Saggio “La mia professione è un insegnante di logopedista! Saggio "È difficile essere un logopedista, ma molto eccitante"
Padroneggiando la sua lingua madre, un bambino impara non solo parole... ma un'infinita varietà di concetti, visioni sugli oggetti, una moltitudine di pensieri, sentimenti, immagini artistiche, logica e filosofia del linguaggio - e impara facilmente e rapidamente, in due o tre anni tanto che neppure la metà può essere acquisita in 20 anni di studio diligente e metodico.
Questo è questo grande insegnante popolare: una parola nativa."
K.D. Ušinsky
Fin dall'infanzia, la professione di logopedista mi ha attratto. Anche all'asilo, ho osservato con curiosità e interesse come il nostro logopedista lavorava con i bambini, come imparavano a parlare magnificamente e a giocare. E volevo anche diventare logopedista.
Ho intrapreso questa professione intenzionalmente e dopo essermi diplomata sono entrata all'Università statale umanitaria e pedagogica tartara con una laurea in logopedia, che mi sono laureata nel 2008. E ho subito trovato lavoro in un asilo nido, dove lavoro ancora oggi.
Logopedista insegnante– questa è una chiamata, uno stato d’animo interiore, un desiderio di aiutare e insegnare. Un vero logopedista costruisce il futuro di un bambino, sviluppando e migliorando non solo la parola, ma anche l'io interiore del bambino, la sua individualità.
La parola è un'abilità comunicativa, senza la quale è impossibile una comunicazione completa, e se fin dalla tenera età un bambino si sente incompreso dagli altri e non è in grado di esprimere chiaramente i suoi pensieri, ciò può portare a traumi psicologici e problemi a scuola. Naturalmente, il disturbo del linguaggio può essere una conseguenza di problemi psicologici, ma ciò non impedisce al “bouquet di fiorire ulteriormente”. Evitare la formazione di percezioni distorte, capire come influenzare una piccola persona, portare solo benefici, insegnare suoni difficili, soddisfare le aspettative: questi sono compiti quotidiani.
Tutti i bambini richiedono un approccio individuale; a un bambino deve essere insegnato a “fischiare”, a un altro a “sibilare”. Ognuno ha i propri metodi e tecniche; dovresti scegliere con particolare attenzione. La scelta del materiale è già metà dell'opera: un aspetto importante è stabilire un contatto emotivo con il bambino, farlo sentire bene con se stesso e creare un'atmosfera amichevole. Le emozioni positive aiutano a conservare le informazioni nella memoria per molti anni.
Un bambino sa godersi le sue vittorie come non tutti gli adulti possono fare. Se il bambino riceve il tanto atteso "ringhio", è orgoglioso di se stesso e felice. E la tua stessa anima si sente bene, vieni contagiato dalla sincerità infantile dei sentimenti e accetti la vittoria come tua. Oltre al fatto che un insegnante di logopedista insegna un linguaggio aggraziato e corretto, sviluppa un atteggiamento paziente nei confronti del lavoro e della resistenza. Parlare di come tutto arriva con l'esperienza è parte integrante delle lezioni. In questo modo: incoraggiando, ripetendo, rallegrandomi con il bambino, instillo capacità di eloquenza, capacità di condurre un monologo e un dialogo. Una pronuncia chiara e un buon linguaggio aiuteranno il bambino non solo a scuola, ma porteranno anche al successo professionale in futuro.
Dietro parole semplici si nasconde un lavoro straordinario. Un'esperienza preziosa e una conoscenza professionale vengono raccolte poco a poco: viene letta un'enorme quantità di letteratura, vengono studiati i risultati nella logopedia e nelle scienze correlate, si tengono lezioni aperte, si tiene conto dei consigli di altri specialisti, si frequentano costantemente vari corsi di formazione avanzata , nuove idee vengono introdotte nel lavoro. La lezione è progettata in modo tale che ogni minuto sviluppi l'una o l'altra funzione mentale del bambino.
Ma questo non basta. Un insegnante di logopedista non deve essere solo un magazzino di informazioni preziose, deve essere in grado di presentare le informazioni in modo tale che vengano apprese. Per fare ciò, vengono interpretati diversi ruoli che affascinano il bambino. Affinché tuo figlio voglia parlare magnificamente, devi pronunciare la frase come un vero attore, mettendo in scena un piccolo spettacolo al quale è piacevole e interessante partecipare. Dopo aver detto una frase con espressione, è necessario cantarne un'altra.
Come logopedista, cerco di combinare conoscenza, buona volontà, etichetta e cultura delle relazioni, duro lavoro e pazienza e, soprattutto, capacità di mostrare gentilezza e affetto. Un sorriso è un'arma potente sulla strada per raggiungere il tuo obiettivo. E una parola condita con un sorriso, una parola bella, stimolante e persuasiva diventerà una guida per il bambino nel mondo della comunicazione facile, della conversazione casuale e dell'opportunità di trasmettere i propri pensieri. La comunicazione con un insegnante lascia un segno nell'anima di una persona per il resto della sua vita, il compito di ogni insegnante è rendere questo segno luminoso e gentile.
Un insegnante di logopedista è una professione meravigliosa che porta gioia sotto forma di risultati inestimabili: il linguaggio, lo sviluppo psicologico e intellettuale del bambino. Toccando il destino dei bambini, influenzando il loro futuro, rallegrandomi per i successi dei miei studenti: sono felice di aver scelto questa strada.
