Meccanismi fisiologici dell'attività mentale. Fondamenti fisiologici dell'attività mentale
Argomento: Fondamenti fisiologici della psiche umana e della salute
INTRODUZIONE
1. IL CONCETTO DI PSICHE UMANA
5. FONDAMENTI DI SALUTE MENTALE
CONCLUSIONE
BIBLIOGRAFIA
INTRODUZIONE
La salute umana è determinata da diversi componenti. Uno di quelli molto importanti è lo stato del sistema nervoso e la natura dei processi che si verificano in esso. Un ruolo particolarmente importante in questo è svolto da quella parte del sistema nervoso chiamata centrale, o cervello. I processi che avvengono nel cervello, interagendo con i segnali del mondo circostante, svolgono un ruolo decisivo nella formazione della psiche.
La base materiale della psiche sono i processi che si verificano nelle formazioni funzionali del cervello. Questi processi sono attualmente molto influenzati dalle diverse condizioni in cui si trova il corpo umano. Una di queste condizioni sono i fattori di stress.
L’aumento dello stress è il prezzo pagato dall’umanità per il progresso tecnologico. Da un lato è diminuita la quota del lavoro fisico nella produzione di beni materiali e nella vita quotidiana. E questo, a prima vista, è un vantaggio, poiché semplifica la vita di una persona. Ma, d'altra parte, una forte diminuzione dell'attività motoria ha interrotto i naturali meccanismi fisiologici dello stress, il cui collegamento finale dovrebbe essere il movimento. Naturalmente, ciò ha anche distorto la natura dei processi vitali nel corpo umano e ne ha indebolito il margine di sicurezza.
Bersaglio di questo lavoro: lo studio dei fondamenti fisiologici della psiche umana e dei fattori che la influenzano.
Un oggetto studio: processi che determinano l'attività mentale.
Articolo studiare: i meccanismi del sistema nervoso centrale, che determina lo stato mentale e i fattori che ne influenzano il lavoro.
Compiti di quest'opera:
1) studiare i meccanismi e le caratteristiche di base del funzionamento del cervello,
2) considerare alcuni fattori che influenzano la salute e la psiche.
1. IL CONCETTO DI PSICHE UMANA
La psiche è la capacità del cervello di percepire e valutare il mondo che ci circonda, di ricreare sulla base di ciò l'immagine soggettiva interna del mondo e l'immagine di se stessi in esso (visione del mondo), per determinare, sulla base di ciò, la strategia e le tattiche del proprio comportamento e delle proprie attività.
La psiche umana è strutturata in modo tale che l'immagine del mondo che si forma in essa differisce da quella vera, oggettivamente esistente, principalmente in quanto è necessariamente colorata emotivamente e sensualmente. Una persona è sempre parziale nel costruire un'immagine interna del mondo, quindi in alcuni casi è possibile una significativa distorsione della percezione. Inoltre, la percezione è influenzata dai desideri, dai bisogni, dagli interessi e dalle esperienze passate (memoria) della persona.
Sulla base delle forme di riflessione (interazione) con il mondo circostante nella psiche, si possono distinguere due componenti, in una certa misura indipendenti e allo stesso tempo strettamente interconnesse: la coscienza e l'inconscio (inconscio). La coscienza è la forma più alta di capacità riflessiva del cervello. Grazie a lui, una persona può essere consapevole dei suoi pensieri, sentimenti, azioni, ecc. e, se necessario, controllarli.
Una parte significativa della psiche umana è la forma dell'inconscio o dell'inconscio. Rappresenta abitudini, vari automatismi (ad esempio camminare), pulsioni e intuizione. Di norma, qualsiasi atto mentale inizia come inconscio e solo successivamente diventa cosciente. In molti casi, la coscienza non è una necessità e le immagini corrispondenti rimangono nell'inconscio (ad esempio, sensazioni poco chiare e “vaghe” di organi interni, muscoli scheletrici, ecc.).
La psiche si manifesta sotto forma di processi o funzioni mentali. Questi includono sensazioni e percezioni, idee, memoria, attenzione, pensiero e parola, emozioni e sentimenti e volontà. Questi processi mentali sono spesso chiamati componenti della psiche.
I processi mentali si manifestano in modo diverso in persone diverse e sono caratterizzati da un certo livello di attività, che costituisce lo sfondo sul quale si svolge l'attività pratica e mentale dell'individuo. Tali manifestazioni di attività che creano un certo background sono chiamate stati mentali. Queste sono ispirazione e passività, fiducia in se stessi e dubbi, ansia, stress, stanchezza, ecc. E infine, ogni personalità è caratterizzata da caratteristiche mentali stabili che si manifestano nel comportamento e nell'attività - proprietà mentali (caratteristiche): temperamento (o tipo), carattere, abilità, ecc.
Pertanto, la psiche umana è un sistema complesso di processi e stati consci e inconsci che si realizzano in modo diverso in persone diverse, creando determinate caratteristiche della personalità individuale.
2. SISTEMA NERVOSO CENTRALE – BASE FISIOLOGICA DELLA PSICHE
Il cervello è un numero enorme di cellule (neuroni) collegate tra loro da numerose connessioni. L'unità funzionale dell'attività cerebrale è un gruppo di cellule che svolgono una funzione specifica e sono definite centro nervoso. Formazioni simili nella corteccia cerebrale sono chiamate reti o colonne nervose. Tra questi centri ci sono formazioni congenite, che sono relativamente poche, ma sono della massima importanza nel controllo e nella regolazione delle funzioni vitali, ad esempio la respirazione, la termoregolazione, alcune motorie e molte altre. L'organizzazione strutturale di tali centri è determinata in larga misura dai geni.
I centri nervosi sono concentrati in diverse parti del cervello e del midollo spinale. Funzioni superiori, comportamento cosciente sono più associati alla parte anteriore del cervello, le cui cellule nervose si trovano sotto forma di uno strato sottile (circa 3 mm), formando la corteccia cerebrale. Alcune aree della corteccia ricevono ed elaborano le informazioni ricevute dai sensi, ciascuna di queste ultime è associata ad una specifica area (sensoriale) della corteccia. Inoltre, ci sono zone che controllano il movimento, compreso l'apparato vocale (zone motorie).
Le aree più grandi del cervello non sono associate a una funzione specifica: si tratta di zone di associazione che eseguono operazioni di comunicazione complesse tra diverse parti del cervello. Sono queste zone che sono responsabili delle funzioni mentali superiori degli esseri umani.
Un ruolo speciale nella realizzazione della psiche appartiene ai lobi frontali del proencefalo, che è considerato il primo blocco funzionale del cervello. Di norma, la loro sconfitta influenza l'attività intellettuale e la sfera emotiva di una persona. Allo stesso tempo, i lobi frontali della corteccia cerebrale sono considerati un blocco di programmazione, regolazione e controllo dell'attività. A sua volta, la regolazione del comportamento umano è strettamente correlata alla funzione della parola, alla cui attuazione partecipano anche i lobi frontali (nella maggior parte delle persone, il sinistro).
Il secondo blocco funzionale del cervello è il blocco deputato alla ricezione, elaborazione e archiviazione delle informazioni (memoria). Si trova nella parte posteriore della corteccia cerebrale e comprende i lobi occipitale (visivo), temporale (uditivo) e parietale.
Il terzo blocco funzionale del cervello - la regolazione del tono e della veglia - garantisce uno stato pienamente attivo di una persona. Il blocco è formato dalla cosiddetta formazione reticolare, strutturalmente situata nella parte centrale del tronco encefalico, cioè è una formazione sottocorticale e garantisce cambiamenti nel tono della corteccia cerebrale.
È importante notare che solo il lavoro congiunto di tutti e tre i blocchi del cervello garantisce l'attuazione di qualsiasi funzione mentale di una persona.
Le formazioni situate sotto la corteccia cerebrale sono chiamate sottocorticali. Queste strutture sono più associate a funzioni innate, comprese forme innate di comportamento e regolazione dell'attività degli organi interni. La stessa parte importante della sottocorteccia del diencefalo è associata alla regolazione dell'attività delle ghiandole endocrine e delle funzioni sensoriali del cervello.
Le strutture staminali del cervello passano nel midollo spinale, che controlla direttamente i muscoli del corpo, controlla l'attività degli organi interni, trasmette tutti i comandi del cervello alle unità esecutive e, a sua volta, trasmette tutte le informazioni dagli organi interni e muscoli scheletrici alle parti superiori del cervello.
3. MECCANISMI FONDAMENTALI DEL FUNZIONAMENTO DEL SISTEMA NERVOSO
Il principale meccanismo di base dell'attività del sistema nervoso è riflesso- la risposta del corpo all'irritazione. I riflessi possono essere congeniti o acquisiti. Una persona ne ha relativamente pochi dei primi e, di regola, garantiscono lo svolgimento delle funzioni vitali più importanti. I riflessi congeniti, ereditati e geneticamente determinati, sono sistemi di comportamento piuttosto rigidi che possono cambiare solo entro gli stretti limiti della norma di reazione biologica. I riflessi acquisiti si formano nel processo della vita, nell'accumulo di esperienze di vita e nell'apprendimento mirato. Una delle forme conosciute di riflessi è condizionata.
