Meccanismo anatomico e fisiologico dell'attività mentale. Meccanismi fisiologici della psiche umana. Cervello e psiche

La psiche è una funzione della materia altamente organizzata e consiste nella capacità di riflettere la realtà circostante in modo speciale. Il portatore della psiche è il cervello; è il risultato del complesso lavoro del cervello. Da quanto detto ne consegue che il materiale è primario: dà origine al mentale e il mentale è secondario. Sorge ed esiste solo in determinate condizioni materiali.

La psiche può controllare opportunamente le nostre azioni solo se riflette correttamente le proprietà e le leggi della realtà. Nei casi in cui la capacità di riflettere correttamente la realtà è compromessa, una persona perde la capacità di compiere azioni adeguate, il contatto tra la psiche e la realtà viene distrutto, il che gli rende impossibile esistere normalmente. La riflessione mentale non è speculare, non è passiva, è associata alla ricerca, alla scelta, è un lato necessario dell'attività umana e avviene nel processo di attività attiva. Il contenuto della psiche sono le immagini della realtà che ci circonda. Ma queste immagini sorgono in ogni persona in modo unico, a seconda delle sue esperienze passate, interessi, opinioni, sentimenti, ecc. La riflessione viene rifratta attraverso il prisma dell’individualità di una persona ed è sempre soggettiva. Nel processo della vita, la riflessione non si ferma, si approfondisce e migliora sempre.

Una caratteristica importante della riflessione mentale è che è di natura anticipatoria ("riflessione avanzata" - P.K. Anokhin, "reazione anticipatrice" - N.A. Bernstein).

La natura anticipatoria della riflessione mentale è il risultato dell'accumulo e del consolidamento dell'esperienza, che fornisce un modello per una reazione futura. Pertanto, la riflessione mentale è un complesso processo multi-atto che garantisce l'adeguatezza del comportamento e dell'attività umana. Di conseguenza, l'attività mentale consiste nel riflettere le proprietà oggettive della realtà, regolando il comportamento e l'attività.

Da questa definizione conseguono immediatamente due aspetti dell'attività mentale. Uno è un riflesso della realtà. Questo è il lato interiore, invisibile.

Il secondo lato è normativo. Si manifesta nelle azioni esterne che una persona compie e nelle reazioni al mondo che lo circonda che sorgono nel suo corpo. Questo lato può essere visto, osservato, misurato. Questi sono vari atti del comportamento umano.

La psiche è una proprietà del cervello. L'attività mentale viene svolta attraverso molti meccanismi fisiologici speciali. Alcuni di essi forniscono la percezione delle influenze, altri - la loro trasformazione in segnali, altri - pianificazione e regolazione del comportamento, ecc. Tutto questo lavoro complesso garantisce l'orientamento attivo dell'organismo nell'ambiente.

L'interazione tra diverse parti del corpo e l'instaurazione di relazioni con l'ambiente viene effettuata dal sistema nervoso. Ogni cellula nervosa (neurone) è costituita da corpo cellulare con nucleo, molti processi ramificati brevi - dendriti, e uno lungo - assone(Fig. 1).

Riso. 1. Cellula nervosa (neurone) – l'elemento principale del sistema nervoso

Connessioni di processi di cellule diverse, chiamate sinapsi, fornire conduzione (o blocco, ritardo) degli impulsi da una cellula all'altra.

Il sistema nervoso funziona nel suo insieme. Tuttavia, le funzioni specifiche sono limitate alle attività di determinati settori. Pertanto, il controllo delle reazioni motorie più semplici viene effettuato dal midollo spinale, il coordinamento dei movimenti più complessi (camminare, correre) viene effettuato dal tronco cerebrale e dal cervelletto.

L'organo più importante dell'attività mentale è la corteccia cerebrale, che garantisce la complessa attività mentale umana. Nella sua vita mentale, un ruolo speciale appartiene ai lobi frontali. Numerosi dati clinici mostrano che il danno ai lobi frontali del cervello, insieme a una diminuzione delle capacità mentali, comporta una serie di disturbi nella sfera personale di una persona.

L'intera superficie degli emisferi può essere suddivisa in diverse grandi aree che hanno un significato funzionale disuguale. Pertanto, l'analisi e la sintesi della stimolazione visiva avviene nella regione occipitale della corteccia, uditiva - nel temporale, tattile - nel parietale, ecc. All'interno di ciascuna regione, a loro volta, si possono identificare aree con diverse strutture microscopiche, chiamate campi corteccia, partecipando in modi diversi ai processi di analisi e sintesi svolti in una particolare area. La Figura 2 mostra una mappa dei campi secondo Brodmann con la numerazione accettata.

Fig.2. La superficie esterna della corteccia cerebrale (secondo Brodmann).

I numeri indicano i campi citoarchitettonici della corteccia cerebrale

Lo studio del cervello come organo della psiche si è svolto in due direzioni principali, in termini di studio dei meccanismi di regolazione del rapporto tra il corpo e l'ambiente e nella direzione di rivelare la morfologia e le funzioni delle singole microstrutture del corpo cervello. Il concetto di riflesso ha svolto un ruolo significativo nel rivelare i meccanismi di interazione tra l'organismo e l'ambiente. Lo sviluppo di questo concetto e l'estensione del suo meccanismo a tutti i processi mentali è stato effettuato da I.M. Sechenov. "Tutti gli atti della vita conscia e inconscia - secondo il metodo di origine, sono riflessi."

Nell'atto riflesso, Sechenov ha identificato tre collegamenti. Nella prima, l'irritazione del “proiettile” sensoriale si trasforma in eccitazione nervosa. Nel secondo anello centrale, basato sui processi di eccitazione e inibizione, avviene un'elaborazione unica delle informazioni e del processo decisionale. Il terzo è esecutivo, cioè trasmissione di comandi agli organi esecutivi (muscoli, ghiandole, ecc.). Le sue idee principali hanno trovato il loro ulteriore sviluppo nella ricerca di I.P. Pavlova. Ha prestato particolare attenzione a quei riflessi i cui meccanismi si formano durante la vita, definendoli condizionali.

Il metodo dei riflessi condizionati ha rivelato molti modelli di padronanza delle azioni e alcune forme di comportamento negli animali e poi nelle persone. Un complesso sistema neurofisiologico che fornisce la percezione e l'analisi degli stimoli che agiscono su una persona è stato chiamato analizzatore da Pavlov e comprendeva un recettore, percorsi nervosi che collegavano il recettore al cervello e alcune parti del cervello che elaborano gli impulsi nervosi.

Questo modello è chiamato arco riflesso (Fig. 3).

Riso. 3. Schema di un riflesso condizionato (secondo Hasratyan):

Z’ - punto corticale del riflesso dell'ammiccamento; R" - punto corticale del cibo Z - centro sottocorticale del riflesso del battito di ciglia; P - centro sottocorticale del riflesso del cibo; 1 - connessione condizionata diretta; 2 - feedback.

Tuttavia, il meccanismo dell'arco riflesso non spiegava il ruolo attivo, regolatore e trasformativo della psiche umana, e questo rappresentava un difetto significativo nella comprensione del meccanismo dell'attività mentale.

I risultati di ulteriori ricerche sul problema della connessione tra psiche e cervello, riguardanti il ruolo dei processi mentali insieme a quelli fisiologici nel controllo del comportamento e la costruzione di un modello generale di regolazione del comportamento, hanno consentito un nuovo approccio alla questione in studio. Un posto di rilievo nello studio di questi problemi è occupato dallo studio delle basi fisiologiche di importanti caratteristiche comportamentali come l'attività, la sistematicità, l'autoregolazione e la previsione delle azioni.

Il famoso fisiologo russo P.K. Anokhin, eseguendo tutti i tipi di operazioni con l'intersezione dei nervi, ha scoperto che per ripristinare le funzioni compromesse, è necessario eseguire una varietà di movimenti, di cui vengono fissi quelli che eseguono la funzione persa dopo l'operazione. Di conseguenza, si è riscontrato che ciascuno di questi ultimi invia impulsi afferenti inversi, segnalando i risultati dell'azione compiuta.

Pertanto, il feedback è diventato il principio più importante di controllo e regolazione in tutti i sistemi complessi. La sua essenza sta nel ricevimento da parte dell'organo di gestione delle informazioni sui risultati delle azioni, tenendo conto dei successivi comandi formati dall'organo esecutivo. L'introduzione del principio del feedback ha permesso di comprendere il meccanismo dell'attività mineraria in un modo nuovo. È stato stabilito che la risposta non pone fine all'atto riflesso, ma include sempre un quarto elemento: un segnale sui risultati dell'azione. Ciò ci ha permesso di dire che il meccanismo principale della psiche non è un arco riflesso, ma un “anello” riflesso.

Introduzione alla psicologia…………………………………………………………….4

Argomento 1. Oggetto della psicologia……………………………...4

Argomento 2. Metodi di ricerca nella psicologia moderna……………….9

Personalità nell'attività e nella comunicazione…………………………………………….13

Argomento 3. Attività………………………13

Argomento 4. Comunicazione…………………..18

Argomento 5. Personalità……………………..23

Processo mentale.…………………………………………………………….30

Argomento 6. Attenzione…………………….30

Argomento 7. Sensazioni…………………..................................................................33

Argomento 8. Percezione……………..37

Argomento 9. Memoria……………………..40

Argomento 10. Pensare……………………………….46

Argomento 11. Immaginazione……………..………..52

Sfera emotivo-volitiva………………………………………………………56

Argomento 12. Sentimenti ed emozioni……………………………………….56

Argomento 13. Volontà……………………………..………………61

Caratteristiche psicologiche individuali della personalità……………………….65

Argomento 14. Temperamento……………………………………….65

Argomento 15. Carattere……………………………71

Argomento 16. Abilità................................................................76

Sezione 1Introduzione alla psicologia

Argomento 1 Oggetto della psicologia

caratteristiche generali

La psicologia è il campo della conoscenza del mondo interiore (mentale) dell'uomo. L'oggetto della psicologia sono fatti, modelli e meccanismi della psiche. La psicologia può anche essere definita come una scienza che studia i processi di riflessione attiva di una persona sulla realtà oggettiva sotto forma di sensazioni, percezioni, pensiero, sentimenti e altri processi e fenomeni della psiche.

Per molti secoli la psicologia rimase un campo della conoscenza descrittiva. Spiegare la natura dei fenomeni mentali è sempre stato oggetto di un'aspra lotta tra materialismo e idealismo. I rappresentanti della filosofia idealistica consideravano la psiche come qualcosa di primario, esistente indipendentemente, indipendentemente dalla materia. I materialisti sostenevano che la psiche dovesse essere considerata come un fenomeno secondario, derivato dalla materia.

