Didattica a distanza per un bambino disabile a scuola. Apprendimento a distanza per le persone con disabilità in Russia. Esperienza di bambini con disabilità

L’educazione delle persone con disabilità è un mezzo accessibile di sviluppo e adattamento delle persone con condizioni di salute sulla base delle condizioni preferenziali previste dal legislatore. L'istruzione per le persone con disabilità è organizzata da agenzie governative, garantita da atti legislativi () e suggerisce opzioni per l'attuazione di tale diritto. L'istruzione per le persone con disabilità è fornita sia nel programma di istruzione generale sia quando i cittadini con disabilità ricevono un'istruzione professionale superiore.

Diritto allo studio

Indipendentemente dal fatto che venga determinato il fatto della disabilità, dello stato di veterano o di un altro grado che distingue una persona, al soggetto viene data l'opportunità di ricevere un'istruzione professionale ed è inoltre tenuto a sottoporsi a programmi di istruzione prescolare e scolastica. La scoperta di eventuali deviazioni in una persona non può diventare motivo per l'abolizione di tale diritto.

Una persona disabile, secondo , è una persona affetta da malattie o lesioni che portano alla limitazione dell'attività vitale e alla soddisfazione autonoma dei bisogni. Pertanto, tali persone richiedono un approccio speciale e la previsione di condizioni speciali per loro nell'esercizio dei loro diritti previsti dalla legge, in particolare per ricevere un'istruzione.

Innanzitutto, il diritto all’apprendimento a distanza per le persone con disabilità, all’istruzione a scuola o a casa, ad altre condizioni, è sancito dalla legge internazionale “Convenzione sui diritti delle persone con disabilità”, che deve rispettare le norme federali legislazione. Questo patto prevede le seguenti disposizioni riguardanti l’educazione delle persone con disabilità:

• è inaccettabile escludere una persona disabile dal sistema educativo a causa di deviazioni;
• garantire l'accesso all'istruzione generale gratuita, nonché all'istruzione secondaria e superiore nel luogo di residenza;
• organizzare le condizioni che rendano l'apprendimento confortevole in base alle esigenze individuali di una persona con disabilità;
• sostegno alle persone disabili in tutte le fasi dell'istruzione;
• organizzare un ambiente che aiuti la persona con disabilità ad acquisire conoscenze (condizioni domestiche, istituzioni speciali, apprendimento a distanza, modalità per corrispondenza e così via).

I principi generali di attuazione dell'istituto in esame si applicano a ogni persona che ha ricevuto una disabilità di gruppo, indipendentemente dal fatto che si tratti di adulti disabili o bambini disabili.

Sulla base dei principi internazionali, (Articolo 19) fornisce indicazioni per fornire istruzione alle persone con disabilità:

• garantire le condizioni affinché le persone disabili possano godere dei propri diritti su base di uguaglianza con gli altri cittadini in termini di accesso all'istruzione;
• promuovere lo sviluppo della personalità, l'adattamento, la riabilitazione, soprattutto nell'insegnamento ai bambini disabili;
• integrazione delle persone con disabilità nella società, sviluppo delle capacità sociali e comunicative.

La presenza di restrizioni per questa categoria di popolazione durante il periodo di formazione è considerata una violazione diretta dei diritti costituzionali, che è inaccettabile e consente alle persone con disabilità di rivolgersi agli organi autorizzati per tutelare i propri interessi.

Tipi di programmi educativi

In Russia la situazione dei cittadini con disabilità, senza tener conto del gruppo specifico o della gravità della malattia acquisita, è uguale alla situazione generale del resto della popolazione. La gamma limitata di opportunità dovuta a problemi di salute dovrebbe essere compensata non dall’individuo, ma dallo Stato. Una di queste attività è l'organizzazione di programmi educativi per persone con disabilità.

Una persona disabile ha la possibilità di ricevere gratuitamente un'istruzione. Un bambino può prima essere un bambino in età prescolare, frequentare l'asilo come gli altri bambini, poi andare a scuola o in un istituto specializzato e quindi entrare all'università. Da qui derivano le seguenti aree di istruzione:

1. Educazione prescolare. La disponibilità di questa opzione non può essere limitata. ha il diritto di svolgere le attività necessarie a domicilio o di frequentare le scuole.
2. Processi educativi generali. Qui è prevista la scuola. Per alcuni bambini è possibile organizzare programmi a domicilio o visite alle scuole, comprese quelle che determinano le specificità del lavoro con persone con disabilità.
3. Educazione secondaria. L’accesso alle scuole e agli istituti tecnici non è limitato. Se possibile, l'adolescente può scegliere ciò che gli si addice.
4. Educazione professionale. Le università accettano le persone disabili per studiare e fornire loro istruzione. Ad esempio, completando la formazione gratuitamente o eliminando i test di ingresso.

Inoltre, anche con disabilità, una persona può sottoporsi a ulteriori tipi di istruzione, migliorare le proprie capacità professionali, studiare in una scuola guida e simili.

Garantire il diritto all'istruzione di un bambino disabile a scuola e in altre istituzioni è assicurato da enti governativi responsabili dello sviluppo di programmi speciali volti ad adattare i bambini e realizzare il loro potenziale. Sono coinvolti anche gli organismi di protezione sociale che forniscono direttamente le condizioni per l'educazione e lo sviluppo dei bambini. Lo stesso principio vale per l’educazione degli adulti disabili.

Nell'attuazione del diritto in esame, viene determinata la seguente domanda: come viene pagata l'istruzione di un bambino disabile a casa, a scuola, all'università e in altre istituzioni? Nella maggior parte dei casi, i programmi preferenziali forniscono sia l'istruzione gratuita che l'organizzazione di condizioni speciali per la formazione.

Forme di attuazione dei diritti

I programmi di studio per la categoria di cittadini disabili sono sviluppati separatamente da organismi autorizzati, tenendo conto delle specificità della condizione di tali persone, delle caratteristiche di ciascun gruppo e della personalità del bambino. Tuttavia, per poter utilizzare un modulo specifico, è necessario stabilire una serie di condizioni.