Un meccanismo più complesso alla base dell'attività cerebrale è sistema funzionale. Include un meccanismo per la previsione probabilistica dell'azione futura e utilizza non solo l'esperienza passata, ma tiene conto anche della motivazione dell'attività corrispondente. Un sistema funzionale include meccanismi di feedback che consentono di confrontare ciò che è stato pianificato con ciò che è stato effettivamente fatto e apportare modifiche. Quando (alla fine) si ottiene il risultato positivo desiderato, si attivano emozioni positive, che rinforzano la struttura neurale che garantisce la soluzione del problema. Se l'obiettivo non viene raggiunto, le emozioni negative distruggono l'edificio fallito per "liberare" il posto per uno nuovo. Se la forma di comportamento acquisita diventa superflua, i corrispondenti meccanismi riflessi si spengono e vengono inibiti. Una traccia informativa su questo evento rimane nel cervello grazie alla memoria e può ripristinare l'intera forma di comportamento anni dopo, e il suo rinnovamento è molto più semplice della formazione iniziale.
L'organizzazione riflessa del cervello è soggetta a un principio gerarchico.
I compiti strategici sono determinati dalla corteccia, che controlla anche il comportamento cosciente.
Le strutture sottocorticali sono responsabili di forme di comportamento automatiche, senza la partecipazione della coscienza. Il midollo spinale, insieme ai muscoli, esegue i comandi in arrivo.
Il cervello, di solito devi risolvere diversi problemi contemporaneamente. Questa possibilità viene creata grazie al coordinamento (coordinamento) dell'attività di insiemi neurali strettamente correlati. Una delle funzioni è quella principale, principale, associata al bisogno fondamentale in un dato momento. Il centro associato a questa funzione diventa il principale, dominante, predominante. Un centro così dominante inibisce e sopprime l'attività dei centri strettamente correlati, che tuttavia rendono difficile lo svolgimento del compito principale. Grazie a ciò, il dominante subordina l'attività dell'intero organismo e stabilisce il vettore del comportamento e dell'attività.
4. CARATTERISTICHE DEL FUNZIONAMENTO DEGLI EMISFERI SINISTRO E DESTRO DEL CERVELLO
Di solito il cervello funziona come un tutt'uno, sebbene i suoi emisferi sinistro e destro siano funzionalmente ambigui e non svolgano le stesse funzioni integrali. Nella maggior parte dei casi, l’emisfero sinistro è responsabile del pensiero e del linguaggio verbale astratto. Ciò che di solito è associato alla coscienza, la trasmissione della conoscenza in forma verbale, appartiene all'emisfero sinistro. Se in una determinata persona l'emisfero sinistro è dominante, allora la persona è “destrimana” (l'emisfero sinistro controlla la metà destra del corpo). La dominanza dell'emisfero sinistro può influenzare la formazione di alcune caratteristiche del controllo delle funzioni mentali. Pertanto, una persona con l'"emisfero sinistro" gravita verso la teoria, ha un ampio vocabolario ed è caratterizzata da un'elevata attività motoria, determinazione e capacità di prevedere gli eventi.
L'emisfero destro gioca un ruolo di primo piano nell'operare con immagini (pensiero immaginativo), segnali non verbali e, a differenza di quello sinistro, percepisce il mondo intero, i fenomeni, gli oggetti nel loro insieme, senza suddividerli in parti. Ciò consente di risolvere meglio i problemi di discriminazione. Una persona con l’“emisfero destro” gravita verso tipi specifici di attività, è lenta e taciturna ed è dotata della capacità di sentire e sperimentare sottilmente.
Anatomicamente e funzionalmente, gli emisferi cerebrali sono strettamente interconnessi. L'emisfero destro elabora più velocemente le informazioni in arrivo, le valuta e trasmette la sua analisi visuo-spaziale all'emisfero sinistro, dove avviene l'analisi finale e la consapevolezza superiore di queste informazioni. Nel cervello di una persona, l'informazione, di regola, ha una certa connotazione emotiva, in cui il ruolo principale è svolto dall'emisfero destro.
5. FONDAMENTI DI SALUTE MENTALE
Una bassa probabilità di soddisfazione dei bisogni porta solitamente all’emergere di emozioni negative, mentre un aumento della probabilità porta a emozioni positive. Ne consegue che le emozioni svolgono una funzione molto importante nel valutare un evento, un oggetto o un'irritazione in generale. Inoltre, le emozioni sono regolatori del comportamento, poiché i loro meccanismi mirano a rafforzare lo stato attivo del cervello (nel caso di emozioni positive) o indebolirlo (nel caso di emozioni negative). Infine, le emozioni svolgono un ruolo rinforzante nella formazione dei riflessi condizionati e le emozioni positive svolgono un ruolo di primo piano in questo. Una valutazione negativa di qualsiasi impatto su una persona o sulla sua psiche può causare una reazione sistemica generale del corpo: stress emotivo (tensione).
Lo stress emotivo è innescato da fattori di stress. Questi includono influenze e situazioni che il cervello valuta come negative se non c’è modo di difendersi o di liberarsene. Pertanto, la causa dello stress emotivo è l'atteggiamento nei confronti dell'impatto corrispondente. La natura della reazione dipende quindi dall'atteggiamento personale della persona nei confronti della situazione, dall'impatto e, di conseguenza, dalle sue caratteristiche tipologiche, individuali, caratteristiche di consapevolezza di segnali o complessi di segnali socialmente significativi (situazioni di conflitto, incertezza sociale o economica, aspettativa di qualcosa di spiacevole, ecc.).
A causa dei motivi sociali del comportamento delle persone moderne, si è diffuso il cosiddetto stress emotivo causato da fattori psicogeni, come le relazioni conflittuali tra le persone (in una squadra, per strada, in famiglia). Basti dire che una malattia così grave come l'infarto del miocardio è causata da una situazione di conflitto in 7 casi su 10.
Tuttavia, se una situazione stressante dura per molto tempo o il fattore di stress risulta essere molto potente, i meccanismi di adattamento del corpo sono esauriti. Questa è la fase di “esaurimento”, quando le prestazioni diminuiscono, le difese immunitarie diminuiscono e si formano ulcere allo stomaco e all'intestino. Pertanto, questa fase di stress è patologica e viene definita angoscia.
Per le persone moderne, i fattori di stress più importanti sono emotivi. La vita moderna in tutte le sue manifestazioni evoca molto spesso emozioni negative in una persona. Il cervello è costantemente sovrastimolato e la tensione si accumula. Se una persona svolge un lavoro delicato o è impegnata in un lavoro mentale, lo stress emotivo, soprattutto a lungo termine, può disorganizzare le sue attività. Pertanto, le emozioni diventano un fattore molto importante per condizioni di vita umane sane.
Lo stress o le sue conseguenze indesiderate potrebbero essere ridotti dall’attività fisica, che ottimizza la relazione tra i vari sistemi autonomici e costituisce un’adeguata “applicazione” dei meccanismi dello stress.
Il movimento è la fase finale di qualsiasi attività cerebrale. A causa dell'organizzazione sistemica del corpo umano, il movimento è strettamente associato all'attività degli organi interni. Questo accoppiamento è in gran parte mediato attraverso il cervello. Pertanto, l'esclusione di una componente biologica naturale come il movimento ha un effetto notevole sullo stato del sistema nervoso: il normale corso dei processi di eccitazione e inibizione viene interrotto e l'eccitazione inizia a prevalere. Poiché durante lo stress emotivo l'eccitazione nel sistema nervoso centrale raggiunge una grande forza e non trova “uscita” nel movimento, disorganizza il normale funzionamento del cervello e il corso dei processi mentali. Inoltre compare una quantità eccessiva di ormoni che causano cambiamenti metabolici che sono appropriati solo con un elevato livello di attività fisica.
Come già notato, l'attività fisica dell'uomo moderno non è sufficiente per alleviare la tensione (stress) o le sue conseguenze. Di conseguenza, la tensione si accumula e un piccolo impatto negativo è sufficiente perché si verifichi un esaurimento mentale. Allo stesso tempo, una grande quantità di ormoni surrenali viene rilasciata nel sangue, aumentando il metabolismo e attivando il lavoro di organi e sistemi. Poiché la riserva di forza funzionale del corpo, e in particolare del cuore e dei vasi sanguigni, è ridotta (sono poco allenati), alcune persone sviluppano gravi disturbi del sistema cardiovascolare e di altri sistemi.
Un altro modo per proteggersi dagli effetti negativi dello stress è cambiare il tuo atteggiamento nei confronti della situazione. La cosa principale qui è ridurre il significato di un evento stressante agli occhi di una persona ("avrebbe potuto andare peggio", "non è la fine del mondo", ecc.). In effetti, questo metodo consente di creare un nuovo focus dominante di eccitazione nel cervello, che rallenterà quello stressante.
