Zoologia degli invertebrati. Sharova I.Kh. Zoologia degli invertebrati brevemente su tutto

ISTITUTO EDUCATIVO AUTONOMO DELLO STATO FEDERALE DI ISTRUZIONE PROFESSIONALE SUPERIORE

"UNIVERSITÀ FEDERALE DEL SUD"

FACOLTÀ DI SCIENZE BIOLOGICHE

Dipartimento di Zoologia

I.M. Yazykova

DOMANDE D'ESAME

Zoologia degli invertebrati

Forma di studio

a tempo pieno, part-time

Note introduttive

La base per studiare la disciplina ZOOLOGIA DEGLI INVERTEBRATI, come qualsiasi altra disciplina, è il curriculum.

Il programma del corso INVERTEBRATE ZOOLOGY, sviluppato presso il Dipartimento di Zoologia della Southern Federal University, è pubblicato nei manuali:

1. I.M.Yazykova, A.V.Ponomarenko

2. I.M.Yazykova

Il programma è anche esposto nel campus digitale SFU.

Oltre al programma fornito, riteniamo utile fornire agli studenti informazioni su domande specifiche sull'esame del biglietto.

Ogni ticket contiene 5 domande multi-livello.

La prima domanda è dedicata all'origine di qualsiasi gruppo di animali invertebrati o alla discussione di qualsiasi teoria zoologica.

Nel rispondere alla prima domanda, lo studente deve dimostrare una solida conoscenza del materiale studiato, la capacità di pensare in modo logico e di giustificare logicamente le conclusioni.

La seconda domanda è dedicata alle caratteristiche di qualsiasi tipo o classe di invertebrati.

Nella parte iniziale della risposta alla domanda è necessario dare il nome latino di questo gruppo e - nel caratterizzare la classe - indicare a quale tipo appartiene questa classe (indicando il nome latino del tipo). Quando si caratterizza un ordine, è necessario indicare a quale classe appartiene tale ordine (indicando il nome latino del taxon senior).

Nella parte finale della risposta al quesito va data la classificazione del gruppo da caratterizzare, ovvero per un tipo indicare le classi in esso comprese e indicarne i nomi latini, per una classe indicare le sottoclassi e/o o ordini in esso inclusi e danno i loro nomi latini. Se la domanda riguarda le caratteristiche di un ordine, allora la sua divisione in sottordini e/o famiglie viene data solo per alcuni ordini di insetti.

Per alcune tipologie o classi, tuttavia, potrebbe non essere fornita l'informazione relativa alla suddivisione in classi, sottoclassi e ordini. Ciò vale per i piccoli gruppi e per quelli per i quali i manuali di base non forniscono informazioni sulla classificazione del gruppo corrispondente: Micosporidi, Microsporidi, Lamellari, Sifonofori, Scifoidi, Coralli a otto raggi. Coralli a sei raggi, Ctenofori, Trematodi. Monogenea, Gastrociliaceae, Nematodi, Rotiferi, Acantocefali, Armorata, Monoplacofori, Trilobiti, Scorpioni, Ragni, Branchiopodi, Insetti scudo, Cladoceri, Labiopodi, Diparodidi, Insetti mascella nascosta, Libellule, Emitteri, Gigli di mare, Stelle marine, Ricci di mare, Holo Turii, Briozoi , Brachiopodi.

Quando si caratterizza la classificazione di un gruppo, è necessario conoscere le principali caratteristiche dei taxa inclusi in questo gruppo.

Nel rispondere alla seconda domanda è necessario fornire una descrizione quanto più completa possibile del gruppo di riferimento. Il piano di risposta, cioè le principali caratteristiche dell'organizzazione che devono essere coperte, sono presentate nel testo del programma. Ad esempio, ecco un piano di risposta per la classe Insetti:

Nel rispondere alla seconda domanda, oltre ai requisiti già indicati, lo studente deve essere in grado di comprovare e rivelare la connessione tra la struttura di un organo e le sue caratteristiche funzionali, ad esempio la struttura delle mandibole nella maggior parte degli artropodi che le possiedono Gli organi sono determinati dalla funzione delle mandibole: mordere e macinare il cibo, ma nelle forme passate alla suzione del sangue, questi organi cambiano naturalmente. Lo studente dovrà mostrare come la nuova funzione ha modificato l'organo. D'altra parte, negli organi che svolgono la stessa funzione, lo studente deve trovare caratteristiche strutturali simili, nonostante una fonte di origine degli organi fondamentalmente diversa. Un esempio potrebbe essere qualsiasi organo (sistemi di organi): organi respiratori o escretori e altri. Il ruolo degli animali nelle biocenosi dovrebbe essere valutato anche in base alle loro caratteristiche biologiche o morfologiche. Vedi anche il commento alla quinta domanda del ticket.

Nel rispondere alla quarta domanda, lo studente deve definire il termine corrispondente, fornire esempi in quali animali si verifica questo organo o fenomeno biologico, se necessario, spiegare le caratteristiche funzionali dell'organo o il significato di questo fenomeno nella vita dell'animale, in in alcuni casi è opportuno fornire un disegno schematico che spieghi il significato di questo termine.

La quinta domanda sul biglietto è dedicata alla valutazione dell'importanza di qualsiasi gruppo di animali nelle biocenosi o per l'uomo. La condizione principale per una risposta completa a una domanda di questo tipo è comprovare il significato dell'animale mediante le sue caratteristiche biologiche o morfologiche. Per illustrare la corretta costruzione della risposta, possiamo fornire informazioni sull'importanza dei vertebrati come gli scoiattoli terricoli nelle biocenosi.

A rigor di termini, non è necessario costruire una tabella del genere, ma la forma presentata dimostra la logica necessaria della risposta.

Prime domande sui biglietti

1. Tipi di cavità corporee. La loro struttura e funzioni. Origine delle cavità corporee
tipi diversi. Derivati ​​del celoma negli echinodermi.

2. Simmetria. Concetti basilari. Tipi di simmetria di unicellulari e
animali multicellulari.

3. L'ipotesi della cellularizzazione e la sua critica.

4. Confronto tra l'ipotesi della cellularizzazione e l'ipotesi dell'origine coloniale
multicellulare

5. L'ipotesi gastrea e la sua critica

5. Ipotesi dei fagociti

6. Stadi dell'evoluzione degli organismi multicellulari secondo A.V. Ivanov

7. Origine delle spugne e delle lamelle

8. Origine dei celenterati

9. Ipotesi ctenofora sull'origine dei turbellari

10. Ipotesi di Graff-Beklemishev-Ivanov sull'origine dei turbellari.

11. Origine del tipo nematodi

12. Formazione dell'organizzazione degli anellidi nell'ontogenesi

13. Struttura e metamorfosi del trocoforo

14. Segmentazione degli anellidi. Stato del prostomium e del pygidium. Stato
peristomio. Segmenti larvali e postlarvali.

15. Origine dei molluschi

16. Origine degli artropodi

17. Origine dei deuterostomi

18. Caratteristiche generali dei deuterostomi

19. Analisi dell'organizzazione degli echinodermi in relazione alla loro storia evolutiva

21. Segni generali di bilateria

22. Caratteristiche generali degli animali radialmente simmetrici

24. Caratteristiche generali del ciclo vitale dei trematodi

25. Caratteristiche generali degli invertebrati sessili

26. Caratteristiche comparative dello sviluppo degli insetti con trasformazione completa
e con trasformazione incompleta.

27. Cicli di vita degli insetti con trasformazione completa

28. Vari metodi di difesa presentati negli invertebrati

29. Tipi e metodi di nutrizione negli invertebrati

30. Forme e metodi di cura della prole presenti negli invertebrati.

31.Componenti funzionali del sistema nervoso. Principale
tipi di organizzazione del sistema nervoso presenti negli invertebrati.
La struttura dei sensilli.