Secondo le regole generali, un bambino disabile può studiare nelle scuole normali, non essere inserito in una classe specializzata, che favorisce maggiormente la socializzazione, entrare all'università e prepararsi agli esami, come gli altri bambini. Tuttavia, vengono stabiliti casi speciali quando è richiesto l'uso di forme speciali di organizzazione della formazione di tali cittadini. Questi includono l’istruzione domiciliare, l’apprendimento a distanza, la visita di istituti speciali e un programma di educazione familiare.

La prima opzione è lasciare che tuo figlio studi a casa. Qui è importante stabilire uno dei tipi di malattie previste. Secondo questa legge, è possibile insegnare a casa ai bambini disabili per le seguenti malattie:

• neoplasia maligna;
• malattie del sangue, sistema endocrino, meccanismi immunitari;
• disordini mentali;
• malattia degli occhi;
• malattia del sistema circolatorio, nervoso, respiratorio e digestivo;
• malattia della pelle, dei tessuti connettivi e muscolo-scheletrici;
• violazione del meccanismo genito-urinario;
• conseguenze di lesioni gravi.

Questa opzione non solo elimina la necessità di frequentare la scuola, ma prevede anche l'apprendimento a distanza per i bambini disabili a casa.

La seconda opzione è l’apprendimento a distanza o a distanza per i bambini con disabilità. Questo approccio metodologico aiuta gli utenti su sedia a rotelle, le persone ferite e altre persone non deambulanti a ricevere un'istruzione generale e superiore. Inoltre, la forma di istruzione presso un'università può essere a tempo pieno o part-time.

La terza opzione sono le istituzioni specializzate. Tali organizzazioni formano classi correzionali, informatiche e altre classi speciali volte a individuare i problemi degli studenti e adattate esclusivamente ai bambini con disabilità. Si prevede inoltre di formare coloro che hanno sofferto di malattie gravi, hanno capacità limitate e non sono in grado di studiare insieme a persone sane.

Le tecnologie dell'informazione “includono” i bambini disabili di Mosca nella vita della società

Quando questa primavera io e il mio coautore abbiamo lavorato a un articolo sull'inclusione elettronica di bambini, adolescenti, donne, pensionati e disabili nella vita della società (vedi PC Week/RE, N 18/2006, p. 33), non sapevamo che esempi di questo tipo. Questo tipo di inclusione nella società (e-inclusion) dei bambini disabili esiste già a Mosca (www.pcweek.ru/?ID=505490) e produce risultati sorprendenti. Sono riuscito ad ampliare le mie conoscenze in questo settore durante una colazione di lavoro il 25 ottobre, organizzata dalla società Naumen (www.naumen.ru) per i dipendenti pubblici.

Possiamo dire che in Russia, a livello regionale e municipale, è emerso un intero movimento per l'apprendimento a distanza dei bambini con disabilità, vedere, ad esempio, www.krsk-obr.ru/news/125/ (Krasnoyarsk), utenti. kaluga.ru/invalid_info/azik.htm (Kaluga), www.murom-tv. ru/index.php?page=0&num_news=1937 (Murom), ecc. Quest'anno si chiude il programma target federale "Bambini della Russia" e, di conseguenza, uno dei sottoprogrammi - "Bambini disabili" (www.newseducation.ru/ importanza/ 80/ ). Il sottoprogramma prevedeva le seguenti attività:

Sviluppo di una rete e di una base materiale e tecnica di istituti specializzati per bambini disabili;

Creazione di condizioni per la formazione professionale dei bambini disabili e la loro acquisizione di competenze lavorative;

Fornire ai bambini disabili moderni mezzi tecnici di riabilitazione e mezzi che facilitino la loro cura di sé;

Conduzione di festival tutta russi e regionali, competizioni sportive e altri eventi per bambini disabili.

Con questo programma di obiettivi federali, il centro federale sembra lavarsi le mani di questo settore. Il movimento per l'apprendimento a distanza dei bambini con disabilità non ha né un centro organizzativo né metodologico tutto russo e non sono state create strutture per lo scambio di esperienze o fondi per corsi di formazione. Tenendo conto della moderna divisione dei bilanci delle regioni e del Centro federale, l’intero onere finanziario per l’attuazione dell’apprendimento a distanza per i bambini con disabilità spetta alle regioni, con le conseguenti conseguenze per le regioni donatrici e beneficiarie dei trasferimenti federali. Di conseguenza, le regioni donatrici sono più “avanzate” nello sviluppo dell’apprendimento a distanza per i bambini con disabilità. E tra questi, ovviamente, prima di tutto c'è Mosca.

Preoccupazione delle autorità della capitale

Questa primavera i deputati di Mosca hanno discusso i problemi dell'istruzione a distanza per i giovani disabili. Nella riunione ordinaria della Commissione per la scienza e l'istruzione della Duma della città di Mosca, tenutasi il 2 marzo, sono stati discussi i problemi legati all'attuazione di un programma di istruzione a distanza per bambini disabili e bambini che non frequentano istituti scolastici per motivi di salute (www.bunimovich.ru /mosgorduma/education/index.phtml?id =249).

Come ha osservato Elena Bulin-Sokolova, direttrice del Centro per le tecnologie educative, oggi a Mosca vivono 27mila bambini disabili. Varie istituzioni educative lavorano con loro: asili nido compensativi e combinati, scuole e collegi specializzati (correzionali), centri per bambini con disabilità fisiche e intellettuali, scuole domiciliari, istituti educativi non statali. I bambini con disabilità studiano anche nelle scuole di istruzione generale. Tuttavia, un numero significativo di bambini malati, a causa di controindicazioni mediche, non frequenta affatto gli istituti scolastici o li frequenta in modo estremamente irregolare.

Nel 2003, il governo di Mosca ha emesso un decreto “Sull'organizzazione dell'istruzione per i bambini con disabilità utilizzando le tecnologie a distanza”; poi le autorità cittadine hanno concordato un “Piano d’azione per creare un ambiente informativo unificato per i bambini disabili fino al 2006”. Il lavoro per attuare il piano sta finendo e oggi possiamo già parlare dei suoi risultati concreti.

