдат разделени на груби и негруби. Разбира се, ако изпитваният твърди, че авторът на „Евгений Онегин“ е Лермонтов или нарича Татяна Ларина Олга, това са груби фактически грешки. Ако вместо „Принцеса Мери“ завършилият е написал „Принцеса Мери“, тогава тази грешка може да бъде оценена от експерта като фактическа неточност или печатна грешка и да не се вземе предвид при оценката на работата.

Поради лошо познаване на текста на произведението, изпитваните неправилно тълкуват действията и думите на герои, събития, „влагайки“ смисъл в текста, който липсва в него; погрешно или непълно определяне на ролята на анализирания фрагмент в произведение на изкуството; неправилно подчертаване на структурните елементи на текста (част, глава и др.); изопачават сюжета и т.н. Например в едно от произведенията се твърди, че щастието на Катерина и Борис (пиесата на А. Н. Островски „Гръмотевичната буря“) е възпрепятствано от родителите на Борис. За съжаление има много примери, показващи липсата на ориентация в текста. Една от задачите по пиесата на D.I. „Непълнолетният“ на Фонвизин изисква от изпитваните да изброят положителните герои на комедията. Редица студенти излязоха с много неочаквани комбинации: заедно с Милон, Правдин и Стародум бяха наречени (на принципа „какво си спомням“) Скотинин, Простакова, Вралман (дори наличието на „говорещи“ фамилни имена не помогна) . Непознаването на текстове води до изграждане на неуспешни или фалшиви сравнения при изпълнение на задачи, които изискват използването на литературен контекст. В една от версиите на изпитната работа беше зададен въпросът: „Кои стихотворения на руски поети имат характер на лирическа изповед и какви мотиви ги доближават до стихотворението на С.А. "Писмо до майка" на Есенин? Някои изпитвани последваха пътя на произволно изброяване на поети, разбира се, без да забравят Пушкин (разчитайки на неговата „всеобхватност“) и се оказаха в беда, тъй като поетът не засегна „майчината“ тема в текстовете си (има само такъв адресат като бавачката).

И така, типичните фактически грешки включват:

1) изопачаване на исторически и литературни факти;

2) изкривяване на собствените имена;

3) грешки при посочване на времето и мястото на събитието;

4) грешки при предаване на последователността от действия, при установяване на причините и последствията от събитията и др.

Логически грешки

Изпитваните, които се затрудняват да разберат спецификата и логиката на зададения въпрос, обикновено демонстрират неспособност да изградят логично и аргументирано собственото си монологично изказване и неспособност да правят обобщения.

Контролът на спазването на основните закони на логическото мислене е задължителен етап при анализа на есе. Най-добрата работа на изпитваните се отличава с яснота на преценката, последователност, последователност в представянето на мислите и валидност на тезите и заключенията.

Логическите грешки, според дефиницията на Д. Е. Розентал, са неуспехът да се разграничат „затворени в някои отношения обозначени понятия. Често изпитваният не прави разлика между причина и следствие, част от цяло, свързани явления, родови, специфични и други връзки.” (Например: „Тъй като Обломов е мързелив човек, той имаше Захар - негов слуга“).

Вариантите в семантичната организация на текста не са безгранични: законите на правилното мислене определят ясното развитие на мисълта. Логическото качество на информацията, носена от текста, се определя от неговата достоверност, точност и последователност.

Всяка мисъл на текста, когато се повтаря, трябва да има конкретно, стабилно съдържание (предметът на разсъждението не трябва да се променя произволно при повторение, понятията не трябва да се заменят и смесват).

Объркването на мисленето и липсата на осведоменост могат да доведат до наличието в есето на две противоположни преценки за една и съща тема, представени от изпитвания като верни.

Точността на подбора на тезите, яснотата на тяхното формулиране и конструктивната яснота на текста допринасят за логическата сигурност на изложението и позволяват да се постигне последователност в развитието на мисълта.

