Arten von Fehlern im Russischen. Arten von Fehlern (sachlich, logisch, sprachlich) Arten von Fehlern in Sätzen

Was sind Sprachfehler? Hierbei handelt es sich um alle Fälle von Abweichungen von gültigen Sprachnormen. Eine Person ohne Kenntnis dieser Gesetze kann normal arbeiten, leben und Kommunikation mit anderen aufbauen. In bestimmten Fällen kann es jedoch zu Einbußen bei der Effizienz kommen. Es besteht die Gefahr, missverstanden oder missverstanden zu werden. In diesen und anderen Fällen muss man lediglich wissen, welche Fehler vorliegen und wie man mit ihnen umgeht.

Sprachfehler in Sätzen zu korrigieren ist nicht immer einfach. Um zu verstehen, worauf beim Verfassen dieser oder jener mündlichen Aussage oder eines schriftlichen Textes genau zu achten ist, haben wir diese Klassifizierung erstellt. Nach der Lektüre dieses Artikels erfahren Sie genau, welche Mängel behoben werden müssen, wenn Sie vor einer solchen Aufgabe stehen.

Bei der Klassifizierung von Sprachfehlern wäre es logisch, als grundlegendes Kriterium eine Einheit der sprachlichen Ebene zu betrachten – eine Einheit, deren Schreib-, Bildungs- und Funktionsnormen verletzt wurden. Es werden folgende Ebenen unterschieden: Wörter, Phrasen, Sätze und Text. Anhand dieser Einteilung wurde eine Klassifikation der Sprachfehler erstellt. Dies wird es einfacher machen, sich an die verschiedenen Typen zu erinnern.

Auf Wortebene

Das Wort ist die wichtigste Einheit der Sprache. Es spiegelt die Veränderungen wider, die in der Gesellschaft stattfinden. Wörter benennen nicht nur ein Phänomen oder ein Objekt, sondern erfüllen auch eine emotional ausdrucksstarke Funktion. Daher sollten Sie bei der Auswahl, welche davon im Einzelfall angemessen sind, auf die stilistische Färbung, Bedeutung, Kompatibilität und Verwendung achten, da die Verletzung mindestens eines dieser Kriterien zum Auftreten eines Sprachfehlers führen kann.

Hier können Sie Rechtschreibfehler feststellen, also einen Verstoß gegen Rechtschreibmuster der modernen russischen Sprache. Ihre Liste ist bekannt, daher werden wir hier nicht näher darauf eingehen.

Ableitungen auf Wortebene

Auf Wortebene kommt es auch zu wortbildenden Sprachfehlern, also zu Verstößen gegen verschiedene Normen der Wortbildung der russischen Literatursprache. Hierzu zählen folgende Typen:

• falsche direkte Wortbildung. Ein Beispiel ist die Verwendung des Wortes „Hase“ anstelle der korrekten Version „Hasen“ oder ein „nachdenklicher“ (anstelle von „nachdenklicher“) Blick und andere.
• Sprachfehler im Zusammenhang mit falscher umgekehrter Wortbildung. Zum Beispiel „loga“ (vom Wort „Löffel“). Eine solche Nutzung ist in der Regel typisch für Kinder im Grundschul- oder Vorschulalter.
• Eine andere Art ist die substitutive Wortbildung, die sich in der Ersetzung des einen oder anderen Morphems äußert: „wiegen“ (vom Wort „hängen“), „wegwerfen“, verwendet anstelle von „wegwerfen“.
• Wortzusammensetzung, das heißt die Schaffung einer abgeleiteten Einheit, die nicht als gelegentlich angesehen werden kann: Rezensent, Spender.

All dies sind Arten von Sprachfehlern, die sich auf die Wortbildung beziehen.

Grammatik auf Wortebene

Es gibt auch andere Arten falscher Wortverwendungen. In der russischen Sprache gibt es neben Wortbildungsfehlern auch Grammatik- und Sprachfehler. Sie sollten sie unterscheiden können. Grammatische Fehler sind die falsche Bildung verschiedener Formen, eine Verletzung der Eigenschaften des Formsystems in verschiedenen Wortarten. Dazu gehören folgende Sorten:

• mit einem Substantiv verbunden. Dies kann die Bildung der Akkusativform eines unbelebten Substantivs in Analogie zu einem belebten sein. Zum Beispiel: „Sie bat um eine Brise“ (es sollte die Akkusativform „Brise“ verwendet werden). Hier schließen wir auch die umgekehrte Situation ein – die Bildung der Akkusativform für ein belebtes Substantiv auf die gleiche Weise wie für ein unbelebtes. Beispiel: „Sie spannten zwei Bären an einen Schlitten“ (richtig: „zwei Bären“). Darüber hinaus kann es bei der Bildung von Kasusformen zu einer Änderung des Geschlechts des Substantivs kommen: „Februarblau“, „Kuchen mit Marmelade“. Es gibt Fälle, in denen nicht deklinierbare Namen geneigt sind: „das Metrum reiten“, „Klavier spielen“. Manche von uns bilden manchmal Pluralformen für Substantive, während sie nur Singularformen haben, und umgekehrt: „ein Tablett mit Tees“.
• Sprachfehler im Zusammenhang mit Adjektiven. Dies könnte eine falsche Wahl der Kurz- oder Langform sein: „Der Mann war ziemlich voll“, „Das Gebäude war voller Menschen.“ Dazu gehört auch die falsche Bildung von Vergleichsgraden: „Lena war schwächer als Ljuda“, „Die Neuen werden immer kämpferischer.“
• Ein weiterer Sprachfehler ist ein Fehler im Zusammenhang mit dem Verb (Formen seiner Bildung). Beispiel: „Ein Mann rennt durch den Raum.“
• Sprachfehler im Zusammenhang mit Partizipien und Gerundien. Beispiele: „Als er sich umsah, ging ein Jäger“, „Mit dem Bus fahren.“
• Verwirrungen im Zusammenhang mit der falschen Verwendung von Pronomenformen: „Ich wollte mich nicht von (dem Buch) losreißen“, „Ihr Beitrag zur gemeinsamen Sache“ und andere.

Lexikalisch auf Wortebene

Die nächste Art von Fehlern ist lexikalischer Natur, d. h. ein Verstoß gegen verschiedene lexikalische Normen, lexikalisch-semantische Kompatibilität und Wortgebrauchsnormen. Sie äußern sich darin, dass die Kompatibilität gestört ist (seltener im Satz, am häufigsten auf der Ebene einer Phrase).

Dabei kann es sich um die Verwendung einer für das Wort ungewöhnlichen Bedeutung handeln. Ein solcher Sprachfehler wurde im Satz „Alle Wände des Raumes waren mit Paneelen verkleidet“ gemacht (das Wort „verdeckt“ kann in diesem Zusammenhang nicht verwendet werden). Ein weiteres Beispiel: „Luxuriös (das heißt, in Luxus lebend) war der Gutsbesitzer Troekurov.“

Hierbei ist zu beachten, dass eine Verletzung der lexikalisch-semantischen Kompatibilität eines bestimmten Wortes vorliegt: „Der Himmel war hell“ („stand“ im Sinne von „stattfinden“ kann nur in Bezug auf das Wetter verwendet werden) , „Die Sonnenstrahlen lagen auf der Lichtung“ (richtig: „erleuchtete die Lichtung“). Diese Art von Fehler betrifft hauptsächlich das Verb.

Darüber hinaus können wir hervorheben, dass einem Wort, das keine hat, eine bildliche Bedeutung zugeschrieben wird: „Die müden Hände dieses Mannes behaupten, dass er viel arbeiten musste.“

Auch die Verwendung von Synonymen kann falsch sein. Dabei handelt es sich um Sprachfehler, deren Beispiele so aussehen: „Mayakovsky verwendet in seiner Arbeit Satire“ (anstelle von „benutzt“), „Mit weit gespreizten Beinen blickt der Junge auf das Fußballfeld, auf dem die Spieler kämpfen“ ( richtig - „kämpfen“). Hier heben wir die Verwirrung der Bedeutungen von Paronymen hervor: „Seine Augenbrauen hoben sich überraschend“ (statt „überraschend“), „Dieses Werk ist ein typisches Bild des fantastischen Genres (das ist richtig – „Beispiel“). Ergänzen wir die Typen von Sprachfehler mit Polysemie, die im Satz: „Nur diese Seen leben mehrere Tage im Jahr“ nicht beseitigt werden können.