Gilfanutdinova Elvira Rustemovna,
logopedista insegnante,
MBDOU n. 126 “Scuola materna n. 126
tipo combinato con tartaro
linguaggio dell’educazione e della formazione”
città di Kazan
Saggio "Sono un insegnante"
Autore: Agafonova Irina Anatolyevna, insegnante di logopedista
Luogo di lavoro: collegio MKS(K)OU di tipo V n. 13, Izhevsk
Descrizione del lavoro: Porto alla vostra attenzione un saggio-ragionamento sull'argomento "Sono un insegnante". Il materiale sarà utile per insegnanti, insegnanti di classe, educatori di collegi, studenti delle scuole superiori e studenti di università pedagogiche.
Saggio “Sono un insegnante”
"Nessun conquistatore può cambiare l'essenza delle masse, nessuno statista... Ma un insegnante può fare di più dei conquistatori e dei capi di stato. Gli insegnanti possono creare una nuova immaginazione e liberare le forze nascoste dell'umanità."N. Roerich
Qual è il ruolo di un insegnante nel mondo moderno? Penso spesso a questa domanda.
Viviamo in un mondo in rapido sviluppo che detta le proprie regole di condotta. Trovarti dentro è il compito più difficile. A un giovane moderno viene offerto un numero enorme di opportunità per utilizzare i propri punti di forza e abilità. Aiutarlo a decidere, a fare la scelta giusta, a trovare il lavoro della sua vita, questa è probabilmente la missione dell’insegnante. Per aiutare a trovare la verità e non presentarla “su un piatto d’argento”. “Insegna non a pensare, ma a pensare”, diceva Immanuel Kant. Penso che questo sia molto vero. Le scuole dovrebbero insegnare ai bambini a pensare in modo creativo, non costringerli a memorizzare fatti facili da trovare e copiare da varie fonti.
La moderna modernizzazione dell'istruzione mira all'orientamento personale del contenuto dell'istruzione e al suo rinnovamento, all'individualizzazione dell'apprendimento.
Una delle aree dell'apprendimento centrato sullo studente è l'attività progettuale degli scolari, dove una condizione necessaria è lavorare in squadra. Lavorare in squadra, in squadra, richiede che una persona sia in grado di esprimere i propri pensieri e trasmettere le proprie idee a tutti.
Lavoro in una scuola di logopedia come logopedista, "insegno parole" e lavoro con bambini che hanno gravi disturbi del linguaggio. Vengono da me i bambini che parlano male, con un sottosviluppo generale della parola, che hanno una diagnosi medica associata a danno organico al sistema nervoso centrale, che hanno compromesso tutte le componenti dell'attività linguistica: pronuncia, fonemica, lessicale e grammaticale. Questi bambini hanno un vocabolario molto piccolo. Quando, durante l'esame iniziale del discorso, si scopre che una sedia non ha quattro gambe, ma quattro "gambe", o un divano non ha un sedile, ma una "pancia", capisco che c'è un'enorme quantità di lavoro da fare per insegnanti, medici specialisti, genitori e il bambino stesso sulla strada verso la capacità di esprimere correttamente i propri pensieri e imparare a lavorare in squadra. Il mio compito è, a poco a poco, passo dopo passo, percorrere il difficile percorso dalla produzione di suoni a dichiarazioni indipendenti e dettagliate, per preparare gli studenti a padroneggiare i programmi educativi scolastici. E che gioia c'è, come gli occhi di un bambino brillano di felicità quando riusciamo ad "avviare il motore", a imparare a pronunciare correttamente i suoni, a non confonderli con le parole e a costruire correttamente le frasi! A un bambino “mettono le ali” quando può esprimere la sua opinione, dire ciò che ha pensato e sognato. E il pensiero mi scalda: "Anch'io sono coinvolto nel fatto che Andryusha "ringhiava" e Tanya scrive già senza errori e si è trasferita in una scuola pubblica". Questi sono i primi passi per lavorare in squadra.
Come ho iniziato a insegnare? Probabilmente non è una coincidenza. Mi piaceva giocare con mia sorella minore, studiare con lei, imparare lettere, leggere libri di notte: queste sono state le mie prime esperienze di insegnamento e, devo dire, di grande successo: mia sorella ha iniziato a leggere fluentemente presto. Ero molto orgoglioso dei suoi successi. Durante i miei anni scolastici, sapevo esattamente cosa sarei stato da grande. Ma volevo diventare insegnante e dopo la scuola sono entrata in una scuola pedagogica nel dipartimento di scuola materna. Gli anni di studio sono volati in un lampo. Mi è particolarmente piaciuta la pratica dell'insegnamento e la stretta comunicazione con i bambini. Lavorando in una scuola materna, ho visto quanto sia difficile per i bambini con disturbi del linguaggio. Erano chiusi, insicuri, irritabili, permalosi, per questo avevano difficoltà a comunicare con gli altri. Questi bambini non potevano esprimere pienamente i loro desideri, spiegare, chiedere o stabilire contatti con i loro coetanei. Volevo davvero aiutare questi bambini, quindi è stato del tutto naturale per me entrare nell'istituto pedagogico della Facoltà di logopedia, specializzandomi come insegnante-logopedista.
Insegnante, istruttore, pedagogo, mentore, educatore, guru, tutor... Non importa come vengono chiamati i rappresentanti della professione docente, la missione loro affidata - formare un degno cittadino capace di socializzare nella società e di portare beneficio alla propria patria - è molto , molto difficile.
Quando sono venuto a scuola, ero molto orgoglioso di me stesso, perché sono una guida nel mondo della conoscenza. Volevo lavorare, creare, instillare nei miei studenti la fiducia in se stessi, la fiducia nelle persone e insegnare loro a parlare, parlare e parlare... Ma allo stesso tempo mi sono posto la domanda: posso far fronte a una responsabilità così grande affidatami? per me?