32. Tipi di organi visivi negli invertebrati

33. Tipi di organi dell'equilibrio negli invertebrati.

34. Indicazioni generali sui cambiamenti nell'organizzazione degli invertebrati in relazione a
accesso alla terra.

35. Riproduzione asessuata e sessuale negli invertebrati. Caratteristiche generali.
Varie forme di riproduzione sessuale e asessuata caratteristiche di

diversi gruppi di invertebrati unicellulari e multicellulari

36. Piano generale per l'organizzazione degli artropodi. Stato di Akron e Telson.
Segmenti corporei. Disposizione degli arti degli artropodi. I principi
dividendo il corpo degli artropodi in sezioni.

37. Due piani per la struttura degli arti degli artropodi. Vari tipi
organizzazione degli arti articolati. Funzioni dei vari arti
tipi.

38. Tipi di cicli vitali degli organismi multicellulari

39. Cinoblasto e fagocitoblasto. Definizione dei concetti. Funzioni. Struttura
chinoblasto e fagocitoblasto in lamellare. spugne, turbellari.

40. Tipi di organelli del movimento dei protozoi. Struttura degli organelli
movimento dei protozoi.

41. Larve. L'importanza delle larve nei cicli vitali degli invertebrati.
Organizzazione delle principali tipologie di larve di invertebrati

