Giochi sulla lingua russa. Gioco intellettuale in lingua russa I giochi "Grammatica divertente" insegnano la lingua russa

Obiettivi della lezione:

1) consolidamento delle conoscenze acquisite nelle lezioni di lingua russa;

2) formazione di motivazione positiva per l'apprendimento della lingua russa;

3) sviluppo del pensiero logico, ampliando gli orizzonti degli studenti.

Breve descrizione: il gioco si gioca tra gli studenti di 5a elementare; La classe è divisa in 4 squadre, la composizione della squadra è di 6-7 persone. Ogni gruppo di studenti elegge un capitano e propone il nome della squadra.

Attrezzatura: compiti sulle carte (vedi Appendice); fogli bianchi sui tavoli per annotare le risposte.

COMPETIZIONE 1. “WARM-UP” (orale)

Conoscete tutti molti proverbi e detti popolari. Per scaldarci un po', ora li ricordiamo. (L'insegnante legge l'inizio del proverbio e la squadra deve continuare. Per la risposta corretta: 1 punto.)

1. Ciò che semini, ... (questo è ciò che raccogli).

2. Senza difficoltà... (non puoi nemmeno togliere un pesce dallo stagno).

3. Lavoro finito - ... (cammina coraggiosamente).

4. Avere paura dei lupi - ... (non andare nella foresta).

5. Di chi ti innamori - ... (da questo guadagnerai).

6. Come ritorna - ... (così risponderà).

7. Se insegui due lepri - ... (non catturerai nessuna delle due).

8. Difficile nell'apprendimento - ... (facile in battaglia).

9. Ti piace andare in bicicletta - ... (ti piace anche trasportare le slitte).

10. L'insegnamento è luce, ... (e l'ignoranza è oscurità).

11. Misura sette volte... (taglia una volta).

12. Non avere cento rubli... (ma avere cento amici).

CONCORSO 2. “PROPORZIONI FONETICHE” (sulle carte)

Svela il principio in base al quale vengono compilate queste "proporzioni fonetiche" (rapporti, uguaglianze) e risolvile. Che cosa manca? (per ogni risposta corretta - 1 punto).

1) A/Z = O/? (Io)

2) M / M’ = P / ? (R')

3) V B / F P = Z’ F / ? (S'Sh)

4) YAR/PARADISO = MANGIARE/? (SHAY)

5) AXE / VOCE = GHIACCIO / ? (TOL)

Cos'è il feltro per coperture? ( punto in più).

*Tol- cartone impregnato con una composizione impermeabile, utilizzato come materiale di copertura e isolante.

CONCORSO 3. “RACCOLTA PAROLE” (oralmente, prendere appunti su fogli di carta)

Raccogli le parole nascoste in altre parole. Ascolta attentamente, prendi appunti sui fogli di lavoro (per ogni parola - 1 punto).

1) Il prefisso è nella parola RUN e la radice è nella parola SNOWFLAKE, il suffisso è nella parola FORESTRY e il FINE è nella parola DISCIPLES ( bucaneve).

2) La radice è nella parola WIPERER, il suffisso è nella parola DINING, la desinenza è nella parola GREEN ( cortile).

3) Il prefisso è nella parola WALL, la radice è nella parola CITY, il suffisso è nella parola SIDE, la desinenza è nella parola WINTER ( recinzione).

4) La radice è nella parola YOUNG, il suffisso è nella parola FINGERS, la desinenza è nella parola GRASS ( ben fatto).

Complimenti a te per aver completato con successo questo compito!

CONCORSO 4. “PAROLE CORRELATE” (poesie su cartoncini)

Ecco due poesie. Il primo appartiene alla penna di V. Berestov (“Lunokhod”), il secondo a Leonid Martynov (“Pari e dispari”).

1. Leggi la prima poesia e dì quante parole ci sono in essa che hanno la stessa radice della parola sonnambulo?

Lunokhod

La navicella spaziale lunare è atterrata sulla Luna.

Nella navicella lunare c'è un rover lunare.

Circhi, crateri e buchi

Il Lunokhod non ha paura.

Lascia i disegni

Sulla superficie della Luna.

C'è molta polvere, non c'è vento.

I disegni possono vivere per mille anni!

(Lunokhod, sbarcato sulla luna, navicella spaziale lunare, Luna; buco non è una sola radice di parola!).

(Per ogni parola trovata - 1 punto).

2. Leggi la seconda poesia e rispondi: ci sono parole con la stessa radice tra le parole confrontate dal poeta?

Pari e dispari

Ci proverai

Confronta le parole -

Ed è già un brivido sulla pelle!

“Tormentare” e “insegnare”

Suonano sempre così simili.

Ma c'è un significato diverso,

Veramente inspiegabile:

Il boia possedeva il tesoro?

Oppure la persona giustiziata possedeva il tesoro?

Terra e afidi. Vino - vino.

Tutto questo non sarà più lo stesso,

Ma non puoi buttarlo via dall’altro!