Lavoro con bambini “speciali”. Questi bambini hanno meno capacità compensative per adattarsi al mondo esterno, e qui il mio compito è liberare il bambino, aiutarlo ad accettarsi così com'è, a sentirsi unico, significativo in un gruppo, una squadra, una società.
Uno studente viene da me per una seduta di logopedia. Non dovrebbe sentire alcuna resistenza interna, dovrebbe capire che ne ha bisogno. Ho bisogno di conquistare il bambino, di farmi vedere come una persona che vuole aiutarlo. Un giorno mi sono inventato tre semplici regole:
Solo l'amore per i bambini e la fede in loro porteranno i risultati desiderati;
L'attività avrà successo se sarà interessante per il bambino;
Lo studente dovrebbe sentirsi a proprio agio e a proprio agio in classe.
Quando do una lezione ad una piccola persona, tagliata fuori casa, che vive per un'intera settimana in collegio senza cure genitoriali, devo comportarmi come una mamma, non lesinare attenzioni, parole gentili, affetto, calore, cordialità . Un bambino si aprirà sicuramente se sente un atteggiamento sincero e gentile nei confronti di se stesso. E anche se non c'è molto tempo a disposizione per la lezione, lo ascolterò sicuramente, lo consolerò, mi rallegrerò dei suoi successi e gli darò consigli. E non c'è dubbio che abbia acquisito conoscenza nella mia classe, perché lui, Olezhka, "l'uomo pigro", mi dice che non confonde più i suoni S e Sh, perché ha inventato e scritto molte parole con queste lettere, mostrando con orgoglio il suo taccuino con i compiti.
Nelle lezioni di gruppo con gli scolari più piccoli, torno all'infanzia. Quanto è meraviglioso rivivere la complessità dei racconti popolari russi, sentire i bambini spiegare perché gli piace questo o quel personaggio. Le buone storie per bambini alleviano l'ansia e creano fiducia nei bambini. Sperimentando insieme agli eroi delle fiabe, il bambino impara a rallegrarsi o ad entrare in empatia, impara la gentilezza e capisce che il male è sempre punibile. È così che i bambini imparano a essere più gentili gli uni con gli altri, a perdonare di più e ad aiutare coloro che sono in difficoltà e hanno bisogno di aiuto. Un racconto popolare trasmette in una forma accessibile alla coscienza degli scolari più giovani i valori morali comuni a tutti i popoli e promuove l'amore per le persone, gli animali e la natura.
Quando gli studenti delle scuole superiori vengono da me in cerca di autoaffermazione, spesso sento da loro domande che non hanno una risposta chiara. Sì... i bambini sono cresciuti, le vecchie favole sono rimaste indietro... Sfortunatamente, nei nostri tempi difficili, in cui tutto si misura in base alla ricchezza materiale, la maggior parte dei bambini apprezza molto i valori sociali, come una carriera veloce e di successo , affari, ricchezza e benessere. E valori morali come onore, dignità, decenza, coscienza, pietà, misericordia ricevono un punteggio molto più basso...
“Ma non è tutto negativo”, mi dico. Lavoro con persone meravigliose: insegnanti con la T maiuscola. Non ci sono persone casuali e indifferenti tra loro. Vedo spesso come gli ex diplomati vengono nella loro scuola di origine per vedere ex insegnanti di classe, insegnanti, educatori e parlare con loro. E nessuna somma di denaro al mondo può comprare questo atteggiamento caloroso, fiducioso e di gratitudine!
Con gli studenti delle scuole superiori c'è sempre qualcosa di cui discutere, qualcosa a cui pensare, qualcosa su cui discutere. Ad esempio, l'incidente accaduto di recente a Ilya. Aiutò la nonna ad attraversare la strada. Sembrerebbe la situazione più ordinaria, ma la reazione della nonna lo ha sorpreso e sconvolto. Ha offerto dei soldi a Ilyusha e, piangendo, ha detto: "Grazie, pensavo che non fossero rimaste brave persone".
Quanto è crudele il nostro mondo moderno... Altruismo, gentilezza, coscienza... Abbiamo qualcosa a cui pensare con i nostri figli. Cerco di incoraggiarli a cercare autonomamente una risposta, insegno loro a argomentare i propri pensieri, dimostrare, ascoltare le opinioni degli altri e non aver paura di cambiare le proprie.
Lavorando con i bambini, ho capito il significato del detto di Michel Montaigne: “Ci vuole più intelligenza per insegnare a un altro che per insegnare a se stessi”. Sono d'accordo con questa affermazione, quindi cerco di migliorarmi: conosco le nuove scoperte nella pedagogia correzionale; Utilizzo nuove tecnologie innovative (TIC, risorse Internet); amplio e modernizzo i mezzi del lavoro correzionale e di logopedia. Il professor V.M. Lizinsky ha ragione: "Un insegnante è una persona che studia tutta la vita, solo in questo caso acquisisce il diritto di insegnare".
Torno ancora e ancora alla domanda: “Qual è il ruolo dell’insegnante nel mondo moderno?” Dalla posizione di una persona, un insegnante, una logopedista, la madre di uno studente, capisco che insegnare, educare e sensibilizzare il bambino alla necessità di acquisire conoscenze è, ovviamente, parte integrante di tutta la pedagogia. Ma nel mondo di oggi, quando ci troviamo sempre più di fronte a incomprensioni, indifferenza, odio e amarezza delle persone l'una verso l'altra, credo che la missione primaria di un insegnante dovrebbe essere quella di educare i bambini alle qualità morali ed etiche.