L’apprendimento a distanza per i bambini malati prevede l’uso di un computer individuale e di attrezzature aggiuntive specializzate che compensano alcune caratteristiche dello sviluppo del bambino; comunicazione telematica con l'insegnante e i compagni; cercare informazioni su Internet e partecipare a progetti collettivi; padronanza diretta delle tecnologie produttive, che può diventare la base per il futuro impiego del laureato.

Secondo la Bulin-Sokolova, l'apprendimento a distanza non avviene solo nelle discipline della scuola dell'obbligo, i bambini possono anche ricevere un'istruzione aggiuntiva, in particolare musica e arte. I laureati del centro Tecnologie educative hanno l'opportunità di padroneggiare le professioni di web designer, contabile, programmatore e molti altri. Al termine della formazione, agli studenti vengono rilasciati certificati statali.

Tuttavia, ci sono una serie di seri problemi nell'attuazione del programma di istruzione a distanza per i bambini disabili e per i bambini che non frequentano gli istituti scolastici per motivi di salute. Uno di questi è legato al fatto che i laureati che, dopo aver conseguito il diploma di scuola a distanza, desiderano proseguire gli studi, non hanno il diritto di conservare l'attrezzatura informatica di cui hanno bisogno per ulteriori studi e vita. Il secondo problema è il pagamento dell'accesso a Internet per studenti e diplomati delle scuole a distanza: il bilancio comunale non stanzia fondi specificatamente per questi scopi. Il problema di fornire ai bambini con disabilità trasporti specializzati che possano portarli a istituzioni educative, culturali, di intrattenimento e di altro tipo non è stato risolto. Infine, è necessario sviluppare e adottare una legge comunale sull’istruzione delle persone con disabilità dovute alle condizioni di salute, che creerebbe la base giuridica per fornire un’istruzione accessibile al pubblico, gratuita e di alta qualità a tutti i livelli per i bambini che non possono frequentarla. istituzioni educative.

Maria Cosse al centro di Mosca

“Tecnologie didattiche” guidate dal desiderio

aiuta tuo figlio e

altri bambini disabili

Tenendo conto dei commenti e dei suggerimenti formulati, i membri della commissione hanno preso le seguenti decisioni:

Invitare il Dipartimento dell'Istruzione a lavorare sulla questione della creazione di un quadro normativo per l'ottenimento dell'istruzione primaria, generale di base e secondaria nell'apprendimento a distanza;

Contattare il Dipartimento per la Protezione Sociale della Popolazione, il Dipartimento della Salute e il Dipartimento dell'Istruzione con una proposta per creare un database unificato delle persone con disabilità sotto i 18 anni;

Proporre di organizzare il trasferimento per uso permanente delle apparecchiature informatiche ai diplomati di una scuola a distanza che proseguiranno i loro studi in istituti di formazione professionale o hanno iniziato attività professionali che richiedono la presenza di un posto di lavoro informatizzato a casa;

Contattare il governo di Mosca con una proposta per fornire accesso gratuito a Internet alle persone con disabilità;

Chiedere al Dipartimento dei Trasporti e delle Comunicazioni, insieme al Dipartimento dell'Istruzione, di considerare la possibilità di formare una flotta cittadina di veicoli specializzati e un servizio per organizzare la consegna dei bambini disabili alle strutture delle infrastrutture sociali;

Contattare il Dipartimento delle Finanze con una proposta per tenere conto delle esigenze della scuola a distanza nello sviluppo del progetto di bilancio per il 2007;

Contattare il sindaco di Mosca con la proposta di convocare un incontro interdipartimentale per risolvere i problemi relativi all'istruzione dei bambini che non frequentano gli istituti scolastici per motivi di salute.

Sembra che questo piano sia abbastanza completo da creare condizioni di vita confortevoli per i bambini disabili a Mosca.

Sistema di gestione del supporto hardware

Il governo di Mosca, secondo il vicedirettore del Centro educativo Irina Shpitalskaya, stanzia annualmente circa 90 milioni di rubli. solo per l'acquisto di attrezzature tecniche per studenti e docenti. A ogni studente viene fornito un computer, uno scanner, una stampante, una webcam a noleggio gratuito per tutta la durata degli studi, viene fornito l'accesso a Internet ad alta velocità (il tutto costa circa 80mila rubli), viene data l'opportunità di partecipare a corsi creativi e di ricerca, così come comunicare con i loro insegnanti e compagni di classe. All'ingresso a scuola, tutti i bambini seguono un corso iniziale di formazione informatica a tempo pieno, individualmente o in gruppo.

Maria Cosse una volta era manager IT in una grande azienda, ma il desiderio di aiutare suo figlio e gli altri bambini l'ha portata al Centro per le tecnologie educative di Mosca, dove ha diretto il dipartimento IT. Nella scuola di sostegno a distanza per l'educazione dei bambini disabili (i-school), Maria ha scoperto nel tempo che l'aumento del numero di studenti e insegnanti serviti dal dipartimento era sempre più al di là delle capacità dei mezzi antidiluviani esistenti per sostenerli. In particolare, mancavano un comodo database per studenti, docenti e contratti, un unico punto di contatto con il dipartimento informatico per studenti e docenti, un sistema per registrare le richieste di studenti e docenti per la riparazione delle apparecchiature e un meccanismo per monitorare i rapporti con i fornitori . Si sono verificate duplicazioni e cambiamenti non sincroni nelle informazioni in diversi sistemi (portale di apprendimento, Access), che hanno complicato la raccolta di statistiche e la generazione di report.

Il dipartimento di Maria, insieme agli specialisti di Naumen, ha sviluppato un sistema di gestione del supporto delle apparecchiature (ESMS) installato nelle case degli insegnanti e dei bambini disabili, che fornisce:

Preparazione di materiali didattici e metodologici;

Supporto di contratti con studenti e insegnanti delle scuole per il noleggio di apparecchiature informatiche;

Gestione dell'interazione con i fornitori di apparecchiature informatiche e servizi Internet;

Fornire supporto tecnico a studenti e insegnanti sull'uso del computer, di Internet e del portale didattico.