44. Origine della dissimmetria nei gasteropodi.

Domande sul secondo biglietto

1. Caratteristiche della classe delle Sarcodaceae

2. Caratteristiche della classe Flagellati

3. Caratteristiche del tipo Sporozoico

4. Caratteristiche del tipo di ciliati

5. Caratteristiche dei tipi di Myxosporidium e Microsporidia

6. Caratteristiche del tipo spugna

7. Caratteristiche del tipo di piastra

8. Caratteristiche del tipo Celenterati

9. Caratteristiche della classe Hydroid

10. Caratteristiche della sottoclasse dei Sifonofori

11. Caratteristiche della classe Scyphoid

12. Caratteristiche della classe Polipi del corallo

13. Caratteristiche della sottoclasse Coralli a otto raggi

14. Caratteristiche della sottoclasse Coralli a sei raggi

15. Caratteristiche del tipo Ctenoforo

16. Caratteristiche della classe Turbellaria

17. Caratteristiche della classe Trematodi

18. Caratteristiche della classe Monogenea

19. Caratteristiche della classe Cestode

20. Caratteristiche del distaccamento di Tapei

21. Caratteristiche della squadra Lentets

22. Caratteristiche del tipo Nemertina

23. Caratteristiche del tipo nematodi

24. Caratteristiche della classe Gastrociliata

25. Caratteristiche della classe dei Nematodi

26. Caratteristiche della classe dei Rotiferi

27. Caratteristiche del tipo acantocefalo

28. Caratteristiche del tipo vermi anellidi

29. Caratteristiche della classe Policheti

30. Caratteristiche della classe Oligocheti

31. Caratteristiche della classe Leech

32. Caratteristiche dei Pogonophora

33. Caratteristiche del tipo Molluschi

34. Caratteristiche della classe Corazzata

35. Caratteristiche della classe dei Monoplacophora

36. Caratteristiche della classe Gasteropodi

37. Caratteristiche della classe Bivalvi

38. Caratteristiche della classe Cefalopodi

39. Caratteristiche del tipo Artropodi

40. Caratteristiche del sottotipo Trilobite

41. Caratteristiche della classe Arachnida

42. Caratteristiche della squadra dello Scorpione

43. Caratteristiche della squadra Spider

44. Caratteristiche dell'ordine degli acari Acariformi

46. ​​Caratteristiche della classe Crostacei

47. Caratteristiche della sottoclasse Gamberi superiori

48. Caratteristiche della sottoclasse dai piedi branchiali

49. Caratteristiche del sottordine di Shchitni

50. Caratteristiche del sottordine Cladocera

51. Caratteristiche della sottoclasse Maxillopoda

52. Caratteristiche dell'ordine Copepodi

53. Caratteristiche dell'ordine Barnacles, compreso il sottordine Rootheads

54. Caratteristiche del sottotipo con respirazione tracheale

55. Caratteristiche della classe dei Centopiedi

56. Caratteristiche della sottoclasse Labiopodi

57. Caratteristiche della sottoclasse Bipedi

58. Caratteristiche della mezza classe Insetti dalla mascella nascosta

50. Caratteristiche della sottoclasse Insetti a mascella aperta

60. Caratteristiche della squadra Dragonfly

61. Caratteristiche dell'ordine degli Ortotteri

62. Caratteristiche dell'ordine degli Emitteri

63. Caratteristiche dell'ordine dei Coleotteri

64. Caratteristiche dell'ordine degli Imenotteri

65. Caratteristiche dell'ordine dei Ditteri

66. Caratteristiche dell'ordine dei Lepidotteri

67. Caratteristiche del tipo Onychophora.

68. Caratteristiche del tipo Echinodermi

69. Caratteristiche di classe Gigli di mare

70. Caratteristiche della classe Starfish

71. Caratteristiche della classe Ricci di mare

72. Caratteristiche della classe Holothuria

73. Caratteristiche della classe dei Briozoi

74. Caratteristiche della classe Brachiopodi

Domande sul terzo biglietto

Quarte domande sui biglietti

1. Adolescaria

2. Analogia

4. Biofiltrazione

5. Blastopore

7. Ganglio

8. Gastrulazione

9. Ettocotilo

10. Gemmula

11. Eterogonia

12. Ipoderma

13. Asse principale

14. Glochidio

15. Omologia

16. Armonia gonotrofica

17. Delaminazione

18. Divergenza

19. Dimorfismo

20. Dissepimenti

21. Ciclo di vita

22. Immigrazione

23. Intussuscezione

24. Invasione

25. Occhi invertiti

26. Cleptocnidi

27. Commensalismo

28. Convergenza

29. Connettivi e commissure

30. Coniugazione

31. Copulazione

32. Coracidio

33. Ctenidia

34. Cuticola

36. Vasi malpighiani

37. Mantello

38. Marita

39. Mesentere

40. Metagenesi

41. Metamerismo

42. Metanefridi

43. Metacercaria

44. Mixocel

45. Miracidio

46. ​​Mutualismo

47. Nefromixsia

48. Proprietario finale

49. Ommatidio

50. Omovampirismo

51. Oncosfera

52. Ortogono

53. Parenchima

54. Parenchimula

55. Partenogenesi

56. Pellicola

57. Planula

58. Epitelio immerso

59. Polimorfismo

60. Poliembrionia

61. Ospite intermedio

62. Protonefridio

63. Protocerebrum, deutocerebrum, tritocerebrum

65. Uovo complesso

66. Sporozoite

67. Sporogonia

68. Sporocisti

70. Celomodotto

71. Cercaire

72. Ciclomorfosi

73. Energida

74. Epibolia

Domande sul quinto biglietto

1. L'importanza delle sarcodacee nelle biocenosi.

2. Il significato dei sarcodi per l'uomo

3. L'importanza dei flagellati nelle biocenosi.

4. L'importanza dei flagellati per l'uomo

5. Importanza degli sporozoi nelle biocenosi

6. L'importanza degli sporozoi per l'uomo

7. L'importanza dei ciliati nelle biocenosi

8. L'importanza delle spugne nelle biocenosi.

9. L'importanza delle spugne per l'uomo

10. Importanza dei polipi idroidi nelle biocenosi

11. Importanza delle meduse scifoidi nelle biocenosi

12. Importanza dei polipi dei coralli nelle biocenosi

13. Il significato dei polipi dei coralli per l'uomo

14. Importanza dei trematodi e dei cestodi nelle biocenosi.

15. L'importanza dei trematodi e dei cestodi per l'uomo

16. L'importanza dei nematodi nelle biocenosi

17. L'importanza dei nematodi per l'uomo

18. Importanza dei rotiferi nelle biocenosi.

19. Importanza dei policheti nelle biocenosi.

20. Importanza degli oligocheti nelle biocenosi

21. L'importanza degli oligocheti per l'uomo

22. L'importanza delle sanguisughe nelle biocenosi.

23. Il valore delle sanguisughe per l'uomo

24. L'importanza dei gasteropodi nelle biocenosi

25. L'importanza dei gasteropodi per l'uomo

26. L'importanza dei bivalvi nelle biogeocenosi

27. L'importanza dei bivalvi per l'uomo

28. Importanza dei cefalopodi nelle biocenosi.

29. L'importanza dei cefalopodi per l'uomo.

30. L'importanza dei ragni nelle biocenosi.

31. Il significato di scorpioni e ragni per l'uomo

32. L'importanza degli acari nelle biocenosi

33. L'importanza delle zecche per l'uomo

34. Importanza dei crostacei decapodi nelle biocenosi

35. L'importanza dei crostacei decapodi per l'uomo

36. L'importanza dei copepodi nelle biocenosi

37. L'importanza dei copepodi per l'uomo

38. Importanza dei crostacei cladoceri nelle biocenosi.

39. L'importanza dei cladoceri per l'uomo

40. Importanza dei labiopodi nelle biocenosi.

41. L'importanza dei labiopodi per l'uomo

42. L'importanza dei millepiedi bipedi nelle biocenosi

43. Il significato dei millepiedi bipedi per gli esseri umani

44. L'importanza degli Ortotteri nelle biocenosi e per l'uomo

45. L'importanza delle cimici nelle biocenosi e per l'uomo

46. ​​​​L'importanza dei coleotteri nelle biocenosi e per l'uomo

47. Importanza degli Imenotteri nelle biocenosi.

48. L'importanza degli Imenotteri per l'uomo.

49. Importanza dei ditteri nelle biocenosi.

50. L'importanza dei ditteri per l'uomo.

51. L'importanza delle farfalle nelle biocenosi

52. Il significato delle farfalle per l'uomo

53. L'importanza degli echinodermi nelle biocenosi.

54. L'importanza degli echinodermi per l'uomo.

LETTERATURA

a) letteratura di base:

1. Dogel V.A Zoologia degli invertebrati. M.: Scuola Superiore, 1981.

2. Ampio workshop sulla zoologia degli invertebrati. Protozoi. M.: Scuola Superiore, 1981.

3. Ivanov A.V., Monchadsky A.S., Polyansky Yu.I., Strelkov A.A. Ampio workshop sulla zoologia degli invertebrati. Anellidi. M.: Scuola Superiore, 1983.

7. Ivanov A.V., Polyansky Yu.I., Strelkov A.A. Ampio workshop sulla zoologia degli invertebrati. Sipunculidae. Crostacei. M.: Scuola Superiore, 1983.

8. Tikhomirov I.A. .Dobrovolsky A.A., .Granovich A.I. Piccolo laboratorio sulla zoologia degli invertebrati. M.-S.Pb.: Partenariato delle pubblicazioni scientifiche KMK, 2008.

9. Sharova I.Kh. Zoologia degli invertebrati. M.: Vlados, 1999.

10. I.M. Yazykova, A.V. Ponomarenko Zoologia degli invertebrati. Guida all'autoaiuto. Rostov n/d: "CVVR", 2003.

11. I.M. Yazykova Workshop sulla zoologia degli invertebrati. Rostov sul Don, Università Federale del Sud, 2010, -325 p.

b) letteratura aggiuntiva:

1. Barnes R., Keylow P., Olive P., Golding D. Invertebrati. M.: Mir, 1992.

2. Westheide W., Rieger R. Zoologia degli invertebrati. In 2 volumi M.: Partenariato delle pubblicazioni scientifiche KMK, 2008.

3. Ivanov A.V. Origine degli animali pluricellulari. L.: Nauka, 1968. - P. 70-109; pp. 111-131;. pp. 140-153; pp. 200-265.

4. Rupert E.E., Fox R.S., Barnes R.D. Zoologia degli invertebrati. In 4 volumi M.: Academy, 2008.

in due volumi, ed. V. Westeide e R. Rieger. T.1,2. M.KMK. 2008.

Finalmente è apparso un nuovo libro di testo sulla zoologia degli invertebrati. Fino ad ora ci sono state ristampe di Dogel, che è grandioso, ma ancora obsoleto. Ora c'è anche una traduzione del libro di testo americano, ma, a dire il vero, questa è una stronzata che deve essere riscritta, non tradotta. E questa cosa è una traduzione dal tedesco. Vengono presi in considerazione i dati cladistici e i risultati della microscopia moderna. Il libro di testo è realizzato con saggezza, per costruire una transizione dai gruppi familiari e tradizionali a ciò che emerge negli approcci moderni. I gruppi tradizionali - dove senza di essi non è affatto chiaro - i nomi sono riportati tra parentesi, dove la filogenesi non è ancora stata stabilita - due schemi alternativi sono disegnati in modo culturale. Non è che ci siano solo due punti di vista, ma almeno lo studente può vedere che "non esiste un risultato finale. Ci sono molte differenze rispetto ai corsi tradizionali - che sono stati riprodotti quasi immutati dagli anni '30. Ad esempio, con la più semplice: si è sottolineato che la divisione in piante e animali non vale per i protozoi, si considerano tutti insieme, si dice che dovrebbero essere appresi in un corso di zoologia, si cerca di capirli almeno approssimativamente ordinare i protozoi e i gruppi filogenetici - o almeno scrivere i nomi tra virgolette, che sono conservati solo per tradizione. In breve, si indica che molto, moltissimo non è chiaro con i protozoi.

Il libro di testo è buono, sia per il "primo anno", sia con comprensione: una matricola non sarà in grado di padroneggiarlo, questo è un "libro di testo per sempre", dovrebbe essere sfogliato e letto il più possibile. Questo è ciò che scrivono gli autori: è stato creato per le abbuffate di lettura. Chi è interessato lo leggerà da professore, ma è impossibile “impararlo” interamente. Ci sono molte fotografie, e ancora una volta saggiamente - scrivono gli autori: dicono di aver dedicato il massimo impegno a questo, perché la cosa principale per un morfologo sono ancora le informazioni visive, e quindi le immagini sono state selezionate appositamente, con amore, in per creare quella stessa opportunità di binge reading.

E non c’è assolutamente modo di parlare dei dettagli. I nematelminti hanno causato molti problemi agli autori, sono stati separati dai platelminti e dai nemerti, non sono stati associati alle spirali, hanno solo evidenziato una relazione problematica con i rotiferi e sono stati autorizzati a correre separatamente, indicando la mancanza di sviluppo del gruppo. Ebbene, cosa dice questo passaggio al lettore? se il lettore conosce il significato dei nomi, sa in anticipo cosa viene detto, e se non lo sa, per lui è una frase vuota.