Betulla - canna. Viso e vernice

Mutilare e perpetuare...

È davvero proprio così?

Un incidente -

Pari e dispari?

CONCORSO 5. “INDAGINE BLITZ” (orale)

(risposta corretta - 1 punto)

1. Quante lettere ci sono nell'alfabeto russo? ( 33 )

2. Quante consonanti ci sono nella lingua russa? (42 suoni: 6 vocali E 36 consonanti)

3. Parte del discorso che denota un oggetto ( sostantivo).

4. La parola "bianco" in relazione alla parola "nero" ( antonimi).

5. Si trova tra la radice e la desinenza di una parola ( suffisso).

6. Forma infinita del verbo ( infinito).

7. Cambiare il verbo con persone e numeri ( coniugazione).

8. Una parola o una combinazione di parole che nomina la persona a cui (cosa) è rivolto il discorso ( appello).

9. Parte di una parola senza fine ( la base).

10. Membro della frase che risponde alle domande Quale? di chi? (definizione).

11. Frase con due radici grammaticali ( complesso).

12. Sezione della lingua russa che studia suoni e lettere ( fonetica).

CONCORSO 6. “FRASEOLOGIA DIVERTENTE” (orale; prendere appunti su fogli di lavoro)

Ascolta attentamente la miniatura di Felix Davidovich Krivin dal libro "Princess Grammar, or Descendants of the Ancient Verb" (il testo viene letto 2 volte). Rispondi alla domanda: quali proverbi, unità fraseologiche con la parola lingua Ha usato? Ricorda altri proverbi e unità fraseologiche con la parola lingua.

Dicono che i nostri vizi sono una continuazione delle nostre virtù. In questo caso, una virtù come la lingua ha una magnifica continuazione. Per lo meno, vengono fatti più sforzi per metterlo a tacere che per incoraggiarlo a parlare. Ebbene, diciamo che qualcuno viene tirato per la lingua, qualcuno si scioglie la lingua, qualcuno si trova su un terreno comune... E tutto il resto è un invito al silenzio. Qui devi morderti la lingua, trattenere la lingua e ingoiare la lingua, in casi particolarmente pericolosi. Si consiglia di tenere la lingua al guinzaglio o, più semplicemente, dietro i denti. Altrimenti, ecco l'augurio di un bacio sulla lingua, il consiglio che la tua lingua si secchi e il rammarico che la tua lingua sia senza ossa. La questione, tuttavia, non si limita ai soli desideri. Vengono intraprese molte azioni decisive per impedire alla lingua di parlare: calpestano la lingua, accorciano la lingua e cercano di impedire alla lingua di parlare. Perché si crede che la nostra lingua sia nostra nemica, che sia peggio di una pistola, che sia lunga, che sia malvagia e generalmente mal appesa. Per qualche ragione, le persone tacciono sulle buone lingue. E anche la Parola onnipotente è considerata solo argento, mentre il silenzio è considerato oro. A giudicare da questi detti, si potrebbe pensare che le persone non abbiano affatto bisogno del linguaggio, che sia un peso per loro. Ma anche le cose brutte che si dicono sulla lingua si dicono grazie alla lingua... Su questo si basa l'ottimismo dei linguisti... (Krivin F.D. “Princess Grammar, or Descendants of the Ancient Verb”).

Fraseologismi:

Tirare la lingua - forzare qualcuno a dire o rispondere a qualcosa.

Sciogliere la lingua a qualcuno - farti parlare.

Raggiungere un'intesa - negoziare.

Morditi la lingua - stai zitto.

Tieni a freno la lingua - stai zitto, parla meno.

Lingua di rondine - stai zitto.

Tieni la bocca chiusa/dietro i denti - stai zitto, non chiacchierare, non dire troppo, fai attenzione nelle tue dichiarazioni.

Punta sulla lingua - un augurio scortese verso qualcuno che dice la cosa sbagliata.

Possa la mia lingua seccarsi - un giuramento che quello che ho detto è vero.

Lingua senza ossa - qualcuno è molto loquace e dice ogni sorta di sciocchezze.

Calpestare la lingua - costretto a rimanere in silenzio.

Accorcia la lingua - far parlare meno qualcuno, essere meno sfacciato.

Non dare libero sfogo alla tua lingua - non permettere chiacchiere inutili.

Lingua lunga - qualcuno è molto loquace, dice molte cose inutili.

Lingua malvagia - modo, capacità di parlare in modo acuto, duro, beffardo, di giudicare qualcuno o qualcosa.

La lingua è scarsamente sospesa - qualcuno non sa esprimere liberamente i propri pensieri.

Proverbi:

La mia lingua è mia nemica: vaga davanti alla mente, in cerca di guai.

La parola è argento, il silenzio è oro.

+ (esempi propri)

La lingua è piccola, ma controlla tutto il corpo.

La lingua ti porterà a Kiev.