Есето трябва да бъде демонстративно (всяка вярна мисъл трябва да бъде обоснована с други мисли, чиято истинност е доказана). Ако това изискване е изпълнено, всички мисли, изразени в текста, следват една от друга. Така в есето всички мисли трябва да са вътрешно свързани помежду си, да произтичат една от друга, да се оправдават една друга. Истинността на преценките трябва да бъде потвърдена от надеждни доказателства.

Типичните логически грешки на изпитваните включват:

1) нарушаване на последователността на изказванията,

2) липса на връзка между частите на изречението,

3) неоправдано повторение на изразена по-рано мисъл,

4) фрагментиране на микротема от друга микротема,

5) диспропорция между части от изявлението,

6) липса на необходимите части от изявлението,

7) пренареждане на части от изявление и др.

Грешки в говора

Грешките в речта трябва да се разграничават от граматическите грешки, които се състоят в погрешно словообразуване, погрешно образуване на форми на части от речта, нарушение на координацията, контрола, както и нарушаване на връзката между субект и предикат, погрешно изграждане на изречения с наречие или причастни фрази, еднородни членове, както и сложни изречения, смесване на пряка и непряка реч, пропускане на необходими думи и нарушаване на границите на изреченията.

(Вж. Оценка на знанията, способностите и уменията на учениците по руски език. Ръководство за учители. - Москва.: Образование, 1986. С. 81).

Тези грешки несъмнено намаляват качеството на работа, а най-лошите от тях могат да бъдат класифицирани като речеви грешки.

Речевите и стилистичните грешки са пряко свързани с представянето на литературния материал. Стилистичните грешки са един от видовете речеви грешки. Разграничаването им е важно за висококачествената работа. Речевите грешки от лексикално естество включват:

1) използването на дума в необичайно за нея значение;

2) нарушение на лексикалната съвместимост;

3) използването на допълнителна дума (плеоназъм);

4) използването на няколко думи със същия корен (тавтология);

5) използването на дума (или израз) с различно стилистично оцветяване;

6) нарушение на аспектно-времевата корелация на глаголните форми;

7) бедност и монотонност на синтактичните структури;

8) лош словоред (същата творба, с. 87).

Нека още веднъж подчертаем, че вид речева грешка е стилистичната. „Стилови смеси“, както отбелязва В.И. Капинос, е особена група дефекти на речта, които разрушават единството на стила на изразяване” (същата работа, стр. 86).

Стилистичните грешки включват:

1) използването на чужди думи и изрази;

2) неуспешно използване на изразителни, емоционално заредени средства;

3) немотивирано използване на диалектни и разговорни думи и изрази;

4) смесица от лексика от различни исторически епохи.

Поддържането на стилово единство е най-високото постижение на един писател. Следователно стилистичните смеси на V.I. Капинос правилно предлага да го наречем стилистични недостатъци.

Синтактични грешки

Синтаксисът на деловата реч има свои съществени характеристики, които го отличават от синтаксиса на разговорната реч. Това се определя преди всичко от наличието в езика на документа на набор от готови синтактични конструкции за изразяване на стандартни действия и обстоятелства.

Синтаксис - дял от езикознанието, чийто предмет са фразите и пълните изречения в структурата на текста.

Основната синтактична грешка, която може да се открие в документ или делова хартия, е проникването на елементи, модели и конструкции от разговорната реч в деловата реч.

Неправилно използване на определени фрази. Повтарящите се административни и производствени ситуации се отразяват в ограничен набор от речеви формули.

Например: издава се заповед, установяват се служебни заплати, възлага се или се извършва контрол на някого, обявява се порицание, издава се порицание и др.

Стандартните фигури на речта придобиват стабилен характер; в ролята си те се доближават до фразеологичните единици. Например можем да напишем: извършване на нарушение, грешка, погрешно изчисляване, но не можем да пишем: извършване на дефект, дефект, повреда, кражба. Или: можете да намалите цената на стоките и продуктите, но не можете да намалите разходите – разходите могат да бъдат намалени.

Често има грешки при използването на следните фрази.