Un tipo speciale di stress emotivo è informativo. Il progresso scientifico e tecnologico in cui viviamo provoca molti cambiamenti attorno a una persona e ha su di lui un impatto potente che supera qualsiasi altra influenza ambientale. Il progresso ha cambiato l’ambiente dell’informazione e ha dato origine a un boom dell’informazione. Come già notato, la quantità di informazioni accumulate dall'umanità raddoppia circa ogni decennio, il che significa che ogni generazione deve assimilare una quantità di informazioni significativamente maggiore rispetto alla precedente. Tuttavia il cervello non cambia, né aumenta il numero di cellule che lo compongono. Ecco perché, per assimilare una maggiore quantità di informazioni, in particolare nel campo dell'istruzione, è necessario aumentare la durata della formazione o intensificare questo processo. Poiché è abbastanza difficile aumentare la durata della formazione, anche per ragioni economiche, resta da aumentarne l'intensità. Tuttavia, in questo caso esiste il naturale timore di un sovraccarico di informazioni. Di per sé, non rappresentano una minaccia per la psiche, poiché il cervello ha enormi capacità di elaborare grandi quantità di informazioni e di proteggersi dal loro eccesso. Ma se il tempo necessario per elaborarlo è limitato, ciò provoca un grave stress neuropsichico, stress informativo. In altre parole, la tensione indesiderata si verifica quando la velocità delle informazioni che entrano nel cervello non corrisponde alle capacità biologiche e sociali di una persona.
La cosa più spiacevole è che oltre ai fattori volume di informazioni e mancanza di tempo, se ne aggiunge un terzo: motivazionale: se le richieste nei confronti del bambino da parte dei genitori, della società e degli insegnanti sono elevate, l'autodifesa del cervello i meccanismi non funzionano (ad esempio, evitare lo studio) e, di conseguenza, si verifica un sovraccarico di informazioni. Allo stesso tempo, i bambini diligenti incontrano difficoltà speciali (ad esempio, un alunno di prima elementare, quando esegue un test, ha uno stato mentale che corrisponde allo stato di un astronauta durante il decollo di un veicolo spaziale).
Non meno sovraccarico di informazioni viene creato da vari tipi di attività professionali (ad esempio, un controllore del traffico aereo a volte deve controllare contemporaneamente fino a 17 aerei, un insegnante - fino a 40 studenti individualmente diversi, ecc.).
CONCLUSIONE
I processi sulla base dei quali funziona il sistema nervoso centrale, che determina la psiche umana, sono piuttosto complessi. Il suo studio continua ancora oggi. Questo lavoro descrive solo i meccanismi di base su cui si basa il lavoro del cervello e, quindi, della psiche.
Le caratteristiche individuali della psiche sono determinate dalle caratteristiche dei meccanismi interni che determinano i fattori che spiegano le caratteristiche comportamentali di una persona, la sua resistenza, prestazione, percezione, pensiero, ecc. Uno di questi fattori è la dominanza di uno degli emisferi cerebrali: sinistro o destro.
L’emozione è solitamente definita come un tipo speciale di processi mentali che esprimono l’esperienza di una persona della sua relazione con il mondo che la circonda e con se stesso. La particolarità delle emozioni è che, a seconda dei bisogni del soggetto, valutano direttamente il significato degli oggetti e delle situazioni che agiscono sull'individuo. Le emozioni servono come connessione tra la realtà e i bisogni.
Sulla base di quanto sopra, possiamo concludere che la salute generale di una persona dipende in gran parte anche dalla salute mentale, cioè dal modo in cui funziona il cervello.
Va notato che numerose circostanze della vita moderna portano a uno stress psico-emotivo eccessivamente forte in una persona, causando reazioni e condizioni negative che portano a interruzioni della normale attività mentale.
Uno dei fattori che aiuta ad affrontare le situazioni stressanti è un’attività fisica sufficiente, che riduce il livello degli effetti negativi dello stress che colpiscono la psiche. Tuttavia, la soluzione più importante a questo problema è cambiare l’“atteggiamento” della persona stessa nei confronti di una situazione negativa.
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Esempi di fenomeni particolari generali studiati nella psicologia moderna (secondo Nemov R.S.)
| № | Fenomeni studiati dalla psicologia | Concetti caratterizzanti questi fenomeni |
| Processi: individuale, interno (mentale) | Immaginazione, raccoglimento, percezione, dimenticanza, ricordo, ideomotorio, intuizione, introspezione, motivazione, pensiero, apprendimento, generalizzazione, sensazione, memoria, personalizzazione, ripetizione, rappresentazione, dipendenza, processo decisionale, riflessione, discorso, autorealizzazione, autoipnosi , autoosservazione, autocontrollo, autodeterminazione, creatività, riconoscimento, inferenza, assimilazione. | |
| Condizioni: individuale, interna (mentale) | Adattamento, affetto, attrazione, attenzione, eccitazione, allucinazione, ipnosi, depersonalizzazione, disposizione, desiderio, interesse, amore, malinconia, motivazione, intenzione, tensione, umore, immagine, alienazione, esperienza, comprensione, bisogno, distrazione, autorealizzazione, autocontrollo, inclinazione, passione, aspirazione, stress, vergogna, temperamento, ansia, convinzione, livello di aspirazione, fatica, attitudine, fatica, frustrazione, sentimento, euforia, emozione. | |
| Le proprietà sono individuali, interne (mentali) | Illusioni, costanza, volontà, inclinazioni, individualità, complesso di inferiorità, personalità, talento, pregiudizio, prestazione, determinazione, rigidità, coscienza, testardaggine, flemmaticità, carattere, egocentrismo. | |
| Processi: individuali, esterni (comportamentali) | Azione, attività, gesto, gioco, imprinting, espressioni facciali, abilità, imitazione, atto, reazione, esercizio. | |
| Condizioni: individuale, esterna (comportamentale) | Disponibilità, interesse, attitudine | |
| Proprietà: individuale, esterno (comportamentale) | Autorità, suggestionabilità, genio, perseveranza, capacità di apprendimento, talento, organizzazione, temperamento, duro lavoro, fanatismo, carattere, ambizione, egoismo. | |
| Processi: gruppo, interni | Identificazione, comunicazione, conformità, comunicazione, percezione interpersonale, relazioni interpersonali, formazione di norme di gruppo. | |
| Stati: gruppo, interni | Conflitto, coesione, polarizzazione di gruppo, clima psicologico. | |
| Compatibilità, stile di leadership, competizione, cooperazione, efficacia del gruppo. | ||
| Processi: gruppo, esterni | Relazioni intergruppo. | |
| Stati: gruppo, esterni | Panico, apertura del gruppo, chiusura del gruppo. | |
| Proprietà: gruppo, esterno | Organizzato. |
L'attività mentale viene svolta attraverso molti meccanismi fisiologici speciali. Viene effettuata l'interazione di diverse parti del corpo tra loro e l'instaurazione di relazioni con l'ambiente sistema nervoso. La psiche è di natura riflessiva.
L'intero sistema nervoso è diviso in centrale e periferico. A centrale Il sistema nervoso comprende il cervello e il midollo spinale. Le fibre nervose si irradiano da loro in tutto il corpo - periferica sistema nervoso. Collega il cervello con i sensi e con gli organi esecutivi: muscoli e ghiandole.
Gli stimoli provenienti dall'ambiente esterno (luce, suono, odore, tatto, ecc.) vengono trasformati da speciali cellule sensibili ( recettori) in impulsi nervosi - una serie di cambiamenti elettrici e chimici in una fibra nervosa. Gli impulsi nervosi vengono trasmessi attraverso i sensi ( afferente) fibre nervose nel midollo spinale e nel cervello. Qui vengono generati i corrispondenti impulsi di comando, che vengono trasmessi tramite il motore ( efferente) fibre nervose agli organi esecutivi (muscoli, ghiandole). Questi organi esecutivi sono chiamati effettori.
Strutturale unità il sistema nervoso è una cellula nervosa - neurone. È costituito da un corpo cellulare, un nucleo, processi ramificati - dendriti- lungo di essi gli impulsi nervosi vanno al corpo cellulare - e un lungo processo - assone- trasporta gli impulsi nervosi dal corpo cellulare ad altre cellule o effettori. I processi di due neuroni vicini sono collegati da una formazione speciale - sinapsi. Svolge un ruolo significativo nel filtraggio degli impulsi nervosi: lascia passare alcuni impulsi e ne ritarda altri. I neuroni sono collegati tra loro e svolgono attività congiunte.
Il principale meccanismo dell'attività nervosa è riflesso. Riflesso- la reazione del corpo alle influenze esterne o interne. Tutti i riflessi sono divisi in due gruppi: condizionati e incondizionati.
Riflesso incondizionato- una reazione innata a una certa influenza esterna. Non richiede alcuna condizione per la sua produzione (ad esempio, il riflesso dell'ammiccamento, il rilascio di saliva alla vista del cibo).
Condizionale i riflessi sono reazioni del corpo che non sono innate, ma si sviluppano in varie condizioni della vita e sorgono a condizione che vari fenomeni precedano costantemente quelli vitali per l'animale. Se la connessione tra questi fenomeni scompare, il riflesso condizionato svanisce.
3. Coscienza. Sviluppo della psiche umana.
La psiche come riflesso della realtà nel cervello umano è caratterizzata da diversi livelli. Il livello più alto della psiche, caratteristico dell'uomo, forme coscienza. La coscienza umana include totalità conoscenza del mondo che ci circonda.