Poi ci sono bilaterias più intelligibili. Ipotesi sull'origine degli organismi multicellulari, tipologie di tessuti e contatti cellulari, organizzazione cellulare degli organismi multicellulari
Spugne Parazoa, nel frattempo, i gruppi precedenti vengono riconosciuti come convergenti e negli acquari marini è stato trovato un nuovo sistema, Placozoa, una specie di Trichoplax, è stata descritta una seconda specie di questo genere - ma per un centinaio di anni non è mai stata ritrovata , un'incarnazione vivente di una delle ipotesi sull'origine degli organismi multicellulari. Mesozoa è una discarica di gruppi senza luogo, ora sono Rhombozoa e Orthonectida. Eumetazoa: i celenterati non esistono più, gruppo collettivo. Cnidaria e Ctenophora, cioè ctenofori furono isolati. Bilateria: eumetazoi tristrati. Chiarimento su protostomi e deuterostomi: esistono molti altri tipi di formazione della bocca. Informazioni sull'organizzazione in tre strati del sistema di organi.
Gruppo Spiralia con frantumazione a spirale. Articulata (Annelida + Arthropoda, cioè anellidi e artropodi insieme), Echiura echiuridae, Molluschi, Sipuncula, Plathelminthes, Gnathostomida...
I vermi piatti sono forniti in dettaglio, fino agli ordini dei singoli turbellari a vita libera.
Nemertesi... Molluschi...
Naturalmente, questo è un libro di testo e non le ultime notizie dal fronte. Quindi senza queste... ecdisosi.
È possibile elencarlo? E che foto... Eh. In generale, chiunque sia interessato lo leggerà.

Caratteristiche generali dei nematodi

I nematodi, o nematodi stessi (Nematoda), sono un tipo di protostomi, protocavità, animali in muta a simmetria bilaterale.

Piano di costruzione. Corpo sottile, fusiforme, rastremato verso le estremità, di sezione rotonda. La bocca si trova nella parte anteriore e la polvere (ano) nella parte posteriore. L'esterno del corpo è ricoperto da una cuticola elastica multistrato, una formazione non cellulare secreta dall'ipoderma. L'ipoderma, o epidermide, si trova sotto la cuticola. I muscoli sono rappresentati da uno strato di fibre muscolari longitudinali striate obliquamente. La cavità corporea primaria (schizocele), priva del proprio rivestimento epiteliale, è piena di liquido.

Apparato digerente. L'apertura orale all'estremità anteriore del corpo è circondata da sporgenze - labbra (di solito tre) e conduce alla faringe ectodermica muscolare con un lume triangolare. La faringe conduce all'intestino medio endodermico da un singolo strato di cellule epiteliali colonnari. Poi arriva un breve intestino ectodermico, che si apre nell'ano.

Apparato escretore. Gli organi escretori sono ghiandole unicellulari che hanno sostituito i protonefridi. Di solito c'è una ghiandola cervicale nella parte anteriore del corpo, dalla quale nasce un breve dotto escretore. Esistono anche "reni di stoccaggio": organi fagocitici che accumulano prodotti metabolici insolubili che non vengono rimossi dal corpo.

Sistema nervoso. Il sistema nervoso è di tipo scalariforme. Rappresentato da un anello nervoso e sei tronchi longitudinali. I due tronchi nervosi che corrono lungo le linee ventrale e dorsale sono più potenti e sono collegati da ponti nervosi semicircolari (commissure).

Organi di senso. Ci sono papille e setole - organi del tatto situati intorno alla bocca. Alcuni rappresentanti marini hanno occhi primitivi: macchie di pigmento. Gli organi di senso chimici, gli anfidi, hanno solitamente la forma di una tasca, di una spirale o di una fessura. Si trovano ai lati della testa e sono particolarmente ben sviluppati nei maschi, poiché aiutano a trovare le femmine.

Riproduzione e sviluppo. I nematodi sono animali dioici. Gli organi genitali interni sono pari e hanno una struttura tubolare. La riproduzione è esclusivamente sessuale. Il dimorfismo sessuale è pronunciato: le femmine sono più grandi, nei maschi l'estremità posteriore del corpo è curva. La fecondazione è interna e si verifica la viviparità. Nello sviluppo, i nematodi attraversano quattro stadi larvali, separati dalla muta, accompagnati dalla perdita della cuticola. Il terzo stadio in alcune specie (incluso il famoso Caenorhabditis elegans) in condizioni sfavorevoli si trasforma nel cosiddetto stadio dauer - una larva a riposo.

Nematode umano (Ascaris lumbricoidi )

Aspetto. Il corpo, appuntito alle estremità, è bianco-rosato. Dimensioni: maschi – 15-25 cm, femmine – 20-40 cm (Fig. 1). Il corpo è ricoperto da una cuticola flessibile a dieci strati che protegge dallo stress meccanico e dagli enzimi digestivi dell'ospite.

Riso. 1. Nematode umano: femmina, maschio, uovo

Diffondere. La specie è cosmopolita, distribuita ovunque, ma paesi diversi hanno percentuali diverse di persone infette. In Giappone, ad esempio, oltre il 90% della popolazione è infettata da nematodi a causa dell'uso di escrementi umani come fertilizzante. Nelle zone con climi caldi e secchi, i nematodi sono meno comuni.

Riso. 2. Ciclo vitale del nematode umano

L'infezione si verifica quando le uova vengono ingerite nel cibo o nell'acqua; la trasmissione non avviene direttamente da persona a persona. Nell'intestino, le larve penetrano attraverso la parete intestinale, entrano nei vasi sanguigni e nel fegato, quindi migrano attraverso la vena cava inferiore nell'atrio destro e nel ventricolo destro. Da quest'ultimo le larve si spostano attraverso la circolazione polmonare fino ai polmoni, dove si spostano dal sangue nelle vescicole polmonari, nei bronchi, nella trachea e nella cavità orale. L'infezione secondaria avviene nel cavo orale: le larve vengono inghiottite, entrano nell'intestino e diventano sessualmente mature dopo tre mesi. Il processo di "crescita" dei nematodi è associato alla muta (di solito quattro).

Quadro clinico dell'ascariasis. Nella fase migratoria dell'ascariasis si osserva tosse (aiuta le larve a entrare in gola), dolore toracico, reazioni allergiche e febbre.

Nella fase intestinale si verificano danni alla mucosa intestinale e avvelenamento del corpo con prodotti metabolici tossici. Sintomi: nausea, vomito, disturbi delle feci, perdita di appetito.

Effetti a lungo termine dell'infezione: calo generale delle prestazioni, disturbi del sonno. Quando i vermi si insinuano nei dotti biliari e nelle vie respiratorie, il risultato è fatale. Inoltre, le larve dei nematodi possono entrare nel cervello (ad esempio, dalla vena cava inferiore alla vena cava superiore, quindi lungo la vena brachiocefalica), causando meningoencefalite, accompagnata da emicranie.

Prevenzione. Lavarsi le mani prima di mangiare e preparare il cibo. Lavare frutta e verdura. Le uova vengono trasportate anche dalle mosche, quindi la lotta contro questi ditteri utilizzando, ad esempio, il velcro aiuta anche a prevenire l'ascariasi.

Ossiuri (Enterobius vermicularis )

Aspetto. Nematode bianco-grigiastro, maschi lunghi 2-5 mm, femmine lunghe 8-14 mm. L'estremità della coda è appuntita (da cui il nome). All'estremità anteriore del corpo si nota un caratteristico gonfiore dell'esofago (Fig. 3).

Riso. 3. Ossiuri

L'uscita delle femmine è accompagnata da prurito. Quando si gratta la pelle, le uova vengono trasferite sulle mani e altro ancora. Anche le mosche sono coinvolte nel trasferimento delle uova. L'infezione avviene per ingestione. Le larve si schiudono dalle uova che entrano nell'intestino.

Riso. 4. Ciclo di vita dell'ossiuri

Epidemiologia e quadro clinico dell'enterobiasi. L'enterobiasi è molto diffusa, diffusa soprattutto nei bambini a causa del mancato rispetto delle norme di igiene personale e dell'“affollamento” negli asili e nelle scuole. Trasmesso da persona a persona senza un ospite intermedio. Riduce l'effetto delle vaccinazioni.

