Prova la decodifica dell'uomo dell'albero della casa. Test di associazione "disegna una casa". Prospettiva della casa

Il test “Casa - Albero - Persona” è stato proposto da J. Book nel 1948 ed è una tecnica proiettiva per lo studio della personalità. È destinato sia agli adulti che ai bambini e può essere utilizzato anche durante lo svolgimento di esami di gruppo.

Al soggetto viene chiesto di disegnare una casa, un albero e una persona. Successivamente viene condotta un'indagine dettagliata. L'autore giustifica la scelta degli oggetti da disegnare con il fatto che sono familiari a ogni argomento, sono i più convenienti come oggetti da disegnare e, infine, stimolano affermazioni verbali più libere rispetto ad altri oggetti.

Quando utilizzava il test "Casa - Albero - Persona", R. Burns chiedeva sempre ai suoi soggetti di rappresentare un albero, una casa e una persona in una scena continua, in un disegno. Credeva che l'interazione tra casa, albero e uomo costituisse una metafora visiva. Se metti in atto l'intero disegno, puoi notare cosa sta realmente accadendo nelle nostre vite.

Un modo speciale di interpretazione può essere l'ordine in cui viene realizzato il disegno della casa, dell'albero e della persona. Se viene disegnato per primo un albero, significa la principale energia vitale della persona. Se la casa viene disegnata per prima, allora la sicurezza, il successo o, al contrario, l'abbandono di questi concetti vengono prima di tutto.

Istruzioni per la prova

“Prendi una di queste matite. Voglio che disegni la casa, l'albero e la persona nel miglior modo possibile. Puoi disegnarli come preferisci. Puoi cancellare ciò che hai disegnato quanto vuoi. Puoi anche pensare al disegno per il tempo che ti occorre. Tutto ciò non influirà in alcun modo sul tuo voto. Cerca di disegnare la casa, l'albero e la persona al meglio possibile, in tutti i dettagli e i particolari che secondo te sono importanti.”

Il soggetto può rifiutare. Questo comportamento è tipico di una persona di mezza età e anziana. Di solito è accompagnato da affermazioni come: "Non sono un artista", "Non so disegnare", "a scuola non avevo una materia come disegno", "Ho sempre preso voti negativi nel disegno", eccetera.

In questo caso, il ricercatore deve convincere il soggetto che il test Casa-Albero-Persona non è una prova di abilità artistica, che gli interessa qualcosa di diverso dalla capacità di disegnare del soggetto. Se il soggetto chiede un righello o cerca di utilizzare come righello qualche oggetto improvvisato, ditegli che il disegno deve essere fatto a mano.

Durante il test "Casa - Albero - Uomo" è importante scrivere:
1) tutti gli aspetti e le sfumature legate al fattore tempo:
a) il tempo trascorso dal momento in cui il ricercatore ha fornito le istruzioni fino al momento in cui il soggetto ha iniziato a disegnare;
b) la durata di eventuali pause che si verificano durante il processo di trafilatura;
c) il tempo totale impiegato dal soggetto dal momento in cui ha ricevuto istruzioni fino a quando ha riferito di aver completato completamente il disegno;

2) i nomi dei dettagli dei disegni di una casa, un albero e una persona nell'ordine in cui sono stati disegnati dal soggetto, numerandoli in sequenza; le deviazioni dalla sequenza delle immagini delle parti di solito risultano significative; È necessaria una registrazione accurata di tale incidente in quanto può aiutare a valutare meglio il disegno completato;

3) tutti i commenti spontanei fatti dal soggetto nel processo di disegno di una casa, un albero e una persona in concomitanza con la sequenza dei dettagli disegnati; il processo di disegno di questi oggetti può provocare commenti che, a prima vista, non corrispondono affatto agli oggetti raffigurati, tuttavia possono fornire molte informazioni utili sull'argomento;

4) qualsiasi emozione espressa dal soggetto durante la prova in concomitanza con il dettaglio raffigurato in quel momento; il processo di disegno evoca spesso forti manifestazioni emotive nel soggetto e queste dovrebbero essere registrate.

Per prendere appunti con maggiore successo, il ricercatore deve consentire di osservare il processo di disegno liberamente e senza ostacoli. Si è notato che la posizione più comoda per il ricercatore è a sinistra del soggetto destrimano e a destra del soggetto mancino. Tuttavia, in alcuni casi, i soggetti potrebbero essere molto ansiosi o molto sospettosi, questo li costringerà a nascondere i loro disegni, in questi casi è meglio non insistere affinché permettano al ricercatore di osservare il processo di disegno.

Rilievo post-disegno per la prova "Casa - Albero - Uomo"
Una volta completata la fase non verbale del test Casa-Albero-Persona, il ricercatore deve offrire al soggetto l'opportunità di caratterizzare, descrivere e interpretare gli oggetti disegnati e ciò che li circonda, nonché di esprimere le associazioni ad essi associati. È importante tenere conto del fatto che il processo di disegno di una casa, di un albero e di una persona risveglia spesso forti reazioni emotive; dopo aver completato i disegni, è probabile che il soggetto verbalizzi ciò che fino ad ora non ha potuto esprimere.

Il sondaggio post-disegno del test “Casa-Albero-Persona”, composto da 64 domande, ha una struttura “a spirale”, il cui scopo è quello di evitare risposte formalizzate da parte del soggetto del test e impedire la memorizzazione di quanto è stato detto in precedenza in relazione ad un disegno specifico. Le domande dirette e concrete vengono sostituite da domande più indirette e astratte.