E chi, se non la scuola e non noi insegnanti, infonderà gentilezza e fede nella bontà nei bambini? Secondo me in questo mondo manca la gentilezza e soprattutto l'insegnante non dovrebbe rimanere indifferente di fronte a questo problema.
La mia professione ha le sue specifiche di lavoro. Bambini con disabilità e gravi disturbi del linguaggio. Quanto è difficile a volte. Il lavoro correttivo è molto difficile e lento. Ma non solo i miei studenti imparano, insieme a loro io stesso imparo l'autocontrollo, la gentilezza, la pazienza, la reattività e la comprensione. La cosa principale che ho è la pazienza, l'ottimismo e l'amore per i bambini. Il risultato desiderato non arriverà presto, ma gradualmente, a piccoli passi ogni giorno, ci stiamo muovendo diligentemente verso di esso. E quanto è bello vedere i successi dei bambini raggiunti attraverso un lavoro tenace e scrupoloso, ascoltare parole di gratitudine dai genitori, ispirare gli studenti che vengono da me per esercitarsi. Sono un insegnante di logopedista. Dico queste parole con un sentimento di orgoglio, aiuto le persone a diventare più felici!
Insegna ai bambini a parlare magnificamente!
Ti doni con tutta l'anima
Sei pronto a dedicargli la tua vita!
Questi non sono solo versi di una poesia! Questi sono i pensieri e i sentimenti di una persona che ama il proprio lavoro. Ogni persona ha talento a modo suo, ma scoprire questo talento non è facile. Chi essere? Questa domanda prima o poi si pone davanti a ogni persona. Uno diventa poeta o musicista, un altro fisico, un terzo geologo, un quarto chirurgo, un quinto insegnante. Probabilmente è difficile scegliere quella professione unica a cui dedicherai anni della tua vita. Il mio percorso verso la professione è iniziato durante l'infanzia, mi è piaciuto come gli annunciatori conducono i programmi, come gli attori interpretano i loro ruoli in teatro. Mi sono seduto davanti allo specchio e ho recitato vari testi. Di conseguenza, questi hobby hanno portato alla mia professione. Analizzando tutto questo, possiamo ancora una volta convincerci di quanto siano importanti i nostri hobby d'infanzia, di quanto acutamente influenzano i sogni della nostra futura professione.
Nel 2006 sono entrato all'Università statale pedagogica sociale di Volgograd per specializzarmi in psicologia degli insegnanti.
Dopo la laurea all'università, sono venuta a lavorare come insegnante all'asilo di Topolek.
Ascoltando il discorso dei bambini che avevano difficoltà a pronunciare i suoni, volevo aiutarli a pronunciare le parole,Questo è esattamente ciò che mi ha aiutato a decidere sulla mia professione di insegnante di logopedista.
Si è rivelato un compito non facile, studiando la letteratura sulla logopedia: ho iniziato a comprendere metodi, tecniche, tecniche per produrre suoni e, soprattutto, a vedere violazioni nel discorso dei bambini.
E sono entrato all'Istituto di psicoanalisi di Mosca presso la Facoltà di Educazione Speciale Defettologica, specializzandomi in logopedia.
Ancora una volta ero convinto della scelta giusta della mia professione, di quanto sia interessante e istruttivo acquisire conoscenza ed esperienza nella logopedia.
Ogni visita in libreria si concludeva con l'acquisto di libri, album e manuali di logopedia.
Studio e lavoro come logopedista in una scuola materna.
L'asilo è un mondo speciale in cui devi essere interessante e utile per le persone intorno a te, per dare ai bambini la tua energia, conoscenza e capacità di imparare cose nuove. Qui ogni bambino è unico e irripetibile nella sua manifestazione e nel suo sviluppo. Mi occupo della correzione dei disturbi della pronuncia del suono, dello sviluppo della corretta respirazione del linguaggio, dello sviluppo dei processi fonemici, dell'arricchimento del vocabolario e del miglioramento del discorso coerente dei bambini. Nel mio lavoro utilizzo metodi di gioco, una varietà di materiali visivi, diagrammi per comporre frasi e storie, esercizi per lo sviluppo delle capacità motorie grossolane e fini.
Come giovane specialista, ogni giorno mi preoccupo di domande su come interessare un bambino, affascinarlo, come rendere facili e memorabili i primi passi nel mondo della conoscenza, come invogliare i bambini a venire a lezione con un logopedista con un sorriso? Per essere interessante per i bambini, penso attraverso tecniche di gioco, trame, selezione di materiale didattico brillante, utilizzo di moderni sussidi didattici tecnici e risorse Internet. Un approccio creativo stimola lo sviluppo dei bambini, dei loro interessi e incoraggia l’indipendenza.
Affinché ogni lezione non sia simile alla precedente, inserisco nel mio lavoro "lanugine leggere", "matite divertenti", "lingue divertenti". Durante le lezioni ci sono personaggi interessanti, come la “lepre intelligente”, il “riccio intelligente”, la “volpe astuta”, che affascinano e attirano i bambini con i loro giochi interessanti. Per alleviare la fatica, conduco sessioni di educazione fisica (mostriamo come frusciano gli alberi, fruscia l'erba) e giochi con le dita. Per correggere la pronuncia del suono, sibiliamo come serpenti, ronziamo come scarafaggi, suoniamo come zanzare, ecc.
Pensando alla mia professione, mi guardo dall'esterno.