Sintomi: dolore addominale, perdita di appetito, mal di testa, manifestazioni allergiche, prurito perianale (porta a disturbi del sonno, aumenta l'irritabilità).

Trichine (Trichinella spiralis )

Riso. 5. Trichine

Ciclo vitale. Per lo sviluppo della Trichinella è necessario un cambio di ospite. Di solito si tratta di animali selvatici (volpi, lupi, orsi, cinghiali), nonché di persone e bestiame. Le femmine sono ancorate all'estremità anteriore del corpo nell'epitelio intestinale e danno alla luce 1-2mila larve. Tipica è l'ovoviviparità: la schiusa delle larve dalle uova avviene nel tratto genitale femminile. Le larve vengono trasportate in tutto il corpo attraverso i vasi sanguigni e linfatici e si depositano nei muscoli striati. In questa fase hanno uno stiletto, lo usano per distruggere il tessuto muscolare, facendo sì che l'ospite formi una capsula nella quale, raggomitolati, risiedono in futuro. Dopo alcuni mesi, la capsula viene immersa nella calce. Tale trichina muscolare può esistere per diversi anni e sopravvivere anche dopo la morte del proprietario e la decomposizione del suo cadavere.

Una volta nello stomaco del nuovo ospite (dopo che questo ha mangiato il cadavere del precedente), le larve si liberano dalla capsula (Fig. 6), penetrano nella mucosa ed entro un paio di giorni, dopo aver subito quattro mute, trasformarsi in vermi adulti.

Riso. 6. Sviluppo della Trichinella nel corpo umano

Quadro clinico della trichinosi. Aumento della temperatura, gonfiore del viso, dolori muscolari, reazioni allergiche.

Prevenzione. La trichinosi viene trasmessa dagli alimenti attraverso la carne contaminata. Pertanto, per prevenire la malattia, la carne deve essere sottoposta a esame veterinario e adeguatamente preparata: bollita per 2-3 ore. I metodi di cottura come l'affumicatura e la salatura non distruggono la Trichinella.

Tricocefali (Tricocefalo trichurus )

Aspetto. Il verme è di colore biancastro, lungo circa 4 cm (Fig. 7). La parte anteriore è sottile, ricorda i capelli (da cui il nome).

Riso. 7. Tricocefali

Diffondere. Preferiscono i paesi con un clima umido e caldo.

La femmina depone 1-3mila uova, che vengono rilasciate nell'ambiente esterno con le feci. Come l'ascaride, il tricocefalo è imparentato con i geoelminti: affinché le uova diventino invasive, è necessario che rimangano nel terreno ad una certa umidità e temperatura (25-30°C) per un mese. Successivamente, l’infezione avviene quando le uova vengono ingoiate; le larve emergono da esse nell’intestino dell’ospite, penetrano nei villi intestinali e vi crescono per circa una settimana. Poi, dopo aver distrutto i villi, escono nel lume intestinale, raggiungono l'intestino crasso, vi si stabiliscono e raggiungono la maturità entro un mese.

Riso. 8. Ciclo di vita del tricocefalo

Aspetto. Un sottile nematode biancastro (Fig. 9), le femmine sono lunghe 30-120 cm, i maschi non superano i 4 cm, sulla coda è presente una piccola spina.

Riso. 9. Rishta: a sinistra – una femmina adulta, a destra – una larva di Ciclope (secondo Pavlovsky)

Diffusione: paesi tropicali dell’Asia e dell’Africa.

Ciclo vitale. L'infezione si verifica bevendo acqua non bollita con copepodi (Fig. 10). I crostacei nello stomaco muoiono sotto l'influenza dell'acido cloridrico, ma le larve del verme della Guinea sopravvivono e si diffondono in tutto il corpo attraverso il sistema linfatico. Quindi penetrano nella cavità corporea, lì fanno la muta e raggiungono la maturità sessuale. Dopo l'accoppiamento, il maschio muore e la femmina si sposta nel tessuto sottocutaneo, dove si forma un ascesso purulento, accompagnato da bruciore e dolore. L'acqua fresca è la soluzione migliore per alleviare il dolore.

Lo sviluppo delle uova costringe la femmina a cominciare ad avanzare con la testa verso la superficie cutanea, lasciando sul suo cammino un processo infiammatorio che si trasforma in un ascesso purulento, che poi scoppia. Quando l'utero della femmina entra nell'acqua, si rompe e le larve che si schiudono dalle uova escono. Per garantire che lo sviluppo non venga interrotto, le larve devono infettare il crostaceo ciclope, che è un ospite intermedio. Quelle larve che rimangono nell'acqua muoiono. Dopo che i crostacei vengono inghiottiti dall'ospite definitivo, sotto l'influenza dell'acido dello stomaco, i crostacei si dissolvono e le larve entrano facilmente nell'intestino, si fanno strada attraverso le sue pareti e finiscono nei linfonodi, dove continua il ciclo di sviluppo. La malattia causata dal verme della Guinea si chiama dracunculiasi.

Riso. 10. Ciclo di vita del verme della Guinea

Dracunculiasi. Il periodo di incubazione dura fino a nove mesi e termina quando la femmina raggiunge la maturità sessuale. E in una persona che si è già ammalata di dracunculiasi, in questo momento iniziano a formarsi ascessi purulenti. L'unica salvezza dal dolore è uno stagno. Il sollievo è immediato, ma al contatto con l'acqua le bolle scoppiano e il verme di Guinea getta le larve in acqua. I crostacei li consumano e il ciclo vitale ricomincia.

Quando si tratta la dracunculiasi, spesso viene praticata un'incisione nel sito della vescica e il verme viene gradualmente estratto, avvolgendolo attorno a un bastoncino. Questo richiede giorni e talvolta settimane (devi estrarre il verme lentamente e con attenzione in modo che non si strappi). È stato suggerito che il tipo di verme d'India avvolto attorno a un bastone sia diventato una sorta di prototipo del simbolo della medicina: il bastone di Asclepio intrecciato con un serpente (Fig. 11).

Riso. 11. Rishta estratta dalla gamba di un uomo affetto da dracuncolosi (a sinistra) e il bastone di Asclepio intrecciato con un serpente (a destra).

Filamento di Bancroft, o corda di Bancroft ( Wuchereria bancrofti)

Aspetto. Nematode a filo bianco, femmine lunghe 10 cm, maschi 4 cm (Fig. 12).

Riso. 12. Filaria di Bancroft

Diffondere. Tropici, subtropicali dell'Asia, Africa, America centrale e meridionale.

Ciclo vitale. Gli adulti di solito si trovano nelle ghiandole e nei vasi linfatici, ostruendo il drenaggio della linfa e causando gonfiore persistente. Le femmine producono larve - microfilarie notturne, che compaiono nel sangue periferico di notte e durante il giorno penetrano in profondità nel corpo (nei vasi polmonari e nei reni). Ciò è dovuto al fatto che l'ospite intermedio sono le zanzare, che di solito succhiano il sangue la sera e la notte. Le larve entrano nello stomaco della zanzara, poi nella cavità corporea, dove crescono, dopodiché si accumulano vicino alla proboscide, dalla quale vengono trasmesse all'uomo succhiando il sangue. I filamenti di Bancroft causano l'elefantiasi, o l'elefantiasi, o l'elefantiasi. Vale la pena notare che questa malattia può essere causata anche da altri nematodi.