Secondo la teoria della riflessione:

1) psiche - una proprietà del cervello, la sua funzione specifica;

2) psiche: un riflesso della realtà oggettiva;

3) la correttezza della riflessione è confermata dalla pratica.

Riflessione psichica:

· permette di riflettere correttamente la realtà circostante;

· avviene nel processo di attività attiva dell'individuo;

· approfondisce e migliora;

· rifratto attraverso l'individualità;

· è di natura anticipatoria.

La riflessione mentale garantisce l’adeguatezza del comportamento e dell’attività. Allo stesso tempo, l'immagine mentale stessa si forma nel processo di attività oggettiva.

Meccanismi fisiologici della psiche

La psiche è una proprietà del cervello. L'attività mentale del corpo è svolta da molti meccanismi fisiologici. Alcuni di loro percepiscono le influenze, altri le convertono in segnali, costruiscono un piano di comportamento e lo controllano, altri danno energia e impetuosità al comportamento, altri attivano i muscoli, ecc. Tutto questo complesso lavoro garantisce l'orientamento attivo dell'organismo nell'ambiente e esecuzione delle loro funzioni vitali.

Il sistema nervoso funziona nel suo insieme. Tuttavia, alcune funzioni sono limitate all'attività di determinate aree: il controllo delle reazioni motorie più semplici è effettuato dal midollo spinale, il coordinamento dei movimenti più complessi da parte del tronco encefalico e del cervelletto, l'attività mentale complessa da parte della corteccia cerebrale.

La questione del rapporto tra processi mentali e neurofisiologici è piuttosto complessa. Le proprietà mentali, ovviamente, presuppongono l'attività neurofisiologica, poiché ne sono il risultato. Tuttavia, i processi neurofisiologici stessi non sono rappresentati nei fenomeni mentali: i processi mentali contengono caratteristiche di oggetti esterni (forma, dimensione, interazione degli oggetti) e non processi fisiologici interni attraverso i quali questa caratteristica specifica nasce e viene rilevata.

La psiche gioca un ruolo reale, attivo e regolatore nell'atto riflesso. Il meccanismo anatomico e fisiologico dell'attività riflessa prevede:

· ricezione di influenze esterne;

· convertendoli in impulsi nervosi (codificazione) e trasmettendoli al cervello;

· decodificazione ed elaborazione delle informazioni ricevute, impartendo comandi sotto forma di impulsi nervosi a muscoli e ghiandole;

· ricezione e trasmissione al cervello di informazioni sui risultati dell'atto commesso (feedback);

· correzione delle azioni ripetute tenendo conto dei dati di feedback.

Una delle funzioni del cervello, che fornisce una riflessione mentale del mondo, è la decomposizione di fenomeni complessi della realtà circostante in singoli elementi. Questo lavoro viene eseguito dal meccanismo dell'analizzatore.

Ogni analizzatore è costituito da tre parti principali: 1) recettore - apparato terminale; 2) via nervosa conduttiva; 3) l'anello centrale, situato nella zona corrispondente della corteccia.

Cos'è la coscienza

La psiche come riflesso della realtà nel cervello umano è caratterizzata da diversi livelli. Il livello più alto della psiche, caratteristico di una persona, forma la coscienza. Coscienzaè la forma più alta e integrante della psiche, il risultato delle condizioni socio-storiche per la formazione di una persona al lavoro, con una comunicazione costante (usando il linguaggio) con altre persone.

Le caratteristiche psicologiche più importanti della coscienza sono:

· inclusione nella coscienza della totalità della conoscenza del mondo che ci circonda (la struttura della coscienza comprende quindi i processi cognitivi più importanti con l'aiuto dei quali una persona arricchisce costantemente la propria conoscenza);

· la distinzione tra soggetto e oggetto, fissata nella coscienza, cioè ciò che appartiene all'“io” e al “non-io” di una persona;

· garantire la definizione degli obiettivi dell'attività umana;

· inclusione nella coscienza di un certo atteggiamento, che include principalmente emozioni e sentimenti.

Un prerequisito per la formazione e la manifestazione di queste qualità della coscienza è il linguaggio.

L'inconscio è considerato un livello inferiore della psiche. Inconscio- questo è un insieme di processi mentali, atti e stati causati da influenze, dell'influenza di cui una persona non è consapevole. L'area dell'inconscio comprende i fenomeni mentali che si verificano durante il sonno (sogni); risposte causate da stimoli impercettibili, ma effettivamente influenzanti; movimenti automatizzati; alcuni incentivi per l’attività, ecc.

Sviluppo mentale

I modelli più importanti della psiche e i fatti psicologici essenziali possono essere compresi solo sulla base dello studio dei cambiamenti nella riflessione mentale nelle diverse fasi della scala evolutiva, nonché nel processo della vita umana individuale.

Il problema dello sviluppo mentale comprende tre aspetti dello studio:

· l'emergere e lo sviluppo della psiche nel mondo animale;

· emergenza e sviluppo della coscienza umana;

· sviluppo della psiche nell'ontogenesi umana, cioè dalla nascita alla fine della vita.

Lo sviluppo della psiche nel mondo animale è strettamente correlato alla nascita e allo sviluppo del sistema nervoso, in particolare del cervello. Il sistema nervoso negli animali inferiori esiste in varie forme: reticolare, circolare, radiale, ecc. Grazie al sistema nervoso, il corpo inizia a funzionare come un tutt'uno. I concetti chiave sono i concetti di irritabilità e sensibilità. Irritabilità- la capacità insita in tutta la materia vivente di modificare il proprio stato fisiologico sotto l'influenza di stimoli esterni. Sensibilità- la capacità degli organismi viventi di percepire stimoli adeguati e inadeguati, rispondendo ad essi in qualche modo. La sensibilità nasce sulla base dell'irritabilità. È un indicatore dell'emergere della psiche e ne indica la prima manifestazione.

Oltre allo sviluppo del sistema nervoso, gioca un ruolo importante anche la natura del rapporto dell’animale con l’ambiente. Queste relazioni comprendono le seguenti fasi: 1) sensibilità elementare; 2) percezione oggettiva; 3) riflessioni sulle connessioni interdisciplinari (fasi: sensoriale, percettiva, intellettuale).

Varie forme di comportamento nell'ontogenesi vengono solitamente chiamate fasi: 1) istinti; 2) competenze; 3) comportamento intellettuale. Istinti- si tratta di forme innate di risposta a determinate condizioni ambientali. Competenze- forme di comportamento acquisite a seguito dell'esperienza individuale dell'animale. Comportamento intelligente- forme di comportamento complesse, che riflettono connessioni interdisciplinari e offrono maggiori opportunità di adattamento e trasferimento di competenze. Il comportamento intellettuale è caratterizzato dall'acquisizione di nuovi modi di risolvere i problemi, dall'uso di oggetti esterni come strumenti, dalla soluzione di problemi a due fasi, dal fenomeno dell'intuizione (trovare improvvisamente una soluzione), ecc.

Lo sviluppo della psiche animale è determinato esclusivamente dalle leggi biologiche. È il condizionamento biologico che rende la loro psiche, anche nelle sue manifestazioni più elevate, qualitativamente diversa dalla coscienza umana, che fin dall'inizio ha un carattere sociale. La base per il passaggio alla coscienza era il lavoro delle persone, che rappresenta la loro attività congiunta finalizzata a un obiettivo comune e significativamente diversa da qualsiasi azione degli animali. Nel processo di lavoro, la mano si è sviluppata, i sensi umani sono migliorati e questo, a sua volta, ha portato a un ulteriore sviluppo del cervello. La parola divenne il mezzo di comunicazione, si verificarono cambiamenti nella vita sociale delle persone e la loro coscienza cambiò.

Letteratura

1. Ananyev B. G. L'uomo come oggetto di conoscenza. L.: Università statale di Leningrado, 1986.

2. Gamezo M.V., Domashenko I.A. Atlante di psicologia. M.: Educazione, 1986.

3. Lomov B.F. Problemi metodologici e teorici della psicologia. M.: Nauka, 1984.

4. Psicologia generale / Ed. A. V. Petrovsky. M.: Pedagogia, 1986.

5. Rubinstein S. L. Problemi di psicologia generale. M.: Pedagogia, 1973.

Argomento 2

caratteristiche generali

La complessità dei fenomeni psicologici determina l'unicità dei metodi della loro conoscenza. Esistono quattro gruppi di metodi (secondo B. G. Ananyev).

Metodi organizzativi:

· metodo comparativo (divisione in gruppi per età, forma di attività, ecc.);

· metodo longitudinale (esami multipli degli stessi individui per un lungo periodo di tempo);

· metodo complesso (rappresentanti di scienze diverse partecipano allo studio, utilizzando mezzi diversi per studiare lo stesso oggetto).

Metodi empirici:

osservazione e auto-osservazione;

· metodi sperimentali;

· metodi psicodiagnostici (test, questionari, questionari, sociometria, interviste, conversazioni);

· analisi dei prodotti dell'attività;

· metodi biografici.

Modalità del trattamento dei dati:

· quantitativo (statistico);

· qualitativo (differenziazione del materiale in gruppi, analisi).

Metodi interpretativi:

· metodo genetico (analisi del materiale in termini di sviluppo, evidenziando singole fasi, stadi, momenti critici);

· metodo strutturale (stabilire connessioni strutturali tra tutte le caratteristiche della personalità).

Metodi di base della psicologia

Osservazione- un metodo scientifico di ricerca che non si limita alla semplice registrazione dei fatti, ma spiega scientificamente le cause di un particolare fenomeno psicologico.

Il vantaggio principale di questo metodo è che l'osservazione viene effettuata in una situazione naturale, senza modificare il comportamento abituale delle persone osservate. L'osservazione può essere effettuata sia su una persona che su un gruppo di persone. L'utilizzo di questo metodo richiede un programma di osservazione che elenchi tutte le azioni e reazioni previste da coloro che vengono osservati. Il ricercatore registra la frequenza con cui si verificano queste azioni e reazioni. Lo svantaggio del metodo di osservazione è la sua significativa intensità di lavoro.

Il metodo principale della ricerca psicologica è l'esperimento. Sperimentare- intervento attivo del ricercatore nelle attività del soggetto al fine di creare condizioni in cui questo o quel fatto psicologico venga rivelato. Un esperimento di laboratorio si svolge in condizioni speciali, vengono utilizzate attrezzature speciali e le azioni del soggetto sono determinate da istruzioni. Un esperimento naturale si svolge in condizioni normali utilizzate nello studio delle capacità cognitive in diverse fasi di età.