IN struttura la coscienza, quindi, comprende i processi cognitivi più importanti con l'aiuto dei quali una persona arricchisce costantemente la propria conoscenza. Questi processi possono includere Tatto E percezione, memoria, immaginazione E pensiero.
Ad esempio, utilizzando sensazioni E percezioni con la riflessione diretta degli stimoli che colpiscono il cervello nella mente, si forma un'immagine sensoriale del mondo come appare a una persona in questo momento.
Seconda caratteristica della coscienza- chiaramente sancito in esso distinzione tra soggetto e oggetto, cioè ciò che appartiene all'“io” e al “non-io” di una persona (separazione di se stessi come persona dal mondo circostante, il mondo naturale).
La terza caratteristica della coscienza- la capacità di una persona di attività mirate. Le funzioni della coscienza includono la formazione di obiettivi per un'attività, mentre le sue motivazioni vengono formate e soppesate, vengono prese decisioni volitive, viene preso in considerazione il progresso delle azioni e vengono apportati i necessari aggiustamenti, ecc.
La quarta caratteristica della coscienza associato alle esperienze, con un atteggiamento sensoriale nei confronti del mondo. ad esempio, nella mente umana sono rappresentate le valutazioni emotive delle relazioni interpersonali.
Funzioni della coscienza:
1. riflessivo,
2. generativo (creativo-creativo),
3. normativo-valutativo,
4. funzione riflessiva – la funzione principale che caratterizza l'essenza della coscienza.
Come oggetto di riflessione può agire:
1. riflesso del mondo,
2. pensandoci,
3. modi in cui una persona regola il suo comportamento,
4. i processi di riflessione stessi,
5. la tua coscienza personale.
Interazione tra coscienza e subconscio.
La base è la teoria di S. Freud. Una piccola parte dei segnali provenienti simultaneamente dall'ambiente esterno ed interno del corpo si riflette nella zona di chiara coscienza. I segnali che cadono nella zona di chiara coscienza vengono utilizzati da una persona per controllare consapevolmente il proprio comportamento. Anche altri segnali vengono utilizzati dal corpo per regolare determinati processi, ma a livello subconscio. La consapevolezza delle circostanze che rendono difficile regolare o risolvere un problema aiuta a trovare una nuova modalità di regolazione o un nuovo metodo di soluzione, ma non appena vengono trovate, il controllo viene nuovamente trasferito al subconscio e la coscienza è libera di risolverli. nuove difficoltà emergenti. Questo continuo trasferimento di controllo, che offre a una persona l'opportunità di risolvere nuovi problemi, si basa sull'interazione armoniosa di coscienza e subconscio. La coscienza è attratta da un dato oggetto solo per un breve periodo di tempo e garantisce lo sviluppo di ipotesi nei momenti critici di mancanza di informazioni.
Regione preconscio, a volte chiamata "memoria accessibile", comprende tutte le esperienze che non sono attualmente coscienti, ma che possono facilmente ritornare alla coscienza sia spontaneamente che come risultato di uno sforzo minimo. Ad esempio, puoi ricordare tutto quello che hai fatto sabato sera scorso; tutte le città in cui ti capita di vivere; i tuoi libri preferiti o la discussione che hai fatto con il tuo amico ieri. Dal punto di vista di Freud, il preconscio costruisce ponti tra le aree consce e inconsce della psiche.
Il livello più basso della psiche forma l'inconscio. Inconscio- questo è un insieme di processi mentali, atti e stati causati da influenze, l'influenza di cui una persona non si attribuisce credito.
Una persona non è consapevole di tutti i processi e stati mentali, cioè non è consapevole delle sue azioni, azioni e pensieri.
L'area dell'inconscio comprende i fenomeni mentali che si verificano durante il sonno (sogni); movimenti che in passato erano coscienti, ma grazie alla ripetizione sono diventati automatizzati e quindi più inconsci: camminare, abilità, abitudini, modalità di azione (ad esempio risolvere problemi, ecc.); alcune motivazioni per l'attività, ad esempio prendere piccoli oggetti con tre dita, percepire un oggetto grande come più pesante, ecc. I fenomeni inconsci includono anche alcuni fenomeni patologici che sorgono nella psiche di una persona malata: deliri, allucinazioni, ecc.
In questo caso una persona può entrare in conflitto con numerosi divieti sociali conflitto la sua tensione interna aumenta e nella corteccia cerebrale compaiono focolai isolati di eccitazione. Per alleviare l'eccitazione, devi prima di tutto comprendere il conflitto stesso e le sue cause, ma la consapevolezza è impossibile senza esperienze difficili, e una persona impedisce la consapevolezza, queste esperienze difficili vengono espulse dall'area della coscienza.
Per eliminare un tale effetto patogeno, è necessario riconoscere il fattore traumatico e rivalutarlo, introdurlo nella struttura di altri fattori e valutazioni del mondo interiore e quindi disinnescare il focus dell'eccitazione e normalizzare lo stato mentale della persona. Solo tale coscienza elimina l'impatto traumatico di un'idea o di un desiderio “inaccettabile”. Il merito di Freud è quello di aver formulato questa dipendenza e di averla inclusa alla base della pratica terapeutica della “psicoanalisi”.
Meccanismi di difesa proteggere una persona da un'ansia opprimente. Freud credeva che l'Io reagisse alla minaccia di uno sfondamento degli impulsi dell'Es in due modi: 1) bloccando l'espressione degli impulsi nel comportamento cosciente o 2) distorcendoli a tal punto che la loro intensità originaria viene notevolmente ridotta o deviata a il lato.
Spiazzamento. Freud considerava la repressione come la difesa primaria dell'Io; la repressione è il processo di rimozione dalla coscienza di pensieri e sentimenti che causano sofferenza. Il costante desiderio di materiale represso per un'espressione aperta può ricevere soddisfazione a breve termine in sogni, battute, lapsus e altre manifestazioni.
Proiezione- il processo attraverso il quale un individuo attribuisce i propri pensieri, sentimenti e comportamenti inaccettabili ad altre persone o all'ambiente. Pertanto, la proiezione consente a una persona di incolpare qualcuno o qualcosa per i suoi difetti o fallimenti. La proiezione spiega anche il pregiudizio sociale e il fenomeno del capro espiatorio.
Sostituzione- reindirizzamento da un oggetto o una persona più minacciosa a una meno minacciosa. Un esempio comune è un bambino che, dopo essere stato punito dai suoi genitori, spinge la sorellina, prende a calci il suo cane o le rompe i giocattoli. A volte gli impulsi ostili diretti agli altri vengono reindirizzati a se stessi, provocando sentimenti di depressione o autogiudizio.
Razionalizzazioneè distorcere la realtà e quindi proteggere l’autostima. Ad esempio, un uomo che riceve un rifiuto umiliante da una donna quando le chiede di uscire, si consola con il fatto che lei è completamente poco attraente.
Educazione reattiva. Questo processo protettivo si svolge in due fasi: in primo luogo, l'impulso inaccettabile viene soppresso; poi a livello di coscienza appare tutto il contrario. Ad esempio, una donna che prova ansia per il desiderio sessuale espresso può diventare una combattente irremovibile nella sua cerchia contro i film pornografici.
Regressione. La regressione è caratterizzata da un ritorno a modelli di comportamento infantili e infantili, ad es. per una prima infanzia più sicura e piacevole. Ad esempio, "tenere il broncio e non parlare" con gli altri, resistere all'autorità o guidare un'auto a una velocità sconsiderata.
Sublimazioneè vista come l’unica strategia sana e costruttiva per frenare gli impulsi indesiderati. L'energia degli istinti viene deviata attraverso altri canali di espressione, quelli che la società considera accettabili. Ad esempio, una donna con forti tendenze sadiche inconsce può diventare un chirurgo o una scrittrice di prim'ordine. In queste attività può dimostrare la sua superiorità sugli altri, ma in un modo che produca un risultato socialmente utile.
Negazione. Quando una persona rifiuta di ammettere che si è verificato un evento spiacevole, significa che attiva un meccanismo di difesa come negazione. Immaginiamo un padre che rifiuta di credere che sua figlia sia stata violentata e brutalmente uccisa.
Differenze tra la psiche degli animali e quella dell'uomo dimostrato in L.S. Vygotskij.
Non c’è paragone tra il “linguaggio” degli animali e il linguaggio degli esseri umani. Mentre un animale può solo dare un segnale ai suoi simili riguardo a fenomeni limitati ad una situazione data ed immediata, una persona può usare la lingua informare gli altri sul passato, presente e futuro, trasmettere loro esperienza sociale.
Pensiero concreto e pratico sugli animali li subordina all'impressione diretta da questa situazione, capacità umana al pensiero astratto elimina il suo immediato a seconda della situazione data. Una persona è in grado di riflettere non solo le influenze immediate dell'ambiente, ma anche quelle che lo attendono. Una persona è in grado di agire secondo un bisogno riconosciuto - consapevolmente. Questo Primo essenziale differenza psiche umana dalla psiche animale.
Seconda differenza l'uomo dall'animale giace nel suo la capacità di creare e mantenere strumenti. A differenza di un animale una persona crea uno strumento secondo un piano pre-pensato, lo usa per lo scopo previsto e lo preserva.