CONCORSO 7. “COPPIE DI PAROLE” (orale)

Scrivi un paio di parole: canzone E poesia, Obiettivo E passaggio, due E tre. Tutte le seconde parole di queste coppie hanno una proprietà che nessuna delle prime parole ha. Assegna un nome a questa proprietà (la risposta corretta è 3 punti).

(Le seconde parole possono essere intese come forme verbali).

CONCORSO 8. “SINTASSI” (orale; prendere appunti su fogli di lavoro)

Comporre una frase completando i passaggi preliminari (una frase costruita correttamente è 3 punti):

1. Dalla frase "Le spighe di grano gialle stanno come un muro", prendi la definizione.

2. Aggiungi il soggetto della frase "Le foglie stanno cadendo".

3. Prendi un'aggiunta dalla frase "Pushkin amava moltissimo l'autunno".

4. Aggiungi una circostanza dalla frase "L'autunno dona generosamente colore alle foreste".

5. Aggiungi un predicato dalla frase "La primavera ha steso un tappeto multicolore nel prato".

6. Dalla frase "Dove ci portate, strade?" prendi un sostantivo che sia un indirizzo.

(L'autunno fiancheggiava generosamente le strade con foglie gialle).

CONCORSO 9. “DOMANDE INTERESSANTI” (orale)

1. Quale giorno della settimana ha una doppia consonante nel suo nome? ( Sabato)

2. Quale caso di sostantivi non viene mai usato con una preposizione? ( nominativo)

3. In che modo i nomi sono simili? forbici, pantaloni, inchiostro? (sono usati solo al plurale)

4. Quale parte della parola si può trovare nel terreno? ( radice)

5. Quale parte della sentenza costituisce l'appello? ( il ricorso non fa parte della proposta)

6. Può una parola avere cento lettere identiche ( tavolo, gemiti...)

7. Come dire correttamente: i pesci non hanno denti, i pesci non hanno denti, i pesci non hanno denti (i pesci hanno i denti)

CONCORSO 10. “RACCOLTA IL TESTO” (dispense)

Posiziona le frasi che ti sono state fornite nell'ordine corretto per creare un testo coerente. Le squadre dovranno raccogliere due testi. Sulla base dei risultati della competizione, i capitani delle squadre leggono i testi ad alta voce (il testo correttamente composto viene valutato 3 punti).

Risposte

Testo n. 1

1. La coda del serpente discuteva frontalmente su chi dovesse andare avanti.

2. La testa disse: "Non puoi camminare davanti, non hai occhi e orecchie".

3. La coda diceva: "Ma ho la forza, posso spostarti, se voglio mi avvolgo all'albero, tu non ti muovi".

4. Il capo disse: “Andiamo per la nostra strada!”

5. E la coda si staccò dalla testa e strisciò in avanti.

6. Ma lui è strisciato via dalla sua testa, è caduto in una fessura ed è caduto.

Testo n.2

1. Un padre aveva due figli.

2. Disse loro: “Quando morirò, dividete tutto a metà”.

3. Alla morte del padre i figli non potevano separarsi senza litigare.

4. Sono andati a fare causa al vicino.

5. Il vicino ha chiesto loro: "Come ti ha detto tuo padre di condividere?"

6. Hanno detto: "Ha ordinato di dividere tutto a metà".

7. Allora il vicino disse: "Allora strappa tutti i vestiti a metà, rompi i piatti".

8. I fratelli ascoltarono il loro vicino e non avevano più nulla.

APPLICAZIONE

"Proporzioni fonetiche"

1) A/Z = O/?

2) M / M’ = P / ?

3) V B / F P = Z’ F / ?

4) YAR/PARADISO = MANGIARE/?

5) AXE / VOCE = GHIACCIO / ?

"Parole correlate"

Lunokhod

La navicella spaziale lunare è atterrata sulla Luna.

Nella navicella lunare c'è un rover lunare.

Circhi, crateri e buchi

Il Lunokhod non ha paura.

Lascia i disegni

Sulla superficie della Luna.

C'è molta polvere, non c'è vento.

I disegni possono vivere per mille anni!

Pari e dispari

Ci proverai

Confronta le parole -

Ed è già un brivido sulla pelle!

“Tormentare” e “insegnare”

Suonano sempre così simili.

Ma c'è un significato diverso,

Veramente inspiegabile:

Il boia possedeva il tesoro?

Oppure la persona giustiziata possedeva il tesoro?

Terra e afidi. Vino - vino.

Aprile e aprile. Gelo e capelli grigi...

Tutto questo non sarà più lo stesso,

Ma non puoi buttarlo via dall’altro!

Betulla - canna. Viso e vernice

Mutilare e perpetuare...

È davvero proprio così?

Un incidente -

Pari e dispari?

Testo n. 1

E la coda si staccò dalla testa e strisciò in avanti.

Il capo disse: “Andiamo per strade separate!”

Ma lui è semplicemente strisciato via dalla sua testa, è caduto in una fessura ed è caduto.

Il capo disse: “Non puoi camminare davanti, non hai occhi né orecchie”.

