การใช้ case และ preposition หลังคำควบคุมไม่ถูกต้อง ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ในภาษารัสเซีย: ตัวอย่างข้อผิดพลาดประเภทต่างๆ

แม้แต่คนที่รู้หนังสือก็ยังทำผิดพลาดทางไวยากรณ์ ไม่ใช่เรื่องยากที่จะสังเกตว่ากฎบางข้อของรัสเซียไม่ได้ก่อให้เกิดปัญหา ในขณะที่บางกฎเกณฑ์ส่วนใหญ่มักจะสะดุด กฎเหล่านี้ไม่ได้ซับซ้อนมากนัก แต่พวกเขาไม่สะดวกและบางคนก็มีข้อยกเว้นและลักษณะเฉพาะของการนำไปใช้มากมายจนการนำเสนอของพวกเขากินเวลาทั้งหน้า - ดูเหมือนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะเรียนรู้โดยไม่ต้องเป็นนักวิชาการ

เรามาดูข้อผิดพลาดทั่วไปที่สุดในภาษารัสเซียซึ่งไม่ได้เกิดจากเด็กนักเรียน แต่เกิดจากคนที่รู้หนังสือพอสมควร

อะไรถือเป็นข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์?

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์เป็นการละเมิดบรรทัดฐานที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ไวยากรณ์หมายถึงข้อผิดพลาดใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างคำ (เช่น ใช้คำต่อท้ายผิด) สัณฐานวิทยา (เช่น การผันคำกริยาผิด) ไวยากรณ์ (เช่น ไม่สอดคล้องกับประโยคหลัก

จำเป็นต้องแยกแยะข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์จากการสะกดหรือคำพูด

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดเกี่ยวข้องกับเครื่องหมายวรรคตอน:

1. หลายๆ คนคุ้นเคยกับการเน้น "อย่างไรก็ตาม" ด้วยเครื่องหมายจุลภาค และรู้สึกประหลาดใจมากเมื่อ Word ขีดเส้นใต้เครื่องหมายจุลภาคหลังจากนั้นว่าเป็นข้อผิดพลาด ผู้เอาใจใส่มากขึ้นจะสังเกตเห็นว่าเครื่องหมายจุลภาคหลัง "อย่างไรก็ตาม" ถือเป็นข้อผิดพลาดเฉพาะเมื่อปรากฏที่จุดเริ่มต้นของประโยคเท่านั้น แท้จริงแล้วหากความหมายของคำนี้คล้ายกับ "ยังคง" "อย่างไรก็ตาม" และอยู่ตรงกลางประโยคก็ถือว่าเป็นคำเกริ่นนำและต้องคั่นด้วยลูกน้ำ หากหมายถึง "แต่" เช่นในประโยค "อย่างไรก็ตามเธอไม่เข้าใจเขา" (= "แต่เธอไม่เข้าใจเขา") ก็ไม่จำเป็นต้องใส่ลูกน้ำ

2. มักเกิดความสับสนกับเครื่องหมายขีดและเครื่องหมายทวิภาค หลายคนต้องเผชิญกับการรวมกันที่ขาดหายไป เข้าใจโดยสัญชาตญาณว่าพวกเขาจำเป็นต้องใช้เครื่องหมายที่ "มั่นคง" มากกว่าลูกน้ำ แต่อันไหนกันแน่? กฎนั้นค่อนข้างง่ายจริงๆ คุณต้องเลือกคำที่เหมาะสมที่สุดเพื่อแทนที่คำเชื่อมที่หายไป

หากคำเช่น "อะไร" "คือ" เหมาะสมในความหมายคุณต้องใส่เครื่องหมายโคลอน นอกจากนี้ เครื่องหมายทวิภาคยังถูกวางไว้ด้วยหากประโยคแรกลงท้ายด้วยคำที่แสดงถึงการรับรู้และบอกเป็นนัยว่าจะตามด้วยคำอธิบาย สิ่งเหล่านี้อาจเป็นคำพูด: เห็น เข้าใจ รู้สึก ฯลฯ

ฉันจำได้ (นั่น): มันเป็นเวลาเย็น มีเสียงไปป์อันเงียบสงบกำลังเล่นอยู่

เขาเป็นคนซับซ้อน (กล่าวคือ): อารมณ์ร้อน, ใจร้าย, มืดมน

ฉันจำเขาได้ทันที (เพราะ) เขาสวมรองเท้าสีเหลืองข้างเดียว

ฉันเห็น: เรือบรรทุกกำลังลอยอยู่ มีเด็กผู้ชายเท้าเปล่า ผิวสีแทน ไม่คุ้นเคย แต่มีรอยยิ้มเป็นประกาย และในวินาทีต่อมาเขาก็โบกมือมาที่ฉัน

หากคุณสามารถแทรกคำเช่น "a", "แต่", "และ", "ราวกับว่า", "มัน", "ดังนั้น", "ราวกับว่า" คุณจะต้องใช้เครื่องหมายขีดกลาง

เขาก้าวเท้ากว้าง - กางเกงของเขาขาด

ข้ามทะเลไป วัวสาว (นี่) มีขนาดครึ่งชิ้นและถือรูเบิล

ลมพัดมา - (ดังนั้น) ป่าเก่าก็ส่งเสียงครวญครางและเอี๊ยด

เครื่องหมายขีดกลางยังใช้เมื่อสามารถเพิ่มคำว่า “ถ้า” หรือ “เมื่อ” ที่จุดเริ่มต้นของประโยคได้

(เมื่อ) ฉันคิดถึง Grisha - เขาอยู่ตรงนั้น

(ถ้า)ผมได้ค่าธรรมเนียมเราจะไปทะเล!

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับสัณฐานวิทยา

ความยากลำบากเกิดขึ้นกับคำว่า "nn" ในคำต่อท้าย (แม้ว่าทุกคนจะจำแก้ว ดีบุก และไม้ได้ก็ตาม) เป็นเรื่องยากเป็นพิเศษที่จะจัดการกับคำว่า "n" สองตัวในคำวิเศษณ์ และหลายๆ คนยังสับสนกับการใช้อนุภาค not/nor คนที่มีการศึกษาจำนวนไม่น้อยที่ทำผิดพลาดในการบริหารจัดการโดยไม่รู้ตัว ข้อไหนถูกต้อง “ควบคุม” หรือ “ควบคุม”? ความสับสนระหว่างทั้งสองถือเป็นข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ยอดนิยมอีกประการหนึ่ง ตัวอย่าง:

• ควบคุมคุณภาพ;
• ควบคุมการดำเนินการตามคำสั่ง
• การควบคุมระดับน้ำ

ตัวเลือกใดถูกต้อง? ทั้งหมด. การควบคุมประเภทนี้หรือประเภทนั้นในกรณีนี้จะถูกเลือกขึ้นอยู่กับลักษณะของคำที่ตามมา ตัวอย่างเช่น "ควบคุม" จะใช้หน้าคำนามด้วยวาจา (ดำเนินการ - การดำเนินการ) มีรายละเอียดปลีกย่อยอื่น ๆ