погрешно	вярно
Изпратете за разглеждане Издаване на заем Поддържайте контрол Открийте наказателно дело Изпълнете закона Изпълнете поръчката Взимам мерки Игра стойност Подобрете академичните си постижения	Изпратете за разглеждане Осигурете заем Упражнявайте контрол Заведете наказателно дело Изпълнете закона Изпълнете заданието Поемам инициатива Правете разлика, но играйте роля Подобрете академичното представяне

В документите могат да бъдат направени голям брой грешки, които нарушават стабилността на фразите в официалната делова реч, така че авторът на документа трябва да се консултира с речника възможно най-често и да изясни съвместимостта на определени думи.

Важно е да запомните

Контролна дума е дума, която диктува използването на конкретна форма с предлог на думата, която я следва.

Неправилно използване на падеж и предлог след контролни думи

Когато подготвяте документ, често трябва да се справяте с въпроса за синтактичния контрол - избор на правилната форма и правилния предлог. Съставителите на официални документи често използват неправилно случая. Най-честата грешка е използването на съществително име в родителен падеж вместо други падежи. Например думата лидерство изисква не родителен, а инструментален падеж:

Неправилно използване на падеж или предлог след контролна дума най-често се наблюдава в документи в случай на използване на думи, близки по значение. По този начин думата загриженост трябва да се използва в комбинация с формата на инструментален падеж на съществително без предлог: загриженост за делата. Но под влияние на думи, близки по значение, които се използват в комбинация с предлозите относно и за (грижа за родителите, тревожност за децата), думата загриженост често се използва погрешно в комбинация със същите предлози.

Смесването на предложни и падежни конструкции е една от най-честите речеви грешки. Писателите на документи трябва да знаят правилния регистър след определени думи. Разлики между конструкции с предложни падежи след думи, които са сходни по значение:

Неправилно споразумение за дума. В руския език има трудности, свързани с решаването на въпроса за това как да се съгласуват членовете на изречението по род, число и случай. Как да пиша:

"Мнозинството гласува против"? Това граматическо споразумение ли е? Или съгласете значението: „Мнозинството гласува против“. Или как е правилно да се каже: „нашият директор на предприятието Куликова“ или „нашият директор на предприятието Куликова“?

Правила на споразумението. 1. Ако субектът се използва с думите мнозинство, малцинство, набор, ред, костюм, много, много, няколко, тогава сказуемото се поставя в единствено число, ако говорим за неодушевено съществително или ако сказуемото е до посочените по-рано думи. Например: „Редица предложения за проекти не са подкрепени от необходимите изчисления“ (някои предложения са неодушевено съществително) или „Мнозинството гласува против“ (предикатът се намира до думата „мнозинство“).

Ако предикатът е значително отстранен от темата, но авторът иска да подчертае анимацията на основното съществително, тогава се използва формата за множествено число: „По-голямата част от участниците във Всеруската конференция по екология гласуваха против“ (съществително участници – оживяват и е значително отстранен от думата мнозинство).

• 2. Ако определението се отнася за съществително име, което има приложение, то е съгласувано с главната дума на съчетанието. Главната дума в такива комбинации обикновено е първа. Например: нова лабораторна кола; уникален музей-апартамент; известна жена хирург.
• 3. Ако определението се отнася до комбинация от лично име и приложение, определението обикновено се съгласува с най-близкото съществително. Например: вашият директор на завода Иванова Н.П.; началник магазин Петрова, ст. инж. Яковлева; Новият лаборант на Серов.

Отклонение от това правило се наблюдава в случаите, когато определението е изразено с причастие. Например: зам.-деканът по научноизследователската дейност доц. Сидорова, която говори на срещата; ст.н.с. Алексеева, участвала в разработването на проекта.

• 4. Ако определението се отнася до съчетание на съществително име с числителните две, три, четири, то обикновено се поставя в родителен падеж, когато се отнася за думи от мъжки род, и в именителен падеж, когато се отнася за думи от женски род. Например: двама служители на персонала (родителен падеж); трима млади специалисти (родителен падеж); двама нови служители (именителен падеж).
• 5. Ако говорим за съгласуване на географско име с родови имена, тогава, за разлика от общата литературна употреба в езика на документите, обикновено имената на градове, села, села, гари и др. не се променят и не са в съответствие с родовите имена. Например: в град Тула; в село Пушкино; на река Волга; на гара Луговая.