Auf der Ebene der Phrasen

Bei der Auswahl eines Wortes sollten Sie nicht nur seine Bedeutung in der Literatursprache, sondern auch die lexikalische Kompatibilität berücksichtigen. Nicht alle Wörter können kombiniert werden. Dies wird durch ihre Semantik, emotionale Färbung, stilistische Zugehörigkeit, grammatikalische Eigenschaften usw. bestimmt. Wenn es schwierig ist festzustellen, ob bestimmte Wörter zusammen verwendet werden können, sollten Sie auf ein Kompatibilitätswörterbuch zurückgreifen. Dies hilft, Fehler auf der Ebene von Phrasen, Sätzen und auch Text zu vermeiden.

Fehler auf dieser Ebene treten auf, wenn verschiedene syntaktische Verbindungen verletzt werden. Zum Beispiel Zustimmung: „Ich möchte jedem Volleyball beibringen – das ist ein guter, aber gleichzeitig schwieriger Sport“ (ein guter, schwieriger Sport). Kontrollen: „Ich verspüre einen Durst nach Ruhm“, „Ich bin erstaunt über seine Stärke“, „Kraft gewinnen“. Die Verbindung zwischen Prädikat und Subjekt kann gestört sein: „Weder Hitze noch Sommer sind ewig (die Singularform wird anstelle der Pluralform „ewig“ verwendet). All dies sind Arten von Sprachfehlern auf der Ebene von Phrasen.

Fehler auf Satzebene

Auf dieser Ebene können wir syntaktische und kommunikative unterscheiden. Schauen wir uns diese Sprachfehler auf Russisch genauer an.

Syntaxfehler auf Satzebene

Dabei kann es sich um eine ungerechtfertigte Parzellierung handeln, um eine Verletzung baulicher Grenzen. Als Beispiel können wir die folgenden Sätze mit Sprachfehlern anführen: „Seryozha ging auf die Jagd. Mit Hunden“, „Ich verstehe. Meine Hunde rennen auf dem Feld herum. Einen Hasen jagen.“ Zu den syntaktischen Fehlern zählen auch Verstöße beim Aufbau verschiedener homogener Reihen: die Wahl verschiedener Formen in einer Reihe homogener Glieder: „Sie war glatt gekämmt und hatte rosige Wangen.“ Eine weitere Variante ist ihre unterschiedliche strukturelle Gestaltung, zum Beispiel als Nebensatz und als Nebensatz: „Ich wollte dir von dem Vorfall mit dieser Person erzählen und warum er das getan hat (richtig „und von seiner Handlung“). Möglicherweise auch eine Mischung aus indirekter und direkter Rede sein: „Sie sagte, dass ich auf jeden Fall kämpfen würde (hier ist das gleiche Thema gemeint – „sie“, richtig – „wird“). Verletzung der aspektzeitlichen Korrelation von Prädikaten oder homogenen Gliedern im Neben- und Hauptsatz: „Sie ging und sagte: „Als das Mädchen schlief, hatte sie einen Traum.“ Und eine weitere Variante ist eine Trennung vom Bestimmungswort des Nebensatzes: „Vor uns hängt eines der Werke, das „Frühling“ heißt.

Kommunikationsfehler auf Satzebene

Der nächste Abschnitt befasst sich mit kommunikativen Fehlern, also der Verletzung verschiedener Normen, die die kommunikative Organisation einer bestimmten Äußerung regeln. Sie sind wie folgt:

• tatsächlich kommunikativ (Verletzung der logischen Betonung und der Wortreihenfolge, was zu falschen semantischen Zusammenhängen führt): „Die Jungen saßen mit dem Kiel nach oben auf dem Boot.“
• logisch-kommunikativ (Verletzung einer solchen Seite der Aussage wie der konzeptionell-logischen). Dies kann ein Ersatz für das Subjekt sein, das die Handlung ausführt („Maschas Augen und Gesichtskonturen sind vom Film fasziniert“); Ersetzung des Handlungsgegenstandes („Ich mag Puschkins Gedichte, besonders das Thema Liebe“); die Kombination logisch inkompatibler Konzepte in einer Reihe („Er ist immer ernst, durchschnittlich groß, sein Haar ist an den Rändern etwas lockig, nicht empfindlich“); Verletzung verschiedener Clan-Spezies-Beziehungen („Der Ton wütender Treffen ist nicht schwer vorherzusagen – wütende Reden an das Regime sowie Aufrufe zum Schulterschluss“); ein Fehler bei der Verwendung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen („Aber er (das heißt Basarow) beruhigte sich schnell, da er nicht wirklich an den Nihilismus glaubte“).

• konstruktiv und kommunikativ, also Verstoß gegen die Gesetze der Aussagekonstruktion. Möglicherweise besteht ein schlechter oder fehlender Zusammenhang zwischen den Teilen der Aussage: „Sie leben im Dorf, als ich ihn besuchte, sah ich seine blauen Augen.“ Dazu gehört auch die Verwendung einer Adverbialformulierung ohne Zusammenhang mit dem damit verbundenen Thema: „Das Leben soll so dargestellt werden, wie es ist, ohne es zu verschlechtern oder zu beschönigen.“ Ein weiterer ähnlicher Fehler ist der Bruch im Partizipialsatz: „Es gibt kaum Unterschiede zwischen den an der Tafel geschriebenen Fragen.“
• informationskommunikativ oder semantisch-kommunikativ. Dieser Typ ähnelt dem vorherigen, unterscheidet sich jedoch darin, dass hier die Verschlechterung der kommunikativen Eigenschaften nicht auf eine falsche, erfolglose Strukturierung der Äußerung zurückzuführen ist, sondern auf das Fehlen oder Übermaß an darin enthaltenen Informationen. Dies könnte die Zweideutigkeit der Hauptintention der Aussage sein: „Wir sind untrennbar mit dem Land verbunden, mit ihm haben wir den Hauptschlag – einen Schlag für die Welt.“ Man kann hier auch seine Unvollständigkeit einbeziehen: „Ich selbst liebe Pflanzen, deshalb freue ich mich, dass unser Dorf im Sommer so unkenntlich wird.“ Dies kann das Weglassen eines Teils der Aussage und notwendiger Wörter, semantische Redundanz (Wortwiederholungen, Tautologie, Pleonasmen, Duplizierung von Informationen) usw. sein.
• Stilfehler, also eine Verletzung der Einheit des Funktionsstils, der (ungerechtfertigte) Einsatz stilistisch geprägter, emotional aufgeladener Mittel. Zum Beispiel die Verwendung verschiedener umgangssprachlicher Wörter in der literarischen Sprache, Buchausdrücke in reduzierten und neutralen Kontexten, ausdrucksstark gefärbtes Vokabular, das nicht gerechtfertigt ist („Ein Räuberpaar überfiel die amerikanische Botschaft“), ​​erfolglose Vergleiche, Metonymien, Metaphern.

Auf Textebene

Alle Fehler auf dieser Ebene sind kommunikativer Natur. Sie können folgender Art sein:

• Logische Verstöße sind sehr häufige Fehler auf Textebene. Hierzu zählen eine Verletzung der Denklogik, das Fehlen von Verbindungen zwischen Sätzen, eine Verletzung verschiedener Ursache-Wirkungs-Beziehungen, Operationen mit einem Objekt oder Subjekt, eine Verletzung von Gattungs-Art-Beziehungen.
• Grammatikverstöße. Diese Art von Fehler kommt ebenfalls häufig vor. Dabei kann es in verschiedenen Sätzen zu einer Verletzung der aspektzeitlichen Korrelation verschiedener Verbformen sowie zu einer Verletzung der Übereinstimmung in Numerus und Geschlecht des Prädikats und des Subjekts in verschiedenen Sätzen kommen.
• Informations- und Kommunikationsstörungen. Dazu gehören konstruktive und informationssemantische Insuffizienz, also das Weglassen eines Teils einer Aussage im Text; konstruktive und informationssemantische Redundanz (mit anderen Worten ein Übermaß an Bedeutung und ein Durcheinander an Strukturen); Inkonsistenz mit den konstruktiven Vorgaben der Semantik von Aussagen; erfolgloser Einsatz von Pronomen als Kommunikationsmittel; Pleonasmen, Tautologie, Wiederholungen.