Il vantaggio principale dell'esperimento è che il ricercatore può indurre specificamente qualche tipo di processo mentale e tracciare la dipendenza dei fenomeni mentali da condizioni esterne variabili. È necessaria una rigorosa considerazione delle condizioni sperimentali. La partecipazione all'esperimento di un gran numero di soggetti consente di stabilire modelli generali di sviluppo dei processi mentali. A seconda del grado di intervento dello sperimentatore nel corso dei fenomeni mentali, l'esperimento può essere accertativo (si identificano alcune caratteristiche mentali e il livello di sviluppo della qualità corrispondente) e didattico o formativo (viene esercitata un'influenza mirata sul soggetto al fine di sviluppare in lui determinate qualità). Un esperimento non può essere applicato a ogni problema di ricerca, e questo è il suo svantaggio significativo.

I metodi psicologici includono il metodo dell'indagine. Esistono diversi metodi di indagine, tra cui:

· metodo della conversazione (utilizzato sia per l'orientamento iniziale al problema che per chiarire le conclusioni ottenute con altri metodi);

· interrogare, intervistare (implicare una costruzione speciale di un sondaggio simile ai questionari sociologici al fine di ottenere risposte tipiche a un gran numero di domande);

· il metodo delle valutazioni degli esperti (ampiamente utilizzato nella psicologia della personalità e prevede che gli esperti registrino la gravità di elementi di comportamento più o meno frazionari e privati, comprensibili e inequivocabili);

· Metodo di prova (un test psicologico standardizzato, in seguito al quale si tenta di valutare un particolare processo mentale o personalità nel suo insieme).

Parliamo più in dettaglio dell'ultimo metodo. Il vantaggio del test è la capacità di lavorare con un gran numero di soggetti. La difficoltà nell'utilizzo dei test è che non è sempre possibile identificare come e per cosa è stato ottenuto il risultato ottenuto durante i test.

In base alla qualità, i test si dividono in standardizzati e non standardizzati. I primi sono metrologicamente comprovati e affidabili. In effetti, sono gli unici che possono essere legittimamente considerati test.

In base al loro scopo, i test sono generalmente suddivisi in test diagnostici generali, test attitudinali professionali, test di abilità speciali e test di rendimento. Secondo il materiale operativo: pezzo grezzo, oggetto, hardware. A seconda del numero di persone esaminate contemporaneamente, i test vengono divisi in individuali e di gruppo. In base alla loro complessità, i test sono suddivisi in test isolati e suite di test. In base alla natura delle risposte, le prove si dividono in prove con risposte prescritte e prove con risposte libere. Secondo la portata dei test mentali, si dividono in test di personalità e test intellettuali. I test di personalità, a loro volta, si dividono in test di libere associazioni, test o questionari di self-report, test attivativi e test proiettivi.

Letteratura

1. Ananyev B. G. Sui problemi della conoscenza umana moderna. M.: Nauka, 1977.

2. Lomov B.F. Problemi metodologici e teorici della psicologia. M.: Nauka, 1984.

3. Metodi di ricerca psicologica // Corso di psicologia generale, dello sviluppo e pedagogica. M.: Educazione, 1982.

Argomento 3 Attività

caratteristiche generali

Attività- l'attività specificamente umana regolata dalla coscienza, generata dai bisogni e finalizzata alla comprensione e trasformazione del mondo esterno e della persona stessa. L'attività umana è di natura sociale e trasformativa: non si riduce alla semplice soddisfazione dei bisogni, ma è in gran parte determinata dagli obiettivi e dalle esigenze della società. L'attività è un processo attivo e consapevolmente regolato di interazione umana con il mondo. Le attività umane sono estremamente diverse. Può essere associato sia alla creazione di beni materiali che al lavoro gestionale, organizzativo, di istruzione e formazione, di ricerca scientifica, ecc.

L'analisi delle strutture dell'attività mostra che viene svolta con una riflessione mentale cosciente del mondo circostante. In qualsiasi attività, una persona, in un modo o nell'altro, è consapevole dello scopo delle sue azioni, immagina il risultato atteso, percepisce e valuta le condizioni in cui agisce, pensa alla sequenza delle operazioni, compie sforzi volitivi, osserva il progresso delle attività, esperienze di successo e fallimento. Pertanto, la psiche orienta una persona verso l'una o l'altra attività e agisce come regolatore. L'attività è generata dal bisogno e diretta da un obiettivo consapevole.

Letteratura

1. Asmolov A. G. Attività e installazione. M.: Casa editrice dell'Università statale di Mosca, 1979.

2. Attività di Leontyev A. N.. Coscienza. Personalità. M.: Politizdat, 1975.

3. Personalità Petrovsky A.V. Attività. Squadra. M.: Politizdat, 1982.

4. Heckhausen H. Motivazione e attività: In 2 volumi M.: Pedagogia, 1986.

Argomento 4 Comunicazione

caratteristiche generali

Comunicazione- una delle principali categorie della psicologia. Una persona che ha coscienza diventa una persona come risultato dell'interazione e della comunicazione con altre persone. Si tratta di un processo complesso e sfaccettato di creazione e sviluppo di contatti tra persone, generato dalle esigenze di attività congiunte e comprendente lo scambio di informazioni, lo sviluppo di una strategia unificata per l'interazione, la percezione e la comprensione di un'altra persona.

Come risultato della comunicazione, una persona ne influenza un'altra e si realizza il bisogno di un'altra persona. Attraverso la comunicazione, le persone organizzano vari tipi di attività pratiche e teoriche, scambiano informazioni, raggiungono la comprensione reciproca e sviluppano un programma d'azione appropriato. Nel processo di comunicazione si formano, si manifestano e si realizzano relazioni interpersonali; si acquisisce esperienza, si accumula conoscenza, si sviluppano abilità pratiche, si formano bisogni spirituali, opinioni e credenze, sentimenti morali ed estetici. Di tutta l'abbondanza di interpretazioni della comunicazione, si possono identificare le principali:

· la comunicazione è un tipo di attività umana indipendente;

· la comunicazione è un attributo di altri tipi di attività umana;

· comunicazione - interazione dei soggetti.

Componenti strutturali della comunicazione

I principali componenti strutturali della comunicazione (secondo G.M. Andreeva) sono:

· struttura comunicativa (consiste nello scambio di informazioni tra individui comunicanti);

· struttura interattiva (consiste nello scambio non solo di conoscenze, idee, ma anche di azioni);

· struttura percettiva (significa il processo con cui i partner della comunicazione si percepiscono a vicenda e stabiliscono una comprensione reciproca su questa base).

Sulla base del concetto di A. N. Leontiev, si distinguono le seguenti componenti dell'attività comunicativa:

· il soggetto della comunicazione è un'altra persona, un partner di comunicazione come soggetto;

· il bisogno di comunicazione: il desiderio di una persona di conoscere e valutare altre persone, di conoscere se stessi;

· azioni di comunicazione - unità di attività comunicativa, atti integrali rivolti ad un'altra persona (azioni di iniziativa e di risposta);

· obiettivi di comunicazione - un obiettivo verso il cui raggiungimento in una specifica situazione comunicativa sono mirate varie azioni eseguite nel processo di comunicazione;

· mezzi di comunicazione - operazioni attraverso le quali si realizzano azioni di comunicazione;

· prodotti della comunicazione - formazioni di natura materiale e spirituale ottenute come risultato della comunicazione.

Il lato interattivo della comunicazione si esprime nell'interazione dei partner durante l'organizzazione e l'attuazione di attività congiunte. Va tenuto presente che il lato interattivo non si limita alla forma di comunicazione, all'immagine esterna dell'interazione. Le motivazioni e gli obiettivi della comunicazione di ciascuna parte e la loro interazione sono importanti. I ricercatori hanno stabilito i seguenti tipi di interazione: comunità, competizione, conflitto.

Il lato percettivo della comunicazione si esprime nella percezione reciproca dei partner. I principali meccanismi di comprensione reciproca sono:

· identificazione - un modo di comprendere un'altra persona attraverso il paragone conscio o inconscio a se stesso;

· stereotipi - classificazione di forme di comportamento e interpretazione delle loro cause mediante attribuzione a fenomeni, categorie, stereotipi già noti;

· riflessione: la comprensione da parte del soggetto dell'impressione che ha fatto sul suo partner di comunicazione;

· feedback: il destinatario riceve informazioni sul tipo di interazione che ha avuto con il partner e, su questa base, adegua l'ulteriore strategia di comunicazione.

Tipi di comunicazione

Ogni persona svolge molteplici funzioni – lavorative, familiari, quotidiane – che determinano diversi tipi di comunicazione.

La comunicazione determinata dalle funzioni sociali, regolata sia nel contenuto che nella forma, è detta formale. La comunicazione informale è piena di significato personale soggettivo ed è determinata dalle relazioni personali tra i partner. È nella natura umana lottare per la comunicazione informale, per rivelare la struttura interiore dell'individuo. La capacità di comunicare in modo informale dipende dai tratti della personalità e dalla padronanza delle “tecniche di comunicazione” (la capacità di stabilire un contatto, vedere e comprendere un altro, ecc.).

A seconda della chiarezza con cui si manifesta la relazione, si distinguono i seguenti tipi di comunicazione:

· orientato socialmente, in cui le relazioni sociali sono espresse più chiaramente (relazione, conferenza, ecc.)

· comunicazione di gruppo orientata al tema, in cui le relazioni determinate dalle attività congiunte sono chiaramente definite (comunicazione nel processo di lavoro, formazione, ecc.)

· comunicazione orientata alla persona, cioè comunicazione tra una persona e l'altra.

Il principale mezzo di comunicazione nella società umana è la parola. Tuttavia, insieme alla parola, sono ampiamente utilizzati anche mezzi non vocali (espressioni facciali, pantomima, gesti, ecc.). I sistemi di segni (simboli matematici, notazione musicale, ecc.) possono essere utilizzati come mezzi di comunicazione. Esistono quindi due tipi di comunicazione:

· verbale (il discorso è usato come sistema di segni);

· non verbale (vengono utilizzati vari sistemi di segni non verbali: gesti, espressioni facciali, pantomima).

(E dove mettere i simboli della matematica, della notazione musicale, ecc. - vedi sopra. Ndr.)

Livelli di comunicazione

In psicologia, è consuetudine considerare i livelli di comunicazione. B.F. Lomov propone di distinguere tre livelli:

· livello macro: comunicazione di un individuo con altre persone in conformità con le relazioni sociali, le tradizioni, i costumi stabiliti;

· livello mesa - comunicazione all'interno di un argomento significativo, una tantum o ripetuta nel tempo;

· livello micro - un atto di contatto che porta con sé un elemento di contenuto e si esprime in determinati indicatori esterni (domanda-risposta, stretta di mano, atto facciale, ecc.).