Terzo una caratteristica distintiva dell'attività mentale umana - trasferimento dell’esperienza sociale. Sia gli animali che gli esseri umani hanno nel loro arsenale la ben nota esperienza di generazioni sotto forma di azioni istintive verso un certo tipo di stimolo. Entrambi acquisiscono privato esperienza in tutti i tipi di situazioni che la vita offre loro. Ma solo umano si appropria dell'esperienza sociale, dell'esperienza delle generazioni.
Il quarto, c'è una differenza molto significativa tra animali e esseri umani differenza di sentimenti. Oggetti e fenomeni della realtà possono evocare negli animali e negli esseri umani determinati tipi di atteggiamenti verso ciò che li colpisce: emozioni positive o negative. Tuttavia, solo una persona può avere una capacità sviluppata di entrare in empatia con il dolore e la gioia di un'altra persona.
Se durante lo sviluppo del mondo animale lo sviluppo della psiche seguisse le leggi dell'evoluzione biologica, allora sviluppo della psiche umana, della coscienza umana obbedisce alle leggi sviluppo storico-sociale. Senza assimilare l'esperienza dell'umanità, senza comunicare con altri come se stessi, non ci saranno sentimenti strettamente umani sviluppati, non si svilupperà la capacità di attenzione volontaria e di memoria, non si svilupperà la capacità di pensiero astratto e non si formerà una personalità umana. Ciò è dimostrato dai casi di bambini umani cresciuti tra gli animali. Pertanto, tutti i bambini Mowgli mostravano reazioni animali primitive ed era impossibile rilevare in loro quelle caratteristiche che distinguono una persona da un animale.
Nell'organizzazione strutturale del sistema nervoso è consuetudine distinguere il sistema nervoso centrale (SNC) e quello periferico. Il sistema nervoso centrale, a sua volta, comprende il midollo spinale e il cervello. Tutte le altre strutture nervose sono incluse nel sistema periferico. La parte più alta del sistema nervoso centrale, il cervello, è costituita dal tronco encefalico, dal cervello e dal cervelletto. Il cervello è rappresentato da due emisferi, la cui superficie esterna è ricoperta di materia grigia: la corteccia. La corteccia è la parte più importante del cervello, essendo il substrato materiale dell'attività mentale superiore e il regolatore di tutte le funzioni vitali del corpo.
A. R. Luria identifica tre principali blocchi funzionali del cervello, la cui partecipazione è necessaria per l'attuazione di qualsiasi tipo di attività mentale.
Primo blocco - attivazione e tono. Anatomicamente è rappresentato da una formazione reticolare nel tronco cerebrale - la formazione reticolare, che regola il livello di attività della corteccia dallo stato di veglia alla fatica e al sonno. L'attività a tutti gli effetti presuppone uno stato attivo di una persona: solo in condizioni di veglia ottimale può percepire con successo le informazioni, pianificare il suo comportamento e attuare programmi d'azione pianificati.
Secondo blocco - ricezione, elaborazione e archiviazione delle informazioni. Comprende le parti posteriori degli emisferi cerebrali. Qui vengono identificate le zone occipitali, che ricevono informazioni dall'analizzatore visivo; a volte sono chiamate corteccia visiva. Le regioni temporali sono responsabili dell'elaborazione delle informazioni uditive (corteccia uditiva). Le parti parietali della corteccia sono associate alla sensibilità generale e al tatto. Il secondo blocco del cervello ha una struttura gerarchica ed è costituito da tre tipi di campi corticali. I campi primari ricevono ed elaborano impulsi dai dipartimenti periferici, nei campi secondari c'è l'elaborazione analitica delle informazioni, nei campi terziari c'è l'elaborazione analitica e sintetica delle informazioni provenienti da diversi analizzatori: è questo livello che fornisce le forme più complesse di attività mentale.
Terzo blocco - programmazione, regolazione e controllo - localizzati prevalentemente nei lobi frontali del cervello. Qui vengono fissati gli obiettivi, formati i programmi delle proprie attività, monitorati i loro progressi e la loro corretta attuazione.
Il lavoro congiunto di tutti e tre i blocchi funzionali del cervello è una condizione necessaria per l'attuazione di qualsiasi attività mentale umana.
Parlando dei meccanismi cerebrali dell'attività mentale, vale la pena soffermarsi sulla questione dell'asimmetria interemisferica del cervello. Il lavoro degli emisferi cerebrali si basa sul principio controlaterale, cioè l'emisfero sinistro è responsabile del lato destro dell'organizzazione del corpo umano, l'emisfero destro è responsabile del lato sinistro. È stato stabilito che in termini funzionali entrambi gli emisferi sono disuguali. L'asimmetria funzionale, intesa come la diversa partecipazione degli emisferi sinistro e destro nell'attuazione dell'attività mentale, è uno dei modelli fondamentali del funzionamento del cervello degli esseri umani e degli animali.
L'intero cervello nel suo insieme è coinvolto nell'attuazione di qualsiasi attività mentale, ma diversi emisferi svolgono ruoli diversi e differenziati nell'attuazione di ciascuna funzione mentale. Ad esempio, studi sperimentali e clinici hanno scoperto che gli emisferi destro e sinistro differiscono nelle strategie di elaborazione delle informazioni. La strategia dell'emisfero destro consiste in una percezione olistica e momentanea di oggetti e fenomeni; questa capacità di percepire il tutto prima delle sue parti è alla base del pensiero creativo e dell'immaginazione. Allo stesso tempo, l'emisfero sinistro esegue l'elaborazione razionale sequenziale delle informazioni. Il problema dell'asimmetria interemisferica e dell'interazione interemisferica è lungi dall'essere risolto e richiede ulteriori ricerche sperimentali e teoriche.
Lo studio dei meccanismi cerebrali che assicurano i processi mentali non porta inequivocabilmente alla comprensione della natura del mentale. Indicare semplicemente il cervello e il sistema nervoso come il substrato materiale dei processi mentali non è sufficiente per risolvere la questione della natura del rapporto tra il mentale e il neurofisiologico.
Il fisiologo russo I. P. Pavlov (1849-1936) si è posto il compito di rivelare l'essenza della psiche utilizzando metodi di ricerca fisiologica oggettivi. Le unità di comportamento, secondo Pavlov, sono i riflessi incondizionati come reazioni a stimoli rigorosamente definiti dall'ambiente esterno e i riflessi condizionati come reazioni a uno stimolo inizialmente indifferente, che diventa non indifferente a causa della sua ripetuta combinazione con uno stimolo incondizionato. I riflessi condizionati vengono eseguiti dalle parti superiori del cervello e si basano su connessioni temporanee formate tra le strutture nervose.
Un contributo importante alla risoluzione del problema dei meccanismi neurofisiologici della psiche è il lavoro degli scienziati nazionali NA Bernstein (1896-1966) E PK Anokhina (1898-1974).
N. UN. Bernstein ha studiato i movimenti umani naturali e le loro basi fisiologiche. Prima di Bernstein, il meccanismo di movimento era descritto da un diagramma ad arco riflesso: 1) ricezione di influenze esterne; 2) il processo del loro trattamento centrale; 3) reazione motoria. Bernstein partiva dalla posizione che i movimenti sono controllati non solo e non tanto da impulsi efferenti (comandi emanati dalle parti centrali alla periferia), ma principalmente da impulsi afferenti (segnali sul mondo esterno che entrano nel cervello in ogni momento del movimento ). Sono questi segnali afferenti che costituiscono il “dispositivo di localizzazione”, che fornisce una correzione continua del movimento, selezionando e modificando le traiettorie desiderate, regolando il sistema di sollecitazioni e accelerazioni in base alle mutate condizioni per eseguire l'azione. Pertanto, Bernstein propose un nuovo principio di controllo neurofisiologico dei movimenti, che fu chiamato il principio delle correzioni sensoriali.
Ma gli impulsi afferenti sono solo una parte di ciò che costituisce il meccanismo di organizzazione dei movimenti volontari. Il fatto essenziale è che i movimenti e le azioni umane non sono “reattivi”; sono propositivi, attivi e cambiano a seconda dell'intento originale. Il principio di attività si oppone al principio di reattività, secondo il quale questo o quell'atto, movimento, azione è determinato da uno stimolo esterno e viene eseguito secondo il modello di un riflesso condizionato.
Il principio di attività supera la comprensione del processo vitale come processo di continuo adattamento all'ambiente. Il contenuto principale del processo vitale di un organismo non è l'adattamento all'ambiente, ma l'attuazione di programmi interni. Nel corso di tale implementazione, l'organismo trasforma inevitabilmente l'ambiente.
P.K. Anokhin creò la teoria dei sistemi funzionali, che fu uno dei primi modelli di una vera fisiologia orientata psicologicamente. La base fisiologica dell'attività mentale, secondo le disposizioni di questa teoria, consiste in forme speciali di organizzazione dei processi nervosi. Si sviluppano quando i singoli neuroni e i riflessi sono inclusi in sistemi funzionali integrali che forniscono atti comportamentali integrali.
La ricerca di P.K. Anokhin ha dimostrato che il comportamento di un individuo non è determinato da un singolo segnale, ma da una sintesi afferente olistica di tutte le informazioni che gli arrivano in un dato momento. Le sintesi afferenti innescano comportamenti complessi.