Stilistische Fehler im Text

In ähnlicher Weise können auch auf der Textebene bestehende Stilverstöße betrachtet werden. Es sei darauf hingewiesen, dass wir ihnen auch die Monotonie und Armut syntaktischer Konstruktionen zuschreiben, da Texte wie: „Der Junge war sehr einfach gekleidet. Er trug eine mit Watte gefütterte Jacke. Seine Füße trugen mottenzerfressene Socken.“ „- deuten nicht auf syntaktische Verstöße hin, sondern auf die Unfähigkeit, Gedanken auf vielfältige Weise auszudrücken. Auf der Textebene sind Sprachstörungen komplexer als auf der Äußerungsebene, obwohl sie auf letzterer „isomorph“ sind. Textfehler sind in der Regel synkretistischer Natur, das heißt, sie nutzen die konstruktiven, lexikalischen und logischen Aspekte einer Spracheinheit falsch. Dies ist natürlich, da der Text schwieriger zu konstruieren ist. Gleichzeitig müssen wir die vorherigen Aussagen sowie die Semantik des gesamten Textes und der allgemeinen Idee im Gedächtnis behalten und so seine Fortsetzung und Vervollständigung schaffen.

Die Fähigkeit, Fehler im Text zu finden sowie Sprachfehler zu korrigieren, sind wichtige Aufgaben, denen sich jeder Schulabsolvent stellen muss. Denn um ein gutes Einheitliches Staatsexamen in russischer Sprache zu verfassen, müssen Sie lernen, alle oben genannten Fehlerarten zu erkennen und nach Möglichkeit zu vermeiden.

Eine mehrdimensionale Untersuchung der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens im Jahr 2008 und der Vorjahre ermöglicht es uns, eine Reihe von Verallgemeinerungen hinsichtlich der häufigsten Mängel von Absolventen bei der Prüfung vorzunehmen. Die folgenden Fehler können als typisch bei der Durchführung von Prüfungsarbeiten zu Literatur im Format des Einheitlichen Staatsexamens angesehen werden:

Unzureichende Kenntnis (und in manchen Fällen Unkenntnis) des Textes von Kunstwerken;

Mangelnde Kenntnis des historisch-literarischen und kulturgeschichtlichen Kontextes;

Falsche oder ungenaue Verwendung literarischer Begriffe und Konzepte;

Unzureichendes Lesen von Aufgabenanweisungen;

Unfähigkeit, einen eigenen Monolog schriftlich zu verfassen;

Mängel in der mündlichen Formatierung schriftlicher Antworten unterschiedlicher Länge.

Dieses methodische Problem wird ausführlich im Handbuch „Typische Fehler bei der Erledigung von Aufgaben im einheitlichen Staatsexamen“ (Autoren: S.A. Zinin, L.V. Novikova, O.B. Maryina) diskutiert, das 2009 bei Russkiy Slovo veröffentlicht wird.

Sachliche Fehler

Ein Verstoß gegen das Gebot der Zuverlässigkeit bei der Übermittlung von Tatsachen führt zu sachlichen Fehlern, die eine Verzerrung des in der Stellungnahme dargestellten Sachverhalts oder ihrer einzelnen Einzelheiten darstellen.

Zu den sachlichen Fehlern zählen verschiedene Arten sachlicher Ungenauigkeiten: falsch angegebene Lebensjahre des Schriftstellers oder der Entstehungszeitpunkt eines Kunstwerks, falsche Bezeichnungen von Toponymen, Fehler in der Terminologie, falsch benannte Gattungen, literarische Strömungen und Richtungen usw. In den Werken von 2008 gab es beispielsweise einen typischen sachlichen Fehler: Die Prüflinge erinnerten sich schlecht an den Nachnamen einer der Heldinnen des Romans von I.A. Goncharov „Oblomov“: Anstatt Pshenitsyna in den Prüfungsunterlagen anzugeben, könnte man beispielsweise Khozyaykina finden. Prüflinge verwechseln oft nicht nur die Namen der Charaktere, sondern auch die Titel der Werke (zum Beispiel konnten einige der Prüflinge aus dem Jahr 2008 die Namen der Kapitel von M.Yu. Lermontovs Roman „Ein Held unserer Zeit“ nicht genau angeben). .

Sachliche Fehler können in grobe und nicht grobe Fehler unterteilt werden. Wenn der Prüfling behauptet, der Autor von „Eugen Onegin“ sei Lermontov, oder Tatjana Larina Olga nennt, handelt es sich natürlich um grobe sachliche Fehler. Wenn der Absolvent statt „Prinzessin Maria“ „Prinzessin Maria“ geschrieben hat, kann dieser Fehler vom Gutachter als sachliche Unrichtigkeit oder Tippfehler gewertet und bei der Bewertung der Arbeit nicht berücksichtigt werden.

Aufgrund mangelnder Kenntnis des Textes der Arbeit interpretieren die Prüflinge die Handlungen und Worte von Charakteren und Ereignissen falsch und „fügen“ dem Text eine Bedeutung hinzu, die darin fehlt; die Rolle des analysierten Fragments in einem Kunstwerk falsch oder unvollständig bestimmen; die Strukturelemente des Textes (Teil, Kapitel usw.) falsch hervorheben; die Handlung verzerren usw. In einem der Werke wurde beispielsweise argumentiert, dass das Glück von Katerina und Boris (A. N. Ostrovskys Stück „Das Gewitter“) durch Boris‘ Eltern verhindert wurde. Leider gibt es viele Beispiele, die die Orientierungslosigkeit des Textes belegen. Eine der Aufgaben nach dem Theaterstück von D.I. Fonvizins „Undergrown“ verlangte von den Prüflingen, die positiven Charaktere der Komödie aufzulisten. Eine Reihe von Studenten kamen auf sehr unerwartete Kombinationen: Zusammen mit Milon, Pravdin und Starodum wurden sie Skotinin, Prostakova, Vralman genannt (basierend auf dem „Woran ich mich erinnere“-Prinzip (selbst das Vorhandensein „sprechender“ Nachnamen half nicht) . Unkenntnis von Texten führt bei Aufgaben, die die Verwendung literarischer Kontexte erfordern, zur Konstruktion erfolgloser oder falscher Vergleiche. In einer der Fassungen der Prüfungsarbeit wurde die Frage gestellt: „Welche Gedichte russischer Dichter haben den Charakter eines lyrischen Bekenntnisses und welche Motive bringen sie dem Gedicht von S.A. näher?“ Yesenins „Brief an die Mutter“? Einige Prüflinge folgten natürlich dem Weg, Dichter nach dem Zufallsprinzip aufzulisten, nicht zu vergessen Puschkin (sie verließen sich auf seine „Vollständigkeit“) und gerieten in Schwierigkeiten, da der Dichter das „mütterliche“ Thema in seinen Texten nicht berührte (es gibt nur ein solcher Adressat wie das Kindermädchen).

Typische sachliche Fehler sind also:

1) Verzerrung historischer und literarischer Fakten;

2) Verzerrung von Eigennamen;

3) Fehler bei der Angabe von Zeit und Ort des Ereignisses;

4) Fehler bei der Vermittlung des Handlungsablaufs, bei der Ermittlung der Ursachen und Folgen von Ereignissen usw.

Logische Fehler

Prüflinge, denen es schwer fällt, die Einzelheiten und die Logik der gestellten Frage zu verstehen, zeigen in der Regel, dass sie nicht in der Lage sind, ihre eigene monologe Aussage logisch und begründet zu konstruieren, und dass sie nicht in der Lage sind, Verallgemeinerungen vorzunehmen.

Die Überwachung der Einhaltung der Grundgesetze des logischen Denkens ist ein obligatorischer Schritt bei der Analyse eines Aufsatzes. Die besten Arbeiten der Prüflinge zeichnen sich durch Klarheit des Urteils, Konsistenz, Konsistenz der Gedankendarstellung und Gültigkeit der Thesen und Schlussfolgerungen aus.