Un altro approccio per considerare i livelli di comunicazione è proposto da A. B. Dobrovich. Identifica i livelli di comunicazione convenzionale, primitivo, manipolativo, standardizzato, commerciale, di gioco e spirituale.

Il concetto di linguaggio e di parola

L'attività vocale è strettamente connessa con tutti gli aspetti della coscienza umana. La parola è un fattore potente nello sviluppo mentale di una persona, nella sua formazione come persona. Sotto l'influenza dell'individuo, si formano coscienza e autocoscienza, opinioni, credenze, sentimenti intellettuali, morali ed estetici, volontà e carattere. Tutti i processi mentali con l'aiuto della parola diventano volontari e controllabili. La parola è il processo di comunicazione tra le persone attraverso il linguaggio. Una parola denota un oggetto, un'azione, uno stato. Alla parola è associata anche l'idea di un oggetto o di un fenomeno. La funzione di generalizzazione è dovuta al fatto che ogni parola generalizza qualcosa, e questo permette di realizzare il pensiero.

La comunicazione (comunicazione) consiste nel trasferire reciprocamente determinate informazioni, pensieri, sentimenti e quindi influenzarsi a vicenda. L'articolazione del linguaggio umano consente di esprimere, con l'aiuto di un numero limitato di segni linguistici - elementi di varia complessità (suoni, sillabe, parole, frasi) - una varietà illimitata di pensieri, intenzioni e sentimenti di una persona. L'attività vocale è associata al lavoro degli emisferi cerebrali. L'emisfero sinistro è leader nell'attività vocale, l'emisfero destro influenza la modulazione della voce, il timbro, ecc.

Nella percezione della parola si possono distinguere due livelli o due lati:

· analisi e sintesi dei suoni;

· analisi e sintesi delle caratteristiche semantiche del discorso (comprensione del parlato).

Il fonema è il suono della parola in un sistema linguistico. La capacità di analizzare e sintetizzare i suoni del parlato secondo quelle caratteristiche costanti caratteristiche dei fonemi di una determinata lingua è chiamata udito fonemico. In condizioni normali di padronanza della lingua madre, si sviluppa tra 1 e 3-4 anni. Quando si acquisisce una seconda lingua, lo sviluppo della consapevolezza fonemica richiede esercizi a lungo termine.

Una parola come segnale sonoro non è una semplice somma di fonemi. A causa della diversa combinazione di suoni e transizioni acustiche tra loro, una parola rappresenta sempre un complesso sonoro integrale. La funzione di segnale della parola (la comprensione) si realizza solo se le corrispondenti connessioni nervose di segnale sono state formate nell'esperienza precedente. Ogni tipo di discorso differisce dagli altri per direzione e funzione, struttura, grado di arbitrarietà, meccanismi anatomici e fisiologici di organizzazione e regolazione e uso di mezzi ausiliari non linguistici.

Si distinguono i seguenti tipi di discorso:

· interno - un tipo speciale di discorso silenzioso, caratterizzato da un'estrema condensazione della struttura grammaticale e del contenuto e che costituisce lo strumento principale del pensiero;

· esterno - comunicazione tra persone che utilizzano dispositivi di conversazione o tecnici;

· scritto - ha un piano chiaro, un programma semantico complesso;

· il discorso orale (dialogo e monologo) avviene in condizioni mutevoli ed è il principale tipo di comunicazione verbale.

Le principali direzioni di sviluppo del discorso di un individuo:

· lo sviluppo del discorso va da situazionale a contestuale;

· dal discorso per gli altri (socializzato) - al discorso per se stessi (egocentrico);

· dalla funzione di comunicazione - alle funzioni di pianificazione e regolazione degli interventi;

· la consapevolezza del parlato avviene solo durante il periodo scolastico durante il processo di apprendimento.

Letteratura

1. Andreeva G. M. Psicologia sociale. M.: Casa editrice dell'Università statale di Mosca, 1980.

2. Dobrovich A. Comunicazione: scienza e arte. M.: Conoscenza, 1978.

3. Zhinkin N. I. Meccanismi del discorso. M.: Casa editrice dell'Accademia delle Scienze della RSFSR, 1958

4. Parygin B. D. Anatomia della comunicazione. San Pietroburgo: IGUP, 1999.

5. Rudensky E. V. Psicologia sociale. M.: Casa editrice INFRAM, 1998.

Argomento 5Personalità

caratteristiche generali

Una persona che si sviluppa nella società, svolge attività congiunte con altre persone e comunica con loro, diventa gradualmente una persona - un soggetto di conoscenza e trasformazione attiva del mondo, della società e di se stesso. In psicologia esistono molte definizioni di personalità:

· “La personalità è soggetto e oggetto delle relazioni sociali” (A. G. Kovalev)

· “La personalità è un soggetto di attività” (A. N. Leontiev)

· "Una persona è un membro capace della società, consapevole del proprio ruolo in essa" (K. K. Platonov)

· “La personalità è un insieme di condizioni interne attraverso le quali vengono rifratte le influenze esterne” (S. L. Rubinstein)

Nella psicologia russa, i concetti di individuo, personalità e individualità sono tradizionalmente distinti.

Individuale- un essere vivente separato, immagina una specie biologica. Nascendo come individuo, una persona acquisisce una qualità sociale speciale, diventa personalità. Individualità- una combinazione di caratteristiche psicologiche di una persona che costituiscono la sua originalità, la sua differenza rispetto alle altre persone. L'individualità si manifesta in tratti di temperamento, carattere, abitudini, interessi prevalenti, qualità dei processi cognitivi, abilità, ecc.

Struttura della personalità

Gli psicologi domestici ritengono che la personalità non sia solo il risultato della maturazione biologica o un'impronta di specifiche condizioni di vita, ma anche un oggetto di interazione attiva con l'ambiente, durante il quale l'individuo acquisisce gradualmente (o non acquisisce) tratti della personalità.

La base della personalità è la sua struttura, cioè una connessione e un'interazione relativamente stabili di tutti gli aspetti della personalità come entità integrale. Nella psicologia moderna ci sono diversi punti di vista su ciò che costituisce la composizione interna di una persona. La struttura della personalità secondo S. L. Rubinstein comprende tre blocchi:

· orientamento, manifestato in bisogni, interessi, ideali, credenze, motivazioni dominanti di attività e comportamento e visione del mondo;

· conoscenze, abilità, competenze acquisite nel processo della vita e dell'attività cognitiva;

· caratteristiche tipologiche individuali, manifestate nel carattere, temperamento, abilità.

La struttura della personalità secondo K. K. Platonov è composta da quattro sottostrutture:

· sottostruttura dell'orientamento, che unisce i tratti morali dell'individuo;

· sottostruttura dell'esperienza sociale, comprendente conoscenze, abilità, abilità e abitudini acquisite nell'esperienza personale attraverso l'apprendimento;

· sottostruttura delle forme di riflessione (psicologiche), che coprono le caratteristiche individuali dei processi psicologici individuali che si formano nella vita sociale;

· una sottostruttura biologicamente determinata che combina le proprietà tipologiche della personalità, le caratteristiche di genere e di età e i suoi cambiamenti patologici, che dipendono in gran parte dalle caratteristiche fisiologiche e morfologiche del cervello.

La struttura della personalità secondo K. K Kovalev comprende:

· orientamento (determina l'atteggiamento di una persona nei confronti della realtà);

· opportunità (sistema di abilità);

· carattere (determina lo stile di comportamento di un individuo nella sfera sociale);

· sistema di esercizi (fornisce autoregolamentazione, autocontrollo e correzione di azioni e azioni di vita e attività).

A. V. Petrovsky divide la struttura della personalità nei seguenti sottosistemi:

· intraindividuale (intraindividuale), che comprende l'organizzazione sistemica della propria individualità;

· interindividuale, in cui il personale agisce come manifestazione delle relazioni di gruppo, e il gruppo agisce come una forma specifica di manifestazione della personalità;

· metaindividuale (sovraindividuale), la cui essenza consiste nei “contributi” ad altre persone che il soggetto apporta attraverso le sue attività.

Autoconsapevolezza personale

Unendosi al sistema di relazioni sociali, interagendo con le persone, una persona si distingue dall'ambiente, si sente soggetto dei suoi stati, azioni e processi fisici e mentali. Come risultato di questo sviluppo, si forma l’immagine del proprio “io”.

L'immagine dell'"io"- questo è un sistema relativamente stabile, più o meno cosciente, vissuto come un sistema unico di idee di una persona su se stesso, sulla base del quale costruisce la sua interazione con gli altri. L’immagine “Io” include:

· componente cognitiva - idea delle proprie capacità, aspetto, significato sociale, ecc.;

· componente emotivo-valutativa - sperimentare l'atteggiamento verso se stessi (autocritica, rispetto di sé, egoismo, ecc.);

· componente comportamentale (volitiva): il desiderio di essere compreso, di conquistare simpatia, rispetto, di aumentare il proprio status, ecc.

Il grado di adeguatezza dell '"immagine dell'io" viene chiarito studiando uno dei suoi aspetti più importanti: l'autostima dell'individuo. Autostima- la valutazione di se stessa da parte di una persona, delle sue capacità, qualità e posizione tra le altre persone. Questo è l’aspetto più significativo e più studiato dell’autoconsapevolezza di una persona in psicologia. Con l'aiuto dell'autostima, il comportamento di un individuo viene regolato, poiché l'individuo, nel processo di comunicazione, si confronta costantemente con un certo standard. L'autostima gonfiata porta al fatto che una persona inizia a sopravvalutarsi in determinate situazioni, senza una ragione sufficiente. Un'autostima eccessivamente bassa può causare lo sviluppo del cosiddetto complesso di inferiorità, persistente insicurezza, rifiuto di iniziativa, indifferenza, senso di colpa e ansia.

L’autostima è strettamente correlata al livello delle aspirazioni di una persona . Livello di aspirazione- questo è il livello desiderato di autostima di un individuo (livello di immagine di sé), manifestato nel grado di difficoltà dell'obiettivo che l'individuo si prefigge. Il desiderio di aumentare l'autostima dà origine a un conflitto tra due tendenze: da un lato, il desiderio di aumentare le aspirazioni per ottenere il massimo successo e, dall'altro, il tentativo di ridurre le aspirazioni per evitare il fallimento. In caso di successo, il livello delle aspirazioni di solito aumenta, la persona mostra disponibilità a risolvere problemi più difficili e, in caso di fallimento, diminuisce di conseguenza.