บทความนี้ไม่ครอบคลุมข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ทั่วไปทั้งหมด ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะเรียนรู้ที่จะไม่ผูกมัดโดยการศึกษากฎเกณฑ์ เราหวังว่าเราจะสามารถแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ความลับของภาษาแม่เป็นสิ่งที่น่าสนใจ และบางครั้งการได้รู้จักกฎอย่างผิวเผินก็เพียงพอที่จะเข้าใจตรรกะและความสะดวกทั้งหมดของมัน เราหวังว่าคุณจะสังเกตเห็นความผันแปรในการใช้กฎที่อธิบายไว้ข้างต้นในบทความ ไม่ใช่แค่ภายใต้หัวข้อ “ตัวอย่าง” เท่านั้น

ข้อผิดพลาดในการพูดคืออะไร? สิ่งเหล่านี้คือกรณีของการเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานทางภาษาที่ถูกต้อง บุคคลที่ไม่มีความรู้เกี่ยวกับกฎหมายเหล่านี้สามารถทำงาน ใช้ชีวิต และสร้างการติดต่อสื่อสารกับผู้อื่นได้ตามปกติ อย่างไรก็ตาม ในบางกรณี ประสิทธิภาพอาจลดลง มีความเสี่ยงที่จะถูกเข้าใจผิดหรือเข้าใจผิด ในกรณีเหล่านี้และกรณีอื่นๆ คุณเพียงแค่ต้องรู้ว่ามีข้อผิดพลาดใดบ้างและจะจัดการกับข้อผิดพลาดเหล่านี้อย่างไร

การแก้ไขข้อผิดพลาดในการพูดในประโยคไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไป เพื่อให้เข้าใจถึงสิ่งที่ควรใส่ใจอย่างแท้จริงเมื่อเขียนข้อความนี้หรือข้อความด้วยวาจาหรือข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร เราจึงสร้างการจำแนกประเภทนี้ขึ้นมา หลังจากอ่านบทความนี้แล้วคุณจะพบว่าข้อบกพร่องใดบ้างที่ต้องแก้ไขเมื่อคุณเผชิญกับงานดังกล่าว

เมื่อจำแนกข้อผิดพลาดในการพูด มันจะสมเหตุสมผลที่จะพิจารณาเกณฑ์พื้นฐานให้เป็นหน่วยของระดับภาษาศาสตร์ซึ่งเป็นบรรทัดฐานในการเขียนการศึกษาและการทำงานที่ถูกละเมิด ระดับต่อไปนี้มีความโดดเด่น: คำ วลี ประโยค และข้อความ การจำแนกประเภทของข้อผิดพลาดในการพูดถูกสร้างขึ้นโดยใช้ส่วนนี้ ซึ่งจะทำให้จำประเภทต่างๆ ได้ง่ายขึ้น

ในระดับคำ

คำเป็นหน่วยที่สำคัญที่สุดของภาษา สะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสังคม คำพูดไม่เพียงแต่บอกชื่อปรากฏการณ์หรือวัตถุเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่แสดงอารมณ์อีกด้วย ดังนั้นเมื่อเลือกสิ่งที่เหมาะสมในแต่ละกรณีคุณควรใส่ใจกับการใช้สีความหมายความเข้ากันได้และการใช้งานโวหารเนื่องจากการละเมิดเกณฑ์เหล่านี้อย่างน้อยหนึ่งข้ออาจทำให้เกิดข้อผิดพลาดในการพูดได้

ที่นี่คุณสามารถสังเกตข้อผิดพลาดในการสะกดคำนั่นคือการละเมิดรูปแบบการสะกดที่มีอยู่ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ รายชื่อของพวกเขาเป็นที่รู้จักแล้ว ดังนั้นเราจะไม่พูดถึงรายละเอียดในเรื่องนี้

อนุพันธ์ในระดับคำ

ในระดับคำยังมีข้อผิดพลาดในการสร้างคำนั่นคือการละเมิดบรรทัดฐานต่าง ๆ ของการสร้างคำของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย ซึ่งรวมถึงประเภทต่อไปนี้:

• การสร้างคำโดยตรงไม่ถูกต้อง ตัวอย่างคือการใช้คำว่า "กระต่าย" แทน "กระต่าย" ในรูปแบบที่ถูกต้องหรือรูปลักษณ์ "รอบคอบ" (แทนที่จะเป็น "รอบคอบ") และอื่น ๆ
• ข้อผิดพลาดในการพูดที่เกี่ยวข้องกับการสร้างคำย้อนกลับที่ไม่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น “loga” (จากคำว่า “ช้อน”) การใช้งานดังกล่าวมักเป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กในวัยประถมศึกษาหรือก่อนวัยเรียน
• อีกประเภทหนึ่งคือการสร้างคำทดแทนซึ่งแสดงออกมาในการแทนที่หน่วยคำหนึ่งหรืออีกรูปแบบหนึ่ง: "ชั่งน้ำหนัก" (จากคำว่า "แขวน") "ทิ้ง" ใช้แทน "ทิ้ง"
• องค์ประกอบของคำนั่นคือการสร้างหน่วยอนุพันธ์ที่ไม่สามารถพิจารณาได้เป็นครั้งคราว: ผู้ตรวจสอบผู้ใช้จ่าย

ทั้งหมดนี้คือข้อผิดพลาดในการพูดประเภทต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างคำ

ไวยากรณ์ระดับคำ

นอกจากนี้ยังมีการใช้คำที่ไม่ถูกต้องประเภทอื่นๆ ด้วย ในภาษารัสเซียนอกเหนือจากการสร้างคำแล้วยังมีข้อผิดพลาดด้านไวยากรณ์และคำพูดอีกด้วย คุณควรจะสามารถแยกแยะพวกมันได้ ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์คือรูปแบบต่าง ๆ ที่ไม่ถูกต้องซึ่งเป็นการละเมิดคุณสมบัติของระบบโครงสร้างในส่วนต่าง ๆ ของคำพูด ซึ่งรวมถึงพันธุ์ต่อไปนี้:

• เกี่ยวข้องกับคำนาม นี่อาจเป็นการก่อตัวของรูปแบบกรณีกล่าวหาของคำนามที่ไม่มีชีวิตโดยการเปรียบเทียบกับคำนามที่มีชีวิต ตัวอย่างเช่น “เธอขอสายลม” (ควรใช้รูปแบบกริยา “ลม”) ที่นี่เรายังรวมสถานการณ์ที่ตรงกันข้าม - การก่อตัวของรูปแบบกรณีกล่าวหาสำหรับคำนามเคลื่อนไหวในลักษณะเดียวกับที่ไม่มีชีวิต ตัวอย่าง: “พวกเขาควบคุมหมีสองตัวเพื่อเลื่อน” (ถูกต้อง: “หมีสองตัว”) นอกจากนี้เมื่อสร้างแบบฟอร์มกรณีเพศของคำนามอาจเปลี่ยนแปลงได้: "สีน้ำเงินกุมภาพันธ์", "พายกับแยม" มีหลายกรณีที่ชื่อที่ไม่อาจปฏิเสธได้: "ขี่มิเตอร์", "เล่นเปียโน" บางครั้งพวกเราบางคนสร้างรูปพหูพจน์สำหรับคำนาม ในขณะที่คำนามมีรูปเอกพจน์เท่านั้น และในทางกลับกัน: “a Tray of teas”
• ข้อผิดพลาดในการพูดที่เกี่ยวข้องกับคำคุณศัพท์ นี่อาจเป็นการเลือกรูปแบบสั้นหรือยาวที่ไม่ถูกต้อง: “The man was really full” “The building was full of people” นอกจากนี้ยังรวมถึงการสร้างระดับการเปรียบเทียบที่ไม่ถูกต้อง: "Lena อ่อนแอกว่า Lyuda" "สิ่งใหม่เริ่มมีความเข้มแข็งมากขึ้นเรื่อยๆ"
• ข้อผิดพลาดในการพูดอีกประการหนึ่งคือข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับคำกริยา (รูปแบบของการก่อตัวของมัน) ตัวอย่าง: “ชายคนหนึ่งกำลังวิ่งไปรอบๆ ห้อง”
• ข้อผิดพลาดในการพูดที่เกี่ยวข้องกับผู้มีส่วนร่วมและคำนาม ตัวอย่าง: “พรานมองไปรอบๆ” “กำลังนั่งรถบัส”
• ความสับสนที่เกี่ยวข้องกับการใช้รูปแบบสรรพนามที่ไม่ถูกต้อง: "ฉันไม่ต้องการแยกตัวเองออกจาก (หนังสือ)" "การมีส่วนร่วมของพวกเขาในสาเหตุทั่วไป" และอื่น ๆ