Per sviluppare e sostenere la SUPO, hanno ricevuto lavoro gli specialisti di due partner principali del Centro scolastico statale "Tecnologie di formazione" per la realizzazione del progetto: il fornitore di apparecchiature informatiche Apple DPI e il fornitore Internet MTU-Intel (www.stream .ru). Al 31 maggio 2006, il sistema supportava 1.380 studenti, 250 insegnanti, 50 amministratori tecnici e 100 corsi per i gradi 0-11.

Finora, il numero di studenti della i-school è in aumento di circa 300 bambini all’anno, e l’unico limite a questa crescita è l’ammontare dei finanziamenti da parte del governo di Mosca. Sembra che la cooperazione interregionale consentirebbe alle entità costituenti della federazione di risparmiare fondi significativi attraverso la divisione del lavoro tra loro nello sviluppo di corsi di formazione e nella replica di uno standard, ad esempio, Mosca, SUPO.

Non è un segreto che molte delle invenzioni umane che usiamo oggi siano state originariamente inventate per le persone con disabilità. L'inventore del telefono, Alexander Bell, stava effettivamente lavorando su un apparecchio acustico per il suo amico non udente. L'autrice del famoso metodo educativo, Maria Montessori, ha inventato il proprio metodo quando ha lavorato con bambini in ritardo di sviluppo. Forse presto prenderemo in prestito i metodi di educazione a distanza dalle scuole per disabili? Anastasia Kozorez ha raccontato a Letidor come funziona una di queste scuole. brutto09 , psicologo presso il Centro per le tecnologie educative.

La scuola a distanza si chiama “i-School”. Ma se è molto ufficiale, allora il Centro statale per l'istruzione "Tecnologie didattiche". È stato inaugurato nel 2003 come parte del progetto "Sviluppo di un ambiente educativo informativo per bambini con disabilità", un progetto del Dipartimento dell'Istruzione di Mosca.

In questa scuola, il bambino studia dalla prima all'undicesima classe e, sebbene l'apprendimento sia a distanza, il curriculum è di istruzione generale. Ciò significa che dopo essersi diplomato in una scuola del genere, il bambino sostiene l'Esame di Stato Unificato e riceve i voti allo stesso modo di tutti gli altri. Tuttavia, se un bambino non può venire a scuola per sostenere l'Esame di Stato Unificato, viene formata una commissione che sosterrà l'esame a casa.

Tutti gli studenti di questa scuola sono bambini con determinate malattie. La registrazione dell'invalidità permette di fornire al bambino l'attrezzatura tecnica gratuita necessaria per lo studio e di pagare la connessione a Internet. Durante il funzionamento della scuola abbiamo accettato anche bambini senza disabilità (cioè i genitori non avevano documenti che confermassero la loro malattia), ma in questo caso i loro parenti erano responsabili dell'attrezzatura tecnica.

Per lo studio è necessario il seguente elenco delle attrezzature:

Laptop Apple o Macmini (include tastiera, mouse, altoparlanti)
. Webcam
. Scanner
. Stampante (con materiali di consumo)
. Tavoletta grafica
. Microscopio digitale

È possibile lavorare sui corsi anche dai normali PC. Per i bambini che hanno difficoltà a utilizzare una normale tastiera e un mouse (ad esempio, con paralisi cerebrale), viene selezionata un'attrezzatura speciale.

Tra tutti gli articoli, quello che mi affascina di più è il dispositivo tattile con tracciamento ottico wireless per le persone che non possono operare con le mani. Il dispositivo registra i movimenti della testa, utilizzandoli per controllare direttamente la freccia del puntatore del mouse sul monitor di un computer. In sostanza, si tratta di un "mouse con la testa": è installato sulla superficie superiore del monitor e il trasmettitore è collegato alla testa dello studente. Il mouse sostituisce completamente la tastiera, il joystick e il mouse standard. La tecnologia non è standard e i bambini e i loro genitori vengono formati al suo utilizzo.

Tutti i bambini vengono sottoposti a una consultazione al momento del ricovero. Inoltre, vengono effettuati test pedagogici. Sulla base di ciò, viene costruito un programma educativo individuale per il bambino. Esistono diverse restrizioni per l'ammissione a scuola: ritardo mentale (programma di massa), epilessia (lavoro davanti a un monitor), vista (è richiesto un certificato di un oculista che non ci siano controindicazioni).

Dopo il test, il bambino viene accettato in una classe specifica, ma può seguire il programma di classi diverse in materie diverse. Puoi vedere esempi di attività sotto l'accesso ospite (un nickname e una password per accedere al sito vengono rilasciati al momento dell'ammissione a scuola). Ad esempio, un bambino frequenta la terza elementare. Durante i test, ha dimostrato che il suo livello in tutte le materie tranne la matematica era al livello di 3a elementare e in matematica al livello di 2a elementare. Successivamente il programma coprirà la matematica di 2a elementare. Ma durante tutto il corso di studi, il programma di matematica (argomenti, ore) sarà pianificato in modo che sia possibile completare questo corso in tempo.

Le lezioni si svolgono individualmente o in piccoli gruppi. La maggior parte delle lezioni si svolgono a distanza. Ma deve esserci almeno un giorno in cui i bambini vengono a scuola di persona (ad eccezione di quelli che non possono uscire di casa). Nelle scuole elementari ci sono più giornate in presenza, nelle medie e superiori meno.

La scuola dispone di autobus che prelevano e riportano i bambini che necessitano di trasporto. Se per qualche motivo un bambino non può venire a scuola nel suo giorno a tempo pieno (ad esempio perché quel giorno è malato), le lezioni si svolgono a distanza.

La maggior parte degli studenti sono bambini affetti da paralisi cerebrale. La scuola dispone di ascensore, servizi igienici per disabili su ogni piano e attrezzature speciali (tavoli, sedie, supporti). Già in prima elementare i bambini devono spostarsi da un ufficio all'altro. Gli uffici sono separati da pareti mobili. E nella stessa stanza possono svolgersi più lezioni contemporaneamente. All'inizio è difficile, ma puoi abituarti.