La ricerca sul livello delle aspirazioni di una persona, non solo in termini di efficacia, ma anche del loro contenuto, ci consente di comprendere meglio la motivazione del comportamento di una persona e di esercitare un’influenza mirata che modella le migliori qualità di una persona.

Il concetto di “formazione della personalità” è usato in due sensi:

· sviluppo della personalità, suo processo e risultato;

· educazione mirata dell'individuo.

L'unità degli approcci psicologici e pedagogici forma un'unità indissolubile.

Letteratura

1. Abulkhanova-Slavskaya K. A. Psicologia dell'attività e della personalità. M.: Nauka, 1980.

2. Ananyev B. G. Opere psicologiche selezionate. M.: Pedagogia, 1980.

3. Kovalev A. G. Psicologia della personalità. M.: Educazione, 1970.

4. Attività di Leontyev A. N.. Coscienza. Personalità. M.: Politizdat, 1977.

5. Personalità Petrovsky A.V. Attività. Squadra. M.: Politizdat, 1982.

6. Platonov K.K. Struttura e sviluppo della personalità. M.: Nauka, 1986.

7. Rubinstein S. L. Problemi di psicologia generale. M.: Pedagogia, 1973.

Sezione 3 Processi mentali

Argomento 6 Attenzione

caratteristiche generali

Tra i fenomeni mentali, l'attenzione occupa un posto speciale: non è un processo mentale indipendente e non si riferisce alle proprietà della personalità. L'attenzione è parte integrante dei processi mentali e caratterizza la dinamica del loro decorso. Alcuni ricercatori riducono l'attenzione all'attività selettiva dell'individuo (teoria degli insiemi di D. I. Uziadze).

Attenzione- la direzione e la concentrazione dell'attività mentale di una persona, che esprime l'attività dell'individuo in un dato momento e in determinate condizioni. Questa è l'organizzazione delle forme di riflessione mentale, compresa la loro regolamentazione e controllo.

Messa a fuoco psi

Una persona può essere paragonata a un orologio, che ha al suo interno diverse molle, ruote dentate e ingranaggi. Si aggrappano l'uno all'altro e lavorano insieme come uno solo. Allo stesso modo, le persone vivono in un mondo non fisico, cioè mondo dei pensieri. In questo mondo ci sono sentimenti, sensazioni, calcoli, idee di razionalizzazione.

Qualsiasi azione umana deriva da un piano, quindi il mondo non fisico si manifesta sempre nel mondo fisico, ad esempio, appare prima l'idea di un designer e poi la sua implementazione fisica. Da qui la sequenza sarà sempre la stessa: pensiero, azione, risultato. Una persona è una conseguenza dei suoi pensieri e delle sue azioni: questo è il modello chiave.

Le persone sono tutte diverse: alcune non sanno cosa fare di se stesse, altre si aggrappano a qualsiasi compito, altre semplicemente segnano il tempo. Quale motore spinge una persona a muoversi verso un obiettivo e ottenere risultati? Dal punto di vista dell'analisi dei vettori di sistema, questo motore è il desiderio umano. Un desiderio realizzato lo riempie di felicità, ma un desiderio insoddisfatto rende una persona cupa, arrabbiata e sgradevole.

Struttura della psiche

Il sistema nervoso umano ha una propria organizzazione strutturale, che è divisa nel sistema nervoso centrale (SNC), che comprende il midollo spinale e il cervello, e nel sistema nervoso periferico.

La divisione più alta del sistema nervoso centrale è il cervello, costituito dal tronco encefalico, dal cervello e dal cervelletto. A sua volta, il cervello è costituito da due emisferi, ricoperti esternamente da materia grigia: la corteccia. La corteccia è la parte più importante del cervello; rappresenta il substrato materiale dell'attività mentale superiore ed è il regolatore di tutte le funzioni vitali del corpo.

Per svolgere qualsiasi tipo di attività mentale sono necessarie alcune funzioni cerebrali. AR Luria definisce tre di questi blocchi funzionali:

Attivazione e blocco del tono. Questa è una formazione reticolare, rappresentata da una formazione a rete nel tronco encefalico. Regola il livello di attività della corteccia. La piena attività umana è possibile quando è in uno stato attivo. Una persona può percepire con successo le informazioni, pianificare il proprio comportamento e attuare un programma di azioni solo in condizioni di veglia ottimale;
Blocco per la ricezione, elaborazione e archiviazione delle informazioni. Questo blocco comprende le sezioni posteriori degli emisferi cerebrali. Le informazioni dall'analizzatore visivo entrano nelle zone occipitali: questa è la corteccia visiva. Le informazioni uditive vengono elaborate nelle regioni temporali: la corteccia uditiva. Le parti parietali della corteccia sono associate alla sensibilità generale e al tatto.

Il blocco distingue tre tipi di campi corticali:

I campi primari ricevono ed elaborano gli impulsi provenienti dalle parti periferiche;
I campi secondari sono impegnati nell'elaborazione analitica delle informazioni;
I campi terziari effettuano l'elaborazione analitica e sintetica delle informazioni provenienti da diversi analizzatori. Questo livello fornisce le forme più complesse di attività mentale.

Unità di programmazione, regolazione e controllo. Il suo posto è nei lobi frontali del cervello, dove si stabiliscono gli obiettivi, si forma il programma della propria attività e si esercita il controllo sul corso e sul successo dell'attuazione.

Pertanto, l'attuazione di qualsiasi attività mentale umana è il risultato del lavoro congiunto di tutti e tre i blocchi funzionali del cervello. Nonostante il fatto che il cervello nel suo insieme sia coinvolto in qualsiasi attività mentale, i suoi diversi emisferi svolgono ruoli differenziati diversi.

Studi clinici hanno dimostrato che gli emisferi destro e sinistro differiscono nelle strategie di elaborazione delle informazioni. L'emisfero destro percepisce oggetti e fenomeni come olistici, che sono alla base del pensiero creativo. L'emisfero sinistro si occupa dell'elaborazione razionale e sequenziale delle informazioni.

Lo studio dei meccanismi cerebrali non porta a una comprensione univoca della natura della psiche.

Il compito di rivelare l'essenza della psiche utilizzando metodi oggettivi di ricerca fisiologica è stato posto dal fisiologo russo I.P. Pavlov. Le unità di comportamento, ritiene lo scienziato, sono riflessi incondizionati. Questa è una reazione a stimoli rigorosamente definiti dall'ambiente esterno. E riflessi condizionati come reazioni a uno stimolo iniziale indifferente.

Il lavoro degli scienziati nazionali N.A. ha dato un grande contributo alla risoluzione dei problemi dei meccanismi neurofisiologici della psiche. Bernstein e P.K. Anochina.

Il concetto del meccanismo della psiche

SD Maksimenko ritiene che i meccanismi della psiche siano uno strumento, un dispositivo, ad es. insieme di strumenti. Grazie a ciò, gli organi e i sistemi umani sono uniti in integrità per raccogliere, elaborare informazioni o eseguire lavori.

Il meccanismo di funzionamento della psiche umana comprende:

Riflessione. La riflessione mentale è un regolatore dell'attività umana, che è associata alla complessa elaborazione delle informazioni. Non è una copia passiva del mondo, ma è associata alla ricerca e alla scelta. La riflessione appartiene sempre al soggetto, al di fuori del quale non può esistere, e dipende da caratteristiche soggettive. Questa riflessione attiva del mondo è associata a una sorta di necessità, bisogno. La riflessione è attiva in natura, perché implica la ricerca di metodi di azione adeguati alle condizioni ambientali. La riflessione mentale nel processo di attività si approfondisce, migliora e si sviluppa costantemente;
Progetto. La sua funzione principale è organizzare e armonizzare il contenuto della riflessione in conformità con gli obiettivi delle azioni e delle attività umane. Il processo di progettazione stesso è un insieme e una sequenza di azioni mentali e psicomotorie. Il risultato sono immagini create, sistemi di segni, diagrammi, ecc. Grazie al processo di progettazione, una persona ha l'opportunità di costruire, creare oggetti e fenomeni da elementi conosciuti e coscienti;
Identificazione (oggettivazione). È un elemento dell'attività umana consapevole e intenzionale, che ha tre forme principali:

Forma materiale. Si esprime nel lavoro fisico, lavoro nel corso del quale una persona si incarna in oggetti e fenomeni, trasformandoli;
Forma mentale. Gli elementi costruttivi di ogni produzione sono operazioni ed esperienze mentali, selezione di valori, interpretazione del contenuto della riflessione.
Una persona crea se stessa: sviluppa qualità mentali e spirituali, elimina le forme di alienazione esistenti. Reagendo in modo diverso alle loro difficoltà interne, le persone cercano di proteggere la propria psiche dallo stress doloroso. I meccanismi di difesa della psiche li aiutano in questo.

Meccanismi di difesa della psiche

Definizione

Il termine fu introdotto nel 1894 da S. Freud nella sua opera “Neuropsicosi difensive”. Questo è un sistema di meccanismi regolatori, il cui compito è ridurre al minimo o eliminare le esperienze negative e mantenere la stabilità dell'autostima di una persona, della sua immagine - "io" e dell'immagine del mondo. Ciò può essere ottenuto eliminando una fonte negativa dalla coscienza o prevenendo l'emergere di una situazione di conflitto.

Tipi di meccanismi di difesa

Isolamento primitivo o ritiro in un altro stato. Le persone si isolano automaticamente dalle situazioni sociali o interpersonali. Una variazione di questo è la tendenza a utilizzare prodotti chimici. L'isolamento esclude una persona dalla partecipazione attiva alla risoluzione dei problemi interpersonali. Come strategia difensiva, consente la fuga psicologica dalla realtà. Una persona che fa affidamento sull'isolamento trova pace nell'essere lontana dal mondo;
Negazione. Questo è il tentativo di una persona di accettare come realtà eventi che non sono desiderabili per se stessa. In questi casi si tenta di “saltare” gli eventi spiacevoli vissuti nei propri ricordi, sostituendoli con la finzione. Una persona agisce come se le realtà dolorose non esistessero. Rifiuti e critiche vengono ignorati e le nuove persone vengono trattate come potenziali fan. L'autostima in queste persone è solitamente gonfiata;
Controllo. La fonte del piacere per alcune persone con una predominanza di controllo onnipotente sarà l’attività principale di “scavalcare gli altri”. Queste persone si trovano dove sono necessari astuzia, eccitazione, pericolo e la volontà di subordinare tutti gli interessi a un obiettivo: mostrare la propria influenza;
Idealizzazione primitiva (svalutazione). Le persone sono inclini all'idealizzazione e nutrono il bisogno di attribuire virtù e potere speciali alle persone da cui dipendono emotivamente. Il percorso dell’idealizzazione porta alla delusione, perché nulla è perfetto nella vita di una persona. Una grande idealizzazione porta a grandi delusioni.