Logische Fehler sind nach der Definition von D. E. Rosenthal das Versäumnis, „in gewisser Hinsicht geschlossene“ bezeichnete Konzepte zu unterscheiden. Oft unterscheidet der Prüfling nicht zwischen Ursache und Wirkung, Teil und Ganzem, zusammenhängenden Phänomenen, generischen, spezifischen und anderen Beziehungen.“ (Zum Beispiel: „Da Oblomow ein fauler Mensch ist, hatte er Zakhar – seinen Diener“).

Die Variation in der semantischen Organisation eines Textes ist nicht grenzenlos: Die Gesetze des richtigen Denkens bestimmen die klare Entwicklung des Denkens. Die logische Qualität der im Text enthaltenen Informationen wird durch seine Zuverlässigkeit, Genauigkeit und Konsistenz bestimmt.

Jeder Gedanke des Textes muss bei der Wiederholung einen spezifischen, stabilen Inhalt haben (das Argumentationsthema darf sich bei der Wiederholung nicht willkürlich ändern, Konzepte dürfen nicht ersetzt und vermischt werden).

Denkverwirrung und mangelndes Bewusstsein können dazu führen, dass im Aufsatz zwei gegensätzliche Urteile über dasselbe Thema vorhanden sind, die vom Prüfling als wahr dargestellt werden.

Die Genauigkeit der Auswahl der Thesen, die Klarheit ihrer Formulierung und die konstruktive Klarheit des Textes tragen zur logischen Sicherheit der Darstellung bei und ermöglichen eine Konsistenz in der Gedankenentwicklung.

Der Aufsatz muss demonstrativ sein (jeder wahre Gedanke muss durch andere Gedanken untermauert werden, deren Wahrheit bewiesen wurde). Ist diese Voraussetzung erfüllt, folgen alle im Text zum Ausdruck gebrachten Gedanken aufeinander. In einem Aufsatz müssen also alle Gedanken innerlich miteinander verbunden sein, voneinander fließen, sich gegenseitig rechtfertigen. Die Richtigkeit von Urteilen muss durch verlässliche Beweise bestätigt werden.

Typische logische Fehler von Prüflingen sind:

1) Verletzung der Reihenfolge der Äußerungen,

2) fehlender Zusammenhang zwischen Satzteilen,

3) ungerechtfertigte Wiederholung eines zuvor geäußerten Gedankens,

4) Fragmentierung eines Mikrothemas durch ein anderes Mikrothema,

5) Missverhältnis zwischen Teilen der Aussage,

6) Fehlen notwendiger Teile der Erklärung,

7) Neuanordnung von Teilen einer Aussage usw.

Sprachfehler

Sprachfehler sind von grammatikalischen Fehlern zu unterscheiden, die aus fehlerhafter Wortbildung, fehlerhafter Formbildung von Wortarten, Verletzung der Koordination, Kontrolle sowie Störung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat, fehlerhafter Bildung von Sätzen mit Adverbial- oder Adverbialformen bestehen Partizipationsphrasen, homogene Mitglieder sowie komplexe Sätze, die direkte und indirekte Rede vermischen, notwendige Wörter weglassen und Satzgrenzen verletzen.

(Siehe Bewertung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten von Schülern in der russischen Sprache. Ein Handbuch für Lehrer. - Moskau.: Bildung, 1986. S. 81).

Diese Fehler beeinträchtigen zweifellos die Qualität der Arbeit, und die schlimmsten davon können als Sprachfehler eingestuft werden.

Sprach- und Stilfehler stehen in direktem Zusammenhang mit der Präsentation literarischen Materials. Stilfehler gehören zu den Sprachfehlern. Ihre Auszeichnung ist wichtig für qualitativ hochwertige Arbeit. Zu den Sprachfehlern lexikalischer Natur gehören:

1) die Verwendung eines Wortes in einer für es ungewöhnlichen Bedeutung;

2) Verletzung der lexikalischen Kompatibilität;

3) die Verwendung eines zusätzlichen Wortes (Pleonasmus);

4) die Verwendung mehrerer Wörter mit derselben Wurzel (Tautologie);

5) die Verwendung eines Wortes (oder Ausdrucks) mit einer anderen stilistischen Färbung;

6) Verletzung der aspektzeitlichen Korrelation von Verbformen;

7) Armut und Monotonie syntaktischer Strukturen;

8) schlechte Wortstellung (gleiches Werk, S. 87).

Lassen Sie uns noch einmal betonen, dass eine Art Sprachfehler stilistischer Natur ist. „Stilmischungen“, wie V.I. betont. Kapinos ist eine besondere Gruppe von Sprachfehlern, die die Einheit des Ausdrucksstils zerstören“ (gleiches Werk, S. 86).

Zu den Stilfehlern zählen:

1) die Verwendung fremder Wörter und Ausdrücke;

2) erfolgloser Einsatz ausdrucksstarker, emotional aufgeladener Mittel;

3) unmotivierter Gebrauch von Dialekt- und umgangssprachlichen Wörtern und Ausdrücken;

4) eine Mischung aus Vokabeln aus verschiedenen historischen Epochen.

Die Wahrung der Einheitlichkeit des Stils ist die höchste Leistung eines Schriftstellers. Daher sind die Stilmischungen von V.I. Kapinos schlägt zu Recht vor, es als stilistische Mängel zu bezeichnen.

Syntaxfehler

Die Syntax der Geschäftssprache weist ihre eigenen wesentlichen Merkmale auf, die sie von der Syntax der Umgangssprache unterscheiden. Dies wird in erster Linie durch das Vorhandensein einer Reihe vorgefertigter syntaktischer Konstruktionen zum Ausdruck von Standardaktionen und -umständen in der Dokumentensprache bestimmt.

Syntax - ein Teilgebiet der Linguistik, dessen Gegenstand Phrasen und vollständige Sätze im Aufbau des Textes sind.

Der wichtigste syntaktische Fehler, der in einem Dokument oder Geschäftspapier auftreten kann, ist das Eindringen von Elementen, Modellen und Konstruktionen aus der Umgangssprache in die Geschäftssprache.

Falsche Verwendung festgelegter Phrasen. Wiederholte Verwaltungs- und Produktionssituationen spiegeln sich in einem begrenzten Satz von Sprachformeln wider.

Zum Beispiel: Eine Anordnung wird erlassen, offizielle Gehälter werden festgelegt, die Kontrolle wird jemandem übertragen oder ausgeübt, ein Verweis wird ausgesprochen, eine Rüge ausgesprochen usw.

Standard-Sprachfiguren erhalten einen stabilen Charakter, in ihrer Rolle nähern sie sich Phraseologieeinheiten. Wir können zum Beispiel schreiben: einen Verstoß begehen, einen Fehler begehen, eine Fehleinschätzung begehen, aber wir können nicht schreiben: einen Mangel, einen Defekt, eine Panne oder einen Diebstahl begehen. Oder: Sie können den Preis von Waren und Produkten senken, aber nicht die Kosten – die kosten können reduziert werden.

Bei der Verwendung der folgenden Ausdrücke kommt es häufig zu Fehlern.

Falsch	Rechts
Zur Prüfung einsenden Einen Kredit vergeben Behalten Sie die Kontrolle Eröffnen Sie ein Strafverfahren Erfülle das Gesetz Führen Sie den Auftrag aus Ergreife Maßnahmen Spielwert Verbessern Sie Ihre akademischen Leistungen	Zur Prüfung einreichen Bieten Sie einen Kredit an Übung Kontrolle Ein Strafverfahren einleiten Erfülle das Gesetz Vervollständigen Sie die Aufgabe Handeln Sie Machen Sie einen Unterschied, aber spielen Sie eine Rolle Verbessern Sie die akademischen Leistungen

In Dokumenten kann eine große Anzahl von Fehlern gemacht werden, die die Stabilität von Phrasen in der offiziellen Geschäftssprache beeinträchtigen. Daher sollte der Verfasser des Dokuments so oft wie möglich das Wörterbuch konsultieren und die Kompatibilität bestimmter Wörter klären.

Wichtig zu merken

Ein Kontrollwort ist ein Wort, das die Verwendung einer bestimmten Präpositionalform des darauf folgenden Wortes vorschreibt.