Di conseguenza, P.K. Anokhin giunse alla conclusione che era necessario rivedere le idee classiche sull'arco riflesso. Sviluppò la dottrina del sistema funzionale, inteso come l'organizzazione dinamica delle strutture e dei processi del corpo. Secondo questa teoria, la forza trainante del comportamento può essere non solo influenze direttamente percepite, ma anche idee sul futuro, lo scopo dell'azione e l'effetto atteso dell'atto comportamentale. Allo stesso tempo, il comportamento non si esaurisce con la risposta del corpo. La risposta crea un sistema di “afferentazione inversa”, segnalando il successo o il fallimento dell’azione; costituisce accettante del risultato dell'azione.
Il processo di confronto di un modello del futuro con l'effetto di un'azione completata è un meccanismo di comportamento essenziale. Solo se corrispondono completamente l'azione si interrompe. Se l'azione si rivela infruttuosa, si verifica una "discrepanza" tra il modello del futuro e il risultato dell'azione. Pertanto, l'azione continua e ad essa vengono apportate le opportune modifiche. P.K. Anokhin ha sostituito l'arco riflesso con uno schema di anelli riflessi più complesso, che spiega la natura autoregolante del comportamento.
La teoria dei sistemi funzionali di P.K. Anokhin ha creato una nuova metodologia sistematica per lo studio degli atti comportamentali olistici. Il lavoro di Anokhin ha dimostrato che qualsiasi attività integrale del corpo viene svolta solo con l'integrazione selettiva di molti meccanismi fisiologici privati in un unico sistema funzionale.
Nonostante l'indiscutibilità del fatto che il cervello sia un organo di riflessione mentale, la relazione tra mentale e neurofisiologico dovrebbe essere considerata dal punto di vista dell'indipendenza e della specificità di ciascuno di questi processi. Il mentale non può essere ridotto alle strutture morfofunzionali che lo forniscono; il lavoro del cervello non è il contenuto della psiche. Il mentale non riflette i processi fisiologici che si verificano nel corpo umano, ma la realtà oggettiva. Il contenuto specifico della psiche risiede nella rappresentazione delle immagini del mondo e nell'atteggiamento soggettivo nei suoi confronti. Il filosofo A.G. Spirkin ha scritto: "Nella corteccia cerebrale, il neurochirurgo non vede pensieri luminosi come una fiamma spirituale, ma solo materia grigia".
Caratteristiche generali dell'attività mentale umana. Secondo la teoria della riflessione, la psiche è una proprietà specifica della materia altamente organizzata: il cervello, che consiste nel riflettere oggetti e fenomeni del mondo materiale che esiste al di fuori di noi e indipendentemente da noi. Pertanto, le nostre sensazioni, idee, pensieri sono un'immagine soggettiva della realtà oggettiva.
La psiche ha attraversato un lungo percorso di sviluppo dalle forme più elementari di sensazione alla coscienza umana.
La coscienza come la forma più alta di attività mentale. La più alta forma di riflessione della realtà è la coscienza. Con il suo aiuto, non solo si riflette la realtà, ma anche le forme di contatto umano con il mondo esterno sono regolate in modo mirato.
A differenza degli animali, che valutano il mondo principalmente attraverso sensazioni sensoriali, negli esseri umani la conoscenza del mondo avviene anche attraverso forme complesse di riflessione come la rappresentazione, il pensiero, ecc. La coscienza è un prodotto storico-sociale, si è formata nel processo dell'attività lavorativa sociale. Tuttavia, essendo un prodotto sociale, la coscienza esiste come proprietà di un individuo, poiché rappresenta le esperienze soggettive di questa persona sullo sfondo di tutta l'esperienza personale e storica esistente.
Nella comprensione della coscienza ci sono consapevolezza E autocoscienza. La correlazione della conoscenza accumulata con la realtà e la sua inclusione nell'esperienza individuale di una persona è un processo di consapevolezza della realtà. L'autoconsapevolezza è consapevolezza di sé, consapevolezza, il cui oggetto è la personalità stessa, la propria " IO", le proprie qualità mentali e fisiologiche. Solo sulla base dell'unità di autocoscienza e consapevolezza della realtà circostante può essere assicurata la più alta forma di autoregolamentazione, inerente solo alla personalità umana.
La coscienza include forme di attività mentale come sensazioni, percezioni, attenzione, sentimenti e volontà. Ognuno di essi è solo una parte di un unico tutto: la coscienza. Dalla semplice contemplazione alla rappresentazione, da essa al pensiero astratto: questa è la via della conoscenza. Conoscendo la realtà, una persona sperimenta emotivamente il suo atteggiamento verso ciò che sa. Le emozioni sono anche uno degli aspetti della coscienza.
La conversione della coscienza in attività pratica costituisce la volontà. I processi mentali, cognitivi o volitivi, sono sempre rivolti a determinati oggetti e fenomeni. Anche l'attenzione come direzione oggettiva dei processi mentali è uno degli aspetti della coscienza. La coscienza diventa oggettiva sia per la persona stessa che per le altre persone attraverso la parola.
Approccio fisiologico allo studio dell'attività mentale. L'intera storia dello studio della psiche umana è il risultato di una complessa interazione di concetti filosofici e ricerca nelle scienze naturali. In fisiologia I.M. Sechenov, V.M. Bechterev, I.P. Pavlov ha fatto molto per spiegare il problema della coscienza nelle scienze naturali. È emersa una nuova direzione: la psicofisiologia, il cui compito è spiegare i fenomeni mentali mediante meccanismi fisiologici.
Livelli di attivazione dell'attività mentale. La risposta del corpo a ciascuno stimolo dipende in gran parte dallo stato funzionale in cui si trova il sistema nervoso. Qualsiasi attività umana, sia mentale che comportamentale, presuppone la presenza di determinate condizioni sotto forma di uno sfondo di attività mentale, in cui questa attività può procedere con maggior successo. Il livello di attività mentale è il risultato di un'ampia interazione di vari processi fisiologici.
Si distinguono i seguenti livelli di attività umana:
Sogno- uno stato del corpo caratterizzato da una cessazione o da una significativa diminuzione dell'attività motoria, da una diminuzione della funzione degli analizzatori e da una perdita di coscienza più o meno completa.
Veglia- caratterizzato da un aumento dell'attività analitica e motoria, dall'inclusione della coscienza e viene mantenuto a causa delle irritazioni che cadono sul corpo. Veglia calma, attenzione, attività vigorosa, emozioni, ipereccitazione - livelli di veglia. Ciascuno di essi è associato ad uno specifico stato funzionale del sistema nervoso centrale.
Esistono due forme di processi di attivazione. Il primo comprende reazioni indicative causate dal funzionamento di un sistema ad alta velocità per la regolazione dei processi di attivazione. Il secondo prevede cambiamenti nello stato funzionale ed è associato al lavoro di un sistema di regolamentazione ad azione lenta. I processi di attivazione, a seconda del contesto in cui si verificano, si svolgono in modo diverso. Ad esempio, l'attenzione è possibile solo a livello di veglia attiva e per un adeguato flusso di emozioni è necessario un livello più elevato di eccitazione del sistema nervoso centrale.
Basi fisiologiche del comportamento umano. Il comportamento è l'espressione esterna dell'attività nervosa superiore e delle funzioni mentali di una persona. Nelle lezioni seguenti cercheremo di considerare in modo più dettagliato alcune questioni relative alla fisiologia dell'attività nervosa superiore (HNA) e i meccanismi di organizzazione del comportamento diretto ad uno scopo.
Fisiologia dell'attività nervosa superiore. Una condizione necessaria per l'esistenza di un organismo vivente è un costante scambio di sostanze con la natura circostante. In interazione con l'ambiente esterno, l'organismo agisce come un unico insieme. L'unificazione dell'organismo in un unico insieme e la sua interazione con l'ambiente sono effettuate dal sistema nervoso. L'attività del sistema nervoso finalizzata all'interazione del corpo con l'ambiente e i suoi simili è chiamata attività nervosa superiore.
L'attività nervosa superiore è un'attività riflessa. Ciò significa che è determinato causalmente dalle influenze dell'ambiente esterno ed interno del corpo. Queste influenze vengono percepite dai corrispondenti recettori del corpo, trasformate in eccitazione nervosa e fornite ai centri nervosi, dove viene effettuata l'analisi e la sintesi delle informazioni in arrivo e su questa base si forma la risposta del corpo. È causata dagli impulsi nervosi provenienti dai centri nervosi lungo le vie efferenti fino agli organi esecutivi. Questa reazione è chiamata riflesso.
I riflessi sono divisi in due gruppi principali: incondizionati e condizionati.
Riflessi incondizionati- questi sono riflessi congeniti, effettuati lungo archi riflessi costanti esistenti dalla nascita. Un esempio di riflesso incondizionato è l'attività della ghiandola salivare durante l'atto del mangiare, il battito delle palpebre quando un granello entra nell'occhio, i movimenti difensivi durante gli stimoli dolorosi e molte altre reazioni di questo tipo. I riflessi incondizionati nell'uomo e negli animali superiori vengono effettuati attraverso le sezioni sottocorticali del sistema nervoso centrale (dorsale, midollo allungato, mesencefalo, diencefalo e gangli della base). Allo stesso tempo, il centro di ogni riflesso incondizionato (UR) è collegato tramite connessioni nervose con alcune aree della corteccia, ad es. c'è un cosiddetto rappresentazione corticale di BR. Diversi BR (alimentare, difensivo, sessuale, ecc.) possono avere una complessità diversa. In particolare, BR include forme innate di comportamento animale complesse come gli istinti.