Pertanto, sono stati considerati i meccanismi protettivi generali del primo gruppo. Gli esperti identificano più di 20 tipi di meccanismi di difesa, che si dividono in difese primitive e meccanismi di difesa secondari, di ordine superiore.

Se immaginiamo una personalità come un nucleo, circondato da diversi strati accessori (abitudini, ruoli, pensieri, ecc.), allora lo strato più esterno e più importante, trattenendo la pressione del mondo aggressivo, permettendoci di mantenere le nostre abitudini e i pensieri, sono cose nostre.

Le cose e il denaro con cui si acquistano rappresentano qualcosa come una fortezza all'interno della quale ci troviamo. Finché rimane l'opportunità di acquisire cose, ci sentiamo padroni della vita, andando in giro con calma a cavallo. IN...

La psiche è l'Inconscio, che controlla le sue tre ipostasi: Transcoscienza, Subcoscienza e Coscienza. Allo stesso tempo, il Transconscio controlla il Subconscio e il Subconscio controlla la Coscienza.

Il subconscio è Misticismo, Energia, Integrità, Processo che controlla la struttura o il risultato. Questa è una percezione sensoriale del mondo.

La Coscienza è Logica, Materia, Dualità, Diversità, Struttura o Risultato, soggetta ad un processo di sviluppo mistico e contraddittorio. Questa è una percezione ragionevole del mondo...

Meccanismi di difesa dell'Io.
Le difese psicologiche sono elementi funzionali della psiche normale. Per un normale adattamento di successo, devono essere flessibili, diversificati ed efficaci. La predominanza di alcuni tipi di difese determina le caratteristiche caratterologiche dell'individuo.

L'ipertrofia con una netta predominanza di alcune difese rispetto ad altre, la loro rigidità - contribuisce al disadattamento sociale e ai disturbi mentali di vari livelli - dalle nevrosi alle psicosi.

Una persona il cui comportamento...

Passiamo al prossimo argomento importante, rivelato in un modo completamente nuovo da N.A. Bernstein: i meccanismi di formazione delle abilità. Questo problema è molto importante per la psicologia, poiché la formazione delle competenze è, come già sapete, la base di ogni apprendimento.

Il processo di sviluppo di un'abilità è descritto in grande dettaglio da Bernstein. Ha identificato molte fasi particolari - circa sette, che sono combinate in periodi più generali. Per la prima conoscenza sarà sufficiente analizzare questi periodi.

Nel primo periodo...

Nel materialismo dialettico la psiche è intesa come una funzione del cervello. È strano che con tale comprensione gli scienziati materialisti abbiano introdotto un concetto come "psicologia", che tradotto dal greco significa "scienza dell'anima".

Infatti, se la psiche è una funzione del cervello, e il cervello è un organo fisiologico del corpo umano, allora dovrebbe essere studiata dalla fisiologia, e certamente non dalla psicologia.

Quindi l’introduzione del termine “psicologia” generalmente non è necessaria. Allora la psiche non è altro che cervello elettrico...

In tutti gli approcci alla psicoterapia ad orientamento corporeo si pone l'accento sui benefici degli stati rilassati rispetto a quelli tesi e sul desiderio di ridurre le tensioni abituali nel corpo. Tutti questi sistemi concordano sul fatto che non abbiamo bisogno di imparare qualcosa di completamente nuovo o di sviluppare nuovi muscoli.

La cosa più importante è disimparare le cattive abitudini che sviluppiamo durante l'infanzia e successivamente, per ritornare alla naturale saggezza, coordinazione ed equilibrio del corpo. Qui il corpo non è considerato come una casa di dimora...

Nelle opere di N.A. Bernstein sviluppò brillantemente il problema dei meccanismi di organizzazione dei movimenti e delle azioni umane. Nell'affrontare questo problema, N.A. Bernstein scoprì di essere un fisiologo dal pensiero molto psicologico (il che è estremamente raro).

Di conseguenza, la sua teoria e i meccanismi da lui individuati si sono rivelati organicamente combinati con la teoria dell'attività; essi ci permetteranno di approfondire la conoscenza degli aspetti operativi e tecnici dell'attività.

SUL. Bernstein è apparso nella letteratura scientifica come...

Dai tempi antichi fino ai giorni nostri, l'umanità si è preoccupata dei fenomeni della psiche umana che l'uomo non poteva spiegare con le conoscenze scientifiche esistenti. Uno dei fenomeni più famosi della psiche umana è il SONNO.

Il famoso psicologo e medico austriaco Sigmund Freud ha lavorato molto sull'analisi psicologica dei sogni. Secondo le sue informazioni, esposte nel saggio "Interpretazione dei sogni", la fonte dei sogni una volta veniva vissuta, e ora è nascosta, "repressa" dalla coscienza in...

Per questo motivo, fin dall'inizio degli esperimenti con le sostanze psichedeliche, i ricercatori hanno cercato di trovare modi per prevedere come queste sostanze potrebbero influenzare la persona che le assume.

Cercando di scoprire un metodo di previsione...

Caratteristiche generali dell'attività mentale umana. Secondo la teoria della riflessione, la psiche è una proprietà specifica della materia altamente organizzata: il cervello, che consiste nel riflettere oggetti e fenomeni del mondo materiale che esiste al di fuori di noi e indipendentemente da noi. Pertanto, le nostre sensazioni, idee, pensieri sono un'immagine soggettiva della realtà oggettiva.

La psiche ha attraversato un lungo percorso di sviluppo dalle forme più elementari di sensazione alla coscienza umana.

La coscienza come la forma più alta di attività mentale. La più alta forma di riflessione della realtà è la coscienza. Con il suo aiuto, non solo si riflette la realtà, ma anche le forme di contatto umano con il mondo esterno sono regolate in modo mirato.

A differenza degli animali, che valutano il mondo principalmente attraverso sensazioni sensoriali, negli esseri umani la conoscenza del mondo avviene anche attraverso forme complesse di riflessione come la rappresentazione, il pensiero, ecc. La coscienza è un prodotto storico-sociale, si è formata nel processo dell'attività lavorativa sociale. Tuttavia, essendo un prodotto sociale, la coscienza esiste come proprietà di un individuo, poiché rappresenta le esperienze soggettive di questa persona sullo sfondo di tutta l'esperienza personale e storica esistente.

Nella comprensione della coscienza ci sono consapevolezza E autocoscienza. La correlazione della conoscenza accumulata con la realtà e la sua inclusione nell'esperienza individuale di una persona è un processo di consapevolezza della realtà. L'autoconsapevolezza è consapevolezza di sé, consapevolezza, il cui oggetto è la personalità stessa, la propria " IO", le proprie qualità mentali e fisiologiche. Solo sulla base dell'unità di autocoscienza e consapevolezza della realtà circostante può essere assicurata la più alta forma di autoregolamentazione, inerente solo alla personalità umana.

La coscienza include forme di attività mentale come sensazioni, percezioni, attenzione, sentimenti e volontà. Ognuno di essi è solo una parte di un unico tutto: la coscienza. Dalla semplice contemplazione alla rappresentazione, da essa al pensiero astratto: questa è la via della conoscenza. Conoscendo la realtà, una persona sperimenta emotivamente il suo atteggiamento verso ciò che sa. Le emozioni sono anche uno degli aspetti della coscienza.

La conversione della coscienza in attività pratica costituisce la volontà. I processi mentali, cognitivi o volitivi, sono sempre rivolti a determinati oggetti e fenomeni. Anche l'attenzione come direzione oggettiva dei processi mentali è uno degli aspetti della coscienza. La coscienza diventa oggettiva sia per la persona stessa che per le altre persone attraverso la parola.

Approccio fisiologico allo studio dell'attività mentale. L'intera storia dello studio della psiche umana è il risultato di una complessa interazione di concetti filosofici e ricerca nelle scienze naturali. In fisiologia I.M. Sechenov, V.M. Bechterev, I.P. Pavlov ha fatto molto per spiegare il problema della coscienza nelle scienze naturali. È emersa una nuova direzione: la psicofisiologia, il cui compito è spiegare i fenomeni mentali mediante meccanismi fisiologici.

Livelli di attivazione dell'attività mentale. La risposta del corpo a ciascuno stimolo dipende in gran parte dallo stato funzionale in cui si trova il sistema nervoso. Qualsiasi attività umana, sia mentale che comportamentale, presuppone la presenza di determinate condizioni sotto forma di uno sfondo di attività mentale, in cui questa attività può procedere con maggior successo. Il livello di attività mentale è il risultato di un'ampia interazione di vari processi fisiologici.

Si distinguono i seguenti livelli di attività umana:

Sogno- uno stato del corpo caratterizzato da una cessazione o da una significativa diminuzione dell'attività motoria, da una diminuzione della funzione degli analizzatori e da una perdita di coscienza più o meno completa.

Veglia- caratterizzato da un aumento dell'attività analitica e motoria, dall'inclusione della coscienza e viene mantenuto a causa delle irritazioni che cadono sul corpo. Veglia calma, attenzione, attività vigorosa, emozioni, ipereccitazione - livelli di veglia. Ciascuno di essi è associato ad uno specifico stato funzionale del sistema nervoso centrale.

Esistono due forme di processi di attivazione. Il primo comprende reazioni indicative causate dal funzionamento di un sistema ad alta velocità per la regolazione dei processi di attivazione. Il secondo prevede cambiamenti nello stato funzionale ed è associato al lavoro di un sistema di regolamentazione ad azione lenta. I processi di attivazione, a seconda del contesto in cui si verificano, si svolgono in modo diverso. Ad esempio, l'attenzione è possibile solo a livello di veglia attiva e per un adeguato flusso di emozioni è necessario un livello più elevato di eccitazione del sistema nervoso centrale.

Basi fisiologiche del comportamento umano. Il comportamento è l'espressione esterna dell'attività nervosa superiore e delle funzioni mentali di una persona. Nelle lezioni seguenti cercheremo di considerare in modo più dettagliato alcune questioni relative alla fisiologia dell'attività nervosa superiore (HNA) e i meccanismi di organizzazione del comportamento diretto ad uno scopo.