Falsche Verwendung von Groß- und Kleinschreibung und Präposition nach Kontrollwörtern

Bei der Vorbereitung eines Dokuments muss man sich oft mit der Frage der syntaktischen Kontrolle befassen – der Wahl der richtigen Form und der richtigen Präposition. Verfasser offizieller Dokumente nutzen den Fall oft falsch aus. Der häufigste Fehler ist die Verwendung eines Substantivs im Genitiv anstelle anderer Fälle. Beispielsweise erfordert das Wort Führung nicht den Genitiv, sondern den Instrumentalfall:

Eine falsche Verwendung der Groß-/Kleinschreibung oder Präposition nach einem Kontrollwort wird in Dokumenten am häufigsten bei der Verwendung von Wörtern mit ähnlicher Bedeutung beobachtet. Daher sollte das Wort „Besorgnis“ in Kombination mit der Instrumentalform eines Substantivs ohne Präposition verwendet werden: Sorge um Angelegenheiten. Aber unter dem Einfluss von Wörtern mit ähnlicher Bedeutung, die in Kombination mit den Präpositionen about und for (Sorge um Eltern, Sorge um Kinder) verwendet werden, wird das Wort Sorge oft fälschlicherweise in Kombination mit denselben Präpositionen verwendet.

Die Vermischung von Präpositional- und Kasuskonstruktionen ist einer der häufigsten Sprachfehler. Dokumentverfasser müssen die korrekte Groß-/Kleinschreibung nach bestimmten Wörtern kennen. Unterschiede zwischen Präpositional-Fall-Konstruktionen nach Wörtern mit ähnlicher Bedeutung:

Falsche Wortvereinbarung. In der russischen Sprache gibt es Schwierigkeiten bei der Lösung der Frage, wie die Mitglieder eines Satzes nach Geschlecht, Numerus und Kasus zu koordinieren sind. Wie schreibt man:

„Die Mehrheit hat dagegen gestimmt“? Ist das eine grammatikalische Übereinstimmung? Oder stimmen Sie der Bedeutung zu: „Die Mehrheit hat dagegen gestimmt.“ Oder wie sagt man richtig: „unser Direktor des Unternehmens Kulikova“ oder „unser Direktor des Unternehmens Kulikova“?

Vereinbarungsregeln. 1. Wenn das Subjekt mit den Wörtern Mehrheit, Minderheit, Menge, Reihe, Farbe, viele, viele, mehrere verwendet wird, wird das Prädikat in die Singularform gesetzt, wenn es sich um ein unbelebtes Substantiv handelt oder wenn das Prädikat neben steht die zuvor angegebenen Wörter. Zum Beispiel: „Eine Reihe von Projektvorschlägen werden nicht durch die erforderlichen Berechnungen gestützt“ (einige Vorschläge sind ein unbelebtes Substantiv) oder „Die Mehrheit hat dagegen gestimmt“ (das Prädikat steht neben dem Wort „Mehrheit“).

Wenn das Prädikat deutlich vom Subjekt entfernt ist, der Autor aber die Lebendigkeit des Hauptnomens betonen möchte, wird die Pluralform verwendet: „Die Mehrheit der Teilnehmer der Allrussischen Konferenz für Ökologie stimmte dagegen“ (Substantiv Teilnehmer – animieren und es ist deutlich vom Wort Mehrheit entfernt).

• 2. Wenn sich die Definition auf ein Substantiv bezieht, das einen Anhang hat, dann stimmt es mit dem Hauptwort der Kombination überein. Das Hauptwort steht bei solchen Kombinationen meist an erster Stelle. Zum Beispiel: ein neues Laborauto; einzigartige Museumswohnung; berühmte weibliche Chirurgin.
• 3. Wenn sich die Definition auf eine Kombination aus einem Personennamen und einem Anhang bezieht, stimmt die Definition normalerweise mit dem nächsten Substantiv überein. Zum Beispiel: Ihre Werksleiterin Ivanova N.P.; unsere Werkstattleiterin Petrova, leitende Ingenieurin Yakovleva; Serovs neuer Laborassistent.

Eine Abweichung von dieser Regel wird in Fällen beobachtet, in denen die Definition durch ein Partizip ausgedrückt wird. Zum Beispiel: Stellvertretende Dekanin für Forschung, außerordentliche Professorin Sidorova, die auf dem Treffen sprach; leitende Forscherin Alekseeva, die an der Entwicklung des Projekts beteiligt war.

• 4. Wenn sich die Definition auf die Kombination eines Substantivs mit den Ziffern zwei, drei, vier bezieht, wird sie normalerweise im Genitiv gesetzt, wenn sie sich auf männliche Wörter bezieht, und im Nominativ, wenn sie sich auf weibliche Wörter bezieht. Zum Beispiel: zwei Personalarbeiter (Genitiv); drei junge Spezialisten (Genitiv); zwei neue Mitarbeiter (Nominativ).
• 5. Wenn es um die Zuordnung eines geographischen Namens zu Gattungsnamen geht, dann handelt es sich im Gegensatz zur allgemeinen literarischen Verwendung in der Urkundensprache meist um die Namen von Städten, Dörfern, Dörfern, Bahnhöfen usw. ändern sich nicht und stimmen nicht mit generischen Namen überein. Zum Beispiel: in der Stadt Tula; im Dorf Puschkino; an der Wolga; am Bahnhof Lugovaya.

Falsche Wortstellung in einem Satz. Wie Sie wissen, gibt es in der russischen Sprache eine freie Reihenfolge der Wörter in einem Satz. Dies bedeutet, dass die Mitglieder des Satzes keinen festen Platz haben. Ihre relative Position hängt von der Art des Satzes und vom Wunsch des Sprechers oder Autors ab, die semantische Bedeutung eines bestimmten Wortes hervorzuheben. Es sollte jedoch beachtet werden, dass die Freiheit der Wortstellung in einem Satz relativ ist. Eine ungerechtfertigte oder unüberlegte Änderung der Wortreihenfolge wird als Fehler empfunden. In offiziellen Geschäftsreden kann es aufgrund der Verletzung der korrekten Wortstellung schwierig sein, festzustellen, wer (bzw Was) ist Gegenstand der Klage.

Gegenstand der Handlung ist in diesem Fall die Pflanze, also das Wort Fabrik sollte am Anfang des Satzes stehen.

Wichtig zu merken

In der Dokumentensprache gewährleistet nur die direkte Wortreihenfolge (zuerst Subjekt, dann Prädikat) ein angemessenes Verständnis eines Satzes.

In der russischen Schriftsprache nimmt die Informationsfunktion der Wortreihenfolge gegen Ende des Satzes zu, und jede Neuanordnung von Wörtern verändert die Bedeutung des Satzes.

Schauen wir uns drei Beispiele an.

• 1. Alle Mängel müssen so schnell wie möglich behoben werden.
• 2. Alle Mängel müssen so schnell wie möglich behoben werden.
• 3. Alle Mängel müssen in naher Zukunft behoben werden.

Im ersten Satz wird die Frist genannt, innerhalb derer die Mängel beseitigt werden müssen; der zweite gibt an, was beseitigt werden muss; Der dritte gibt an, was in naher Zukunft getan werden sollte. Eine bestimmte Wortreihenfolge ermöglicht es Ihnen, semantische Akzente zu ändern.

Manchmal führt eine fehlerhafte Wortreihenfolge zu einer Doppelinterpretation, was in der Sprache von Dokumenten nicht akzeptabel ist.

Im linken Satz ist nicht klar, worauf sich die Worte am Jahresende beziehen. Möglicherweise werden am Jahresende die Preise geklärt oder der Zahlungsfonds am Jahresende festgelegt. Der Satz am Jahresende muss verschoben werden, dann hat der Satz nur noch eine Bedeutung.

Verstoß gegen die spezifische Verwendung von Partizipationsphrasen. Geschäftsschreiben zeichnet sich durch die Verwendung partizipatorischer Phrasen aus, die diese Rede kompakter machen. Eine Adverbialphrase dient dazu, eine Handlung auszudrücken, die gleichzeitig oder in Verbindung mit einer anderen Handlung erfolgt. Voraussetzung für die Verwendung von Partizipialphrasen ist, dass zwei Handlungen, von denen die eine durch ein Prädikatsverb und die andere durch ein Gerundium ausgedrückt wird, von derselben Person ausgeführt werden (oder sich auf dieselbe Person beziehen). Allerdings machen Verfasser von Geschäftspapieren häufig Fehler bei der Verwendung von Partizipationsformeln.