Неправилен словоред в изречението. Както знаете, в руския език има свободен ред на думите в изречението. Това означава, че членовете на изречението нямат своето постоянно място. Относителното им положение зависи от вида на изречението и от желанието на говорещия или пишещия да подчертае семантичното значение на определена дума. Все пак трябва да се помни, че свободата на реда на думите в изречението е относителна. Необоснованата или необмислена промяна в реда на думите се възприема като грешка. В официалната делова реч, поради нарушаване на правилния словоред, може да бъде трудно да се установи кой (или Какво) е предмет на действието.

В този случай предметът на действието е растението, така че думата фабрикатрябва да стои в началото на изречението.

Важно е да запомните

В езика на документа само директният словоред (първо субект, след това предикат) осигурява адекватно разбиране на изречението.

В руската писмена реч информационната роля на словореда се увеличава към края на фразата и всяко пренареждане на думите променя смисъла на изречението.

Нека разгледаме три примера.

• 1. Всички недостатъци трябва да бъдат отстранени възможно най-скоро.
• 2. Всички недостатъци трябва да бъдат отстранени възможно най-скоро.
• 3. Всички недостатъци трябва да бъдат отстранени в близко бъдеще.

В първото изречение е посочен срокът, в който трябва да бъдат отстранени недостатъците; втората посочва какво трябва да се елиминира; третият показва какво трябва да се направи в близко бъдеще. Определен словоред ви позволява да променяте семантичните акценти.

Понякога нарушеният словоред създава възможност за двойно тълкуване, което е недопустимо в езика на документите.

В лявото изречение не става ясно за какво се отнасят думите в края на годината. Може би цените се изясняват в края на годината или в края на годината се определя фондът за плащане. Фразата в края на годината трябва да бъде преместена и тогава изречението ще има само едно значение.

Нарушаване на специфичната употреба на причастни фрази. Бизнес писането се характеризира с използването на причастни фрази, които правят тази реч по-компактна. Наречната фраза служи като средство за предаване на действие, което се случва едновременно или във връзка с друго действие. Предпоставка за използването на причастни фрази е, че две действия, едното от които е изразено с предикатен глагол, а другото с герундий, трябва да се извършват от едно и също лице (или да се отнасят до едно и също лице). Съставителите на бизнес документи обаче често правят грешки при използването на причастни фрази.

Важно е да запомните

Изречение с наречна фраза трябва да има един субект на действие в именителен падеж.

Грешките при използване на наречни фрази могат да бъдат коригирани чрез замяна на изречения с наречни клаузи с наречни изречения, изразени комбинации от думи или сложни изречения с наречни клаузи, както и чрез използване на предикатни глаголи не в пасивния, а в активния залог.

В лявото изречение е нарушено основното условие за използване на причастната фраза: тук действията, изразени от предикатния глагол и причастната фраза, не се отнасят до един предмет.

погрешно	вярно
Изучавайки проблемите на обществените услуги, учените са получили интересни резултати.	При изучаването на проблемите на общественото обслужване учените получиха интересни резултати Изучавайки проблемите на обществените услуги, учените са получили интересни резултати.
Гарантирайки пълно и навременно плащане на поръчката, получихме разрешение от тръста за напредване на изследователската работа.	Чрез гарантиране на пълна и навременна доставка на поръчката за опиати, ние получихме разрешение от тръста да продължим изследователската работа.
След като се запозна със състоянието на нещата във фабриката, директорът промени стандартите и цените.	След като се запозна със състоянието на нещата във фабриката, директорът промени стандартите и цените.

Непознаване на структурата на сложното изречение. Често авторите на документи ненужно усложняват текста, което затруднява разбирането на основната идея. Документите изглеждат пълни със сложни изречения с еднотипни подчинени изречения, дълги изброявания, сложно изградени вмъкнати конструкции и обширни цитати. Знаем, че спецификата на документа налага особено внимание към детайлите на презентацията, но не винаги и не всички детайли са подходящи в текста. Следователно неоправдано сложните синтактични структури трябва да бъдат опростени. Това може да стане по различни начини.