คำศัพท์ในระดับคำ

ข้อผิดพลาดประเภทถัดไปคือคำศัพท์นั่นคือการละเมิดบรรทัดฐานของคำศัพท์ต่างๆ ความเข้ากันได้ของคำศัพท์และความหมาย และบรรทัดฐานการใช้คำ พวกเขาแสดงให้เห็นความจริงที่ว่าความเข้ากันได้ถูกรบกวน (บ่อยครั้งในประโยคส่วนใหญ่มักจะอยู่ในระดับของวลี)

นี่อาจเป็นการใช้ความหมายที่ไม่ปกติสำหรับคำนี้ ข้อผิดพลาดในการพูดดังกล่าวเกิดขึ้นในประโยค "ผนังห้องทั้งหมดถูกปิดด้วยแผง" (คำว่า "ปิด" ไม่สามารถใช้ในบริบทนี้) อีกตัวอย่างหนึ่ง: “ความหรูหรา (นั่นคือการใช้ชีวิตอย่างหรูหรา) คือเจ้าของที่ดิน Troekurov”

ควรสังเกตว่ามีการละเมิดความเข้ากันได้ของคำศัพท์และความหมายของคำบางคำ: "ท้องฟ้าสดใส" ("ยืน" ในความหมายของ "เกิดขึ้น" สามารถใช้ได้เฉพาะกับสภาพอากาศ) , “แสงตะวันฉายอยู่ในที่โล่ง” (ถูกต้อง: “ส่องสว่างที่โล่ง”) ข้อผิดพลาดประเภทนี้ส่งผลต่อคำกริยาเป็นหลัก

นอก​จาก​นั้น เรา​สามารถ​เน้น​การ​แสดง​ความหมาย​โดย​นัย​บาง​คำ​โดย​ไม่​มี​ได้: “มือ​ที่​อ่อนล้า​ของ​ชาย​คน​นี้​อ้าง​ว่า​เขา​ต้อง​งาน​มาก”

การใช้คำพ้องความหมายอาจไม่ถูกต้องเช่นกัน นี่คือข้อผิดพลาดในการพูดตัวอย่างที่มีลักษณะดังนี้: "มายาคอฟสกี้ใช้ถ้อยคำในงานของเขา" (แทนที่จะเป็น "การใช้งาน") "เมื่อขาของเขากางกว้าง เด็กชายมองไปที่สนามฟุตบอลที่ผู้เล่นกำลังต่อสู้กัน" ( ถูกต้อง - "การต่อสู้") ที่นี่เราเน้นความสับสนของความหมายของคำพ้อง: “ คิ้วของเขาเลิกขึ้นอย่างน่าประหลาดใจ” (แทนที่จะเป็น“ แปลกใจ”)“ งานนี้เป็นภาพทั่วไปของแนวเพลงที่ยอดเยี่ยม (ถูกต้อง - "ตัวอย่าง") มาเสริมประเภทของ ข้อผิดพลาดในการพูดที่มี polysemy ซึ่งไม่สามารถลบออกได้ในประโยค: "ทะเลสาบเหล่านี้เท่านั้นที่มีชีวิตอยู่ได้หลายวันต่อปี"

ในระดับวลี

เมื่อเลือกคำคุณควรคำนึงถึงไม่เพียง แต่ความหมายในภาษาวรรณกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเข้ากันได้ของคำศัพท์ด้วย ไม่สามารถรวมคำทั้งหมดได้ สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยความหมาย การระบายสีตามอารมณ์ โวหารที่เกี่ยวข้อง คุณสมบัติทางไวยากรณ์ ฯลฯ เมื่อเป็นเรื่องยากที่จะตัดสินว่าคำบางคำสามารถใช้ร่วมกันได้หรือไม่ คุณควรหันไปใช้พจนานุกรมที่เข้ากันได้ ซึ่งจะช่วยหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในระดับวลี ประโยค และข้อความด้วย

ข้อผิดพลาดในระดับนี้เกิดขึ้นเมื่อมีการละเมิดการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ต่างๆ ตัวอย่างเช่นข้อตกลง: "ฉันต้องการสอนวอลเลย์บอลทุกคน - นี่เป็นกีฬาที่ดี แต่ในขณะเดียวกันก็กีฬาที่ยาก" (กีฬาที่ดีและยาก) การควบคุม: "ฉันรู้สึกกระหายความรุ่งโรจน์", "ฉันประหลาดใจในความแข็งแกร่งของเขา", "ได้รับความแข็งแกร่ง" (ใช้รูปเอกพจน์แทนรูปพหูพจน์ "นิรันดร์") ทั้งหมดนี้เป็นข้อผิดพลาดในการพูดประเภทต่างๆ ในระดับวลี

ข้อผิดพลาดระดับประโยค

ในระดับนี้เราสามารถแยกแยะวากยสัมพันธ์และการสื่อสารได้ มาดูข้อผิดพลาดในการพูดเหล่านี้ในภาษารัสเซียกันดีกว่า

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ระดับประโยค

นี่อาจเป็นการแยกพัสดุที่ไม่ยุติธรรม ซึ่งเป็นการละเมิดขอบเขตของโครงสร้าง ตัวอย่างเช่นเราสามารถอ้างอิงประโยคต่อไปนี้ที่มีข้อผิดพลาดในการพูด: "Seryozha ไปล่าสัตว์ กับสุนัข" "ฉันเข้าใจแล้ว สุนัขของฉันกำลังวิ่งไปรอบ ๆ สนาม ไล่กระต่าย" ข้อผิดพลาดทางวากยสัมพันธ์ยังรวมถึงการละเมิดในการสร้างแถวที่เป็นเนื้อเดียวกันต่างๆ: การเลือกรูปแบบที่แตกต่างกันในแถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน: "เธอถูกหวีอย่างราบรื่นและมีแก้มสีดอกกุหลาบ" อีกรูปแบบหนึ่งคือการออกแบบโครงสร้างที่แตกต่างกัน เช่น เป็นประโยครองและประโยครอง: “ฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับบุคคลนั้นและทำไมเขาถึงทำเช่นนี้ (ถูกต้อง “และเกี่ยวกับการกระทำของเขา”) อาจมี ยังเป็นส่วนผสมของคำพูดทางอ้อมและทางตรง:“ เธอบอกว่าฉันจะสู้แน่นอน (ในที่นี้หมายถึงหัวเรื่องเดียวกัน - "เธอ" ถูกต้อง - "จะ") การละเมิดในอนุประโยคและประโยคหลักของความสัมพันธ์เชิงเวลา - ชั่วคราวของภาคแสดงหรือสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน: "เธอไปและพูดว่า" "เมื่อหญิงสาวหลับเธอก็มีความฝัน" และอีกรูปแบบหนึ่งคือการแยกออกจากคำนิยามของอนุประโยค: “ผลงานชิ้นหนึ่งแขวนอยู่ตรงหน้าเราซึ่งเรียกว่า “ฤดูใบไม้ผลิ”