Wichtig zu merken

Ein Satz mit einer Adverbialphrase muss im Nominativ ein einziges Handlungssubjekt haben.

Fehler bei der Verwendung von Adverbialphrasen können korrigiert werden, indem Sätze mit Adverbialsätzen durch Adverbialsätze, ausgedrückte Wortkombinationen oder komplexe Sätze durch Adverbialsätze ersetzt werden und auch Prädikatsverben nicht im Passiv, sondern im Aktiv verwendet werden.

Im linken Satz wird die Hauptbedingung für die Verwendung der Partizipialphrase verletzt: Hier beziehen sich die durch das Prädikatsverb und die Partizipialphrase ausgedrückten Handlungen nicht auf ein einzelnes Subjekt.

Falsch	Rechts
Bei der Untersuchung der Probleme des öffentlichen Dienstes haben Wissenschaftler interessante Ergebnisse erzielt.	Bei der Untersuchung der Probleme des öffentlichen Dienstes erzielten Wissenschaftler interessante Ergebnisse Bei der Untersuchung der Probleme des öffentlichen Dienstes haben Wissenschaftler interessante Ergebnisse erzielt.
Um die vollständige und pünktliche Bezahlung der Bestellung zu gewährleisten, haben wir von der Stiftung die Erlaubnis erhalten, Forschungsarbeiten voranzutreiben.	Durch die Gewährleistung der vollständigen und pünktlichen Lieferung der Opiatbestellung erhielten wir von der Stiftung die Erlaubnis, die Forschungsarbeiten voranzutreiben.
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Unkenntnis komplexer Satzstrukturen. Oftmals verkomplizieren Dokumentautoren den Text unnötig, was das Verständnis der Hauptidee erschwert. Dokumente erscheinen voller komplexer Sätze mit gleichartigen Nebensätzen, langen Aufzählungen, komplex aufgebauten Einfügungen und ausführlichen Zitaten. Wir wissen, dass die Besonderheiten des Dokuments eine sorgfältige Beachtung der Details der Präsentation erfordern, aber nicht immer und nicht alle Details sind im Text angemessen. Daher sollten ungerechtfertigt komplizierte syntaktische Strukturen vereinfacht werden. Dies kann auf verschiedene Arten erfolgen.

Möglichkeiten zur Vereinfachung komplexer syntaktischer Strukturen.

1. Einen komplexen Text in einzelne Phrasen aufteilen, die in Zusammensetzung und Aufbau einfach sind.

2. Ersetzen von Nebensätzen durch synonyme Quotienten und Partizipialsätze.

Die Partizipialphrase kann dem von ihr definierten Wort folgen oder ihm vorangehen. Die häufigste Position in der Geschäftssprache ist die Position der Partizipialphrase nach dem zu definierenden Wort. Darüber hinaus sollten Sie darauf achten, dass es nicht erlaubt ist, Partizipations- und Partizipationsphrasen mit Nebensätzen als homogene syntaktische Glieder zu kombinieren.

3. Ersetzen von Nebensätzen durch synonyme Konstruktionen mit Verbalsubstantiven. Der aktive Einsatz dieser Konstruktionen trägt dazu bei, die Syntax von Geschäftstexten zu vereinfachen.

Deshalb haben wir uns die typischsten lexikalischen, morphologischen und syntaktischen Fehler angesehen, die sich auf Stil und Inhalt des Dokuments auswirken.

Wenn eine Person danach strebt, alle Fähigkeiten einer Sprache vollständig zu beherrschen, einer elitären Sprachkultur anzugehören, muss sie alle Sprachstile beherrschen und nicht nur Rechtschreibung, Zeichensetzung, Rechtschreibung usw., sondern auch Stilfehler vermeiden .

Stilfehler sind einerseits die Verwendung sprachlicher Mittel, die einem bestimmten Stil nicht angemessen sind, und andererseits ein Verstoß gegen die Anforderungen an Klarheit, Genauigkeit, Kürze, Reichtum und Ausdruckskraft.

Unter den Fehlern, die mit mangelnder Beherrschung der russischen Sprachressourcen einhergehen, sind die folgenden am häufigsten:

Unter den Fehlern, die mit einem unzureichend entwickelten sprachlichen Stilgefühl einhergehen, sind die folgenden am häufigsten:

Fehlertyp	Beispiele
Stilistisch unmotivierter Einsatz von Ausdrucksmitteln (Epitheta, Vergleiche etc.).	Schukowskis Ballade erklingt wie eine Glocke. Titanic Die Bemühungen der Lehrkräfte haben Früchte getragen: Die Leistungen der Schüler sind im vergangenen Jahr deutlich gestiegen.
Mischen verschiedener Vokabelstile, insbesondere unmotivierter Gebrauch von umgangssprachlichem Vokabular oder Buchvokabular.	Andrei Bolkonsky ist ein Mann mit fortschrittlichen Ansichten. Für ihn eine säkulare Gesellschaft keine Verwandten(Das Wort ist nicht nur in der Bedeutung, sondern auch stilistisch motiviert – es bezieht sich auf das umgangssprachliche Vokabular).
Kakophonie, die durch die Anhäufung von Vokalen, Zischlauten usw. entsteht.	Und bei A Andrei Bolkonsky... Das ist Majestät w ihre Arbeit, darstellend Yu lu Chsh ihre Leute von damals, hingebungsvoll w Ihr Leben wird ein Kampf um Helligkeit sein sch ihre Menschlichkeit.
Verletzung der gesamten funktionalen und stilistischen Integrität des Werkes.	Beispielsweise erfordert das Thema eines Aufsatzes einen emotionalen Ausdruck der eigenen Eindrücke und wird in einem trockenen wissenschaftlichen oder kirchlichen Stil verkörpert.

In der Sprache, insbesondere in literarischen Texten, können verschiedene Arten von Stilfehlern auftreten. So wird in „The Tale of the Troika“ von A. und B. Strugatsky die Leidenschaft der Beamten für die Erstellung unnötiger Memos und Anweisungen lächerlich gemacht. An der Aufzugstür hing ein Hinweis, dass „Schlafen und Springen nicht erlaubt ist“. In diesem Fall wird nicht nur die Absurdität des Inhalts der Anweisungen ausgespielt, sondern auch die klerikale Technik der Prädikatsspaltung:

Schlafen – Schlafen üben, Hüpfen – Springen üben.

Stilistische Fehler kommen sowohl in der formellen als auch in der informellen Sprache häufig vor. Viele von ihnen werden so typisch, dass wir sie kaum bemerken. Deshalb ist es notwendig, Ihre Rede unter diesem Gesichtspunkt sorgfältig zu überwachen.

Klassifizierung der korrigierten und bei der Beurteilung der studentischen Arbeit berücksichtigten Fehler

Grammatische Fehler(G) – Dies sind Fehler in der Struktur einer sprachlichen Einheit: Wörter, Phrasen oder Sätze, d. h. Verletzung einer grammatikalischen Norm – Wortbildung, morphologisch, syntaktisch.