Начини за опростяване на сложни синтактични структури.

1. Разбиване на сложен текст на отделни фрази, които са прости по състав и конструкция.

2. Замяна на подчинени изречения със синонимни частни и причастни фрази.

Причастната фраза може да следва или предшества думата, която определя. Най-често срещаното място в деловата реч е местоположението на причастната фраза след дефинираната дума. Освен това трябва да обърнете внимание на факта, че не е позволено да комбинирате причастни и причастни фрази с подчинени изречения като хомогенни синтактични членове.

3. Замяна на подчинени изречения със синонимни конструкции с отглаголни имена. Активното използване на тези конструкции спомага за опростяване на синтаксиса на бизнес текста.

И така, разгледахме най-типичните лексикални, морфологични и синтактични грешки, които засягат стила и съдържанието на документа.

Ако човек се стреми да овладее напълно всички възможности на езика, да принадлежи към елитен тип речева култура, тогава той трябва да овладее всички стилове на речта и не само да избягва правопис, пунктуация, правопис и т.н., но и стилистични грешки .

Стилистичните грешки са, от една страна, използването на езикови средства, неподходящи за даден стил, а от друга страна, нарушение на изискванията за яснота, точност, краткост, богатство и изразителност.

Сред грешките, свързани с лошо владеене на ресурси на руски език, най-често срещаните са следните:

Сред грешките, свързани с недостатъчно развито езиково стилистично усещане, най-често срещаните са следните:

Тип грешка	Примери
Стилистично немотивирано използване на изразителни средства (епитети, сравнения и др.).	Звъни баладата на Жуковски като камбана. ТитаникУсилията на учителите дадоха плод: постиженията на учениците отчетливо се повишиха през изминалата година.
Смесване на различни стилове лексика, по-специално немотивирано използване на разговорна или книжна лексика.	Андрей Болконски е човек с прогресивни възгледи. Светското общество за него не роднини(думата не е мотивирана не само смислово, но и стилистично - отнася се към разговорната лексика).
Какофония, която се създава от натрупването на гласни, сибиланти и др.	И при ААндрей Болконски... Това е величие wнейна работа, изобразяваща Юлу чштехните хора от онова време, посвещавайки wживотът им ще бъде борба за яркост schнейната човечност.
Нарушаване на цялостната функционално-стилова цялост на произведението.	Например, темата на есето изисква емоционално изразяване на впечатленията и е въплътена в сух научен или духовен стил.

Различни видове стилистични грешки могат да се играят в речта, по-специално в литературните текстове. Така в „Приказката за тройката” на А. и Б. Стругацки се осмива страстта на чиновниците да съставят ненужни записки и инструкции. На вратата на асансьора имаше надпис, че „спянето и скачането не са разрешени“. В този случай се разиграва не само абсурдността на съдържанието на инструкциите, но и чиновническата техника за разделяне на предиката:

сън - практикуване на спане, отскачане - упражняване на скачане.

Стилистичните грешки са често срещани както в официалната, така и в неофициалната реч. Много от тях стават толкова типични, че почти не ги забелязваме. Ето защо е необходимо внимателно да следите речта си от тази гледна точка.

Класификация на грешките, коригирани и взети предвид при оценяване на работата на ученика

Граматически грешки(G) – това са грешки в структурата на езикова единица: думи, фрази или изречения, т.е. нарушение на която и да е граматична норма - словообразувателна, морфологична, синтактична.