La coda del serpente cominciò a discutere a capofitto su chi dovesse andare avanti.

La coda diceva: “Ma ho la forza, posso spostarti, se voglio mi avvolgo all’albero, tu non ti muovi”.

Testo n.2

Poi il vicino ha detto: "Allora strappa tutti i vestiti a metà, rompi i piatti".

Un vicino ha chiesto loro: “Come vi ha detto vostro padre di condividere?”

Hanno detto: “Ha ordinato di dividere tutto a metà”.

Disse loro: “Se muoio, dividete tutto a metà”.

Sono andati a denunciare il vicino.

Un padre aveva due figli.

Alla morte del padre i figli non potevano separarsi senza litigare.

Sezioni: Attività extracurriculari

Soggetto: Giochi divertenti sulla lingua russa.

Obiettivi:

arricchire il vocabolario e il discorso degli studenti,
sviluppare la consapevolezza dell'ortografia,
sviluppare l'attenzione, la memoria, il pensiero,
instillare l'interesse per la lingua russa attraverso i giochi,
sviluppare capacità di interazione durante il gioco.

Avanzamento della lezione

Ci sono 2 classi che partecipano al gioco:

1 squadra - 4 classe “a”.
2° squadra – 4° classe “in”.

Viene selezionato un capitano per ogni squadra.

Oggi stiamo organizzando un evento importante nella nostra classe. Sono venuti da noi ospiti, tifosi e assistenti. Conteranno i punti dopo ogni competizione. Prima di iniziare, ogni squadra deve dimostrare la propria capacità di partecipare al gioco.

Il capitano seleziona una busta (all'interno c'è un compito).

1. Componi il nome della squadra dalle lettere.

1 busta:

Intenditori.

2 buste:

Ragazzi intelligenti.

Primo:

Qui inizia il gioco.
Ora penso che sia il momento
Le squadre iniziano a combattere
Esercitati in giochi di parole.

1 compito: “Gioco di parole”

Ogni squadra riceve un compito su un foglio.

Cambia una lettera in ogni parola per creare una nuova parola. Ad esempio: la soda è un gufo.

CERA, MOT, FORESTA, GOL, SCUDO, FOGLIA, ROSA, CORONA, SCORREVOLE.

Risposte: CERA – (LUPO), MOT – (GATTO), FORESTA – (LEONE), GOL – (BUE), SCUDO – (BALENA), FOGLIA – (VOLPE), ROSA – (CAPRA), CORONA – (MUCCA), SCORREVOLE - (VISONE).

Bravo, lo hanno fatto tutti. Musica. Punteggio (domande per i tifosi).

Compito 2: “Compilatore”

Trova parole che contengano una piccola parola al loro interno ABETE ROSSO(Scrivi sulla lavagna ABETE ROSSO)

Risposte:filo, tunnel, vermicelli, soprabito, lunedì, arancia, crepa, calabrone, trapano, porta, gilet, letto, gnocchi, gazzella, mulino.

Se i bambini hanno difficoltà, aiutali a trovare le parole usando enigmi o domande guida.

Musica. Punteggio (domande per i tifosi).

Compito 3: Concorso “Chi è più veloce?”

Ascoltando le domande dell'indovinello, indovinale e scrivi le prime lettere delle parole dell'indovinello su una riga. Se fai tutto correttamente, dalle 15 lettere che riceverai formerai 3 parole. Risposta: A quale parte del discorso appartiene ciascuno di essi?

(Sullo schermo)

Girerò il cerchio magico e il mio amico mi sentirà. (Telefono)
Questo eroe delle fiabe amava cavalcare sui fornelli. (Emelja)
Questi sono piccoli cavalli e i loro nomi sono semplicemente... (Pony)
Non mangio me stesso, ma nutro le persone. (Cucchiaio)
Come finisce l'estate? (DI)
Dolcetto preferito per il topo? (Formaggio)
Giocare a palla con le racchette. (Tennis)
Uno stormo di api si chiama... (Sciame)
Un terribile predatore marino con i denti. (Squalo)
Cinque gradini - una scala, sui gradini - una canzone (Note)
Sono venuti da noi con meloni e palline a strisce. (Angurie)
Uva secca. (Uvetta)
Questo è quello che chiamano un buco sia nell'albero che nel dente (Duplo)
I tuoi compiti devono essere sempre in ordine (Quaderni)
Cosa sono i salochki? (Un gioco)

Ora indovina 3 parole. Indoviniamo tutti insieme.

CALDO– può essere sia un sostantivo che un avverbio;

UN PAESE- sostantivo;

ANDARE- verbo.

Sottoporre le schede alla giuria per la verifica. Punteggio. Musica.

Compito 4: Gioco “Disegna un proverbio”

È necessario utilizzare un disegno per mostrare il significato del proverbio. Viene preso in considerazione il modo in cui i bambini hanno compreso e rivelato correttamente il significato del proverbio.

Alle squadre viene consegnata una busta. Il capitano tira fuori un proverbio.