ข้อผิดพลาดในการสื่อสารในระดับประโยค

ส่วนถัดไปคือข้อผิดพลาดในการสื่อสารนั่นคือการละเมิดบรรทัดฐานต่าง ๆ ที่ควบคุมองค์กรการสื่อสารของคำพูดบางอย่าง มีดังนี้:

• จริงๆ แล้วเป็นการสื่อสาร (การละเมิดความเครียดเชิงตรรกะและลำดับคำ นำไปสู่การเชื่อมโยงความหมายที่ผิด): “เด็กๆ นั่งบนเรือโดยยกกระดูกงูขึ้น”
• เชิงตรรกะ - การสื่อสาร (การละเมิดด้านข้างของข้อความดังกล่าวเป็นแนวคิดเชิงตรรกะ) นี่อาจเป็นการทดแทนตัวแบบที่แสดงท่าทาง (“ดวงตาของ Masha และรูปทรงใบหน้าหลงใหลในภาพยนตร์เรื่องนี้”); การทดแทนวัตถุประสงค์ (“ ฉันชอบบทกวีของพุชกินโดยเฉพาะเรื่องของความรัก”); การรวมกันของแนวคิดที่เข้ากันไม่ได้เชิงตรรกะในแถวเดียว (“ เขาเป็นคนจริงจังเสมอ มีส่วนสูงโดยเฉลี่ย ผมของเขาหยิกเล็กน้อยที่ขอบไม่งอน”); การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างเผ่าและสายพันธุ์ต่างๆ ("น้ำเสียงของการประชุมที่โกรธเกรี้ยวนั้นคาดเดาได้ไม่ยาก - สุนทรพจน์ที่โกรธเคืองที่ส่งถึงระบอบการปกครองตลอดจนการเรียกร้องให้ปิดตำแหน่ง"); ข้อผิดพลาดเมื่อใช้ความสัมพันธ์แบบเหตุและผล ("แต่เขา (นั่นคือบาซารอฟ) ก็สงบลงอย่างรวดเร็วเนื่องจากเขาไม่เชื่อเรื่องลัทธิทำลายล้างจริงๆ")

• สร้างสรรค์และสื่อสารนั่นคือการละเมิดกฎหมายในการสร้างข้อความ นี่อาจเป็นการเชื่อมโยงที่ไม่ดีหรือขาดไประหว่างส่วนต่างๆ ของข้อความ: “พวกเขาอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน ตอนที่ฉันไปเยี่ยมเขา ฉันเห็นดวงตาสีฟ้าของเขา” นอกจากนี้ยังรวมถึงการใช้คำวิเศษณ์วลีที่ไม่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่เกี่ยวข้อง: “ชีวิตควรแสดงให้เห็นตามที่เป็นอยู่ โดยไม่ทำให้แย่ลงหรือปรุงแต่ง” ข้อผิดพลาดที่คล้ายกันอีกประเภทหนึ่งคือการแบ่งวลีมีส่วนร่วม: “คำถามที่เขียนบนกระดานมีความแตกต่างกันเล็กน้อย”
• การสื่อสารข้อมูลหรือการสื่อสารเชิงความหมาย ประเภทนี้คล้ายกับประเภทก่อนหน้า แต่แตกต่างตรงที่การเสื่อมสภาพของคุณสมบัติการสื่อสารเกิดขึ้นไม่ได้เกิดจากการจัดโครงสร้างคำพูดที่ไม่ถูกต้องและไม่สำเร็จ แต่เกิดจากการขาดหรือมีข้อมูลมากเกินไป นี่อาจเป็นความคลุมเครือของจุดประสงค์หลักของข้อความ: “ เราเชื่อมโยงกับประเทศอย่างแยกไม่ออกโดยที่เราได้รับผลกระทบหลัก - โจมตีโลก” อาจรวมความไม่สมบูรณ์ของเขาไว้ที่นี่ด้วย: “ตัวฉันเองชื่นชอบต้นไม้ ดังนั้นฉันจึงดีใจที่เห็นว่าหมู่บ้านของเรากลายเป็นที่จดจำไม่ได้ในฤดูร้อน” นี่อาจเป็นการละเว้นส่วนหนึ่งของข้อความและคำที่จำเป็น ความซ้ำซ้อนทางความหมาย (การใช้คำซ้ำ การพูดซ้ำซาก การร้องซ้ำ การทำซ้ำข้อมูล) เป็นต้น
• ข้อผิดพลาดด้านโวหารนั่นคือการละเมิดความสามัคคีของรูปแบบการใช้งานการใช้ (ไม่ยุติธรรม) ของวิธีการที่มีรูปแบบทางอารมณ์และมีสไตล์ ตัวอย่างเช่นการใช้คำพูดในวรรณกรรมต่าง ๆ การแสดงออกของหนังสือในบริบทที่ลดลงและเป็นกลางคำศัพท์ที่มีสีอย่างชัดแจ้งซึ่งไม่ยุติธรรม (“ โจรสองคนโจมตีสถานทูตอเมริกา”) การเปรียบเทียบที่ไม่ประสบความสำเร็จ คำนามอุปมาอุปไมย

ในระดับข้อความ

ข้อผิดพลาดทั้งหมดในระดับนี้มีลักษณะเป็นการสื่อสาร อาจเป็นประเภทต่อไปนี้:

• การละเมิดเชิงตรรกะถือเป็นข้อผิดพลาดทั่วไปในระดับข้อความ ที่นี่เรารวมถึงการละเมิดตรรกะของความคิด, การไม่มีการเชื่อมโยงระหว่างประโยค, การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลต่างๆ, การดำเนินการกับวัตถุหรือหัวเรื่อง, การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างประเภทและสายพันธุ์
• การละเมิดไวยากรณ์ ข้อผิดพลาดประเภทนี้ก็เป็นเรื่องปกติเช่นกัน ที่นี่อาจมีการละเมิดในประโยคต่าง ๆ ของความสัมพันธ์เชิงเวลา - ชั่วคราวของรูปแบบกริยาต่าง ๆ รวมถึงการละเมิดข้อตกลงในจำนวนและเพศของภาคแสดงและหัวเรื่องในประโยคที่ต่างกัน
• ความผิดปกติของข้อมูลและการสื่อสาร สิ่งเหล่านี้รวมถึงความไม่เพียงพอเชิงสร้างสรรค์และความหมายข้อมูลนั่นคือการละเว้นส่วนหนึ่งของข้อความในข้อความ ความซ้ำซ้อนเชิงสร้างสรรค์และความหมายข้อมูล (กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความหมายที่มากเกินไปและโครงสร้างที่ไม่เป็นระเบียบ) ไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดเชิงสร้างสรรค์ของความหมายของข้อความ การใช้คำสรรพนามเป็นวิธีการสื่อสารที่ไม่ประสบความสำเร็จ pleonasms, ซ้ำซาก, การทำซ้ำ