Не.	Тип грешка	Примери
	Неправилно словообразуване. Погрешно образуване на форми на съществително, прилагателно, числително, местоимение, глагол (лични форми на глаголи, активни и страдателни причастия, герундии).	Благородство, чудо на технологията, по същество се смеят; по-интересно, по-красиво;с петстотин рубли; жонглирал с две ръце, техният патос, нямаше нищо около него; Колко Ние сме загубили моралните си принципи поради загубата на духовност; тяхсе движи чувство на състрадание; потоци вода,течлив надолу, удари автора на текста;по-висок на сцената, певците се поклониха.
	Нарушаване на нормите за одобрение	Познавам група момчета, които сериозно се интересуват от...Запалвам се по джаза.
	Нарушаване на нормите за управление	Трябва да направим природата повечекрасив. Всички бяха изненадани от негона сила.
	Нарушаване на връзката между подлога и сказуемото или начина на изразяване на сказуемото	Основното, на което искам да обърна внимание сега ехудожествена страна на творбата. Той написа книга, коятоепичен. Всички бяха доволни, щастливи изабавен.
	Грешки при изграждането на изречения с еднородни членове	Страната обичаше и се гордееше с поета. В есето исках да кажаза значението на спорта и защо го обичам.
	Грешки при построяването на изречения с причастия	Четене на текста , възниква такова чувство на съпричастност.
	Грешки при конструирането на изречения с причастни фрази	Тясната пътека беше покританеуспехсняг под краката.
	Грешки при изграждането на сложни изречения	Тази книга научи ме да ценя и уважавам приятелите,които съм чела като дете. На човека му се сториче това е сън.
	Смесване на пряка и непряка реч
G10	Нарушаване на границите на изречението	Не е приет в баскетболния отбор. Защото беше нисък.
G11	Нарушаване на видовете времева корелация на глаголните форми	Замръзва за миг сърцето и изведнъжще почука отново.
G12	Изпускане на член на изречението (елипса)	На срещата имашеприет (?) проведе ден за почистване.
G13	Грешки, свързани с използването на частици: отделяне на частица от компонента на изречението, към който принадлежи	Би било хубаво, ако снимката се показваби се подпис на художника. В текстаОбща сума разкриват се два проблема.

Грешки в говора (P)– това са грешки не в изграждането на изречението, не в структурата на езикова единица, а в нейното използване, най-често в използването на дума, т.е. нарушение на лексикалните норми. Това е плеоназъм, тавтология, речеви клишета, неподходяща употреба на разговорна лексика, диалектизми, жаргон; изразни средства, недискриминация на пароними. Грешки при използването на омоними, антоними, синоними, полисемия, които не се елиминират от контекста.

Не.	Тип грешка	Примери
	Използване на дума в необичайно за нея значение	Бяхме шокирани прекрасна актьорска игра.Благодарение на пожар, гората изгоряла.
	Неоправдано използване на диалектни и разговорни думи	Такива хора винаги успяваттормози другите . Обломов не правеше нищо цял денизигра глупак.
	Лоша употреба на местоимения	Текстът е написан от В. Белов.Той отнася се до художествен стил; Веднага имах снимка навашето въображение.
	Използването на думи с различно стилистично оцветяване; смесване на лексика от различни епохи; неподходяща употреба на канцеларски език, експресивни, емоционално натоварени думи, остаряла лексика, жаргон, неподходяща употреба на фразеологични единици	Както е по план автор, героят печели;Молчалин работи секретар на Фамусов; В романа на A.S. Пушкинзаеми място лирически отклонения;Авторът от време на време прибягва до използването на метафори и персонификации.Ако бях там, тогава за такова отношение към майка ми бихБих го дала на кифлата; Зошченко не слагай пръста си в устата,но нека просто да разсмея читателя.
	Неспособност да се разграничат нюансите на значението, въведени в думата чрез префикс и наставка	В такива случаи гледам в речника.
	Неразграничаване на пароними,синонимни думи;грешки при използването на антоними при изграждане на антитеза; унищожаване на фигуративното значение на фразеологична единица в неуспешно организиран контекст	Взети са грандиозни мерки; Името на този поет е познато в много страни; Третата част от текста не е смешна, но също такане е основен мотивкара ни да мислим; записът още не си е казал думатапоследна дума.
	Нарушаване на лексикалната съвместимост
	Използване на ненужни думи, включително плеоназъм	Млада младеж; много красива.
	Използване на близки или тясно свързани думи (тавтология)	В това историята е разказаназа реални събития.
P10	Неоправдано повторение на дума	герой историята не мисли за действията си.герой Той дори не разбира дълбочината на това, което е направил.
P11	Бедност и монотонност на синтактичните структури	Когато писателят дойде в редакцията, той беше приет от гл.ред.Когато разговаряха, писателят отиде в хотела.
P12	Използване на ненужни думи, лексикална излишност	Тогава, за да можете да се усмихнете,за това Нашата книжарница ще се погрижи за това.