Durante le pause nelle scuole primarie, gli insegnanti sono in servizio e organizzano giochi per i bambini. I genitori, almeno alle elementari, sono a scuola per tutta la giornata scolastica. Ci sono anche specialisti correzionali: psicologi, logopedisti e logopedisti che conducono lezioni sia sul posto che per corrispondenza. Ma poiché la scuola non è una scuola correzionale, non tutti i bambini comunicano con loro.

Ogni studente ha il suo programma individuale. Tenendo conto delle caratteristiche del bambino, l'inizio e la fine delle lezioni possono variare, ma sono gli stessi di una scuola normale. Se un bambino ha una giornata di didattica a distanza, significa che accende il computer all'orario stabilito e studia per 40 minuti. Pertanto, ha una pausa di 10 minuti e la lezione successiva.

Durante una lezione a distanza il contatto con il docente è costante (via Skype o i-chat). L'insegnante ha l'opportunità di controllare il desktop del computer del bambino. Le lezioni a distanza possono svolgersi in piccoli gruppi. Se un bambino non può uscire di casa, gli insegnanti vengono periodicamente a casa sua.

L’istruzione a scuola è principalmente basata su progetti. Molti dei progetti degli studenti vengono successivamente presentati in mostre e partecipano a concorsi. Oltre a quella principale, la scuola offre anche corsi di formazione aggiuntivi. Accetta i bambini che frequentano l'istruzione domestica nelle scuole di Mosca. Possono scegliere da un elenco di corsi che li interessano (che non sono offerti nella loro scuola o che vorrebbero migliorare). Vengono inoltre fornite le attrezzature, viene assegnato un insegnante e viene redatto un programma.

Ogni bambino ha il proprio curatore (analogo a un insegnante di classe). È l'anello di congiunzione tra la scuola e i genitori. E controlla tutta la documentazione per il bambino. Poiché a un bambino vengono insegnati più insegnanti contemporaneamente, comunicano costantemente su ciascun studente su forum speciali. Pertanto, l'insegnante di matematica sa come è andata, ad esempio, la lezione di lingua russa. La scuola utilizza diari e diari elettronici, quindi i genitori possono sempre vedere i progressi del bambino e cosa sta facendo.

Scuola per bambini con disabilità. La sua caratteristica principale è che la maggior parte delle lezioni si svolgono a distanza, mentre i bambini lavorano in presenza a scuola più volte alla settimana in piccoli gruppi. La scuola è finanziata dal budget, ma sulla base viene organizzato un numero significativo di servizi educativi aggiuntivi a pagamento: dal web design e salotti letterari agli studi e laboratori di teatro e scienze naturali. Qui, l'inclusione sembra funzionare al contrario: non sono i bambini "speciali" ad essere inclusi in una scuola "normale", ma i bambini normali ad essere inclusi nel processo non molto familiare dell'istruzione a tempo pieno e per corrispondenza, della comunicazione confortevole con i compagni e attenzione individuale da parte dell’insegnante.

Leggete una breve conversazione con il direttore della i-School, Alexander Yezdov, che dissiperà tutti i timori tipici secondo cui l'uso della tecnologia dell'informazione priva necessariamente i bambini delle capacità di comunicazione e del lavoro di squadra.

Aleksandr Ezdov

Ex insegnante di informatica, ora direttore della primissima scuola a distanza a Mosca per bambini con disabilità, candidato a scienze pedagogiche.

I bambini studiano più o meno come in una scuola normale: hanno un orario che comprende tutte le stesse materie accademiche (e anche qualcosa in più).

Raccontaci della i-School. Che tipo di bambini studiano con te?

La nostra scuola è piena principalmente di bambini con disabilità. Si tratta di bambini molto diversi con malattie diverse, ma hanno tutti una cosa in comune: non possono frequentare una scuola normale, ci vanno tutti i giorni. Per poter studiare con successo, hanno bisogno di programmi speciali o, più precisamente, di programmi educativi individuali che migliorino le loro capacità e compensino le loro carenze.

Abbiamo iniziato insegnando solo a questi bambini. Ma oggi non studiano con noi solo i bambini con disabilità. Nella nostra scuola sono già venuti circa un centinaio di bambini comuni che non vogliono essere nel “nastro trasportatore educativo”, ma vogliono essere istruiti individualmente. Dopotutto, non solo i bambini con disabilità hanno caratteristiche individuali.

Perché è stato scelto il nome “i-School”?

Tutte le tecnologie dell'informazione iniziano con la lettera i. Internet inizia con la lettera i. Siamo diventati la prima scuola a distanza a insegnare ai bambini con disabilità e abbiamo deciso che questa sarebbe stata l'associazione giusta.

La prima scuola a Mosca?

La prima scuola in Russia.

Come stanno andando le tue lezioni?

I bambini studiano più o meno come in una scuola normale: hanno un orario che comprende tutte le stesse materie accademiche (e anche un po' di più) dei bambini di una scuola media, solo alcune di queste lezioni vengono completate a distanza. Cioè, si siedono a casa vicino al computer, suona un campanello utilizzando il sistema di videoconferenza e loro e i loro “compagni di classe” iniziano la lezione. Hanno un insegnante, un sistema informativo che è parte integrante della lezione, un ambiente di apprendimento e informazione. In queste lezioni particolare attenzione è riservata alle attività di gruppo. Cerchiamo di fare in modo che i bambini possano comunicare insieme e discutere gli argomenti che gli insegnanti propongono loro. Quindi, con l'aiuto del contenuto delle materie scolastiche, elaboriamo un modello di vita quotidiana.

Visto che si parla di comunicazione, è difficile non pensare alla paura dei genitori che i propri figli, costretti a trascorrere molto tempo in casa e in ospedale, vengano tagliati fuori dalla vita reale e privati ​​della comunicazione con gli altri bambini.

La socializzazione e il processo di comunicazione in generale occupano la parte più importante nella vita di ogni persona. Prendi qualsiasi campo professionale: la capacità di lavorare in squadra è richiesta quasi ovunque; Una persona moderna deve essere in grado di ascoltare gli altri e impegnarsi in attività congiunte. Le tecnologie informatiche con cui conduciamo ogni lezione si adattano abbastanza bene a questo. Ebbene, ad esempio, i bambini possono scrivere un testo insieme mentre si trovano in diverse parti della città. Possono scrivere un articolo o una relazione insieme aprendo un documento virtuale. E l’insegnante può valutare il ruolo di ogni studente, poiché tale documento memorizza sia la storia delle azioni di ciascun individuo sia il risultato collettivo, che è una parte molto importante per stimolare l’attività collettiva.