ข้อผิดพลาดด้านโวหารในข้อความ

การละเมิดโวหารที่มีอยู่ในระดับข้อความสามารถดูได้ในลักษณะเดียวกัน ควรสังเกตว่าเรายังถือว่าพวกเขามีความซ้ำซากจำเจและความยากจนในการก่อสร้างทางวากยสัมพันธ์เนื่องจากข้อความเช่น:“ เด็กชายแต่งตัวเรียบง่ายมาก เขาสวมแจ็กเก็ตบุด้วยสำลี เท้าของเขาสวมถุงเท้าที่กินมอด " - ไม่ได้บ่งบอกถึงการละเมิดวากยสัมพันธ์ แต่เกี่ยวกับการไร้ความสามารถในการแสดงความคิดในรูปแบบต่างๆ ในระดับข้อความ ความผิดปกติของคำพูดมีความซับซ้อนมากกว่าระดับคำพูด แม้ว่าในระยะหลังจะมีลักษณะเป็น "ไอโซมอร์ฟิก" ตามกฎแล้ว ข้อผิดพลาดของข้อความมีลักษณะที่เกิดจากการซิงโครไนซ์ กล่าวคือ ข้อผิดพลาดเหล่านี้ใช้ด้านสร้างสรรค์ คำศัพท์ และตรรกะของหน่วยคำพูดอย่างไม่ถูกต้อง นี่เป็นเรื่องปกติ เนื่องจากข้อความนั้นสร้างได้ยากกว่า ในเวลาเดียวกันเราจำเป็นต้องจดจำข้อความก่อนหน้านี้ตลอดจนความหมายของข้อความทั้งหมดและแนวคิดทั่วไปเพื่อสร้างความต่อเนื่องและความสมบูรณ์

ความสามารถในการค้นหาข้อบกพร่องในข้อความตลอดจนการแก้ไขข้อผิดพลาดในการพูดเป็นงานสำคัญที่ผู้สำเร็จการศึกษาทุกคนต้องเผชิญ ท้ายที่สุดเพื่อที่จะเขียนการสอบ Unified State ที่ดีในภาษารัสเซียคุณต้องเรียนรู้ที่จะระบุข้อผิดพลาดประเภทข้างต้นทั้งหมดและพยายามหลีกเลี่ยงหากเป็นไปได้

ปัญหาการจำแนกข้อผิดพลาดในการพูดของเด็กนักเรียนยังคงเป็นหนึ่งในประเด็นที่เจ็บปวดในการสอนภาษารัสเซียที่โรงเรียน ปัญหานี้สร้างความเจ็บปวดไม่เพียงแต่สำหรับครู นักระเบียบวิธี และผู้เชี่ยวชาญด้านวัฒนธรรมการพูดเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวข้องกับทุกคนที่เขียนและอ่านเป็นภาษารัสเซียด้วย

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์เป็นการละเมิดบรรทัดฐานทางไวยากรณ์ของการก่อตัวของหน่วยภาษาและโครงสร้าง

การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ช่วยให้ครูพิจารณาว่าบรรทัดฐานของภาษาใด (การสร้างคำ สัณฐานวิทยา วากยสัมพันธ์) ที่นักเรียนไม่ชำนาญ

ประเภทของข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

• อนุพันธ์
ประกอบด้วยองค์ประกอบคำที่ไม่ยุติธรรมหรือการดัดแปลงคำของภาษาเชิงบรรทัดฐาน ข้อผิดพลาดดังกล่าวไม่ควรถูกมองว่าเป็นการสะกดผิด
• สัณฐานวิทยา
เกี่ยวข้องกับการสร้างรูปแบบคำที่ไม่เป็นบรรทัดฐานและการใช้ส่วนของคำพูด
• วากยสัมพันธ์
เกี่ยวข้องกับการละเมิดบรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

วรรณกรรม

1. นารูเชวิช เอ.จี. – ผู้สมัครสาขา Philological Sciences, รองศาสตราจารย์ภาควิชาภาษาศาสตร์ศึกษาของ Southern Federal University หลักสูตรทบทวนความรู้; rus.1september.ru หมายเลข 17, 2550, ภาษารัสเซีย มหาวิทยาลัยน้ำท่วมทุ่ง "วันแรกของเดือนกันยายน" "วิธีการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย การวางแผนบทเรียน การจัดระเบียบบทเรียน ระบบการออกกำลังกาย”
2. เพชรจักร อี.พี. "ภาษารัสเซีย. ซีรีส์ "Unified State Exam", Rostov-on-Don, "Phoenix", 2003
3. อาร์.เอ็น.โปปอฟ, ดี.พี.วัลโควา “ ภาษารัสเซียสมัยใหม่” หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษาสถาบันการสอน มอสโก “ Prosveshchenie”, 1978
4. คู่มือระเบียบวิธีสำหรับครู YANOIPKRO, Salekhard, 2007.

การจำแนกข้อผิดพลาดได้รับการแก้ไขและนำมาพิจารณาเมื่อประเมินผลงานของนักเรียน

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์(ช) – นี่คือข้อผิดพลาดในโครงสร้างของหน่วยทางภาษา: คำ วลี หรือประโยค เช่น การละเมิดบรรทัดฐานทางไวยากรณ์ใด ๆ - การสร้างคำ, สัณฐานวิทยา, วากยสัมพันธ์

ข้อผิดพลาดในการพูด (P)– ข้อผิดพลาดเหล่านี้ไม่ใช่ในการสร้างประโยค ไม่ใช่ในโครงสร้างของหน่วยภาษา แต่ในการใช้งาน ซึ่งส่วนใหญ่มักจะอยู่ในการใช้คำ เช่น การละเมิดบรรทัดฐานของคำศัพท์ นี่คือถ้อยคำที่ไพเราะ, ซ้ำซาก, คำพูดที่ซ้ำซากจำเจ, การใช้คำศัพท์ภาษาพูดที่ไม่เหมาะสม, วิภาษวิธี, ศัพท์แสง; วิธีการแสดงออก การไม่เลือกปฏิบัติของคำพ้องความหมาย ข้อผิดพลาดในการใช้คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม คำพ้องความหมาย การใช้หลายความหมาย ไม่ได้ถูกกำจัดโดยบริบท

ข้อผิดพลาดทางตรรกะ (L)ข้อผิดพลาดเชิงตรรกะเกี่ยวข้องกับการละเมิดความถูกต้องเชิงตรรกะของคำพูด สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นจากการละเมิดกฎแห่งตรรกะซึ่งกระทำทั้งภายในประโยคเดียวการตัดสินและในระดับของข้อความทั้งหมด

ข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง(ญ) - ประเภทของข้อผิดพลาดที่ไม่ใช่ภาษาซึ่งประกอบด้วยการที่ผู้เขียนอ้างถึงข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกับความเป็นจริงให้ข้อมูลที่ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับสถานการณ์ข้อเท็จจริงทั้งที่เกี่ยวข้องและไม่เกี่ยวข้องกับข้อความที่วิเคราะห์ (ความรู้พื้นฐาน)