Логически грешки (L).Логическите грешки са свързани с нарушение на логическата коректност на речта. Те възникват в резултат на нарушение на законите на логиката, извършено както в рамките на едно изречение, преценка, така и на нивото на целия текст.

Не.	Тип грешка	Примери
	Сравнение (контраст) на две логически разнородни (различни по обхват и съдържание) понятия в изречение или текст	Посетих урокадиректор, библиотекар, и Анна Петровна ИвановаИ Зоя Ивановна Петрова; Той облегна гръбкъм батерията; За добро обучение и отглеждане на децародители учениците получиха благодарствени писма от ръководството на училището.
	Нарушаване на причинно-следствените връзки	В последните годинитолкова много направено за модернизиране на образованието, но учителите работят по стария начин,защото Решават се въпроси за модернизиране на образованиетослаб .
	Липсваща връзка в обяснението, „логичен скок“.	Едва ли е възможно да блокираме потока от хора през нашия двор. [?] Как искам дворът да е украса и за училището, и за селото.
	Пренареждане на части от текста (ако не се дължи на заданието за есе или презентация)	Време е да върнем истинското значение на тази дума! Чест... Но как да стане това?
	Неоправдана подмяна на лицето, от което се разказва историята (например първо от първо, след това от трето лице)
	Сравнение на логически несравними понятия	Синтаксис енциклопедичните статии са страхотниот други научни статии.
Композиционни и текстови грешки
	Лош старт	Текстът започва с изречение, съдържащо указание за предишния контекст, който липсва в самия текст, чрез наличието на демонстративни словоформи в първото изречение, например: Втози текст е написан от...
	Грешки в основната част	А) Обединяване на относително далечни мисли в едно изречение. б) Липса на последователност в представянето; несвързаност и нарушаване на реда на присъдата. в) Използване на различни по структура изречения, което води до затруднено разбиране на смисъла.
	Лош край	Дублиране на изходанеоправдано повторение на изразена по-рано идея.

Фактологични грешки(F) - вид неезикова грешка, която се състои в това, че писателят цитира факти, които противоречат на действителността, дава невярна информация за фактически обстоятелства, както свързани, така и несвързани с анализирания текст (основни знания)

Не.	Тип грешка	Примери
	Изопачаване на съдържанието на литературно произведение, погрешно тълкуване, лош подбор на примери	Базаров беше нихилист и следователноуби старица с брадва; Ленски се върна в имението сиот Англия; Щастието за Обломов бешесамота и безразличие.
	Неточност в цитата. Без посочване на автора на цитата. Неправилно посочен автор на цитата.	Книгата означава много за мен, защото Ленин е казал: „Живей и учи!»
	Непознаване на исторически и други факти, включително изместване във времето.	Великата отечествена война от 1812 г.; Столицата на САЩ е Ню Йорк.
	Неточности в имената, фамилиите и прякорите на литературни герои. Изкривявания в имената на литературните произведения, техните жанрове, грешки при посочване на автора.	Тургенев; "Тарас и Булба"; V Разказите на Тургенев"Престъпление и наказание".

Етични грешки(E) - нарушение на системата от ценности и етични правила:изказвания, унижаващи човешкото достойнство, изразяващи арогантно и цинично отношение към човешката личност, враждебност, прояви на вербална агресия, жаргонни думи и фрази.

Не.	Тип грешка	Примери
	Неправилност на речта. Проява на вербална агресия: груби, обидни изказвания; вербално изразяване на отрицателни емоции, чувства или намерения в неприемлива в дадена речева ситуация форма; заплаха, грубо изискване, обвинение, присмех; използване на псувни, вулгаризми, жаргон, арго; изказвания, унижаващи човешкото достойнство, изразяващи арогантно и цинично отношение към човешката личност	Този текст ме вбесява ; Трябва да сте напълнолуд да чета книги днес; Защо училищната програма ви кара да четете всичко?боклуци , какво се нарича класика? Михалков в неговия репертоар! Пише детски книги, поради което изисква те да се четат в детството. Това е истински PR! Нищозаблуждават хоратаостарели истини.