Inoltre, i bambini comunicano non solo virtualmente, ma anche di persona. Abbiamo un potente studio teatrale, che è già vincitore di concorsi internazionali. Il concetto di studio teatrale corrisponde all'intera strategia della scuola: rivelare e utilizzare tutto il potenziale di un bambino. La scuola offre anche corsi di formazione aggiuntivi. Oggi abbiamo avviato 150 corsi a distanza e in presenza, dove i bambini trascorrono molto tempo insieme. Fanno escursioni virtuali, poiché molto spesso non sono disponibili per loro escursioni regolari, visitandole in diverse città e persino in diversi paesi. Insieme creano queste escursioni, conducono escursioni a vicenda, programmano alcuni elementi nei moderni linguaggi di programmazione in modo che domani ciò possa essere fatto nell'ambito di qualche società Internet commerciale. Suonano strumenti musicali e cantano anche in coro.

La scuola ha organizzato una vita intramurale e remota piuttosto intensa. Naturalmente, quando tutti ricordiamo la scuola in cui abbiamo studiato noi stessi, non ricordiamo una lezione di matematica o geografia, ma piuttosto una sorta di Olimpiade o quiz, un'escursione o uno spettacolo in cui eravamo insieme agli amici e facevamo qualcosa di interessante. Cerchiamo di dare ai bambini della nostra scuola il massimo di tali impressioni. Organizziamo olimpiadi in ogni materia accademica; i vincitori vanno alle olimpiadi distrettuali e poi cittadine. Non senza orgoglio posso dire che uno dei nostri studenti è diventato addirittura il vincitore delle Olimpiadi panrusse di matematica!

La capacità di lavorare in gruppo è richiesta quasi ovunque; Una persona moderna deve essere in grado di ascoltare gli altri e impegnarsi in attività congiunte.

Cosa fanno i tuoi studenti dopo aver lasciato la scuola?

Una persona con disabilità in una città dove la concorrenza è piuttosto elevata per ottenere l'una o l'altra posizione lavorativa, purtroppo, si trova in una posizione vulnerabile. E comprendiamo che l’infanzia di tutti un giorno finisce. Stiamo preparando i nostri ragazzi per questa vita, per il fatto che dovranno cercare un lavoro e fare qualcosa. Per un ulteriore sviluppo professionale è necessaria un’istruzione di alta qualità. È la nostra attenzione alla conoscenza che ci distingue dalle altre istituzioni. Ci sono centri dove c'è un'ottima base riabilitativa, oppure dove vengono raccolti insieme bambini con la stessa nosologia. Forniamo conoscenze accademiche e abilità sociali che aiutano una persona a ritrovare se stessa nel futuro. I nostri diplomati sono molto diversi, come in ogni scuola. Abbiamo bambini che entrano in università prestigiose, ricevono una medaglia dopo essersi diplomati o punteggi molto alti all'Esame di Stato Unificato. Ci sono bambini che non hanno risultati accademici così elevati. Tuttavia, cerchiamo di trovare un posto nella società per tutti coloro che ci chiedono di aiutarli in questo. In particolare, diverse persone lavorano nella nostra scuola. Alcuni insegnano, altri sono ingegneri informatici, altri ancora sono semplicemente corrieri.

Parli molto di informatica. Hai tempo per monitorare il loro sviluppo e formare gli insegnanti?

In effetti, le tecnologie dell'informazione si stanno sviluppando molto rapidamente ed è difficile per un insegnante da solo tenere il passo.

Ma gli insegnanti hanno un aiuto serio: la comunità docente.

Se uno trova qualcosa di interessante, lo racconterà sicuramente agli altri. Questo scambio di esperienze si sviluppa spesso in corsi scolastici per gli insegnanti. Inoltre, gli studenti stessi contribuiscono molto allo sviluppo di nuove tecnologie. A volte i bambini spiegano all'insegnante in classe come utilizzare un particolare strumento in modo più efficace. Tale apprendimento reciproco è anche una parte molto importante della scuola; inoltre, crea la giusta atmosfera di interazione tra studenti e insegnanti, uno spirito così democratico.

L'educazione tra pari crea la giusta atmosfera di interazione tra studenti e insegnanti, uno spirito democratico.

Qual è il ritratto di un insegnante nella tua scuola? Si tratta, prima di tutto, di una persona che sa comunicare con bambini speciali o di una persona che ha familiarità con la tecnologia dell'informazione?

Non esistono praticamente specialisti che conoscano tutte le nosologie dei bambini, che allo stesso tempo possiedano l'informatica di buon livello, in più conoscano la didattica e i metodi di apprendimento a distanza. Quando assumiamo un insegnante, gli chiediamo di padroneggiare un solo strumento: la capacità di apprendere.

Hai lavorato come insegnante in una scuola semplice e ora gestisci la tua. Che differenze vedi nella tua scuola rispetto, diciamo, a quella “media”?

Più che in una scuola normale, è evidente che tutte le persone sono molto diverse. Qui è assolutamente impossibile confrontare due bambini semplicemente perché sono visivamente diversi l'uno dall'altro. In una scuola normale, c'è l'illusione che i bambini siano molto simili, che tu possa lavorare non con ogni studente, ma con l'intera classe allo stesso tempo. Questa è un'illusione e una completa bugia. Una scuola moderna dovrebbe insegnare individualmente. Possiamo farcela. Perché, in primo luogo, comprendiamo che ognuno è diverso e, in secondo luogo, sappiamo come strutturare il processo educativo in modo che ognuno impari effettivamente al proprio ritmo. Ogni bambino nella nostra scuola ha un programma educativo individuale per ciascuna materia. E questa è la caratteristica principale e il vantaggio della nostra scuola.