ข้อผิดพลาดทางจริยธรรม(จ) - การละเมิดระบบค่านิยมและกฎเกณฑ์ทางจริยธรรม:ข้อความที่ลดศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ การแสดงทัศนคติที่หยิ่งยโสและเหยียดหยามต่อบุคคล ความเป็นศัตรู การแสดงวาจาก้าวร้าว คำสแลงและวลี

ข้อผิดพลาด: การสะกด เครื่องหมายวรรคตอน กราฟิก ข้อผิดพลาดในการพิมพ์

ข้อผิดพลาดจะถูกนำมาพิจารณา

• ตามกฎเกณฑ์ที่เรียนรู้
• ไม่หยาบ (สองอันที่ไม่หยาบนับเป็นหนึ่ง):

• ยกเว้นกฎเกณฑ์;
• ในการเขียนอักษรตัวใหญ่ด้วยชื่อเฉพาะประสม
• ในกรณีที่เป็นการเขียนแยกกันและต่อเนื่องกัน โดยไม่มีคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วมทำหน้าที่เป็นภาคแสดง
• ในการเขียนและและ หลังคำนำหน้า;
• ในกรณีที่ยากในการแยกแยะระหว่างไม่และไม่ใช่ (เขาหันไปไหน! ไม่ว่าเขาจะหันไปทางไหนก็ไม่มีใครสามารถตอบเขาได้ ไม่มีคนอื่นแล้ว...; ไม่ใช่ใครอื่นนอกจาก…; ไม่มีอะไรอื่นอีกแล้ว...; ไม่มีอะไรมากไปกว่า...และอื่น ๆ.);
• ในกรณีที่เครื่องหมายวรรคตอนหนึ่งถูกแทนที่ด้วยเครื่องหมายอื่น
• ในการละเว้นเครื่องหมายวรรคตอนรวมอย่างใดอย่างหนึ่งหรือละเมิดลำดับ;

• ซ้ำ (นับเป็นข้อผิดพลาด 1 ครั้ง การทำซ้ำในคำเดียวกันหรือในรากของคำที่มีรากเดียวกัน)
• ประเภทเดียวกัน ( ข้อผิดพลาดประเภทเดียวกันสามรายการแรกถือเป็นข้อผิดพลาดหนึ่งรายการ

ต่อไปข้อผิดพลาดดังกล่าวจะนับเป็นเป็นอิสระ):

ข้อผิดพลาดต่อกฎหนึ่งข้อหากเงื่อนไขในการเลือกการสะกดที่ถูกต้องนั้นมีอยู่ในคุณสมบัติทางไวยากรณ์ (ในกองทัพในป่าละเมาะทิ่มการต่อสู้) และการออกเสียง (พายคริกเก็ต) ของคำที่กำหนด

ถือว่าไม่เหมือนกันข้อผิดพลาดในกฎซึ่งเพื่อค้นหาการสะกดที่ถูกต้องของคำหนึ่งคำคุณต้องเลือกคำอื่น (อ้างอิง) หรือรูปแบบ (น้ำ-น้ำ ปาก-ปาก เศร้า-เศร้า คม-คม).

แนวคิดเรื่องข้อผิดพลาดประเภทเดียวกันใช้ไม่ได้กับข้อผิดพลาดด้านเครื่องหมายวรรคตอน

ข้อผิดพลาด (ตั้งแต่สองคำขึ้นไป) ในคำเดียวที่ไม่ได้ตรวจสอบจะนับเป็นข้อผิดพลาดหนึ่งข้อ

เมื่อตรวจสอบการรู้หนังสือ (K7-K8)ข้อผิดพลาดจะไม่ถูกนำมาพิจารณา

• การสะกดคำ:

• ในการถ่ายโอนคำ
• ตัวอักษร e/e หลังพยัญชนะคำต่างประเทศ (แร็กเก็ต, ระบายอากาศ ) และหลังสระในชื่อเฉพาะ (มารีเอตตา);
• ตัวอักษรตัวพิมพ์ใหญ่/ตัวพิมพ์เล็ก

• ในชื่อที่เกี่ยวข้องกับศาสนา: M(m)aslenitsa, R(r)คริสต์มาส, B(b)og.
• เมื่อใช้ชื่อเฉพาะเป็นรูปเป็นร่าง (โอโบลอมอฟ และโอโบลอมอฟ).
• ในชื่อที่ถูกต้องของแหล่งกำเนิดที่ไม่ใช่ภาษารัสเซีย การเขียนนามสกุลด้วยส่วนแรกดอน รถตู้ กันยายน... ( ดอนเปโดร และดอนกิโฆเต้).

• ต่อเนื่อง / ยัติภังค์ / แยกการสะกด

• ในคำนามที่ซับซ้อนโดยไม่มีสระเชื่อมต่อ (ส่วนใหญ่เป็นการยืม) ไม่ได้ควบคุมตามกฎและไม่รวมอยู่ในพจนานุกรมขั้นต่ำ (Lend-Lease, Lula-kebab, ความรู้, papier-mâché, tumbleweed, ที่ทับกระดาษ Walk-City แต่เนื้อ Stroganoff, หัวหน้าพนักงานเสิร์ฟ, เก้าอี้รถเก๋ง, รายการราคา);
• เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ที่ไม่รวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียน (เช่น กฎการรวม / แยกการเขียนกริยาหน่วย / กริยาวิเศษณ์ที่มีคำนำหน้า / คำบุพบท เช่นหก, ด่าด้านหลังของคุณ, จับคู่, วิ่ง, เป็นงวด, เท้าหลัง, ด้วยความอยากรู้, ด้วยการสัมผัส, บนตะขอ, ใส่ก้น(เปรียบเทียบการสะกดปัจจุบันกระจัดกระจายอย่างประมาทเลินเล่อ);

• ข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอน:

• ขีดกลางในประโยคที่ไม่สมบูรณ์
• การแยกคำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกันที่เกี่ยวข้องกับคำนามทั่วไป
• เครื่องหมายจุลภาคสำหรับวลีที่มีข้อจำกัดเฉพาะ
• แยกแยะอนุภาคและคำอุทานที่เหมือนกันและไม่เน้นหรือคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค
• ในการส่งเครื่องหมายวรรคตอนของผู้เขียน

• ข้อผิดพลาดทางกราฟิก(วิธีเขียนภาษาแก้ไขความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรในการเขียนและเสียงคำพูด) เทคนิคต่างๆ ในการย่อคำ การใช้ช่องว่างระหว่างคำ การขีดเส้นใต้ และการเลือกแบบอักษรต่างๆ
• ข้อผิดพลาดของเสมียนและการพิมพ์ผิด:

การบิดเบือนลักษณะเสียงของคำ (เขย่าแล้วมีเสียงแทนงาน memlya แทนดิน); .

ตัวอักษรหายไป (นิยายทั้งเล่มมีค่า เกี่ยวกับความขัดแย้งนี้

การเรียงสับเปลี่ยนตัวอักษร (ชื่อใหม่สินค้า);

การแทนที่อักขระตัวอักษรบางตัวด้วยอักขระอื่น (การต่อสู้แห่งน้ำแข็งในตำนาน);

การเติมตัวอักษรพิเศษ (ในเรื่องใด ๆ ก็ตาม เงื่อนไขที่ยากที่สุด).