Penso di avere le qualità inerenti a un insegnante: bisogno di comunicazione, capacità di mettersi nei panni del bambino, linguaggio espressivo, chiaro, mobilità, attività creativa.
Come scrive V.O. Klyuchevskij: "Per essere un buon insegnante, devi amare ciò che insegni e amare coloro a cui insegni".
Quante grandi persone hanno parlato del tema della parola, del linguaggio; quanti proverbi e detti ci sono:
Bel discorso e piacevole da ascoltare.
Una persona si riconosce dal suo modo di parlare.
Il buon discorso è più dolce del miele.
La mia esperienza come logopedista è di soli tre anni, durante i quali sono riuscito non solo a ricostituire l'ambiente di sviluppo soggetto del centro linguistico con manuali e letteratura, ma anche a completare la mia famiglia con la nascita di un terzo figlio. Senza restare in maternità, sono tornata al lavoro tre mesi dopo. E la vita ricominciò a ribollire alla stazione del logo.
Nei lavoriprincipali ricercatoriR. E. Levina,TB FilichevaHo capito l'importanza dei giochi didattici nel lavoro di logopedia e ho iniziato a realizzarli.
I giochi educativi didattici mi aiutano a consolidare saldamente il suono che ho imparato in breve tempo. Ho sviluppato il progetto "Giochi didattici nel processo di automazione e differenziazione dei suoni forniti" e lo sto implementando nel mio lavoro con bambini e genitori. Nel corso delle attività del progetto, ho realizzato una varietà di giochi:"Perline di logopedia", "Lumache", "Conte", "Puzzle di logopedia", "Domino", "Pioggia magica", "Aiuta a costruire una recinzione".
La mia professione è molto divertente, ogni giorno provo un senso di gioia con i miei figli. Mi sento utile. Essere utili è una grande felicità!Solo lavorando in una squadra: logopedista + genitori, penso che sia possibile ottenere i massimi risultati. I genitori ascoltano sempre i miei consigli. Sanno che è stato messo in funzione tutto un meccanismo, costituito da collegamenti: insegnante-logopedista - educatori - genitori.Gli insegnanti, anello di congiunzione nel processo correzionale, non rimangono in disparte; aiutano a consolidare il suono corretto nel discorso dei bambini.Se almeno un collegamento cade, il lavoro per eliminare i difetti viene ritardato in modo significativo.
Correndo al lavoro, il mio cuore è pieno di tremante attesa di incontrare i bambini che i miei genitori mi hanno affidato, ed è sopraffatto da uno stato indefinito e vago di eccitazione e di gioia.Uno sciame di pensieri turbina nella mia testa: posso farcela? Sarò all’altezza delle speranze e degli obblighi che mi sono stati affidati? Posso aiutare i bambini a familiarizzare con questi suoni difficili? Dopotutto, ad alcuni bisognerà insegnare a “sibilare”, ad altri a “fischiare” e ad altri a “ringhiare”.
Il risultato finale nel lavoro di un logopedista è il linguaggio pulito, competente e corretto del bambino. Mi avvicino, soddisfatto delle piccole vittorie: il suono di Misha è impostato - bene! Sveta ha introdotto il suono nel suo discorso – fantastico! Gioisco come un bambino, provo un piacere fisicamente tangibile da ogni vittoria. E la ricompensa più grande per me è quando i miei studenti imparano a parlare magnificamente ed esprimere correttamente i loro pensieri. Quindi quel discorso gorgoglia come un ruscello, che alla fine si connette con l'oceano di pensieri elevati, idee e una personalità unica. Che felicità provi quando ascolti grammaticalmente e il discorso corretto dei bambini a cui hai insegnato, con i quali hai attraversato tutte le difficoltà e hai ottenuto ciò che volevi.
Devi credere nella tua forza e nella forza di coloro i cui occhi ti guardano con speranza ogni giorno!
Trovo molto interessante lavorare con i bambini: ogni bambino è unico e inimitabile nella sua manifestazione e nel suo sviluppo. Quando vengo al lavoro e comunico con i bambini, chiedo come stanno, cosa hanno fatto nel fine settimana, dove sono andati? I ragazzi sono felici di condividere le loro impressioni e raccontare storie interessanti. Il mio desiderio è aiutare ogni bambino ad aprirsi, instillare in lui fiducia e fargli sentire la sua autostima. Vedo negli occhi del bambino un vivo interesse nell'imparare qualcosa di nuovo, ancora sconosciuto. La cosa principale è che questo interesse non svanisce.
Penso che la cosa più importante nell'attività professionale di educatori, insegnanti, logopedisti non sia solo la professionalità, ma anche le loro qualità umane, perché i bambini sono attratti da una persona gentile e premurosa, e solo in questo modo un insegnante può ottenere buoni risultati risultati.
Montagne di letteratura letta, lezioni aperte, corsi di formazione avanzata, seminari, associazioni metodologiche: tutto funziona per l'efficienza e la coerenza del processo correzionale.
Nelle condizioni moderne, vorrei evidenziare l'ICT come un assistente innegabile nel lavorare con i bambini. L'uso competente della tecnologia informatica aiuta a presentare le informazioni al bambino in un formato più accessibile e moderno. E anche quando si lavora con i genitori, non è raro usare Skype, in un momento conveniente per i genitori, è possibile consultare, mostrare l'esercizio difficile necessario. Sui social network, reimposta i testi e i compiti necessari. Queste tecniche ti aiutano a lavorare più a stretto contatto con i genitori e ad essere sulla stessa lunghezza d'onda con loro.