In generale, sarebbe molto utile il processo di scambio di tecnologie didattiche o addirittura di interi corsi elettronici tra le scuole. Ogni istituzione educativa ha qualcosa di unico da offrire. E se immaginiamo una simile fiera per lo scambio tra scuole, allora molto probabilmente porteremmo a questa fiera un modello del nostro apprendimento individuale e metodi di utilizzo della tecnologia dell'informazione per l'educazione produttiva di persone completamente diverse.

Quale consideri il risultato principale ottenuto dalla scuola in 13 anni di esistenza?

Abbiamo spesso ospiti nella nostra scuola. Vengono alle nostre lezioni, guardano come vanno, come qui tutto è triplicato. E notano tutti la stessa cosa: i nostri insegnanti sono impegnati nella comunicazione. Stanno sorridendo. Si mettono al lavoro con piacere. Pronti ad aiutare tutti quelli con cui lavorano. Questa, mi sembra, è la cosa più importante.

Nessuna tecnologia informatica, ovviamente, può sostituire una persona viva, sincera, pronta ad accettare e comprendere la persona con cui lavora.

Questa è la cosa più preziosa che la nostra scuola ha. Un insegnante sorridente è fantastico! E mi piacerebbe davvero vedere ciò continuare per i prossimi 13, 15 o 50 anni.

La compassione umana ha sempre aiutato le persone con disabilità a semplificare in qualche modo la loro vita. Attualmente questa funzione è assegnata allo Stato.

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L’adozione di nuove leggi volte a sostenere i bambini con disabilità è ormai piuttosto rilevante.

L’opportunità per i bambini con disabilità di ricevere un’istruzione nel 2019 è stata modificata dallo Stato, offrendo nuove opportunità a questo segmento non protetto della società.

Cosa hai bisogno di sapere

Persona disabile: questo termine ci fa provare pietà per una persona disabile che non ha accesso a tutte le gioie della vita quotidiana.

Siamo solidali con una persona che usa una sedia a rotelle, usa un bastone o ha altre patologie gravi. Viviamo la nostra vita al massimo e crediamo che questo destino non ci toccherà mai.

Ma la malattia può entrare nella nostra vita e non potremo cambiare nulla. Ci troviamo dall'altra parte della vita a cui siamo abituati.

Termini richiesti

La prima cosa che una persona che ha subito un grave infortunio o una malattia sente dai medici è "Sei diventato disabile".

Le cause per le quali viene accertata l'invalidità sono le seguenti:

• perdita persistente della capacità lavorativa, che costringe il paziente ad abbandonare il lavoro per un lungo periodo di tempo;
• cambiamento forzato e significativo delle condizioni di lavoro;
• limitazione dell'attività della vita che non consente a una persona di prendersi cura di se stessa;
• la necessità di attuare misure di protezione sociale per l’individuo.

Una persona viene riconosciuta come disabile dopo la morte. L'ITU studia le opinioni dei medici di varie specializzazioni sulle condizioni fisiche e mentali del paziente.

La classificazione delle persone disabili ed i criteri per la loro valutazione sono stabiliti dal Ministero della Salute.

Il grado di disfunzione del corpo del paziente influisce sul gruppo dei disabili e i cittadini sotto i sedici anni sono classificati come “bambini disabili”. Gli MSE si svolgono nel luogo di residenza.

Se un paziente, per motivi di salute, non può sottoporsi autonomamente a una visita medica, il paziente viene esaminato e viene effettuata la conclusione:

• a casa del paziente;
• in contumacia sulla base di documenti forniti con il consenso del paziente o del suo rappresentante;
• nell'ospedale dove il paziente è in cura.

Il quadro legislativo

Ora possono entrare in un istituto superiore senza aspettare in fila per una laurea e una laurea specialistica entro la quota:

• disabile fin dall'infanzia;
• disabili I e ;
• bambini disabili;
• persone rese invalide durante il servizio militare.

L'atto legislativo prevede l'assegnazione di una quota e non è richiesta la conclusione dell'ITU.

A livello legislativo, i bambini disabili hanno il diritto di ricevere un’istruzione. Tutti i soggetti della Federazione Russa rientrano nel campo di applicazione di questa legge.

Condizioni per lo sviluppo dell'istruzione a distanza per i bambini con disabilità

Nel 2019, il Ministero dell'Istruzione continua ad apportare modifiche volte a migliorare l'istruzione dei bambini con disabilità, svolta a distanza.

In Russia si prevede di creare gradualmente le condizioni per l'apprendimento a distanza per le persone con disabilità.

Con questa forma di istruzione, oltre alle materie generali, i bambini possono ricevere anche un'istruzione aggiuntiva.

L'obiettivo principale di tale formazione è fornire le condizioni per la formazione di un'istruzione di alta qualità per un bambino disabile, tenendo conto dei suoi hobby e preferenze, utilizzando Internet.

Puoi studiare a distanza:

1. A casa.
2. In remoto.

Opzioni di organizzazione del processo

Al momento in Russia, oltre alla mancanza di un’istruzione adeguata per le persone con disabilità, il bambino deve affrontare i seguenti problemi:

1. Mancanza di comunicazione con coetanei e adulti.
2. Interruzione della comunicazione con l'ambiente.
3. Restrizione dell'accesso alle tecnologie dell'informazione.
4. Mancanza di comunicazione con i valori culturali e la natura.

I bambini con disabilità sperimentano:

• bassa autostima;
• sono caratterizzati da insicurezza;
• È difficile per loro comprendere e scegliere il proprio obiettivo di vita.

Tutto ciò porta ad un lento processo di integrazione dei bambini disabili. La disponibilità dell’istruzione a distanza e dell’apprendimento a domicilio aiuterà a risolvere questi problemi.

A casa

Quando un bambino disabile non può frequentare regolarmente la scuola, può studiare a casa. Tale decisione può essere presa dalle autorità locali competenti.

Per fare ciò, i genitori devono presentare una serie di documenti:

• domanda per la necessità che il bambino studi a casa;
• Conclusione dell'ITU sulla necessità per un bambino disabile di studiare a casa a causa del suo stato di salute.