Fisiologia dell'attività nervosa superiore. Una condizione necessaria per l'esistenza di un organismo vivente è un costante scambio di sostanze con la natura circostante. In interazione con l'ambiente esterno, l'organismo agisce come un unico insieme. L'unificazione dell'organismo in un unico insieme e la sua interazione con l'ambiente sono effettuate dal sistema nervoso. L'attività del sistema nervoso finalizzata all'interazione del corpo con l'ambiente e i suoi simili è chiamata attività nervosa superiore.

L'attività nervosa superiore è un'attività riflessa. Ciò significa che è determinato causalmente dalle influenze dell'ambiente esterno ed interno del corpo. Queste influenze vengono percepite dai corrispondenti recettori del corpo, trasformate in eccitazione nervosa e fornite ai centri nervosi, dove viene effettuata l'analisi e la sintesi delle informazioni in arrivo e su questa base si forma la risposta del corpo. È causata dagli impulsi nervosi provenienti dai centri nervosi lungo le vie efferenti fino agli organi esecutivi. Questa reazione è chiamata riflesso.

I riflessi sono divisi in due gruppi principali: incondizionati e condizionati.

Riflessi incondizionati- questi sono riflessi congeniti, effettuati lungo archi riflessi costanti esistenti dalla nascita. Un esempio di riflesso incondizionato è l'attività della ghiandola salivare durante l'atto del mangiare, il battito delle palpebre quando un granello entra nell'occhio, i movimenti difensivi durante gli stimoli dolorosi e molte altre reazioni di questo tipo. I riflessi incondizionati nell'uomo e negli animali superiori vengono effettuati attraverso le sezioni sottocorticali del sistema nervoso centrale (dorsale, midollo allungato, mesencefalo, diencefalo e gangli della base). Allo stesso tempo, il centro di ogni riflesso incondizionato (UR) è collegato tramite connessioni nervose con alcune aree della corteccia, ad es. c'è un cosiddetto rappresentazione corticale di BR. Diversi BR (alimentare, difensivo, sessuale, ecc.) possono avere una complessità diversa. In particolare, BR include forme innate di comportamento animale complesse come gli istinti.

I BR svolgono senza dubbio un ruolo importante nell'adattamento dell'organismo all'ambiente. Pertanto, la presenza di movimenti di suzione riflessi innati nei mammiferi offre loro l’opportunità di nutrirsi del latte materno nelle prime fasi dell’ontogenesi. La presenza di reazioni protettive innate (ammiccamenti, tosse, starnuti, ecc.) protegge l'organismo dall'ingresso di corpi estranei nelle vie respiratorie. Ancora più evidente è l'eccezionale importanza per la vita degli animali di vari tipi di reazioni istintive innate (costruzione di nidi, tane, rifugi, cura della prole, ecc.).

Va tenuto presente che i BR non sono assolutamente costanti, come alcuni credono. Entro certi limiti, la natura del riflesso innato e incondizionato può cambiare a seconda dello stato funzionale dell'apparato riflesso. Ad esempio, in una rana spinale, l'irritazione della pelle del piede può provocare una reazione riflessa incondizionata di natura diversa a seconda dello stato iniziale della zampa irritata: quando la zampa è estesa, questa irritazione la fa flettere, e quando è piegato, lo fa estendere.

I riflessi incondizionati assicurano l'adattamento del corpo solo in condizioni relativamente costanti. La loro variabilità è estremamente limitata. Pertanto, per adattarsi a condizioni di esistenza in continuo e drammatico cambiamento, i soli riflessi incondizionati non sono sufficienti. Ciò è confermato dai casi spesso riscontrati in cui il comportamento istintivo, così sorprendente nella sua “ragionevolezza” in condizioni normali, non solo non fornisce adattamento in una situazione radicalmente cambiata, ma diventa addirittura completamente privo di significato.

Per un adattamento più completo e sottile del corpo alle condizioni di vita in costante cambiamento, gli animali nel processo di evoluzione hanno sviluppato forme più avanzate di interazione con l'ambiente sotto forma del cosiddetto. riflessi condizionati.

Riflessi condizionati non sono innati, si formano nel processo della vita individuale degli animali e degli esseri umani sulla base di quelli incondizionati. Un riflesso condizionato si forma a causa dell'emergere di una nuova connessione nervosa (connessione temporanea secondo Pavlov) tra il centro del riflesso incondizionato e il centro che percepisce la stimolazione condizionata che l'accompagna. Negli esseri umani e negli animali superiori, queste connessioni temporanee si formano nella corteccia cerebrale e negli animali che non hanno corteccia, nelle corrispondenti parti superiori del sistema nervoso centrale.

I riflessi incondizionati possono essere combinati con un'ampia varietà di cambiamenti nell'ambiente esterno o interno del corpo e quindi, sulla base di un riflesso incondizionato, si possono formare molti riflessi condizionati. Ciò espande significativamente le possibilità di adattamento di un organismo animale alle condizioni di vita, poiché una reazione adattativa può essere causata non solo da quei fattori che causano direttamente cambiamenti nelle funzioni del corpo, e talvolta minacciano la sua stessa vita, ma anche da quelli che segnalare solo il primo. Grazie a ciò, la reazione adattativa avviene in anticipo.

I riflessi condizionati sono caratterizzati da un'estrema variabilità a seconda della situazione e dello stato del sistema nervoso.

Quindi, in condizioni difficili di interazione con l'ambiente, l'attività adattativa dell'organismo viene svolta sia mediante riflessi incondizionati che riflessi condizionati, il più delle volte sotto forma di sistemi complessi di riflessi condizionati e incondizionati. Di conseguenza, l'attività nervosa superiore dell'uomo e degli animali rappresenta un'unità inestricabile di forme di adattamento innate e acquisite individualmente ed è il risultato dell'attività congiunta della corteccia cerebrale e delle formazioni sottocorticali. Tuttavia, il ruolo principale in questa attività appartiene alla corteccia.

Metodi di ricerca sull'RNL. Il metodo principale per studiare l'RNL è il metodo dei riflessi condizionati. Insieme ad esso, vengono utilizzati numerosi altri metodi per studiare le funzioni delle parti superiori del sistema nervoso centrale: metodi clinici, metodi per spegnere diverse parti del cervello, metodi di irritazione, morfologici, biochimici e istochimici, metodi di matematica e modellazione cibernetica, EEG, molti metodi di test psicologici, metodi di studio di varie forme di comportamento imposto o spontaneo in condizioni standard o mutevoli, ecc. Li imparerai più in dettaglio durante le lezioni pratiche.

Condizioni per la formazione di una connessione temporanea. Un riflesso condizionato negli animali o nell'uomo può essere sviluppato sulla base di qualsiasi riflesso incondizionato, nel rispetto delle seguenti regole (condizioni) di base. In realtà, questo tipo di riflessi è stato chiamato “condizionato”, poiché richiede determinate condizioni per la sua formazione.

1. È necessario coincidere nel tempo (combinazione) di due stimoli: incondizionato e alcuni indifferenti (condizionali).

2. È necessario che l'azione dello stimolo condizionato preceda in qualche modo l'azione dell'incondizionato.

3. Lo stimolo condizionato deve essere fisiologicamente più debole rispetto a quello incondizionato, e possibilmente più indifferente, cioè senza provocare una reazione significativa.

4. È necessario uno stato normale e attivo delle parti superiori del sistema nervoso centrale.

5. Durante la formazione di un riflesso condizionato (CR), la corteccia cerebrale dovrebbe essere libera da altri tipi di attività. In altre parole, durante lo sviluppo dell'UR, l'animale deve essere protetto dall'azione di stimoli estranei.

6. È necessaria una ripetizione più o meno a lungo termine (a seconda del progresso evolutivo dell'animale) di tali combinazioni di segnale condizionato e stimolo incondizionato.

Se queste regole non vengono rispettate, gli SD non si formano affatto, oppure si formano con difficoltà e svaniscono rapidamente.

Per sviluppare l'UR in vari animali e nell'uomo, sono stati sviluppati vari metodi (la registrazione della salivazione è una classica tecnica pavloviana, la registrazione delle reazioni difensive motorie, i riflessi di approvvigionamento alimentare, i metodi labirintici, ecc.). Il meccanismo di formazione di un riflesso condizionato. Un riflesso condizionato si forma quando un BR è combinato con uno stimolo indifferente.

La stimolazione simultanea di due punti del sistema nervoso centrale porta infine all'emergere di una connessione temporanea tra loro, grazie alla quale uno stimolo indifferente, precedentemente mai associato a un riflesso incondizionato combinato, acquisisce la capacità di provocare questo riflesso (diventa un riflesso condizionato stimolo). Pertanto, il meccanismo fisiologico della formazione dell'UR si basa sul processo di chiusura di una connessione temporanea.

Il processo di formazione dell'UR è un atto complesso, caratterizzato da alcuni cambiamenti sequenziali nelle relazioni funzionali tra le strutture nervose corticali e sottocorticali che partecipano a questo processo.

All'inizio delle combinazioni di stimoli indifferenti e incondizionati, nell'animale si verifica una reazione indicativa sotto l'influenza del fattore di novità. Questa reazione innata e incondizionata si esprime nell'inibizione dell'attività motoria generale, nella rotazione del busto, della testa e degli occhi verso gli stimoli, nella puntura delle orecchie, nei movimenti olfattivi, nonché nei cambiamenti della respirazione e dell'attività cardiaca. Svolge un ruolo significativo nel processo di formazione dell'UR, aumentando l'attività delle cellule corticali a causa dell'influenza tonica delle formazioni sottocorticali (in particolare della formazione reticolare). Il mantenimento del livello richiesto di eccitabilità nei punti corticali che percepiscono gli stimoli condizionati e incondizionati crea condizioni favorevoli per chiudere la connessione tra questi punti. Un graduale aumento dell'eccitabilità in queste zone si osserva fin dall'inizio dello sviluppo di Ur. E quando raggiunge un certo livello, iniziano ad apparire le reazioni allo stimolo condizionato.

Nella formazione dell'UR, non ha poca importanza lo stato emotivo dell'animale causato dall'azione degli stimoli. Il tono emotivo della sensazione (dolore, disgusto, piacere, ecc.) determina immediatamente la valutazione più generale dei fattori operativi - siano essi utili o dannosi, e attiva immediatamente i corrispondenti meccanismi compensatori, contribuendo all'urgente formazione di un sistema adattivo reazione.

La comparsa delle prime reazioni allo stimolo condizionato segna solo la fase iniziale della formazione dell'UR. In questo momento è ancora fragile (non appare per ogni applicazione di un segnale condizionato) ed è di natura generalizzata e generalizzata (una reazione è causata non solo da un segnale condizionato specifico, ma anche da stimoli simili ad esso) . La semplificazione e la specializzazione della SD avvengono solo dopo ulteriori combinazioni.