Ogni giorno i nostri figli hanno bisogno di aiuto, amore, attenzione, sostegno. Stiamo tutti esultando, non si sa chi sia più io o il bambino. Evviva, il suono è nato e alla fine il suono difficile è stato sconfitto!
Per me, la cosa più importante è che l'omino credesse nella sua forza e nelle sue capacità. Anche i genitori e gli insegnanti si rallegrano della vittoria, perché siamo tutti, come unico anello del processo pedagogico, impegnati con una cosa importante: l'educazione, la formazione e lo sviluppo dei bambini.Dopotutto, i bambini meritano rispetto, fiducia e amicizia, che siamo lieti di stare con loro in questa chiara atmosfera di sentimenti affettuosi, risate allegre, primi sforzi vigorosi e sorprese, gioie pure, luminose e dolci, che questo lavoro sia vivace, fruttuoso. e bellissimo.
Ed eccolo di nuovo un nuovo giorno! Nuovi incontri, nuovi occhi curiosi, sguardi grati di bambini che ti gridano - Buongiorno!
Pazienza e creatività
Perseveranza e vittoria
Questa è la cosa principale
Nel lavoro di un logopedista!
C'era una volta, mentre ero ancora a scuola, ho deciso che avrei lavorato con i bambini. E da vent'anni, ogni mattina, entro all'asilo, percorro i corridoi luminosi e spaziosi e apro le porte di un piccolo ufficio accogliente. Sulla sua porta c'è un cartello: "Insegnante-logopedista". Giocattoli, libri, riviste: un ambiente familiare e familiare. Ma ogni giorno porta nuovi incontri con i bambini...
Il tranquillo e timido Maxim, un bambino di quattro anni e mezzo, ha recentemente detto la sua prima parola. Finalmente siamo riusciti a rompere questo muro di silenzio! Artem ha ancora paura di farsi fare un massaggio. Ma senza di essa non saremo in grado di far fronte ai suoni difficili! Masha ragionevole e amichevole farà di nuovo molte domande. Durante le lezioni osserva sempre attentamente ogni mia mossa e ascolta ogni parola. Una ragazza molto diligente! E penso che studierà bene a scuola. La sera aspetto la madre di Ruslan. È venuto da poco alla nostra scuola materna e non comunica affatto con i bambini, non stabilisce il contatto visivo e ha difficoltà a comprendere il parlato. Difficoltà di adattamento? Ritardo nel linguaggio o perdita dell'udito? Qui non si può fare a meno dell'aiuto medico... Cosa dire a una madre preoccupata e confusa? Quali parole scegliere per non spaventarla e prepararla per un lavoro insieme a lungo termine?
Ogni giorno porta con sé nuovi compiti che richiedono soluzioni immediate e nuove domande alle quali dobbiamo trovare risposte...
Chi è lui - un insegnante - logopedista? Dottore, il cui compito è aiutare un bambino a superare una malattia esistente? Uno psicologo pronto ad ascoltare, rassicurare e infondere fiducia? O un insegnante che offre giochi divertenti e risposte a centinaia di domande dei bambini? O forse un logopedista è un designer di talento che può trasformare un piccolo ufficio in un accogliente laboratorio per parlare correttamente?
Per formare la corretta pronuncia del suono in un bambino, è necessario avere conoscenze nel campo della neuropsicologia e dell'anatomia, essere in grado di utilizzare il massaggio logopedico e le moderne tecnologie salvavita, conoscere metodi e tecniche per stabilire un linguaggio corretto respiro e voce. È importante formulare correttamente una conclusione del discorso e sviluppare un percorso di correzione. In breve, devi essere alfabetizzato medico.
È altrettanto importante interessare il bambino. Dopo aver frequentato per la prima volta una seduta di logopedia, il bambino sperimenta un genuino interesse per tutto ciò che accade intorno a lui. È molto importante non spegnere questa scintilla di curiosità negli occhi dei bambini. Essere in grado non solo di dare indicazioni e istruzioni, ma anche di organizzare attività nuove e interessanti per i bambini, nelle quali, attraverso i propri tentativi ed errori, troveranno le giuste soluzioni. Credo che con tale organizzazione delle attività dei bambini, il bambino si impegnerà per un risultato positivo e si rallegrerà dei suoi risultati. È necessario essere creativi insegnante
È importante stare al passo con i tempi, utilizzare le scoperte moderne nella logopedia e nelle scienze correlate nella tua pratica. Frequento quindi corsi di alta formazione, parlo a consigli e convegni degli insegnanti, partecipo a concorsi e sono sicuro che l'autoeducazione sia una condizione necessaria per la crescita professionale, una tappa importante della formazione continua.
Quando si comunica con bambini e genitori, è importante fornire tempestivamente l'aiuto e il sostegno necessari e non lasciarli soli con le difficoltà che sono sorte. Per suggerire, rassicurare, infondere fiducia e speranza che il nostro duro lavoro comune non sarà vano. Dopotutto, mentre una persona sta lottando, ha fede e speranza di far fronte alla malattia più grave, e i genitori, inoltre, hanno un grande amore per i loro figli e il desiderio di dare loro una vita felice e sana. Devi essere sensibile e attento psicologo.
Una sala di logopedia non è solo un luogo in cui i bambini vengono a lavorare con uno specialista. Questo è un vero laboratorio dove accadono vari miracoli. Alcuni dei ragazzi qui diranno la loro prima parola, altri emetteranno per la prima volta il suono corretto e tanto atteso. E per alcuni, impara a comporre una storia basata su un'immagine o a raccontare una fiaba. E affinché i ragazzi attendano con piacere il nostro incontro, devi essere un designer di talento. L'interno dell'ufficio, i giochi e i manuali creati con le proprie mani: tutto dovrebbe essere interessante e utile per loro. Dopotutto, l'interesse di un bambino rappresenta già la metà del successo in una questione così seria come padroneggiare il linguaggio corretto! Sono richieste capacità creative e di talento progettista.