"Una testa va bene, ma due meglio".
"Se insegui due lepri, non ne prenderai nessuna."

Consegnare i fogli alla giuria. Punteggio (domande per i tifosi).

Compito 5: Gara dei Capitani “Proverbio, ti conosciamo...».

Proverbio, ti conosciamo
Ma non eri così
Non proprio una lettera cattiva
Hai preso di nuovo il posto di qualcuno?

(Errori corretti.)

Due stivali - contenitore.
Un baffo va bene, ma due è meglio.
Il primo cuneo è grumoso.
Non puoi viziare Sasha con l'olio.

(Il cui capitano correggerà gli errori più velocemente.)

Musica. Punteggio.

Compito 6: gioco: “Fai un proverbio”

Ogni squadra riceve carte con parole. Dobbiamo raccogliere proverbi.

(Quale squadra raccoglierà i proverbi più velocemente.)

Punteggio. Musica.

Compito 7: Gioco: “Trova le coppie”

Ogni squadra riceve una carta. Contiene parole in due colonne. Per ogni parola nella prima colonna, alla squadra viene chiesto di selezionare le parole della seconda colonna e di scrivere le coppie.

La squadra che affronta per prima la situazione alza la mano.

Musica. Punteggio.

Compito 8: Concorso “Indovina la parola”.

Ad ogni squadra viene consegnato un foglio di carta con un compito: risolvere la farsa, scrivere la parola e ordinarla in base alla sua composizione.

1 squadra:

La mia radice viene dalla parola FAVOLA,
Il suffisso, come nella parola CARRIER,
Il prefisso nella parola CONSUMO,
Il finale è nella parola CASA.

(Risposta - NARRATORE)

Squadra 2:

La radice della parola FIOCCO DI NEVE,
Il prefisso nella parola DRIVEN,
Suffisso nella parola FORESTER,
La desinenza nella parola TAVOLA.

(Risposta - BUCANEVE).

Questi punti vengono inseriti sul tabellone.

Compito 9: “Frasi tormentose”

Rivela il significato delle espressioni chiamate slogan o unità fraseologiche. Il compito viene svolto oralmente a turno. Il capitano tira fuori una carta con un'espressione

Musica. Punteggio.

10. Compiti a casa: gioco “Compositore”

Dalla parola ATTIVITÀè stato necessario comporre circa 40 parole (sostantivi singolari e plurali).

Le squadre leggono a turno le parole.

Consegna il foglio alla giuria. Riassumendo. Gratificante.

La nostra lezione è giunta al termine. Sono felice che tu sia riuscito a mostrare le tue migliori qualità: arguzia, reazione rapida, perseveranza e, naturalmente, la sensazione di aiutarci a vicenda. Se alcuni compiti sono stati difficili per te, non scoraggiarti o scoraggiarti. Ricorda: hai talento, sei intelligente, ognuno di voi è l'unica persona. Consideriamo tutte le tue risposte sbagliate come un motivo per analizzare le loro ragioni e un incentivo per lavorare ulteriormente sul miglioramento delle tue capacità creative.

Letteratura

"5000 giochi e puzzle."
V.Volina “Festa del Primer”.

Ecco altri due fantastici giochi a cui puoi giocare a scuola o a casa.

Gioco "Cerca anomi"

Innanzitutto, ricordiamo cos'è un amonim.
Gli omonimi sono parole che hanno lo stesso suono ma significato diverso.

Ad esempio: “treccia” è un capello intrecciato e “treccia” è uno strumento agricolo.

Rinfrescarti la memoria? Ecco la partita.

Uno dei giocatori lascia la stanza. Gli altri scelgono un omonimo che abbia tre o quattro significati. Sono d'accordo tra loro su chi aderirà al significato delle loro risposte quando l'indovino si rivolge a lui con una domanda.

Tornato, l'indovino si rivolge a turno a ciascuno dei giocatori con le seguenti tre domande:

dove l'hai visto?
come lo hai visto?
come ti piace lui?

Beh, per esempio. La parola "chiave" è stata concepita. Questa parola ha tre significati: chiave di blocco, chiave a molla e chiave musicale.

Il primo giocatore, ad esempio, risponderà a domande come questa:
-In tasca, lucido, piccolo. (tasto di blocco)

Il secondo giocatore risponderà così:
-In montagna, freddo, pulito. (chiave a molla)

E il terzo, così:
-Sulla carta, bello, storto. (nota chiave)

Le risposte non dovrebbero rivelare immediatamente la parola prevista, dovrebbero, per così dire, suggerirla.

Il giocatore la cui risposta ha aiutato l'indovino a riconoscere la parola prevista lascia la stanza e indovina la parola successiva.

Per facilitarti la preparazione a questo gioco, fornirò qui un piccolo elenco di parole omonime:

naso (su una persona, su una nave, su una teiera),
pozzo (mare, terrapieno, parte di una macchina),
foglia (piante, carta, ferro, nome del compositore),
tela (tessuto, ferrovia, materiale per dipingere con colori ad olio).