ГРЕШКИ: ПРАВОПИСНИ, ПУНКТУАЦИОННИ, ГРАФИЧНИ, ПЕЧАТНИ ГРЕШКИ

грешките се вземат предвид

• към научените правила;
• не е грубо (две негруби се броят за едно):

• при изключения от правилата;
• при писане на главни букви в съставни собствени имена;
• в случаите на разделно и продължително писане, не с прилагателни и причастия в ролята на сказуемо;
• писмено и и s след представки;
• в трудни случаи на разграничаване между не и нито (Къде се обърна! Накъдето и да се обърнеше, никой не можеше да му даде отговор. Никой друг...; никой друг освен…; нищо друго не е...; нищо повече от...и т.н.);
• в случаите, когато един препинателен знак е заменен с друг;
• при пропускане на един от комбинираните препинателни знаци или при нарушаване на тяхната последователност;

• повтарящ се (брои се за една грешка, повторениев една и съща дума или в корена на думи със същия корен);
• същия тип ( първите три грешки от един и същи тип се считат за една грешка,

всеки следващтакава грешка се счита занезависим):

грешки на едно правило, ако условията за избор на правилен правопис се съдържат в граматичните (в армията, в горичката; убождане, бой) и фонетичните (пай, щурец) характеристики на дадена дума.

Не се счита за същотогрешки при правило, при което, за да разберете правилното изписване на една дума, трябва да изберете друга (референтна) дума или нейната форма (вода - вода, уста - уста, тъжен - тъжен, остър - остър).

Концепцията за еднотипни грешки не се отнася за пунктуационните грешки.

Грешките (две или повече) в една непроверена дума се броят за една грешка.

При проверка на грамотността (K7-K8)грешките не се вземат предвид

• правопис:

• в словопренос;
• букви e/e след съгласни в чужди думи (ракета, пленер ) и след гласни в собствените имена (Мариета);
• главни/малки букви

• в имена, свързани с религията:М(м)асленица, Р(р)Коледа, Б(б)ог.
• когато използвате собствени имена в преносен смисъл (Обломови и Обломови).
• в собствени имена от неруски произход; писане на фамилни имена с първите частидон, ван, септ... ( Дон Педро и Дон Кихот).

• непрекъснато / с дефис / разделно изписване

• в сложни съществителни без свързваща гласна (предимно заемки), които не са регламентирани от правила и не са включени в минималния речник (Lend-Lease, Lula-kebab, ноу-хау, papier-mâché, tumbleweed, Walk-City преспапие, но говеждо Stroganoff, главен сервитьор, седан стол, ценова листа);
• върху правила, които не са включени в училищната програма (например правилото за комбинирано / разделно писане на наречни единици / наречия с представка / предлог, например:в разлив, скарам се зад гърба ви, за да съвпадне, на бягане, на вноски, на задния крак, като любопитство, на пипане, на куката, сложи на задника(срв. сегашния правописбезразсъдно, разпръснато);

• пунктуационни грешки:

• тире в непълно изречение;
• изолиране на несъгласувани определения, свързани с общи имена;
• запетаи за ограничително-изключителни фрази;
• разграничаване на омонимни частици и междуметия и съответно неоткрояване или разделяне със запетаи;
• в предаването на авторската пунктуация;

• графични грешки(средства за писане на език, фиксиране на връзката между буквите в писмен вид и звуците на устната реч); различни техники за съкращаване на думи, използване на интервали между думите, различни подчертавания и избор на шрифт;
• технически грешки и печатни грешки:

Изкривяване на звуковия облик на дума (дрънкалки вместо работи, мемля вместо земя); .

Липсващи букви (целият роман си струва на този конфликт;

Пермутации на букви (нови именапродукти);

Замяна на някои азбучни знаци с други (легендарната битка на леда);

Добавяне на допълнителни букви (във всеки, дори най-трудните условия).