Ho una specialità meravigliosa che combina organicamente le competenze di diverse professioni!
A volte non è facile, il lavoro correzionale è molto difficile e lento. Ma passo dopo passo, giorno dopo giorno, insieme ai nostri studenti, ci stiamo muovendo verso un risultato positivo.
E vedo i risultati del mio lavoro ovunque. Quando incontro i genitori dei miei alunni, che mi accolgono con un sorriso speciale, capisco che ho potuto aiutare il loro bambino. Per me è interessante e importante il modo in cui i miei diplomati studiano a scuola, sono orgoglioso quando gli insegnanti li lodano. Il mio cuore è pieno di gioia perché i loro successi includono un pezzo del mio lavoro...
K. D. Ushinsky ha detto: "Se scegli con successo il lavoro e ci metti la tua anima, la felicità ti troverà da sola". Pertanto possiamo dire che sono una persona felice!
Shchelkonogova Ekaterina Nikolaevna
logopedista insegnante
Istituzione educativa prescolare statale municipale
"Scuola materna combinata n. 29"
esperienza lavorativa: 23 anni, categoria massima
Le riflessioni sull'argomento "Io sono un insegnante" sono un motivo per guardare la tua professione dall'esterno, cercare di comprenderne l'importanza per te stesso (la tua implementazione) e il suo significato per le altre persone. Il mio lavoro nella vita è essere un logopedista. A questa materia sono stati dedicati più di vent’anni di vita. Nel mio caso, la professione ha scelto me. Da educatore, insegnante a logopedista. Insegnare a un bambino un linguaggio corretto e bello, insegnare in modo divertente ed entusiasta, dare l'opportunità di credere in se stessi, capire che ogni bambino ha talento e successo: questo, secondo me, è il compito principale di un creativo insegnante.
L'anno solare per un logopedista va da settembre a settembre. Ricerca attiva di modi per risolvere problemi creativi: un processo costante di miglioramento delle forme tradizionali, ottimizzazione dei metodi e dei contenuti del lavoro di correzione del linguaggio, ricerca di nuove e variabili forme di organizzazione del supporto logopedico per i bambini in età prescolare. Questi aspetti della moderna educazione prescolare sono presenti anche nel mio lavoro.
Secondo me, la cosa più importante e interessante nella vita è condurre con sicurezza un bambino per mano lungo le fasi del suo sviluppo. “Accompagnare un bambino nel suo percorso di vita significa muoversi con lui, accanto a lui, a volte un po’ più avanti. "L'accompagnamento è aiutare un bambino in una situazione di sviluppo (L. M. Shipitsyna, E. I. Kazakova)."
Questo processo è multiforme:
Innanzitutto, questo è un ambiente appositamente creato in cui il bambino si sviluppa. L’ambiente di sviluppo del soggetto del gruppo e della sala di logopedia ha la massima influenza sullo sviluppo delle capacità comunicative e linguistiche dei bambini. La definizione data nel concetto di Dottore in Scienze Pedagogiche S.L. Novoselova: “...un ambiente soggettivo in via di sviluppo è un sistema di oggetti materiali dell'attività di un bambino. L'attrezzatura del processo educativo si forma in diretta dipendenza dal contenuto dell'educazione, dell'età, dell'esperienza e del livello di sviluppo dei bambini e delle loro attività...”, prevede la creazione di un ambiente soggettivo di sviluppo per la sala di logopedia. Secondo me uno studio di logopedia non dovrebbe assomigliare a un ufficio ufficiale. Questa è una stanza in cui non c'è posto per uno stile rigoroso. Tutto in esso: carta da parati, tende, giocattoli, mobili - dovrebbe essere intriso del calore e del comfort di un mondo familiare, “amichevole”, in cui il bambino non si sente costretto o schiacciato. Comfort e sicurezza, sviluppo delle capacità sensoriali, creazione di una situazione di occupazione e passione per le attività interessanti di ogni bambino, fornitura di un ambiente per lo “stile” di sviluppo individuale del bambino, una situazione di successo: queste caratteristiche sono le condizioni per creare un ambiente soggetto-spaziale in via di sviluppo in una stanza di logopedia.
In secondo luogo, la combinazione di tecnologie nel lavoro per superare i disturbi del linguaggio influisce non solo sulla correzione dei difetti del linguaggio, ma anche sulla formazione di determinati processi mentali, idee sul mondo che ci circonda, fenomeni sociali e fondamenti della cultura personale.
Nel processo di lavoro correzionale di un logopedista, aumenta il significato sociale e pedagogico di preservare la salute dei bambini. Le tecnologie educative salvavita sono le più significative tra tutte le tecnologie conosciute in termini di grado di influenza sulla salute dei bambini. Mi aiutano nelle diverse fasi del lavoro di correzione del parlato. Inizialmente, utilizzo la formazione sul logo fonetico “Giochiamo, ci muoviamo, sviluppiamo” come un sistema di lezioni ed esercizi preparatori per lo sviluppo delle capacità motorie articolatorie, grossolane e fini, della prosodia, della percezione uditiva e visiva, dell'attenzione uditiva e della memoria nei bambini . Ai bambini in età prescolare piacciono molto i vari tipi di automassaggio: testa, orecchie, collo, viso, mani e dita; forme tradizionali e non tradizionali di ginnastica articolatoria (bioenergoplastica, teatro delle dita e della lingua, fiabe della vita della lingua, serie di esercizi per lo sviluppo dell'articolazione dei suoni).