NEIN.	Art des Fehlers	Beispiele
	Falsche Wortbildung. Fehlerhafte Formenbildung eines Substantivs, Adjektivs, Numerus, Pronomen, Verbs (persönliche Formen von Verben, Aktiv- und Passivpartizipien, Gerundien).	Adel, im Wesentlichen ein Wunder der Technologie, lacht; interessanter, schöner; mit fünfhundert Rubel; mit beiden Händen jongliert, ihr Pathos, um ihn herum war nichts; Wie viele Durch den Verlust der Spiritualität haben wir unsere moralischen Prinzipien verloren; ihnen bewegt sich Gefühl des Mitgefühls; Wasserströme, fließfähig niedergeschlagen, schlug der Autor des Textes nieder; höher Auf der Bühne verneigten sich die Sänger.
	Verstoß gegen Zulassungsnormen	Ich kenne eine Gruppe von Leuten, die ernsthaft daran interessiert sind... Ich mag Jazz.
	Verstoß gegen Managementnormen	Wir müssen die Natur mehr machen Schön. Alle waren von ihm überrascht gewaltsam.
	Störung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat oder der Ausdrucksweise des Prädikats	Das Wichtigste, worauf ich jetzt achten möchte, istkünstlerische Seite der Arbeit. Er hat ein Buch darüber geschrieben Epos. Alle waren froh, glücklich und lustig.
	Fehler beim Aufbau von Sätzen mit homogenen Mitgliedern	Das Land liebte den Dichter und war stolz auf ihn. In dem Aufsatz wollte ich sagenüber die Bedeutung von Sport und warum ich ihn liebe.
	Fehler beim Satzbau mit Partizipien	Den Text lesen , so ein Gefühl der Empathie entsteht.
	Fehler beim Satzbau mit Partizipialphrasen	Der schmale Weg war abgedecktVersagen Schnee unter den Füßen.
	Fehler beim Aufbau komplexer Sätze	Dieses Buch lehrte mich, Freunde zu schätzen und zu respektieren,was ich als Kind gelesen habe. Es schien dem Mann dass das ein Traum ist.
	Mischen von direkter und indirekter Rede
G10	Verletzung von Satzgrenzen	Er wurde nicht in die Basketballmannschaft aufgenommen. Weil er klein war.
G11	Verletzung der Arten der Tempuskorrelation von Verbformen	Friert ein für einen Moment das Herz und plötzlich werde wieder klopfen.
G12	Weglassen eines Satzglieds (Auslassungspunkte)	Bei dem Treffen gab es akzeptiert (?) einen Aufräumtag veranstalten.
G13	Fehler im Zusammenhang mit der Verwendung von Partikeln: Trennung eines Partikels von der Satzkomponente, zu der er gehört	Es wäre schön, wenn das Bild gezeigt würde würde Signatur des Künstlers. Im Text Gesamt Es werden zwei Probleme aufgedeckt.

Sprachfehler (P)– Hierbei handelt es sich nicht um Fehler beim Aufbau eines Satzes, nicht bei der Struktur einer sprachlichen Einheit, sondern bei der Verwendung, am häufigsten bei der Verwendung eines Wortes, d. h. um einen Verstoß gegen lexikalische Normen. Dies sind Pleonasmus, Tautologie, Sprachklischees, unangemessener Gebrauch von umgangssprachlichem Vokabular, Dialektismen, Jargon; Ausdrucksmittel, Nichtdiskriminierung von Paronymen. Fehler bei der Verwendung von Homonymen, Antonymen, Synonymen, Polysemie werden durch den Kontext nicht beseitigt.

NEIN.	Art des Fehlers	Beispiele
	Verwendung eines Wortes in einer dafür ungewöhnlichen Bedeutung	Wir waren schockiert wunderbare schauspielerische Leistung. Dank an Feuer, der Wald brannte nieder.
	Ungerechtfertigte Verwendung von Dialekt- und umgangssprachlichen Wörtern	Solche Leute haben immer Erfolg andere schikanieren . Oblomow tat den ganzen Tag nichts spielte den Narren.
	Schlechte Verwendung von Pronomen	Der Text wurde von V. Belov geschrieben. Er bezieht sich auf den künstlerischen Stil; Ich hatte sofort ein Bild davon Ihre Phantasie.
	Die Verwendung von Wörtern mit einer anderen stilistischen Färbung; Vokabeln aus verschiedenen Epochen mischen; unangemessene Verwendung der geistlichen Sprache, ausdrucksstarke, emotional aufgeladene Wörter, veraltetes Vokabular, Fachjargon, unangemessene Verwendung von Ausdruckseinheiten	Wie geplant Autor, der Held gewinnt; Molchalin funktioniert Sekretär von Famusov; Im Roman von A.S. Puschkin stattfinden lyrische Exkurse; Der Autor hin und wieder greift auf die Verwendung von Metaphern und Personifikationen zurück.Wenn ich dort wäre, dann würde ich es für eine solche Einstellung gegenüber meiner Mutter tun Ich würde es dem Muffin geben; Soschtschenko Steck deinen Finger nicht in deinen Mund,aber lassen Sie mich den Leser einfach zum Lachen bringen.
	Unfähigkeit, durch Präfix und Suffix in ein Wort eingeführte Bedeutungsnuancen zu unterscheiden	In solchen Fällen schaue ich im Wörterbuch nach.
	Nichtunterscheidung von Paronymen,synonyme Wörter;Fehler bei der Verwendung von Antonymen beim Aufbau einer Antithese; Zerstörung der bildlichen Bedeutung einer Ausdruckseinheit in einem erfolglos organisierten Kontext	Es wurden spektakuläre Maßnahmen ergriffen; Der Name dieses Dichters ist bekannt in vielen Ländern; Der dritte Teil des Textes ist nicht lustig, aber auchkein wesentliches Motivbringt uns zum Nachdenken; Die Platte hat noch nicht gesagt, was sie willletztes Wort.
	Verletzung der lexikalischen Kompatibilität
	Verwendung unnötiger Wörter, einschließlich Pleonasmus	Junge Jugend; sehr schön.
	Verwendung benachbarter oder eng verwandter Wörter (Tautologie)	Darin die Geschichte wird erzähltüber reale Ereignisse.
P10	Ungerechtfertigte Wiederholung eines Wortes	Held Die Geschichte denkt nicht über seine Handlungen nach. Held Er versteht nicht einmal die Tiefe dessen, was er getan hat.
P11	Armut und Monotonie syntaktischer Strukturen	Als der Autor in die Redaktion kam, er wurde vom Chefredakteur angenommen.Als sie redeten, der Schriftsteller ging ins Hotel.
P12	Verwendung unnötiger Wörter, lexikalische Redundanz	Dann damit du lächeln kannst, darüber Unsere Buchhandlung kümmert sich darum.

Logische Fehler (L).Logische Fehler sind mit einer Verletzung der logischen Korrektheit der Sprache verbunden. Sie entstehen als Folge einer Verletzung der Gesetze der Logik, die sowohl innerhalb eines Satzes, Urteils als auch auf der Ebene des gesamten Textes begangen wird.

NEIN.	Art des Fehlers	Beispiele
	Vergleich (Kontrast) zweier logisch heterogener (in Umfang und Inhalt unterschiedlicher) Konzepte in einem Satz oder Text	Habe den Unterricht besuchtDirektor, Bibliothekar, und auch Anna Petrowna Iwanowa Und Zoya Ivanovna Petrova; Er lehnte sich zurück zur Batterie; Für ein gutes Studium und Kinder großziehen Eltern Die Schüler erhielten Dankesbriefe von der Schulleitung.
	Verletzung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen	In den vergangenen Jahren sehr viel getan, um die Bildung zu modernisieren, aber Lehrer arbeiten auf die alte Art und Weise, als Probleme der Modernisierung des Bildungswesens werden gelöst schwach .
	Ein fehlendes Glied in einer Erklärung, ein „logischer Sprung“.	Es ist kaum möglich, den Menschenstrom durch unseren Hof zu blockieren. [?] Ich möchte, dass der Hof sowohl für die Schule als auch für das Dorf eine Zierde darstellt.
	Umordnen von Textteilen (sofern es nicht durch die Aufgabenstellung für den Aufsatz oder die Präsentation bedingt ist)	Es ist Zeit, diesem Wort seine wahre Bedeutung zurückzugeben! Ehre... Aber wie geht das?
	Ungerechtfertigter Austausch der Person, von der die Geschichte erzählt wird (z. B. zuerst durch die erste, dann durch die dritte Person)
	Vergleich logisch unvergleichlicher Konzepte	Syntax Enzyklopädische Artikel sind ausgezeichnet aus anderen wissenschaftlichen Artikeln.
Kompositions- und Textfehler
	Schlechter Start	Der Text beginnt mit einem Satz, der durch das Vorhandensein demonstrativer Wortformen im ersten Satz einen Hinweis auf den vorherigen Kontext enthält, der im Text selbst fehlt, zum Beispiel: In Dieser Text wurde geschrieben von...
	Fehler im Hauptteil	A) Relativ entfernte Gedanken in einem Satz zusammenfassen. b) Mangelnde Konsistenz in der Präsentation; Inkohärenz und Verletzung der Satzordnung. c) Die Verwendung von Sätzen unterschiedlicher Struktur, was zu Schwierigkeiten beim Verständnis der Bedeutung führt.
	Schlechtes Ende	Ausgabevervielfältigungungerechtfertigte Wiederholung einer zuvor geäußerten Idee.