Quadro clinico e trattamento dell'elefantiasi. Si verifica un ingrandimento di qualsiasi parte del corpo (Fig. 13) a causa dell'iperplasia (crescita dolorosa) della pelle e del tessuto sottocutaneo, causata dall'ispessimento infiammatorio delle pareti dei vasi linfatici e dal ristagno della linfa, che si verifica a causa di intasamento dei vasi linfatici da parte di individui filamentosi di Bancroft adulti. La pelle della parte malata del corpo si ricopre di ulcere.

Il trattamento dell'elefantiasi ha lo scopo di migliorare il deflusso dei liquidi. L’uso di farmaci antielmintici come l’avermectina è efficace. Nelle fasi successive potrebbe essere necessario un intervento chirurgico.

Riso. 13. Un paziente affetto da elefantiasi (secondo Brunt)

Bibliografia

Dogel V. A. Zoologia degli invertebrati: libro di testo a cura di Yu. I. Polyansky. 8a ed. Mosca, 2015.

Hare R. G. Esame di Stato Unificato. La biologia in tabelle, diagrammi e figure. 6a ed. Rostov n/d: Fenice, 2013.

Chesunov A.V. Biologia dei nematodi marini. M.: Pubblicazioni scientifiche T-vo KMK, 2006.

Classe Trematodi (Trematodi).

Ciclo vitale del trematode epatico

Schistosomi maschili (grandi) e femminili (piccoli).

Ciclo vitale dello schistosoma

Tenie di classe (Cestoda).

Sono questi vermi che vengono comunemente chiamati vermi ed elminti. Inoltre, gli individui adulti di questi vermi si trovano principalmente da soli nel corpo dell'ospite, motivo per cui sono chiamati tenie (dal francese le solitaire - solitario). Il corpo è costituito da tre tipi di segmenti: la testa (scolice), sulla quale si trovano ventose o uncini. In base alla presenza di uncini, questi vermi si dividono in armati e inermi, ad esempio la tenia bovina è disarmata e la tenia suina è armata. Poi c'è un collo e un lungo corpo costituito da segmenti: proglottidi. Ogni segmento è ermafrodita, ma ha un diverso grado di sviluppo dei sistemi riproduttivi femminile e maschile. Dopo che si è verificata la fecondazione e il segmento è pieno di uova, si rompe e viene escreto attraverso l'intestino dell'ospite. La lunghezza del corpo delle tenie può raggiungere i 30 m. L'ospite principale della tenia è l'uomo, mentre l'ospite intermedio è il bovino o il maiale. Dall'uovo emerge un'oncosfera, una larva dotata di uncini, che perfora la parete intestinale, entra nel flusso sanguigno e si deposita nel fegato, nei muscoli e nel cervello. Quindi l'oncosfera è circondata da una bolla e diventa alettata. In questo stato, una persona ne viene infettata se mangia carne poco cotta. Vale la pena notare che la tenia del maiale è più pericolosa per l'uomo non solo perché è armata, ma anche perché le uova possono svilupparsi nel corpo umano se entrano nell'intestino attraverso la bocca (questo è dovuto al fatto che l'uomo e i maiali hanno caratteristiche fisiologiche e biochimiche simili) e le oncosfere possono depositarsi nei muscoli e nel cervello, il che è molto pericoloso.

Un'altra tenia pericolosa è l'Echinococco. È piccolo, misura solo 5 mm. L'ospite principale sono i canidi, mentre l'ospite intermedio sono gli esseri umani e i bovini. I finlandesi di Echthnococcus formano grandi bolle in cui si formano quelle figlie, come una bambola che nidifica. Di solito i finlandesi si depositano nel fegato, nei casi più gravi, nel cervello umano. Di solito vengono rimossi chirurgicamente. È richiesta grande abilità da parte del chirurgo, poiché se questa bolla viene toccata, le pinne si diffonderanno in tutto il corpo e si sistemeranno in diversi organi.

Ciclo vitale dell'Echinococco

Ciclo vitale della tenia larga

Classe Monogenea.

Si tratta di vermi piatti che hanno un disco di attacco, un haptor, all'estremità posteriore del corpo. Di solito vivono sulla pelle e sulle branchie di pesci e anfibi. Sono dotati di ventose sulla parte anteriore del corpo, con le quali si attaccano all'ospite mentre si nutrono. Ciclo vitale senza cambio di ospite, stadio di dispersione – larva ciliata di oncomiracidi. Possono causare la morte di massa dei pesci, ad esempio, per soffocamento, quando si depositano a centinaia sulle branchie. Un rappresentante interessante è Monogenea gyrodactilis, che è una vera matrioska: all'interno di un adulto c'è un uovo con un embrione, all'interno del quale si sviluppa un altro uovo!

Classe Cestodaria

Tripanosoma tra le cellule del sangue

Ciclo vitale della Giardia

1. Alveolata

Un altro rappresentante comune di questa sottoclasse sono gli organismi del genere Toxoplasma. L'ospite principale (cioè quello in cui avviene la riproduzione sessuale) è il gatto, mentre l'ospite intermedio sono i topi, i maiali e gli esseri umani. L'infezione delle donne durante la gravidanza è particolarmente pericolosa, poiché anche il feto è infetto.

È stato dimostrato che i topi infetti dal toxoplasma non hanno più paura dei gatti, ma sono addirittura attratti dall'odore dell'urina di gatto. Esistono anche studi sugli effetti del Toxoplasma sul comportamento umano, nonché sullo sviluppo della schizofrenia. Secondo le prime stime, circa il 65% della popolazione mondiale è portatrice del Toxoplasma, molti dei quali non ne sono nemmeno consapevoli!

Ciclo vitale Toxoplasma

La seconda classe Aconoidasida comprende rappresentanti di sporozoi del sangue, che includono il familiare plasmodio malarico. L'ospite intermedio è un essere umano e l'ospite finale è una zanzara. La zanzara della malaria ha uno zigote insolito che ha pseudopodi ed è mobile.

Il ciclo vitale corrisponde alla triade leucarziana, le fasi della merogonia sono associate ad attacchi di febbre. Più in dettaglio, quando il plasma entra nel flusso sanguigno, il sistema immunitario lo rileva e inizia a combattere, quindi la temperatura aumenta, ecc. Quindi i merozoiti ritornano negli eritrociti, lì si moltiplicano e, dopo un po ', entrano di nuovo in modo sincrono nel flusso sanguigno. Diversi tipi di plasmodi sono caratterizzati da diverse durate di questo periodo, quindi si distinguono febbri di tre-sette giorni.

La malaria è una malattia molto pericolosa e ancora molto diffusa; secondo le stime dell’OMS, circa 200 milioni di persone ogni anno si infettano dalla malaria e 700mila persone muoiono a causa di questa malattia. È interessante notare che 4 premi Nobel per la fisiologia e la medicina sono stati assegnati per lo studio della malaria e la sua cura.

TIPO DI CNIDOSPORIDIA (CNIDOSPORIDIA)

Più recentemente, questi organismi sono stati identificati come una delle classi di sporozoi (Apocomplexa), ma ora sono separati in un tipo separato, poiché non hanno alternanza di merogonia e sporogonia, inoltre hanno spore speciali con valvole che forniscono galleggiabilità e capsule urticanti che consentono loro di attaccarsi alla parete intestinale dell'ospite.

Tipo microsporidi.

Ciclo vitale Naegieria

Rickettsia in una cellula ospite

Ventose della cuscuta sul trifoglio (p – cuscuta, k – trifoglio)

LIBRO DI TESTO PER LE UNIVERSITÀ

LORO. SHAROVA

Zoologia degli invertebrati

BBK 28.691я73 Ø25

Recensore:

Responsabile del laboratorio IEMEZhim. UN. Severtsova RAS, dottore in scienze biologiche, professore, membro corrispondente della RAS

YUL. Černov

La pubblicazione è stata realizzata con il sostegno finanziario della Fondazione russa per la ricerca di base

Sharova I.Kh.