Ed ecco un altro gioco in lingua russa.

Gioco “Conosci il russo?”

Nell’ortografia, nella pronuncia e nella formazione di alcune parole, spesso ci imbattiamo in casi che ci sconcertano.

Invita tuo figlio/i a mettere le parole che dici al plurale.

A sinistra ci sono le parole che dici, a destra ci sono le parole che dicono i bambini.
Gatto-gatto, zattera-zattera, talpa-talpa, grotta-..., arco-arco, mano-mano, farina-..., guai-guai, cibo-..., prugna-prugna-, criniera-criniera , Meraviglia-... .

Cuoco-cuoco, sarto-sarto, commerciante-mercante, uomo coraggioso-... .

E ora è il contrario. Tu chiami il sostantivo femminile, ma i bambini lo chiamano maschile.

Capra-capra, vespa-… .

Nominerai nomi al singolare e bambini, le stesse parole al plurale.

Secchi-secchi, fianchi-fianchi, metro-..., giorni-giorno, ceppi-ceppi, pigrizia-..., galline-polli, capretti, botte-... .

Come puoi vedere, non tutto è semplice. In ogni caso, devi pensare se la parola ha una forma plurale (metro, farina, pigrizia), come mettere correttamente l'enfasi (grot-grots), se esiste un sostantivo femminile (coraggioso), ecc.

Gioca con gioia e piacere! 🙂

Gioco "La lettera si è persa"

Bersaglio: imparare a distinguere i suoni delle consonanti e le lettere a orecchio e per iscritto, sviluppare attenzione, arguzia e intraprendenza.

Descrizione. Prima di iniziare la lettura della poesia, l'insegnante chiede ai bambini di ascoltare attentamente tutte le parole e, in caso di errore, di pronunciare all'unisono la parola corretta.

Non si sa come sia successo

Solo la lettera è andata perduta:

Caduto in casa di qualcuno

E lo governa.

Ma ci sono arrivato a malapena

Lettera impertinente

Cose più strane

Le cose cominciarono ad accadere.

Il cacciatore gridò: “Oh!

D Credimi, mi stanno inseguendo!

Davanti ai bambini

Kry Con I pittori stanno dipingendo.

Gettando la bambola dalle mie mani,

Masha si precipita da sua madre:

C'è del verde strisciante lì l UK

Con i baffi lunghi!

Dicono che un pescatore

Ho preso una scarpa nel fiume,

Ma poi lui

Mi sono appassionato D ohm

Guardate questo, ragazzi:

R sono cresciuti in giardino!

La neve si scioglie, il ruscello scorre,

I rami sono pieni V Granchi.

Abbiamo raccolto fiordalisi -

Sulle nostre teste sch enki.

Il vecchio nonno Pakhom

Su ko H andammo a cavallo.

Bug buu D non l'ho finito:

A malincuore, stanco di ciò.

Sulle foglie ingiallite

Gocce le V il tuo fogliame.

Mamma con B Sono andato con gli occhiali

Sulla strada che costeggia il villaggio.

Misha non ha tagliato il legno,

stufa Aè annegato con resina epossidica.

Il mare diventa blu davanti a noi,

Loro volano M aiki sopra le onde.

L. Shibaev

Gioco "Tipografia"

Obiettivi: espandere il vocabolario dei bambini; sviluppare l'ingegno, il pensiero, l'erudizione.

Nota. L'insegnante può offrire ai bambini qualsiasi parola chiave in termini di composizione e interpretazione delle lettere, corrispondente a una particolare età dei bambini.

Descrizione. Al gioco prendono parte due squadre di 8 persone ciascuna. Per i partecipanti al gioco è necessario preparare due mazzi di carte con le lettere che formano la parola "alfabetizzato". Le carte di un set differiscono dall'altro per colore. Le squadre si schierano una contro l'altra, ogni giocatore ha una carta con una lettera che deve ricordare. L'insegnante nomina una dopo l'altra le parole che possono essere composte dalle lettere incluse nella parola “lettera”. Ad esempio: eroe, mare, tema, tuono, atomo, compagnia, marcia, montagna, grotta, volume, bocca, frastuono, mago, contrattazione e altri. I membri del team le cui lettere sono incluse nella parola chiamata dall'insegnante fanno un passo avanti e si mettono in fila in modo che ogni parola possa essere letta. Alla squadra i cui rappresentanti “formano la parola” più velocemente viene assegnato un punto. Quindi i giocatori tornano ai loro posti e aspettano che venga detta la parola successiva. Vince la squadra con più punti.

Per creare le carte, puoi scegliere altre parole in cui tutte le lettere sono diverse. Ad esempio, dalla parola "file" puoi creare le seguenti parole: gocce, zampe, pacchi, appiccicoso. Dalla parola "affluente" - portico, tropico e altri. Per ogni classe vengono selezionate parole che corrispondono in livello di difficoltà all'età degli studenti.