Sachliche Fehler(F) - eine Art nichtsprachlicher Fehler, der darin besteht, dass der Autor Tatsachen zitiert, die der Realität widersprechen, falsche Informationen über Sachverhalte gibt, sowohl im Zusammenhang mit als auch außerhalb des analysierten Textes (Hintergrundwissen)

NEIN.	Art des Fehlers	Beispiele
	Verzerrung des Inhalts eines literarischen Werkes, Fehlinterpretation, schlechte Beispielauswahl	Basarow war ein Nihilist und deshalbtötete eine alte Frau mit einer Axt; Lensky kehrte auf sein Anwesen zurück aus England; Glück für Oblomov warEinsamkeit und Gleichgültigkeit.
	Ungenauigkeit im Zitat. Keine Angabe des Autors des Zitats. Falsch benannter Autor des Zitats.	Das Buch bedeutet mir sehr viel, denn Lenin sagte: „Lebe und lerne!»
	Unkenntnis historischer und anderer Fakten, einschließlich Zeitverschiebung.	Großer Vaterländischer Krieg von 1812; Die Hauptstadt der USA ist New York.
	Ungenauigkeiten in den Namen, Nachnamen und Spitznamen literarischer Figuren. Verzerrungen in den Namen literarischer Werke, ihrer Gattungen, Fehler bei der Angabe des Autors.	Turgenjew; „Taras und Bulba“; V Turgenjews Geschichten"Verbrechen und Strafe".

Ethische Fehler(E) - Verstoß gegen das Wertesystem und ethische Regeln:Äußerungen, die die Menschenwürde erniedrigen, eine arrogante und zynische Haltung gegenüber der menschlichen Person zum Ausdruck bringen, Feindseligkeit, Manifestationen verbaler Aggression, umgangssprachliche Wörter und Phrasen.

NEIN.	Art des Fehlers	Beispiele
	Sprachfehler. Manifestation verbaler Aggression: unhöfliche, beleidigende Äußerungen; verbaler Ausdruck negativer Emotionen, Gefühle oder Absichten in einer Form, die in einer bestimmten Sprachsituation inakzeptabel ist; Drohung, unhöfliche Forderung, Anschuldigung, Spott; Verwendung von Schimpfwörtern, Vulgarismen, Jargon, Argot; Äußerungen, die die Menschenwürde herabwürdigen und eine arrogante und zynische Haltung gegenüber der menschlichen Person zum Ausdruck bringen	Dieser Text geht mir auf die Nerven ; Sie müssen vollständig sein verrückt heute Bücher lesen; Warum zwingt Sie der Lehrplan dazu, alles zu lesen? Müll , was nennt man einen Klassiker? Michalkow in seinem Repertoire! Er schreibt Kinderbücher und verlangt deshalb, dass diese bereits im Kindesalter gelesen werden. Das ist echte PR! Nichtsdumme Leuteveraltete Wahrheiten.

FEHLER: RECHTSCHREIBUNG, INTERPUNKTION, GRAFIK, TYPOGRAFISCHE FEHLER

Fehler werden berücksichtigt

• zu den erlernten Regeln;
• nicht rau (zwei nicht raue zählen als eins):

• in Ausnahmen von den Regeln;
• beim Schreiben von Großbuchstaben in zusammengesetzten Eigennamen;
• in Fällen getrennter und kontinuierlicher Schreibweise, nicht mit Adjektiven und Partizipien als Prädikat;
• schriftlich und und s nach Präfixen;
• in schwierigen Fällen der Unterscheidung zwischen nicht und weder (Wo ist er hingegangen? Wohin er sich auch wandte, niemand konnte ihm eine Antwort geben. Kein anderer...; niemand anders als…; nichts anderes ist...; nichts mehr als... usw.);
• in Fällen, in denen ein Satzzeichen durch ein anderes ersetzt wird;
• im Weglassen eines der kombinierten Satzzeichen oder im Verstoß gegen deren Reihenfolge;

• repetitiv (zählt als ein Fehler, Wiederholungim selben Wort oder im Wortstamm von Wörtern mit demselben Wortstamm);
• dieselbe Art ( die ersten drei Fehler derselben Art gelten als ein Fehler,

jeweils nächsteein solcher Fehler wird als gewertetunabhängig):

Fehler pro Regel, wenn die Bedingungen für die Wahl der richtigen Schreibweise in den grammatikalischen (in der Armee, im Hain; Stich, Kampf) und phonetischen (Kuchen, Grille) Merkmalen eines bestimmten Wortes enthalten sind.

Wird nicht als dasselbe angesehenFehler bei einer Regel, bei der man, um die korrekte Schreibweise eines Wortes herauszufinden, ein anderes (Referenz-)Wort oder dessen Form auswählen muss (Wasser – Wasser, Mund – Mund, traurig – traurig, scharf – scharf).

Der Begriff der Fehler gleicher Art gilt nicht für Satzzeichenfehler.

Fehler (zwei oder mehr) in einem ungeprüften Wort werden als ein Fehler gezählt.

Bei der Überprüfung der Lese- und Schreibfähigkeit (K7-K8) Fehler werden nicht berücksichtigt

• Rechtschreibung:

• in der Wortübertragung;
• Buchstaben e/e nach Konsonanten in Fremdwörtern ( Schläger, Freiluft ) und nach Vokalen in Eigennamen ( Marietta);
• obere Kleinbuchstaben: das obere Kleingedruckte

• in Namen mit Bezug zur Religion: M(m)aslenitsa, R(r)Weihnachten, B(b)og.
• wenn Eigennamen im übertragenen Sinne verwendet werden (Oblomovs und Oblomovs).
• in Eigennamen nichtrussischen Ursprungs; Nachnamen mit Anfangsteilen schreiben Don, Van, Sept... ( Don Pedro und Don Quijote).

• fortlaufende / getrennte / getrennte Schreibweise

• in komplexen Substantiven ohne verbindenden Vokal (meistens Entlehnungen), nicht durch Regeln geregelt und nicht im Mindestwörterbuch enthalten (Lend-Lease, Lula-Kebab, Know-how, Pappmaché, Tumbleweed, Walk-City-Briefbeschwerer, aber Beef Stroganoff, Oberkellner, Sänfte, Preisliste);
• zu Regeln, die nicht im Lehrplan der Schule enthalten sind (zum Beispiel die Regel der kombinierten/getrennten Schreibweise von Adverbialeinheiten/Adverbien mit Präfix/Präposition, zum Beispiel:im Spill, hinter dem Rücken schimpfen, passen, auf der Flucht, in Raten, auf dem hinteren Fuß, als Kuriosität, durch Berührung, am Haken, auf den Hintern setzen(vgl. aktuelle Schreibweiserücksichtslos, verstreut);

• Satzzeichenfehler:

• Bindestrich in einem unvollständigen Satz;
• Isolierung inkonsistenter Definitionen im Zusammenhang mit gebräuchlichen Substantiven;
• Kommas für restriktiv-exklusive Phrasen;
• gleichnamige Partikel und Interjektionen unterscheiden und dementsprechend nicht hervorheben oder durch Kommas trennen;
• bei der Übermittlung der Interpunktion des Autors;

• Grafikfehler(Mittel zum Schreiben einer Sprache, Festlegen der Beziehung zwischen Buchstaben in der Schrift und den Lauten der mündlichen Sprache); verschiedene Techniken zum Abkürzen von Wörtern, Verwendung von Leerzeichen zwischen Wörtern, verschiedene Unterstreichungen und Schriftartenauswahl;
• Schreibfehler und Druckfehler:

Verzerrung der Klangerscheinung eines Wortes ( Rasseln statt Arbeiten, Memlya statt Erde); .

Fehlende Buchstaben (der gesamte Roman ist es wert zu diesem Konflikt;

Permutationen von Buchstaben (neue Namen Produkte);

Ersetzen einiger alphabetischer Zeichen durch andere (legendäre Eisschlacht);

Zusätzliche Buchstaben hinzufügen ( in jedem, sogar die schwierigsten Bedingungen).