I BR svolgono senza dubbio un ruolo importante nell'adattamento dell'organismo all'ambiente. Pertanto, la presenza di movimenti di suzione riflessi innati nei mammiferi offre loro l’opportunità di nutrirsi del latte materno nelle prime fasi dell’ontogenesi. La presenza di reazioni protettive innate (ammiccamenti, tosse, starnuti, ecc.) protegge l'organismo dall'ingresso di corpi estranei nelle vie respiratorie. Ancora più evidente è l'eccezionale importanza per la vita degli animali di vari tipi di reazioni istintive innate (costruzione di nidi, tane, rifugi, cura della prole, ecc.).
Va tenuto presente che i BR non sono assolutamente costanti, come alcuni credono. Entro certi limiti, la natura del riflesso innato e incondizionato può cambiare a seconda dello stato funzionale dell'apparato riflesso. Ad esempio, in una rana spinale, l'irritazione della pelle del piede può provocare una reazione riflessa incondizionata di natura diversa a seconda dello stato iniziale della zampa irritata: quando la zampa è estesa, questa irritazione la fa flettere, e quando è piegato, lo fa estendere.
I riflessi incondizionati assicurano l'adattamento del corpo solo in condizioni relativamente costanti. La loro variabilità è estremamente limitata. Pertanto, per adattarsi a condizioni di esistenza in continuo e drammatico cambiamento, i soli riflessi incondizionati non sono sufficienti. Ciò è confermato dai casi spesso riscontrati in cui il comportamento istintivo, così sorprendente nella sua “ragionevolezza” in condizioni normali, non solo non fornisce adattamento in una situazione radicalmente cambiata, ma diventa addirittura completamente privo di significato.
Per un adattamento più completo e sottile del corpo alle condizioni di vita in costante cambiamento, gli animali nel processo di evoluzione hanno sviluppato forme più avanzate di interazione con l'ambiente sotto forma del cosiddetto. riflessi condizionati.
Riflessi condizionati non sono innati, si formano nel processo della vita individuale degli animali e degli esseri umani sulla base di quelli incondizionati. Un riflesso condizionato si forma a causa dell'emergere di una nuova connessione nervosa (connessione temporanea secondo Pavlov) tra il centro del riflesso incondizionato e il centro che percepisce la stimolazione condizionata che l'accompagna. Negli esseri umani e negli animali superiori, queste connessioni temporanee si formano nella corteccia cerebrale e negli animali che non hanno corteccia, nelle corrispondenti parti superiori del sistema nervoso centrale.
I riflessi incondizionati possono essere combinati con un'ampia varietà di cambiamenti nell'ambiente esterno o interno del corpo e quindi, sulla base di un riflesso incondizionato, si possono formare molti riflessi condizionati. Ciò espande significativamente le possibilità di adattamento di un organismo animale alle condizioni di vita, poiché una reazione adattativa può essere causata non solo da quei fattori che causano direttamente cambiamenti nelle funzioni del corpo, e talvolta minacciano la sua stessa vita, ma anche da quelli che segnalare solo il primo. Grazie a ciò, la reazione adattativa avviene in anticipo.
I riflessi condizionati sono caratterizzati da un'estrema variabilità a seconda della situazione e dello stato del sistema nervoso.
Quindi, in condizioni difficili di interazione con l'ambiente, l'attività adattativa dell'organismo viene svolta sia mediante riflessi incondizionati che riflessi condizionati, il più delle volte sotto forma di sistemi complessi di riflessi condizionati e incondizionati. Di conseguenza, l'attività nervosa superiore dell'uomo e degli animali rappresenta un'unità inestricabile di forme di adattamento innate e acquisite individualmente ed è il risultato dell'attività congiunta della corteccia cerebrale e delle formazioni sottocorticali. Tuttavia, il ruolo principale in questa attività appartiene alla corteccia.
Metodi di ricerca sull'RNL. Il metodo principale per studiare l'RNL è il metodo dei riflessi condizionati. Insieme ad esso, vengono utilizzati numerosi altri metodi per studiare le funzioni delle parti superiori del sistema nervoso centrale: metodi clinici, metodi per spegnere diverse parti del cervello, metodi di irritazione, morfologici, biochimici e istochimici, metodi di matematica e modellazione cibernetica, EEG, molti metodi di test psicologici, metodi di studio di varie forme di comportamento imposto o spontaneo in condizioni standard o mutevoli, ecc. Li imparerai più in dettaglio durante le lezioni pratiche.
Condizioni per la formazione di una connessione temporanea. Un riflesso condizionato negli animali o nell'uomo può essere sviluppato sulla base di qualsiasi riflesso incondizionato, nel rispetto delle seguenti regole (condizioni) di base. In realtà, questo tipo di riflessi è stato chiamato “condizionato”, poiché richiede determinate condizioni per la sua formazione.
1. È necessario coincidere nel tempo (combinazione) di due stimoli: incondizionato e alcuni indifferenti (condizionali).
2. È necessario che l'azione dello stimolo condizionato preceda in qualche modo l'azione dell'incondizionato.
3. Lo stimolo condizionato deve essere fisiologicamente più debole rispetto a quello incondizionato, e possibilmente più indifferente, cioè senza provocare una reazione significativa.
4. È necessario uno stato normale e attivo delle parti superiori del sistema nervoso centrale.
5. Durante la formazione di un riflesso condizionato (CR), la corteccia cerebrale dovrebbe essere libera da altri tipi di attività. In altre parole, durante lo sviluppo dell'UR, l'animale deve essere protetto dall'azione di stimoli estranei.
6. È necessaria una ripetizione più o meno a lungo termine (a seconda del progresso evolutivo dell'animale) di tali combinazioni di segnale condizionato e stimolo incondizionato.
Se queste regole non vengono rispettate, gli SD non si formano affatto, oppure si formano con difficoltà e svaniscono rapidamente.
Per sviluppare l'UR in vari animali e nell'uomo, sono stati sviluppati vari metodi (la registrazione della salivazione è una classica tecnica pavloviana, la registrazione delle reazioni difensive motorie, i riflessi di approvvigionamento alimentare, i metodi labirintici, ecc.). Il meccanismo di formazione di un riflesso condizionato. Un riflesso condizionato si forma quando un BR è combinato con uno stimolo indifferente.
La stimolazione simultanea di due punti del sistema nervoso centrale porta infine all'emergere di una connessione temporanea tra loro, grazie alla quale uno stimolo indifferente, precedentemente mai associato a un riflesso incondizionato combinato, acquisisce la capacità di provocare questo riflesso (diventa un riflesso condizionato stimolo). Pertanto, il meccanismo fisiologico della formazione dell'UR si basa sul processo di chiusura di una connessione temporanea.
Il processo di formazione dell'UR è un atto complesso, caratterizzato da alcuni cambiamenti sequenziali nelle relazioni funzionali tra le strutture nervose corticali e sottocorticali che partecipano a questo processo.
All'inizio delle combinazioni di stimoli indifferenti e incondizionati, nell'animale si verifica una reazione indicativa sotto l'influenza del fattore di novità. Questa reazione innata e incondizionata si esprime nell'inibizione dell'attività motoria generale, nella rotazione del busto, della testa e degli occhi verso gli stimoli, nella puntura delle orecchie, nei movimenti olfattivi, nonché nei cambiamenti della respirazione e dell'attività cardiaca. Svolge un ruolo significativo nel processo di formazione dell'UR, aumentando l'attività delle cellule corticali a causa dell'influenza tonica delle formazioni sottocorticali (in particolare della formazione reticolare). Il mantenimento del livello richiesto di eccitabilità nei punti corticali che percepiscono gli stimoli condizionati e incondizionati crea condizioni favorevoli per chiudere la connessione tra questi punti. Un graduale aumento dell'eccitabilità in queste zone si osserva fin dall'inizio dello sviluppo di Ur. E quando raggiunge un certo livello, iniziano ad apparire le reazioni allo stimolo condizionato.
Nella formazione dell'UR, non ha poca importanza lo stato emotivo dell'animale causato dall'azione degli stimoli. Il tono emotivo della sensazione (dolore, disgusto, piacere, ecc.) determina immediatamente la valutazione più generale dei fattori operativi - siano essi utili o dannosi, e attiva immediatamente i corrispondenti meccanismi compensatori, contribuendo all'urgente formazione di un sistema adattivo reazione.
La comparsa delle prime reazioni allo stimolo condizionato segna solo la fase iniziale della formazione dell'UR. In questo momento è ancora fragile (non appare per ogni applicazione di un segnale condizionato) ed è di natura generalizzata e generalizzata (una reazione è causata non solo da un segnale condizionato specifico, ma anche da stimoli simili ad esso) . La semplificazione e la specializzazione della SD avvengono solo dopo ulteriori combinazioni.