Nella fase principale del lavoro di logopedia, utilizzo il metodo della terapia su-jok. L'uso dei massaggiatori su-jok - palline da massaggio in combinazione con esercizi per correggere la pronuncia del suono e sviluppare categorie lessicali e grammaticali aiuta ad aumentare le prestazioni fisiche e mentali dei bambini, crea una base funzionale per una transizione relativamente rapida a un livello sensoriale più elevato sviluppo e l'opportunità di un lavoro linguistico mirato ottimale da bambino.
Attribuisco particolare importanza alla logopedia e ai ritmi fonetici come mezzo per prevenire e correggere i disturbi del linguaggio nei bambini. Molti anni di esperienza nell'uso, un ricco arsenale di giochi ed esercizi di gioco: esercizi fonopedici e di respirazione, riscaldamento fonetico, esercizi motori del linguaggio, scioglilingua, giochi comunicativi, giochi con le dita, massaggio con pronuncia, ginnastica oculare, rilassamento. La proprietà principale di questi metodi è sviluppare le capacità motorie del bambino. La formazione dei movimenti avviene con la partecipazione della parola. Migliore è l'attività motoria del bambino, migliore è lo sviluppo del suo linguaggio.
"Il movimento è anche parola, l'essenza espressa di un bambino" di L. Generalov.
L'informatica mi aiuta ad essere “sulla stessa lunghezza d'onda” con il bambino e a creare situazioni comunicative diverse. Un programma per computer specializzato in logopedia "Giochi per tigri", giochi per computer sul tema: "Imparare a parlare correttamente" contribuiscono alla soluzione di compiti correzionali e di sviluppo che corrispondono alle capacità individuali del bambino. Pertanto, viene elaborato un piano individuale per il lavoro correzionale e di sviluppo con un bambino sulla base dell'inclusione completa delle tecnologie informatiche e di logopedia. L'esperienza nell'utilizzo del programma informatico specializzato in logopedia "Games for Tigers" ha dimostrato che l'uso delle nuove tecnologie dell'informazione nel lavoro di logopedia può ridurre significativamente i tempi per la formazione e lo sviluppo dei mezzi linguistici e vocali, delle abilità comunicative e delle capacità mentali più elevate funzioni nei bambini.
In terzo luogo, l'inclusione consapevole dei genitori nel processo correzionale insieme all'insegnante logopedista. Evitare la pratica di allontanare i genitori e la loro partecipazione attiva al processo correzionale ed educativo può aumentare significativamente l’efficienza del lavoro e creare uno spazio unificato per lo sviluppo del linguaggio del bambino. Quando costruisco l'interazione con i genitori, sono guidato da questo principio e motto: "Un genitore non è un ospite, ma un membro a pieno titolo del team dell'asilo".
Pertanto, l'osservazione dinamica della competenza pedagogica dei genitori mostra che lo svolgimento di attività congiunte differenziate e individualizzate aiuta a stabilire un sistema di feedback continuo ed efficace tra l'insegnante logopedista e i genitori, trasformando la famiglia in un soggetto attivo del processo di correzione. Esercitare il controllo sul lavoro sistematico e di alta qualità in famiglia.
La tecnologia per l'organizzazione del lavoro correzionale e logopedico negli istituti di istruzione prescolare basata sull'uso graduale di forme e metodi di interazione con la famiglia tradizionali e innovativi mi ha permesso di:
Creare un ambiente di supporto psicologico e pedagogico per i bambini in età prescolare che abbia il massimo impatto sullo sviluppo delle capacità comunicative e linguistiche del bambino;
Utilizzare il potenziale della famiglia, tenendo conto delle sue caratteristiche nel sistema di influenza correzionale globale sul bambino.
Ottimismo, pazienza e determinazione: queste tre qualità mi aiutano ad apprendere la professione di logopedista. Da bambino sognavo di diventare medico, ma un logopedista non aiuta un bambino a riprendersi? Il mio lavoro mi permette di sentirmi un mago, di dare ai bambini e ai loro genitori una sorta di "guarigione".
I momenti più memorabili del mio lavoro sono i bambini che aiuto a superare i problemi del linguaggio e le parole amichevoli e grate dei loro genitori. Con pazienza, passo dopo passo, mi sforzo di raggiungere il mio obiettivo. Provo una grande gioia quando ascolto il discorso bello e competente dei miei laureati, rendendomi conto che sono il primo passo all'inizio del loro viaggio di vita.
Letteratura:
1. Afonkina Yu. A. Tecnologia di supporto completo per i bambini / Yu. A. Afonkina, I. I. Usanova, O. V. Filatova. – Volgograd: Insegnante, 2012. – 67 p.
2. Shchelkonogova E. N. "Ambiente di sviluppo del soggetto della stanza della logopedia: struttura, funzioni" rivista "Logologo" n. 2, 2011. p. 118.
3. Tecnologie innovative per la formazione e lo sviluppo dei bambini in età prescolare e primaria: monografia / E. I. Zhdakaeva, L. V. Voronina, E. N. Shchelkonogova [ecc.]; sotto generale ed. N. V. Laletina; Sib. federale Università; Krasnojarsk stato ped. Università intitolata a V. P. Astafieva [e altri]. – Krasnoyarsk: Centro informazioni, 2012. – 180 pag.
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