การจำแนกข้อผิดพลาด

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ (ช)– นี่คือข้อผิดพลาดในโครงสร้างของหน่วยทางภาษา: คำ วลี หรือประโยค เช่น การละเมิดบรรทัดฐานทางไวยากรณ์ใด ๆ - การสร้างคำ, สัณฐานวิทยา, วากยสัมพันธ์

เลขที่

ประเภทของข้อผิดพลาด ตัวอย่าง

การสร้างคำไม่ถูกต้อง การสร้างรูปแบบของคำนาม, คำคุณศัพท์, ตัวเลข, คำสรรพนาม, กริยาที่ไม่ถูกต้อง (รูปแบบส่วนบุคคลของคำกริยา, ผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานและไม่โต้ตอบ, คำนาม)

มีคุณธรรมสูง เนส, ความมหัศจรรย์เทคโนโลยีตามที่ งเชิร์ค, ข้างบนหัวเราะ; น่าสนใจยิ่งขึ้นสวยงามยิ่งขึ้นกับ ห้าร้อยรูเบิล; เล่นปาหี่ ทั้งคู่มือ, พวกเขาสิ่งที่น่าสมเพชรอบ ๆ ของเขาไม่มีอะไร; เท่าไหร่เราสูญเสียหลักการทางศีลธรรมของเราเนื่องจากการสูญเสียจิตวิญญาณ พวกเขา ย้ายความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ ลำธารน้ำ ไหลได้ล้มลง โจมตีผู้เขียนข้อความ; สูงกว่าบนเวทีนักร้องก็โค้งคำนับ

การละเมิดบรรทัดฐานการอนุมัติ

ฉันรู้จักผู้ชายกลุ่มหนึ่งที่จริงจังกับ... อิมิเซียแจ๊ส

การละเมิดบรรทัดฐานการจัดการ

เราจำเป็นต้องทำให้ธรรมชาติมากขึ้น สวย.ทุกคนประหลาดใจกับเขา ด้วยกำลัง

การหยุดชะงักของการเชื่อมต่อระหว่างประธานกับภาคแสดงหรือวิธีการแสดงภาคแสดง

สิ่งสำคัญที่ฉันอยากจะใส่ใจตอนนี้คือ ด้านศิลปะของงาน. เขาเขียนหนังสือเรื่องนั้น มหากาพย์.ทุกคนก็ดีใจ มีความสุข และ ตลก.

ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ประเทศ รักและ รู้สึกภาคภูมิใจกวี.

ในเรียงความฉันอยากจะพูด เกี่ยวกับความหมายของกีฬาและเหตุผลที่ฉันชอบมัน

ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วม

การอ่านข้อความความรู้สึกเห็นอกเห็นใจเช่นนี้เกิดขึ้น

ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคด้วยวลีแบบมีส่วนร่วม

เส้นทางแคบถูกปกคลุม ล้มเหลวหิมะ ใต้ฝ่าเท้าของคุณ

ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่ซับซ้อน

นี้ หนังสือสอนให้ฉันชื่นชมและเคารพเพื่อน ที่ฉันอ่านตอนเด็กๆ

ดูเหมือนผู้ชายคนนั้น ที่ว่านี่คือความฝัน

การละเมิดขอบเขตประโยค

เขาไม่ได้รับการยอมรับให้เข้าร่วมทีมบาสเกตบอล เพราะเขาตัวเตี้ย

การละเมิดประเภทของความสัมพันธ์ที่ตึงเครียดของรูปแบบกริยา

ค้างชั่วครู่หนึ่งหัวใจและทันใดนั้น จะเคาะอีกครั้ง.

การละเว้นสมาชิกประโยค (จุดไข่ปลา)

ในการประชุมก็มี ยอมรับแล้ว (?)ถือเป็นวันทำความสะอาด

ข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการใช้อนุภาค: การแยกอนุภาคออกจากองค์ประกอบของประโยคที่อนุภาคนั้นอยู่

คงจะดีไม่น้อยหากแสดงภาพ จะลายเซ็นของศิลปิน ในข้อความ ทั้งหมดมีการเปิดเผยปัญหาสองประการ

ข้อผิดพลาดในการพูด (P)– ข้อผิดพลาดเหล่านี้ไม่ใช่ในการสร้างประโยค ไม่ใช่ในโครงสร้างของหน่วยภาษา แต่ในการใช้งาน ซึ่งส่วนใหญ่มักจะอยู่ในการใช้คำ เช่น การละเมิดบรรทัดฐานของคำศัพท์ นี่คือถ้อยคำที่ไพเราะ, ซ้ำซาก, คำพูดที่ซ้ำซากจำเจ, การใช้คำศัพท์ภาษาพูดที่ไม่เหมาะสม, วิภาษวิธี, ศัพท์แสง; วิธีการแสดงออก การไม่เลือกปฏิบัติของคำพ้องความหมาย ข้อผิดพลาดในการใช้คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม คำพ้องความหมาย การใช้หลายความหมาย ไม่ได้ถูกกำจัดโดยบริบท

เลขที่

ประเภทของข้อผิดพลาด ตัวอย่าง

การใช้คำในความหมายที่ไม่ธรรมดานั่นเอง

เราเคย ตกใจการแสดงที่ยอดเยี่ยม ขอบคุณไฟไหม้ป่าก็มอดไหม้

การใช้ภาษาถิ่นและภาษาพูดอย่างไม่สมเหตุสมผล

คนแบบนี้จะประสบความสำเร็จเสมอ เผาคนอื่น. Oblomov ไม่ได้ทำอะไรเลยตลอดทั้งวัน เล่นคนโง่

การใช้คำสรรพนามไม่ดี

ข้อความนี้เขียนโดย V. Belov เขาหมายถึงสไตล์ศิลปะ ฉันก็เห็นภาพนั้นขึ้นมาทันที ของเขาจินตนาการ.

การใช้คำที่มีสีโวหารต่างกัน การผสมผสานคำศัพท์จากยุคต่างๆ การใช้ภาษาที่ไม่เหมาะสม การแสดงออก การใช้ถ้อยคำที่สะเทือนอารมณ์ คำศัพท์ที่ล้าสมัย ศัพท์เฉพาะ การใช้หน่วยวลีที่ไม่เหมาะสม

โดย ความคิดผู้เขียน พระเอกชนะ; โมลชาลิน ทำงานเลขาธิการ Famusov; ในนวนิยายของ A.S. พุชกิน แทนที่การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ; ผู้เขียน ทุกๆจากนี้และต่อไปหันไปใช้คำอุปมาอุปมัยและการแสดงตัวตน ถ้าฉันอยู่ที่นั่น ฉันจะทำทัศนคติเช่นนี้ต่อแม่ คัพเค้กวี แทะจะให้; โซชเชนโก อย่าเอานิ้วเข้าปากแต่ขอผมทำให้ผู้อ่านหัวเราะนะครับ

ความล้มเหลวในการแยกแยะความหมายที่นำมาใช้ในคำตามคำนำหน้าและคำต่อท้าย

ในกรณีเช่นนี้ I ฉันเหลือบมองไปที่พจนานุกรม

ความล้มเหลวในการแยกแยะระหว่างคำพ้องความหมายและคำพ้องความหมาย ข้อผิดพลาดในการใช้คำตรงข้ามเมื่อสร้างสิ่งที่ตรงกันข้าม การทำลายความหมายโดยนัยของหน่วยวลีในบริบทที่จัดระเบียบไม่สำเร็จ

ได้รับการยอมรับ งดงามมาตรการ; ชื่อนักกวีท่านนี้ คุ้นเคยในหลาย ๆ ประเทศ; ส่วนที่สามของข้อความไม่ตลกแต่ก็เช่นกัน ไม่ใช่แรงจูงใจที่สำคัญทำให้เราคิด; บันทึกยังไม่ได้กล่าวถึงสิ่งนั้น คำสุดท้าย.