Gioco "Parole sull'argomento"

Obiettivi: sviluppare il discorso logico e il pensiero degli studenti, contribuire alla creazione di un clima favorevole per il lavoro collettivo e competitivo dei bambini.

Nota. Con ogni categoria di età, gli argomenti trattati diventano più complicati da parte dell'insegnante.

Descrizione. L’insegnante chiede ai bambini di scegliere parole legate ad un argomento specifico, ad esempio: “La casa dove vivo”, “La nostra scuola”, “Una passeggiata nel bosco”, “Al supermercato”. Colui che inizia il gioco nomina tutte le parole che riesce a ricordare (le parole che non sono correlate all'argomento non vengono scritte). Quindi l'insegnante invita altri bambini ad aggiungersi a questa lista. Quando tutte le aggiunte sono state fatte, l'insegnante invita qualcuno a nominare almeno un'altra parola correlata all'argomento che non è stata nominata prima. Il vincitore è colui che ha nominato il maggior numero di parole, nonché colui che ha aggiunto l'ultima alle parole già nominate.

Successivamente, i giocatori iniziano a selezionare le parole per un altro argomento.

Gioco dei cinque

Obiettivi: imparare a combinare le parole in un argomento generale, sviluppare la capacità di interagire con i membri del team.

Descrizione. Al gioco possono partecipare 25-30 persone. A seconda del numero dei partecipanti, è necessario preparare delle carte con parole (o disegni) su determinati argomenti: “Piante”, “Mondo animale”, “Materiale scolastico”, “Veicoli” e altri. Per ogni argomento vengono selezionate 5 parole o immagini. Le carte vengono mescolate e distribuite ai giocatori. I compiti dei giocatori: riunirsi in gruppi di 5 persone, in modo che in ogni gruppo ognuno abbia delle carte sullo stesso argomento. Trovare tra tutti i giocatori possessori di carte con le parole (o le immagini) necessarie non è affatto facile. I primi cinque, che hanno selezionato correttamente le parole (immagini) e si sono rivolti all'insegnante, ricevono sei punti, i secondi cinque punti, ecc.

L'insegnante può annunciare gli argomenti sui quali gli A dovranno unirsi quando tutte le carte saranno state distribuite. Ma non devi nominare gli argomenti: lascia che i ragazzi indovinino da soli. Il gioco sarà più difficile, ma più interessante.

Gioco "Giochiamo con le parole"

Bersaglio: espandere il vocabolario e il discorso degli studenti, la loro comprensione della ricchezza della loro lingua madre, la possibilità di comporre (aggiungere) molte parole dalla stessa parola.

1. Indovina la parola che deve essere inserita nelle celle per ottenere nuove parole:

2. Indovina la parola che deve essere inserita nelle celle per ottenerne di nuove

Risposte. 1) volpe; 2) gesso; 3) cipolla; 4) porto; 5) obiettivo; 6) inno.

Nota: puoi offrire incarichi ai team, puoi utilizzare questo modulo per il lavoro individuale degli studenti.

Gioco "Parata dell'alfabetizzazione"

Esercizio: determinare se tutto in queste affermazioni è corretto; metti in ordine tutte le frasi.

Il gatto correva velocemente su una gamba sola.

Era così spaventata che svenne.

Il dipinto raffigura uno studente di mezza età.

La sua guancia destra sorrise allegramente.

Mio padre stava camminando verso di me. La ragazza e il cane abbaiarono di gioia.

La sorella minore portava una sciarpa in testa, la sorella maggiore indossava stivali.

Montò a cavallo e partì a piedi.

Andò a letto e dormì più forte che poteva.

Quando il mio amico stava annegando, mi sono precipitato a salvarlo perché indossava il mio costume da bagno.

Il mio amico ha il naso camuso che si fonde dolcemente con il collo.

Alcune scimmie sono appese a testa in giù sugli alberi.

Quando la nebbia si diradò, il principe vide il giogo tataro-mongolo.

Il cacciatore chiuse gli occhi e sparò.

Dormivamo, ma non riuscivamo a dormire.

Repin camminò lungo le rive della Neva e vide trasportatori di chiatte sul Volga.

Il ragazzo si leccò le labbra fino alle orecchie.

Il mio angolo preferito della natura è il sole.

C'erano tanti piccioni sul tetto, una quarantina di persone.

Durante le pause pedalavamo lungo la ringhiera dal primo al terzo piano.

Sorridendo timidamente solo con gli occhi, annusò con un naso.

Misha si guardò a lungo allo specchio finché non riconobbe il suo viso.

Voleva dire qualcosa, ma la sua lingua era sbalordita.

Risuonò uno sparo e fu ferito alla testa destra.

Entrarono in classe un ragazzo e una ragazza, erano fratelli.

L'Oceano Settentrionale è molto ghiacciato.

Darwin lavorò alla sua teoria come una bestia.

Il suo viso era ovale, come un angolo retto.

Mi sono sentito a casa con i miei stivali.

Vova ha un occhio nero, che gli sta molto bene.

Aveva una spada con una cartuccia.