Sh25 Zoologia degli invertebrati: libro di testo. per studenti più alto manuale stabilimenti. - M.: Umanitario. ed. Centro VLADOS, 2002. - 592 p.: ill.

ISBN 5-691-00332-1.

Il libro di testo mostra il sistema moderno del mondo animale, fornisce nuovi dati dalla morfologia e filogenesi degli animali e rafforza gli aspetti ecologici ed evolutivi nella presentazione del materiale. Molta attenzione è rivolta al ruolo degli animali negli ecosistemi e al loro significato pratico per l'uomo.

Il libro di testo è rivolto agli studenti degli istituti di istruzione superiore, nonché agli insegnanti di biologia e agli studenti interessati alla zoologia degli invertebrati.

BBK28.691ya73

ISBN 5-691-00332-1

© Sharova I.Kh., 1994, 1999 © “Centro editoriale umanitario VLADOS”, 1999

© Design della copertina seriale. "Centro Editoriale Umanitario VLADOS", 1999

INTRODUZIONE

Gli animali nel mondo organico

L'oggetto di studio della zoologia sono gli animali che rappresentano un regno speciale di esseri viventi sulla Terra. Per molto tempo, dai tempi di Aristotele, ha prevalso la tradizionale divisione degli esseri viventi in due regni: animali e piante. Di conseguenza, la biologia era divisa in sole due discipline: zoologia e botanica. Ma con lo sviluppo della scienza, le idee sugli esseri viventi si sono ampliate in modo significativo e si sono verificati cambiamenti significativi nella classificazione degli organismi in regni. Attualmente, è più comune dividere il mondo degli esseri viventi in due superregni: non nucleari o procarioti (Procaryota) e nucleari o eucarioti (Eucaryota). I primi non hanno un nucleo formato nelle loro cellule, mentre i secondi ne hanno uno. Tra i procarioti si distinguono i regni degli archeobatteri (Archaebacteria) - senza membrana cellulare lipidica e dei batteri (Eubacteria) - con una membrana lipidica a doppio strato. I procarioti hanno una vasta gamma di tipi nutrizionali e metabolici con un'abbondanza di forme transitorie. Gli eucarioti sono spesso divisi in tre regni:

piante (Vegetabilia o Plantae), animali (Animalia o Zoa) e funghi

bov (micetali o funghi). Animali e funghi appartengono ad organismi eterotrofi che si nutrono di sostanze organiche già pronte, ma i primi si nutrono principalmente di altri organismi o dei loro resti, mentre i funghi assorbono sostanze organiche disciolte. La maggior parte delle piante sono autotrofi e creano materia organica attraverso il processo di fotosintesi. Tuttavia le differenze nel tipo di alimentazione tra i regni indicati sono relative ed esistono forme transitorie, numerose soprattutto tra le forme inferiori. Ciò ha portato alcuni scienziati, seguendo E. Haeckel (19 ° secolo), a identificare un regno aggiuntivo tra gli eucarioti: i protisti (Protista), che comprendono animali unicellulari, alghe e gruppi inferiori di funghi. Ma la divisione del regno dei protisti crea molti difficili problemi di tassonomia e solleva obiezioni da parte della maggior parte degli scienziati.

Il diagramma (Fig. 1) mostra una delle classificazioni generalmente accettate degli esseri viventi in regni. Mancano solo le forme precellulari: i virus, che a volte vengono separati nell'impero Noncellulata, assegnandoli all'impero Cellulata. Ma secondo molti scienziati, i virus non sono organismi reali, poiché non sono capaci di auto-

metabolismo indipendente e può effettuare l'autoriproduzione solo con la partecipazione delle cellule ospiti.

In conformità con la moderna classificazione degli organismi viventi, la biologia è divisa in una serie di grandi discipline: microbiologia, comprese batteriologia e virologia, botanica, micologia, zoologia.

Sulla base di uno studio comparativo di organismi viventi di diversi regni, sono state identificate le loro principali caratteristiche distintive. In che modo gli animali differiscono dagli altri gruppi di organismi? A differenza delle piante verdi, che hanno un metodo olofitico

L'importanza degli animali in natura è determinata dal loro ruolo nel ciclo biogenico delle sostanze nella biosfera. Se gli organismi autotrofi (piante verdi) sono produttori di materia organica, allora gli animali sono i principali consumatori, o consumatori, di materia organica. Insieme ai funghi e ai microrganismi, anche gli animali possono svolgere il ruolo di decompositori, effettuando la mineralizzazione delle sostanze organiche. Gli animali, insieme ad altri eterotrofi, partecipano al mantenimento della stabilità dell'atmosfera. Mentre gli autotrofi arricchiscono l'atmosfera con l'ossigeno, necessario per la respirazione della maggior parte degli organismi viventi, gli eterotrofi rilasciano durante la respirazione anidride carbonica, che viene utilizzata dalle piante per la fotosintesi. Pertanto, le piante legano e immagazzinano l'energia solare sotto forma di materia organica e gli animali la consumano. Ma senza gli eterotrofi non ci sarebbe l'equilibrio dinamico della materia organica nella biosfera, il rapporto

riduzione dell'ossigeno e dell'anidride carbonica nell'atmosfera, elementi di cenere nel suolo. Questa interazione di organismi autotrofi ed eterotrofi nella biosfera è il risultato della loro evoluzione coniugata. Il ruolo degli animali, così come delle piante, nell'accumulo e nella concentrazione dei minerali è eccezionale. Pertanto, la formazione di uno scheletro minerale negli animali porta, quando muoiono, alla formazione di rocce sedimentarie: calcare, tripoli, scisti. I biofiltri animali sono di grande importanza in natura, poiché aiutano a purificare i corpi idrici dalle particelle organiche sospese. Animali: i saprofagi partecipano alla lavorazione e alla mineralizzazione dei residui organici sul fondo dei bacini idrici e svolgono un ruolo significativo nella formazione del suolo.

Diversità della fauna e sua distribuzione sul pianeta

Tutti gli animali che popolano il nostro pianeta costituiscono il suo mondo animale. La composizione delle specie della fauna terrestre non è stata ancora completamente studiata. Secondo i dati medi, attualmente si conoscono circa 2 milioni di specie animali. Ma quando la classificazione delle specie viventi sarà completata, il numero delle specie si avvicinerà ai 4 milioni ed è difficile calcolare quante specie di animali esistessero in tutte le ere geologiche precedenti. Apparentemente, ce n'erano molte volte di più di quelli moderni. Ma ora conosciamo solo circa 130mila specie fossili a causa dell'incompletezza della documentazione geologica (Fig. 2). Il numero e la biomassa degli animali sulla terra non possono essere calcolati. Enormi aggregazioni sono formate da grandi animali: uccelli in colonie di uccelli, foche nelle colonie, branchi di saiga, banchi di pesci. Innumerevoli

Riso. 2. Diversità delle specie degli organismi viventi (1) e dei principali gruppi di animali sulla Terra (II, secondo Barnes)

Uccelli migratori, locuste, alcuni coleotteri e farfalle formano sciami. Particolarmente numerosi sono i piccoli animali, i ditteri succhiatori di sangue (zanzare, moscerini), che formano letteralmente nuvole nelle regioni umide del mondo. Secondo alcune stime, 1 m3 di acqua può contenere circa 77 milioni di esemplari di piccoli animali planctonici, mentre 1 m3 di suolo può contenere diverse centinaia di migliaia di invertebrati terrestri.