การละเมิดความเข้ากันได้ของคำศัพท์

การใช้คำที่ไม่จำเป็น รวมทั้งการใช้ถ้อยคำสุภาพ

หนุ่มสาวหนุ่มน้อย; มากสวย.

การใช้คำใกล้เคียงหรือใกล้เคียงกัน (ซ้ำซาก)

ในนั้น เรื่องราวถูกเล่าขานเกี่ยวกับเหตุการณ์จริง

การใช้คำซ้ำอย่างไม่สมเหตุสมผล

ฮีโร่เรื่องราวไม่ได้คิดถึงการกระทำของเขา ฮีโร่เขาไม่เข้าใจความลึกของสิ่งที่เขาทำด้วยซ้ำ

ความยากจนและความซ้ำซากจำเจของโครงสร้างวากยสัมพันธ์

เมื่อผู้เขียนมาถึงสำนักบรรณาธิการเขาได้รับการยอมรับจากหัวหน้าบรรณาธิการ เมื่อพวกเขาพูดคุยกันนักเขียนก็ไปโรงแรม

การใช้คำที่ไม่จำเป็น ความซ้ำซ้อนของคำศัพท์

แล้วเพื่อให้คุณยิ้มได้ เกี่ยวกับมันร้านหนังสือของเราจะดูแลเรื่องนี้

ข้อผิดพลาดทางตรรกะ (L)ข้อผิดพลาดเชิงตรรกะเกี่ยวข้องกับการละเมิดความถูกต้องเชิงตรรกะของคำพูด สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นจากการละเมิดกฎแห่งตรรกะซึ่งกระทำทั้งภายในประโยคเดียวการตัดสินและในระดับของข้อความทั้งหมด

เลขที่

ประเภทของข้อผิดพลาด ตัวอย่าง

การเปรียบเทียบ (ความแตกต่าง) ของแนวคิดสองแนวคิดที่ต่างกันในเชิงตรรกะ (แตกต่างกันในขอบเขตและเนื้อหา) ในประโยคหรือข้อความ

เข้าร่วมบทเรียน ผู้อำนวยการบรรณารักษ์, และ อันนา เปตรอฟนา อิวาโนวาและ โซย่า อิวานอฟนา เปโตรวา; เขา เอนหลังของเขาไปที่แบตเตอรี่ ด้านหลัง การศึกษาที่ดีและเลี้ยงลูก ผู้ปกครองนักเรียนได้รับจดหมายแสดงความขอบคุณจากฝ่ายบริหารโรงเรียน

การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

ในปีที่ผ่านมา มากมายทำเพื่อให้การศึกษาทันสมัย ​​แต่ครูทำงานแบบเก่า เพราะปัญหาความทันสมัยของการศึกษากำลังได้รับการแก้ไข อ่อนแอ.

ลิงก์ที่ขาดหายไปในคำอธิบาย “การก้าวกระโดดเชิงตรรกะ”

แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะปิดกั้นการสัญจรของผู้คนผ่านสวนของเรา [?] ฉันอยากให้สนามหญ้าเป็นเครื่องประดับสำหรับทั้งโรงเรียนและหมู่บ้านขนาดไหน

การจัดเรียงส่วนของข้อความใหม่ (หากไม่ได้เกิดจากการมอบหมายงานเรียงความหรือการนำเสนอ)

ถึงเวลาคืนคำนี้ให้กลับคืนสู่ความหมายที่แท้จริง! เกียรติยศ... แต่จะทำยังไงล่ะ?

การทดแทนบุคคลที่เล่าเรื่องอย่างไม่ยุติธรรม (เช่น คนแรกจากคนแรก จากนั้นจากบุคคลที่สาม)

การเปรียบเทียบแนวคิดที่หาตัวจับยากเชิงตรรกะ

ไวยากรณ์บทความสารานุกรมเป็นเลิศ จากทางวิทยาศาสตร์อื่น ๆ บทความ.

ข้อผิดพลาดด้านองค์ประกอบและข้อความ

เริ่มต้นไม่ดี

ข้อความเริ่มต้นด้วยประโยคที่บ่งบอกถึงบริบทก่อนหน้าซึ่งไม่มีอยู่ในข้อความโดยมีรูปแบบคำที่สาธิตในประโยคแรกเช่น: ในข้อความนี้ผู้เขียน ...

ข้อผิดพลาดในส่วนหลัก

ก) รวบรวมความคิดที่ค่อนข้างห่างไกลมารวมกันในประโยคเดียว

b) ขาดความสม่ำเสมอในการนำเสนอ; ความไม่สอดคล้องกันและการละเมิดคำสั่งประโยค

ค) การใช้ประโยคประเภทต่างๆ ในโครงสร้าง ทำให้เข้าใจความหมายได้ยาก

ตอนจบไม่ดี

การสรุปซ้ำซ้อน การกล่าวซ้ำความคิดที่แสดงไว้ก่อนหน้านี้อย่างไม่ยุติธรรม

ข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง (ญ) -ประเภทของข้อผิดพลาดที่ไม่ใช่ภาษาซึ่งประกอบด้วยการที่ผู้เขียนอ้างถึงข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกับความเป็นจริงให้ข้อมูลที่ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับสถานการณ์ข้อเท็จจริงทั้งที่เกี่ยวข้องและไม่เกี่ยวข้องกับข้อความที่วิเคราะห์ (ความรู้พื้นฐาน)

เลขที่

ประเภทของข้อผิดพลาด ตัวอย่าง

บาซารอฟจึงเป็นพวกทำลายล้างดังนั้น ฆ่าหญิงชราคนหนึ่งด้วยขวาน; Lensky กลับไปที่ที่ดินของเขา จากอังกฤษ;ความสุขสำหรับ Oblomov คือ ความเหงาและความเฉยเมย

ความไม่ถูกต้องในใบเสนอราคา ไม่มีข้อบ่งชี้ของผู้เขียนใบเสนอราคา ชื่อผู้เขียนคำพูดไม่ถูกต้อง

หนังสือเล่มนี้มีความหมายสำหรับฉันมากเพราะเลนินพูดว่า:“ ใช้ชีวิตและเรียนรู้!»

การเพิกเฉยต่อข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และข้อเท็จจริงอื่น ๆ รวมถึงการแทนที่เวลา

มหาสงครามแห่งความรักชาติ พ.ศ. 2355; เมืองหลวงของสหรัฐอเมริกาคือนิวยอร์ก

ความไม่ถูกต้องของชื่อ นามสกุล และชื่อเล่นของตัวละครในวรรณกรรม

การบิดเบือนชื่องานวรรณกรรม ประเภท ข้อผิดพลาดในการระบุชื่อผู้แต่ง

ทูเกน ขอีฟ; “ธาราส และบุลบา"; วี เรื่องราวของทูร์เกเนฟ"อาชญากรรมและการลงโทษ".