La sorella ama aiutare sua sorella Tanya quando mangia la cioccolata.

Amo così tanto i libri che li leggo persino.

Alla fine vedemmo un boschetto di betulle dove c'erano solo querce.

Mi sono venute in mente varie idee, ma la migliore si è concentrata su un vasetto di marmellata di fragole.

Era molto spaventato e la sua anima è andata nei suoi panni.

Mi sono fermato rapidamente in un posto.

Dietro le numerose lentiggini sul suo viso era impossibile discernere i tratti del suo carattere.

I suoi denti bianchi spuntavano da sotto i riccioli neri.

All'improvviso sentì lo sguardo di qualcuno.

Olya ha mangiato un bagel con il cane che le correva accanto.

E poi ha preso un coltello e si è sparato.

C'era qualcosa di blu dietro il cespuglio.

La riconobbe dal neo sul naso destro.

Dopo essersi addormentato, seduto su un cavallo, Sergei ha cantato allegramente una canzone.

Le sue orecchie sporgono in tutte le direzioni.

Il suo periodo preferito dell'anno erano le vacanze.

I pensieri, per fortuna, non volevano pensare.

Avevo così freddo che sudavo.

A sinistra il bosco è rado ma fitto.

All'inizio la sua fronte cominciò a sudare, poi apparve un nodulo.

Un pensiero mi colpì.

Le mani di Seryozha sulle ginocchia gli prudevano.

Sasha se ne andò tra i forti muggiti dell'intera classe.

Ha battuto forte la testa e ha zoppicato a lungo.

Gioco "Raccogli parole"

Esercizio: collega le parole nelle colonne in modo che appaiano nuove parole.

Problemi con lettere e parole “Giù per le scale”

Esercizio: seleziona le parole man mano che il numero delle loro lettere aumenta (ovvero, i gradini della scala aumentano) e ottieni una scala del vocabolario.









	criniera		dente di leone
	interludio		guardiano
	combattente		giustificazione
	improvvisazione		osservatore
	utilizzo		attivista sociale
	artificialità		avventatezza
	invenzione		per quanto riguarda
	suggestività		fortificazione nemica

Gioco "Famiglia amichevole"

Obiettivi: consolidare il concetto di parti del discorso, esercitarsi nella composizione di esempi (parole) che denotano tutte le parti del discorso.

Descrizione."Famiglia amichevole" è composta da dieci parti del discorso. Il presentatore chiama una parola composta da 10 lettere. Ad esempio, la letteratura. Devi scriverlo verticalmente e selezionare una parola (parte del discorso) per ogni lettera.

l- se - particella.

E- o - unione.

T- trecento è un numero.

E- andare - verbo.

R- con gioia - avverbio.

UN- un - sindacato.

T- questo è un pronome.

U- u - preposizione.

R- rosa - aggettivo.

UN- ah - interiezione.

Un altro esempio con la parola è duro lavoro.

T- sei un pronome.

R- è una particella?

U- stupirsi è un verbo.

D- dieci è un numero.

DI- oh - interiezione.

l- facile - avverbio.

YU- trottola - sostantivo.

B- senza - preposizione.

E- o - unione.

E- untuoso - aggettivo.

Gioco "Trova i numeri"

Esercizio: leggi poesie divertenti di Wanda Khotomskaya. Indicare i numeri: quanti sono, in quali parole si trovano?

Abbiamo tre ses tre tsy.

Non li conosci?

Come vorrei le tue orecchie tre c'è

Parliamo di tre.

Quello in C tre Giove,

Ho vissuto sopra la finestra con tre E.

CON tre di cui è artigiana -

Vieni a vederla, tesoro!

L'altro, in Noi tre zakh,

Niente baffi tre NO,

Ma allora tre BENE

Servito a pranzo!

E il terzo, a Bys tre sì,

Bys tre sul fiume,

E si divertono tre toni

Di notte sulla sabbia.

Di cento il guardiano -

Non riguardo cento casa di città:

Cha cento c'è un millepiedi dentro

Vaga sotto cento rottame.

Tesoro cento gamba

Chi cento gambe in punta

E cento smalto personale

Pulisce cento stivale.

Insieme cento due non sono facili

Pulisci tutto cento,

Subito cento solo scarpe

Nessuno lo indossava!

Di cento th cento gambe

Cento restiamo in piedi,

Puoi avere cento gambe

Impara dall'esperienza!

Traduzione di L. Kondratenko

Gioco “Chi riesce a inventare più parole?”

Obiettivi: espandere il vocabolario, sviluppare l'osservazione, l'attenzione, il pensiero.

Ragazzi! Aiutami a leggere le parole che sono state composte. Immagino che ci fosse una volpe qui, scodinzolò la coda soffice e confuse tutte le parole. Non per niente si dice della volpe: “Agita la coda e copre tutte le sue tracce”.

In questo gioco vince chi compone più parole.

(Parole: pesce persico, gatto, balena, film, finestra, nota, ecc.)