Nel processo di sviluppo della SD, la sua relazione con la reazione indicativa cambia. Bruscamente espresso all'inizio dello sviluppo della SD, man mano che la SD diventa più forte, la reazione indicativa si indebolisce e scompare.
Luogo di chiusura temporanea del collegamento. IP Pavlov ha creduto per molto tempo che la connessione UR fosse chiusa tra il centro corticale, che percepisce lo stimolo condizionato, e il centro sottocorticale del riflesso incondizionato. Tuttavia, più tardi, quando furono accumulati nuovi dati sperimentali, Pavlov arrivò alla conclusione che la chiusura della connessione temporanea avviene interamente nella corteccia, tra l'estremità corticale dell'analizzatore, che percepisce lo stimolo condizionato, e la rappresentazione corticale dello stimolo incondizionato. riflesso. Dopo la rimozione della corteccia, i riflessi condizionati scompaiono e i riflessi incondizionati diventano più ruvidi e inerti, meno accurati e perfetti, meno adattati alla qualità, alla forza e alla durata degli stimoli. Se un emisfero del cervello del cane viene rimosso, sul lato danneggiato, nonostante la completa conservazione del riflesso difensivo incondizionato, non è possibile sviluppare un riflesso condizionato basato su di esso, mentre sul lato sano si sviluppa facilmente.
Ulteriori studi sulla struttura dell'arco riflesso incondizionato hanno mostrato che nella sua parte centrale è costituito da molti rami paralleli che attraversano vari livelli del sistema nervoso centrale.
Il punto corticale di uno stimolo condizionato, in linea di principio, ha la stessa struttura della rappresentazione corticale di un riflesso incondizionato, poiché lo stimolo condizionato stesso provoca la corrispondente reazione riflessa incondizionata, soprattutto se prendiamo come stimolo condizionato uno stimolo meccanico, elettrico o chimico. stimolo. Pertanto, quando si combinano stimoli condizionati e incondizionati, la connessione temporanea è sostanzialmente chiusa tra le rappresentazioni corticali di due riflessi incondizionati, cioè tra i neuroni dei rami corticali dei loro archi riflessi. Di conseguenza, il processo di formazione di un riflesso condizionato può essere considerato come una sintesi corticale di due (o più) riflessi incondizionati.
Questa idea del luogo e della natura della chiusura di un collegamento temporaneo è confermata dagli studi sperimentali di E.A. Asratyan. Se si selezionano due stimoli incondizionati di forza fisiologica approssimativamente uguale, ad esempio cibo e difensivo, e poi li si combina rigorosamente alternativamente (in uno o nell'ordine inverso), allora un riflesso condizionato si forma in una forma insolita. Ciascuno degli stimoli incondizionati causerà sia una risposta motoria che secretiva. La stimolazione elettrocutanea diventa un segnale di cibo e il cibo diventa un segnale di stimolazione elettrocutanea. Pertanto, le connessioni temporanee possono essere bidirezionali.
La formazione reticolare del tronco cerebrale gioca un ruolo importante nella formazione dell'UR. Riceve collaterali da tutte le vie sensoriali che vanno alla corteccia cerebrale. Di conseguenza, è eccitato da qualsiasi stimolazione afferente. Quando eccitata, la RF ha un effetto diffuso ed eccitante sull'intero sistema nervoso centrale, compresa la corteccia. Ha una grande influenza sul processo di formazione dell'UR, mantenendo uno stato funzionale delle cellule corticali, che fornisce le condizioni ottimali per la chiusura della connessione temporanea.
Studiando il ruolo della RF, si è scoperto che un taglio attraverso l'intero spessore della corteccia cerebrale, che separa i centri degli stimoli condizionati e incondizionati l'uno dall'altro, non interferisce con l'attuazione di un riflesso precedentemente sviluppato o con la formazione di uno nuovo. Questi fatti sono serviti come base per affermare che la chiusura della connessione temporanea viene effettuata nella Federazione Russa secondo lo schema: corteccia-sottocorteccia-corteccia.
Tuttavia, il fatto di cui sopra non può ancora servire come prova indiscutibile e diretta che nella corteccia non vengono stabilite connessioni temporanee. Così è stato dimostrato, ad esempio, che il riflesso motorio alla luce condizionato dal cibo viene conservato in un animale dopo l'operazione di “rifilatura” delle aree delle zone visive e motorie della corteccia, cioè quando si incrociarono le strade che salivano a queste sezioni dalla Federazione Russa. Apparentemente sarebbe più corretto considerare che si possono formare connessioni temporanee a vari livelli del sistema nervoso centrale e, come recentemente dimostrato, anche a livello dei gangli autonomici, ma il ruolo proattivo e guida in questo processo in natura condizioni appartiene alle cellule corticali. Sulla base di studi morfologici ed elettrofisiologici, in particolare dell'attività elettrica delle cellule in vari strati della corteccia durante la formazione dell'UR, si suggerisce che la connessione temporanea sia probabilmente chiusa sui corpi cellulari degli interneuroni. Il processo di chiusura della connessione temporanea stessa, secondo molti scienziati, consiste nel fatto che le sinapsi degli interneuroni precedentemente inattive diventano percorribili per gli impulsi nervosi quando si combinano uno stimolo condizionato e incondizionato.
Secondo l'ipotesi della chiusura convergente del riflesso condizionato P.K. Anokhin, stimoli indifferenti e incondizionati provocano un'attivazione generalizzata della corteccia (grazie alla partecipazione della Federazione Russa), cioè ognuno di essi eccita immediatamente una varietà di neuroni in diverse aree della corteccia. Quando questi stimoli si combinano, si verifica una convergenza di due eccitazioni ascendenti (indifferenti e incondizionate) lungo le cellule della corteccia cerebrale. Esiste una sovrapposizione di queste eccitazioni sullo stesso neurone corticale e la loro interazione. Come risultato di questa interazione, sorgono e si stabilizzano connessioni temporanee su vari elementi corticali situati in diverse parti del cervello.
Meccanismo fisiologico di chiusura temporanea della connessione. La formazione di una connessione temporanea, secondo Pavlov, è il risultato dell'interazione di due punti eccitati simultaneamente della corteccia. La presenza di due focolai di eccitazione nella corteccia causerà naturalmente il movimento del processo di eccitazione da uno più debole (causato da uno stimolo indifferente) a uno più forte (causato da uno stimolo incondizionato). Pertanto, alla base del meccanismo di chiusura di una connessione temporanea, Pavlov vedeva un fenomeno come l'apertura di un percorso, un riflesso di somma, una dominante. Gli esperimenti di Rusinov mostrano che se l'azione della corrente continua su una parte della corteccia cerebrale provoca in essa una maggiore eccitabilità, allora acquisisce le proprietà di quella dominante e qualsiasi irritazione provoca prima di tutto una reazione associata all'eccitazione di un tale focus . Se questo è un centro motorio, il suono fa muovere la zampa. Il fuoco dominante creato artificialmente persiste per qualche tempo anche dopo che la corrente viene interrotta. Tuttavia, di solito il focus dominante persiste per un tempo relativamente breve, mentre la connessione temporanea che ne risulta è persistente. Si presume quindi che il meccanismo dominante svolga un ruolo solo nella prima fase della formazione di un riflesso condizionato, nel processo di creazione di una connessione temporanea, ad es. nella formazione della pervietà delle sinapsi degli interneuroni precedentemente inattive. Il rafforzamento della connessione temporanea viene effettuato attraverso un meccanismo diverso. Questi meccanismi non sono stati ancora studiati con precisione. Alcuni ricercatori ritengono che la cosa principale sia la ristrutturazione funzionale delle sinapsi sotto l'influenza di stimolazioni ripetute. Altri credono che il punto sia un corrispondente cambiamento nella labilità delle cellule corticali nei centri dei riflessi, mentre altri suggeriscono che il mantenimento di uno stato stabile di costante conduttività degli impulsi nelle connessioni temporanee formate sia dovuto al movimento degli impulsi lungo l'anello sistemi della corteccia.
Beritov e Roitbak considerano i cambiamenti morfologici nel sistema nervoso centrale sotto l'influenza di combinazioni (ispessimento delle neurofibrille, mielinizzazione delle fibre nervose presinaptiche, comparsa di nuove sinapsi, ecc.) come la cosa principale nel processo di chiusura di una connessione temporanea.
Secondo Anokhin, una connessione temporanea si chiude come risultato dell'incontro e dell'interazione di eccitazioni indifferenti e incondizionate sugli stessi neuroni in diverse aree della corteccia. Queste eccitazioni si verificano sulla membrana della stessa cellula nervosa e le loro membrane subsinaptiche, proseguendo nel protoplasma, entrano in interazione chimica. Si presume che entrambi gli stimoli diano origine a diverse catene di processi enzimatici nell'assoplasma della cellula nervosa. Anokhin ritiene che come risultato delle trasformazioni chimiche nell'assoplasma con una combinazione di eccitazioni indifferenti e incondizionate, si verifica un cambiamento nel codice RNA e la formazione di una sorta di molecola proteica, che è il "custode" dell'associazione risultante tra questi eccitazioni (teoria chimica della memoria di Hiden).
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