I genitori devono stipulare un accordo con l'amministrazione scolastica o con l'autorità esecutiva che svolge attività nel campo dell'istruzione.

Dovresti sapere che l'accordo per lo studio a domicilio è redatto in una certa forma, che è approvata dal legislatore.

Se un bambino studia a casa utilizzando l'apprendimento a distanza, per il periodo di studio gli devono essere fornite apparecchiature di comunicazione e un computer a scapito del bilancio della località in cui vive il bambino.

A distanza

Esistono diverse tipologie di didattica a distanza:

• lezioni via web e chat;
• telepresenza;
• teleconferenze;
• uso di Internet.

Quando studi a distanza puoi:

• seguire una formazione in un istituto di istruzione generale, indipendentemente dalle condizioni finanziarie della famiglia della persona con disabilità e dal suo luogo di residenza;
• ascoltare le lezioni in un luogo conveniente per te, studiare secondo un programma concordato con i genitori dello studente, utilizzando apparecchiature informatiche specializzate.
• ricevere un'istruzione aggiuntiva;
• utilizzare e acquisire capacità di lavoro di squadra;
• prepararsi per entrare in un'università;
• sviluppare le capacità creative dello studente;
• prendere parte a lavori di ricerca;
• avere l'opportunità di consultare medici specializzati (psicologo, logopedista, defettologo, ecc.).

L'apprendimento a distanza consente ai bambini disabili di ricevere riabilitazione e correzione dello sviluppo e di raggiungere la piena integrazione tra i loro coetanei.

Possibile risarcimento

Il dovere dello Stato è fornire alle persone con disabilità l'istruzione, per la quale vengono stanziati fondi di bilancio. Questo viene fatto in 2 modi:

1. In una scuola secondaria.
2. A casa.

I genitori che insegnano a casa a un disabile vengono pagati dopo che il bambino raggiunge l'età di 6 anni e 6 mesi.

Cioè dal periodo in cui una persona disabile può iniziare a studiare in una scuola comprensiva. Il pagamento dell'indennità viene effettuato fino al completamento del percorso scolastico (al compimento dei 18 anni).

Il periodo di istruzione a scuola può essere prolungato se l'adolescente presenta diverse patologie gravi.

Se un bambino studia a casa, il numero di ore di lezione con un insegnante della scuola è molto inferiore rispetto a quando frequenta normalmente la scuola. Pertanto, il bambino deve svolgere la maggior parte del lavoro da solo

I genitori possono concordare lezioni aggiuntive con un insegnante dell'istituto scolastico, ma il numero di ore di tali lezioni è limitato dalla legge a 3 ore settimanali.

Verranno rimborsati solo i costi di formazione effettivi e non dovranno superare gli standard stabiliti.

Affinché la famiglia del disabile possa ricevere un risarcimento, i genitori devono presentare una domanda per la necessità di un'istruzione generale aggiuntiva al capo della scuola, che approverà l'importo del risarcimento versato alla famiglia del disabile.

Quando si redige la domanda è necessario indicare:

• Dettagli del passaporto;
• un certificato dell'ufficio alloggi che conferma la registrazione del bambino.
• documento attestante la nascita di un figlio disabile.

Alla domanda dovranno essere allegati una serie di documenti:

Quando verrà firmato il contratto di studio a domicilio, della durata di 1 anno, sarà possibile ricevere un compenso.

Se le spese superano il limite stabilito, sono a carico dei genitori del bambino. I bambini disabili in età scolare hanno il diritto di frequentare alcune classi della scuola dell'infanzia.

I genitori non pagano se il loro bambino è malato di una determinata malattia. Lo Stato provvede anche ad alcuni gruppi della popolazione i cui figli frequentano la scuola materna.

Questi includono:

• famiglie militari;
• madri single;
• genitori con figlio disabile;
• famiglie numerose;
• famiglie in cui uno dei genitori è chiamato al servizio militare;
• se entrambi i genitori sono studenti.

Elenco dei vantaggi

I bambini disabili di età inferiore a 7 anni hanno la possibilità di ricevere misure riabilitative e ricevere tutto il necessario per la loro permanenza all'asilo.

I benefici per questa categoria di disabili sono molteplici:

• iscrizione a un istituto prescolare senza coda;
• I genitori non pagano il soggiorno e i pasti in un istituto prescolare.

Se un bambino non può frequentare la scuola materna a causa del suo stato di salute, gli deve essere data la possibilità di iscriversi gratuitamente a una scuola materna specializzata senza fare la fila.

Gli scolari hanno gli stessi diritti sopra elencati. Possono studiare sia nelle scuole generali che in quelle specializzate

I fondi per il mantenimento dei bambini disabili negli asili nido e nelle scuole sono stanziati dal bilancio.

Bambini e scolari con patologie fisiologiche e psicologiche, con il consenso dei genitori, possono seguire una formazione in istituti educativi speciali.

La formazione in queste istituzioni viene effettuata tenendo conto della conclusione. I genitori possono scegliere di educare il proprio figlio disabile a casa.

Lo Stato offre l'opportunità ai bambini disabili di entrare negli istituti scolastici statali senza concorrenza.

Quali problemi esistono in Russia

Attualmente, ci sono 2 problemi che un bambino disabile deve affrontare:

Un bambino con menomazioni del sistema muscolo-scheletrico, della vista, della parola, dell'udito e con disabilità intellettive minori può frequentare gli istituti scolastici.

Ma un numero enorme di bambini disabili non può frequentare gli istituti di istruzione generale e è costretto a studiare secondo un programma individuale.

Spesso un insegnante ha difficoltà a scegliere il giusto sistema individuale per insegnare a un bambino. Questo vale spesso per i bambini con disabilità mentali

Ci sono pochissimi insegnanti nel nostro Paese in grado di insegnare a questi bambini. Lo scopo della scuola è preparare il bambino alla vita nella società e fornirgli le conoscenze necessarie a tal fine.

E sebbene materie speciali come la defettologia, la pedagogia correzionale, la psicologia speciale vengano insegnate durante le lezioni negli istituti pedagogici, gli insegnanti sono formati per insegnare ai bambini che non hanno problemi di salute pronunciati.