Nel processo di sviluppo della SD, la sua relazione con la reazione indicativa cambia. Bruscamente espresso all'inizio dello sviluppo della SD, man mano che la SD diventa più forte, la reazione indicativa si indebolisce e scompare.

Luogo di chiusura temporanea del collegamento. IP Pavlov ha creduto per molto tempo che la connessione UR fosse chiusa tra il centro corticale, che percepisce lo stimolo condizionato, e il centro sottocorticale del riflesso incondizionato. Tuttavia, più tardi, quando furono accumulati nuovi dati sperimentali, Pavlov arrivò alla conclusione che la chiusura della connessione temporanea avviene interamente nella corteccia, tra l'estremità corticale dell'analizzatore, che percepisce lo stimolo condizionato, e la rappresentazione corticale dello stimolo incondizionato. riflesso. Dopo la rimozione della corteccia, i riflessi condizionati scompaiono e i riflessi incondizionati diventano più ruvidi e inerti, meno accurati e perfetti, meno adattati alla qualità, alla forza e alla durata degli stimoli. Se un emisfero del cervello del cane viene rimosso, sul lato danneggiato, nonostante la completa conservazione del riflesso difensivo incondizionato, non è possibile sviluppare un riflesso condizionato basato su di esso, mentre sul lato sano si sviluppa facilmente.

Ulteriori studi sulla struttura dell'arco riflesso incondizionato hanno mostrato che nella sua parte centrale è costituito da molti rami paralleli che attraversano vari livelli del sistema nervoso centrale.

Il punto corticale di uno stimolo condizionato, in linea di principio, ha la stessa struttura della rappresentazione corticale di un riflesso incondizionato, poiché lo stimolo condizionato stesso provoca la corrispondente reazione riflessa incondizionata, soprattutto se prendiamo come stimolo condizionato uno stimolo meccanico, elettrico o chimico. stimolo. Pertanto, quando si combinano stimoli condizionati e incondizionati, la connessione temporanea è sostanzialmente chiusa tra le rappresentazioni corticali di due riflessi incondizionati, cioè tra i neuroni dei rami corticali dei loro archi riflessi. Di conseguenza, il processo di formazione di un riflesso condizionato può essere considerato come una sintesi corticale di due (o più) riflessi incondizionati.

Questa idea del luogo e della natura della chiusura di un collegamento temporaneo è confermata dagli studi sperimentali di E.A. Asratyan. Se si selezionano due stimoli incondizionati di forza fisiologica approssimativamente uguale, ad esempio cibo e difensivo, e poi li si combina rigorosamente alternativamente (in uno o nell'ordine inverso), allora un riflesso condizionato si forma in una forma insolita. Ciascuno degli stimoli incondizionati causerà sia una risposta motoria che secretiva. La stimolazione elettrocutanea diventa un segnale di cibo e il cibo diventa un segnale di stimolazione elettrocutanea. Pertanto, le connessioni temporanee possono essere bidirezionali.

La formazione reticolare del tronco cerebrale gioca un ruolo importante nella formazione dell'UR. Riceve collaterali da tutte le vie sensoriali che vanno alla corteccia cerebrale. Di conseguenza, è eccitato da qualsiasi stimolazione afferente. Quando eccitata, la RF ha un effetto diffuso ed eccitante sull'intero sistema nervoso centrale, compresa la corteccia. Ha una grande influenza sul processo di formazione dell'UR, mantenendo uno stato funzionale delle cellule corticali, che fornisce le condizioni ottimali per la chiusura della connessione temporanea.

Studiando il ruolo della RF, si è scoperto che un taglio attraverso l'intero spessore della corteccia cerebrale, che separa i centri degli stimoli condizionati e incondizionati l'uno dall'altro, non interferisce con l'attuazione di un riflesso precedentemente sviluppato o con la formazione di uno nuovo. Questi fatti sono serviti come base per affermare che la chiusura della connessione temporanea viene effettuata nella Federazione Russa secondo lo schema: corteccia-sottocorteccia-corteccia.

Tuttavia, questo fatto non può ancora servire come prova indiscutibile e diretta che nella corteccia non vengono stabilite connessioni temporanee. Così è stato dimostrato, ad esempio, che il riflesso motorio alla luce condizionato dal cibo viene conservato in un animale dopo l'operazione di “rifilatura” delle aree delle zone visive e motorie della corteccia, cioè quando si incrociarono le strade che salivano a queste sezioni dalla Federazione Russa. Apparentemente sarebbe più corretto considerare che si possono formare connessioni temporanee a vari livelli del sistema nervoso centrale e, come recentemente dimostrato, anche a livello dei gangli autonomici, ma il ruolo proattivo e guida in questo processo in natura condizioni appartiene alle cellule corticali. Sulla base di studi morfologici ed elettrofisiologici, in particolare dell'attività elettrica delle cellule in vari strati della corteccia durante la formazione dell'UR, si suggerisce che la connessione temporanea sia probabilmente chiusa sui corpi cellulari degli interneuroni. Il processo di chiusura della connessione temporanea stessa, secondo molti scienziati, consiste nel fatto che le sinapsi degli interneuroni precedentemente inattive diventano percorribili per gli impulsi nervosi quando si combinano uno stimolo condizionato e incondizionato.

Secondo l'ipotesi della chiusura convergente del riflesso condizionato P.K. Anokhin, stimoli indifferenti e incondizionati provocano un'attivazione generalizzata della corteccia (grazie alla partecipazione della Federazione Russa), cioè ognuno di essi eccita immediatamente una varietà di neuroni in diverse aree della corteccia. Quando questi stimoli si combinano, si verifica una convergenza di due eccitazioni ascendenti (indifferenti e incondizionate) lungo le cellule della corteccia cerebrale. Esiste una sovrapposizione di queste eccitazioni sullo stesso neurone corticale e la loro interazione. Come risultato di questa interazione, sorgono e si stabilizzano connessioni temporanee su vari elementi corticali situati in diverse parti del cervello.

Meccanismo fisiologico di chiusura temporanea della connessione. La formazione di una connessione temporanea, secondo Pavlov, è il risultato dell'interazione di due punti eccitati simultaneamente della corteccia. La presenza di due focolai di eccitazione nella corteccia causerà naturalmente il movimento del processo di eccitazione da uno più debole (causato da uno stimolo indifferente) a uno più forte (causato da uno stimolo incondizionato). Pertanto, alla base del meccanismo di chiusura di una connessione temporanea, Pavlov vedeva un fenomeno come l'apertura di un percorso, un riflesso di somma, una dominante. Gli esperimenti di Rusinov mostrano che se l'azione della corrente continua su una parte della corteccia cerebrale provoca in essa una maggiore eccitabilità, allora acquisisce le proprietà di quella dominante e qualsiasi irritazione provoca prima di tutto una reazione associata all'eccitazione di un tale focus . Se questo è un centro motorio, il suono fa muovere la zampa. Il fuoco dominante creato artificialmente persiste per qualche tempo anche dopo che la corrente viene interrotta. Tuttavia, di solito il focus dominante persiste per un tempo relativamente breve, mentre la connessione temporanea che ne risulta è persistente. Si presume quindi che il meccanismo dominante svolga un ruolo solo nella prima fase della formazione di un riflesso condizionato, nel processo di creazione di una connessione temporanea, ad es. nella formazione della pervietà delle sinapsi degli interneuroni precedentemente inattive. Il rafforzamento della connessione temporanea viene effettuato attraverso un meccanismo diverso. Questi meccanismi non sono stati ancora studiati con precisione. Alcuni ricercatori ritengono che la cosa principale sia la ristrutturazione funzionale delle sinapsi sotto l'influenza di stimolazioni ripetute. Altri credono che il punto sia un corrispondente cambiamento nella labilità delle cellule corticali nei centri dei riflessi, mentre altri suggeriscono che il mantenimento di uno stato stabile di costante conduttività degli impulsi nelle connessioni temporanee formate sia dovuto al movimento degli impulsi lungo l'anello sistemi della corteccia.

Beritov e Roitbak considerano i cambiamenti morfologici nel sistema nervoso centrale sotto l'influenza di combinazioni (ispessimento delle neurofibrille, mielinizzazione delle fibre nervose presinaptiche, comparsa di nuove sinapsi, ecc.) come la cosa principale nel processo di chiusura di una connessione temporanea.

Secondo Anokhin, una connessione temporanea si chiude come risultato dell'incontro e dell'interazione di eccitazioni indifferenti e incondizionate sugli stessi neuroni in diverse aree della corteccia. Queste eccitazioni si verificano sulla membrana della stessa cellula nervosa e le loro membrane subsinaptiche, proseguendo nel protoplasma, entrano in interazione chimica. Si presume che entrambi gli stimoli diano origine a diverse catene di processi enzimatici nell'assoplasma della cellula nervosa. Anokhin ritiene che come risultato delle trasformazioni chimiche nell'assoplasma con una combinazione di eccitazioni indifferenti e incondizionate, si verifica un cambiamento nel codice RNA e la formazione di una sorta di molecola proteica, che è il "custode" dell'associazione risultante tra questi eccitazioni (teoria chimica della memoria di Hiden).

Meccanismo anatomico e fisiologico dell'attività mentale. Meccanismi fisiologici della psiche umana. Cervello e psiche

Struttura della psiche

Il concetto del meccanismo della psiche

Meccanismi di difesa della psiche

La tessitura è un'antica professione artigianale del tessitore

Caratteristiche campione per un vicedirettore

Professione Tessitore: descrizione, competenze e qualità necessarie Dove lavora il tessitore?

Categorie

Articoli Recenti

Dolce vita con le tue mani: caramelle al latte istantanee fatte in casa Cucinare il più delicato "latte d'uccello"

Quante calorie ci sono nella zuppa di acetosa con brodo o acqua?

Insalata con funghi e bastoncini di granchio: ricette per antipasti sfiziosi e saporiti

Cactus: interpretazione dei sogni secondo i libri dei sogni Perché sogni piccoli cactus

Perché sogni scarpe nuove?

Interpretazione del sogno del perché un impiccato sogna

Interpretazione dell'orto del libro dei sogni

Perché sogni i cetrioli: libro dei sogni sui cetrioli

Fumare in un sogno per un fumatore e un non fumatore: libro dei sogni e interpretazione

Pubblicità

Meccanismo anatomico e fisiologico dell'attività mentale. Meccanismi fisiologici della psiche umana. Cervello e psiche

Struttura della psiche

Il concetto del meccanismo della psiche

Meccanismi di difesa della psiche

Potrebbe interessarti:

Categorie

Articoli Recenti

Pubblicità