La distribuzione degli animali nella biosfera terrestre è associata al loro insediamento in vari ambienti viventi: acquatico, terrestre e ambienti speciali nel corpo di altri organismi. In ogni ambiente, gli animali fanno parte delle biocenosi: comunità di organismi viventi interconnessi da relazioni trofiche, topiche (spaziali) e di altro tipo che garantiscono l'attuazione del loro ciclo vitale. Pertanto, esistono biocenosi uniche sulle barriere coralline, sui banchi di mitili, nei mari a diverse profondità con terreni diversi, in tratti di fiume con correnti veloci e lente. Esempi di biocenosi terrestri includono comunità di organismi in vari tipi di foreste, prati e steppe. La biocenosi è parte integrante della biogeocenosi, intesa come un'area omogenea della superficie terrestre, caratterizzata da determinate condizioni abiotiche (suolo, clima, componenti chimici, ecc.) e un complesso di organismi uniti dal metabolismo e dall'energia in un sistema unico. L'ambiente per l'esistenza di animali in biogeocenosi simili rappresenta un biotopo, cioè le condizioni del suolo, della pianta e del clima di un certo tipo. Le specie animali mostrano una diversa selettività rispetto ai biotopi e sono divise in stenotopiche ed euritopiche. I primi sono altamente specializzati per abitare biotopi di un certo tipo, mentre i secondi si trovano in vari biotopi e hanno una grande plasticità ecologica.

Ogni specie ne ha una certa nicchia ecologica, che significa la posizione di una specie in una biocenosi, compreso il suo posto nello spazio con determinate condizioni di esistenza e il suo ruolo funzionale nell'ecosistema. A volte una nicchia ecologica viene figurativamente paragonata alla “professione” di una specie in un determinato ecosistema. La divergenza ecologica delle specie attraverso la divergenza avviene a causa della specializzazione nell'abitare diversi biotopi, strati, cibo diverso, tempo di sviluppo, differenze di comportamento, cioè allo sviluppo di diverse nicchie ecologiche.

L'ecologia della specie e la nicchia ecologica che occupa si riflette nelle sue caratteristiche morfofunzionali, che ne costituiscono l'aspetto generale - forma di vita. Ad esempio, gli animali volanti sono caratterizzati dalla presenza di ali, gli animali che nuotano attivamente sono caratterizzati da una forma del corpo snella e gli animali scavatori sono caratterizzati da dispositivi per scavare. Una forma di vita simile

mu può avere specie diverse, spesso lontanamente imparentate, ma aventi adattamenti morfoecologici all'ambiente simili.

In zoologia è consuetudine classificare le forme di vita degli animali in categorie subordinate, simili alla gerarchia dei taxa in un sistema filogenetico. Ad esempio, gli animali che vivono nei corpi idrici sono suddivisi in grandi categorie di forme di vita in base agli adattamenti alla vita in diversi livelli e biogeocenosi: neuston - abitanti della superficie dell'acqua; plancton: si muove passivamente, o “galleggia”, nella colonna d'acqua; nekton: animali che nuotano attivamente; benthos - abitanti del fondo dei bacini idrici. Allo stesso tempo, all'interno di ciascuna di queste categorie di forme di vita, si può distinguere un'ampia gamma di forme con diversi adattamenti a determinate condizioni di vita. Tra il plancton si trovano forme di animali raggianti, ad ombrello, sferici, filamentosi. Nekton comprende forme a forma di siluro, serpentine e pinnipedi. Le forme di vita del benthos sono diverse. Tra questi ci sono forme attaccate (a forma di albero, a forma di calice, a forma di conchiglia), striscianti, scavatrici, ecc.

Tra gli animali che vivono nel suolo ci sono: quelli di superficie

Epibios, abitanti dei rifiuti - stratobios, spessore del suolo - geobios. In ciascuno dei livelli ci sono diverse forme di vita: pozzi - molto piccoli o con un corpo lungo e sottile, scavatori, ecc. Esistono classificazioni speciali delle forme di vita degli animali che vivono sulle e all'interno delle piante (phytobios). La distribuzione degli animali sul pianeta è legata ai centri di origine, alla storia di insediamento, ed è soggetta al principio della zonazione geografica determinata dal gradiente climatico. Le differenze nella composizione della fauna di una zona climatica di latitudine sono determinate da barriere geografiche, che portano all'isolamento degli animali in aree isolate.

Sulla terra si distinguono sei regioni zoogeografiche: 1) Olartico con sottoregioni: Paleartico (Europa, Asia settentrionale, Africa) e Neoartico (Nord America); 2) Etiope (gran parte dell'Africa); 3) Indo-malese (India, Indocina e arcipelaghi adiacenti); 4) Neotropicale (Sud America); 5) australiano; 6) Antartide.

Ci sono dieci regioni zoogeografiche nell'oceano: 1) Artico; 2) Boreale atlantico; 3) Boreale del Pacifico; 4) Atlantico occidentale; 5) Atlantico orientale; 6) Indo-Pacifico occidentale; 7) Pacifico orientale; 8) Magellano; 9) Kerguelen 10) Antartide.

Ciascuna delle regioni zoogeografiche è divisa in sottoregioni, province. All'interno di grandi regioni zoogeografiche

Sulla terra, la composizione delle specie animali (fauna) cambia nelle diverse zone naturali, così come nelle cinture paesaggistiche-zonali dei sistemi montuosi. Nell'oceano, un modello simile di cambiamenti nella fauna può essere rintracciato attraverso le zone climatiche e il profilo del fondale marino (litorale, batiale, abissale).

L'importanza degli animali e la tutela della fauna selvatica

Al giorno d'oggi, i problemi dell'uso razionale delle risorse naturali, della protezione e della riproduzione del mondo animale sono acuti. da ultimo

Al giorno d’oggi, l’impatto antropico sulla natura sta crescendo in modo catastrofico. A causa dello sviluppo dei sistemi di irrigazione, fiumi, laghi e mari interni stanno diventando poco profondi. L'inquinamento dei corpi idrici, del suolo e dell'atmosfera è in costante aumento, il che porta alla morte di molte specie di animali e piante.

Gli animali sono minacciati da fattori quali lo sfruttamento eccessivo dei biotopi, le attività ricreative, l’esaurimento delle scorte alimentari, l’inquinamento chimico e organico e lo sterminio predatorio. Sotto l’influenza di questi fattori, non solo scompaiono molte specie di animali, ma possono verificarsi anche gravi disastri ambientali irreversibili.

Sotto la guida dell'Unione internazionale per la conservazione della natura, vengono creati i Libri rossi, che contengono informazioni su specie animali rare e in via di estinzione soggette a protezione. Nel nostro paese sono stati pubblicati libri rossi per diverse regioni del paese. Sono state adottate la legge sulla protezione della fauna selvatica e le norme governative che vietano la caccia agli animali elencati nel Libro rosso. Per preservare e ripristinare i paesaggi naturali e le specie rare di animali e piante, nel nostro Paese sono state organizzate 150 riserve, tra cui riserve della biosfera, riserve di caccia e parchi nazionali. Misure decisive per la protezione della natura hanno permesso di ripristinare il numero di molti animali selvatici.

La protezione del mondo animale, la sua ricostruzione e riproduzione possono essere risolte con successo solo con l'aiuto attivo delle organizzazioni pubbliche e la partecipazione personale dei cittadini. Gli scolari possono essere di grande aiuto nello svolgimento di attività di conservazione ambientale nelle condizioni locali. Gli insegnanti di biologia dovrebbero diffondere ampiamente la conoscenza della conservazione della natura e prendere parte attiva alle attività di protezione ambientale insieme agli scolari.

Storia geologica del mondo animale

La fauna del nostro pianeta è il risultato di una lunga evoluzione. La prova diretta dell'evoluzione proviene dai resti fossili di animali precedentemente viventi, che si conservano in strati della terra di diverse epoche storiche.