Il rilievo post-disegno non è una procedura strettamente limitata; il ricercatore può sempre proseguire il rilievo in una direzione che a suo avviso è produttiva. In tutti i casi, deve determinare esattamente quale significato hanno per il soggetto le parole stimolo “Casa”, “Albero” e “Persona”.

Domande del sondaggio post-disegno per il test

Domande per il disegno su una persona:
Parte 1. È un uomo o una donna (ragazzo o ragazza)?
Cap2. Quanti anni ha lui lei?
Cap3. Chi è lui?
Cap4. È un tuo parente, amico o qualcun altro?
Cap5. A chi pensavi mentre disegnavi?
Cap.6. Cosa sta facendo? (e dov'è in questo momento?)
Cap7. A cosa sta pensando?
Cap8. Come si sente?
Cap9. A cosa ti fa pensare la persona disegnata?
Cap10. Chi ti ricorda questa persona?
Cap11. Questa persona è sana?
Cap12. Cosa esattamente nella foto ti fa una tale impressione?
Cap13. Questa persona è felice?
Cap14. Cosa esattamente nella foto ti fa una tale impressione?
Cap.15. Cosa provi nei confronti di questa persona?
Cap16. Pensi che questo sia tipico per la maggior parte delle persone? Perché?
Cap.17. Come pensi che sia il tempo nella foto?
Cap.18. Chi ti ricorda questa persona? Perché?
Cap19. Cosa desidera di più una persona? Perché?
Cap20. Come è vestita questa persona?

Domande per il disegno sull'albero:
Dr1. Che tipo di albero è questo?
Dr2. Dove si trova esattamente questo albero?
Dr3. Qual è l'età approssimativa di questo albero?
Dr4. Questo albero è vivo?
Dr5.
A. (Se il soggetto crede che l'albero sia vivo)
a) Cosa esattamente nell'immagine conferma che l'albero è vivo?
b) L'albero presenta parti morte? Se sì, quale esattamente?
c) Cosa, secondo te, ha causato la morte dell'albero?
d) Quando pensi che sia successo?
B. (Se il soggetto crede che l'albero sia morto)
a) Cosa, secondo te, ha causato la morte dell'albero?
b) Quando pensi che sia successo?
Dr6. A chi pensi che assomigli di più questo albero, a un uomo o a una donna?
Dr7. Cosa esattamente nella foto conferma il tuo punto di vista?
Dr8. Se ci fosse una persona qui invece di un albero, da che parte guarderebbe?
Dott.9. Questo albero sta da solo o in un gruppo di alberi?
Dr10. Quando guardi il disegno di un albero, pensi che si trovi sopra di te, sotto di te o al tuo stesso livello?
Dr11. Come pensi che sia il tempo in questa foto?
Dr12. C'è vento nella foto?
Dr13. Mostrami in che direzione soffia il vento?
Dr14. Raccontaci più in dettaglio, che tipo di vento è questo?
Dott.15. Se disegnassi il sole in questa immagine, dove si troverebbe?
Dr16. Pensi che il sole sia a nord, est, sud o ovest?
Dr17. A cosa ti fa pensare questo albero?
Dott.18. Che cosa vi ricorda?
Dott.19. Questo albero è sano?
Dr20. Cosa esattamente nella foto ti fa una tale impressione?
Dr21. Questo albero è forte?
Dr22. Cosa esattamente nella foto ti fa una tale impressione?
Dr23. Chi ti ricorda questo albero? Perché?
Dr24. Di cosa ha più bisogno questo albero? Perché?
Dr25. Se al posto di un uccello (un altro albero o un altro oggetto nella foto che non sia legato all'albero principale), ci fosse una persona, chi potrebbe essere?

Domande per il disegno della casa:
D1. Quanti piani ha questa casa?
D2. Questa casa è fatta di mattoni, legno o qualcos'altro?
DZ. Questa è casa tua? (se no, di chi è?)
D4. Quando hai dipinto questa casa, chi immaginavi come suo proprietario?
D5. Vorresti che questa casa fosse tua? Perché?
D6. Se questa casa fosse tua e potessi disporne come vuoi:
a) Quale stanza sceglieresti per te? Perché?
b) Con chi ti piacerebbe vivere in questa casa? Perché?
D7. Quando guardi il disegno di una casa ti sembra vicina o lontana?
D8. Quando guardi il disegno di una casa, ti sembra che si trovi sopra di te, sotto di te o approssimativamente al tuo stesso livello?
D9. A cosa ti fa pensare questa casa?
D10. Che cosa vi ricorda?
D11. Questa casa è accogliente, amichevole?
D12. Cosa esattamente nella foto ti fa una tale impressione?
D13. Pensi che queste qualità siano comuni alla maggior parte delle case? Perché?
D14. Come pensi che sia il tempo in questa foto?
D15. A chi ti fa pensare questa casa? Perché?
D16. Di cosa ha più bisogno questa casa? Perché?
D17. Dove porta questo camino?
D18. Dove porta questo percorso?
D19. Se al posto dell'albero (un cespuglio, un mulino a vento o qualsiasi altro oggetto nella foto che non abbia nulla a che fare con la casa stessa) ci fosse una persona, chi potrebbe essere?

Caratteristiche del rilievo post-disegno

Al termine della fase di rilievo post-disegno, il ricercatore dovrà scoprire il possibile significato che la presenza di dettagli insoliti o l'assenza di dettagli “obbligatori” nei disegni, il rapporto di eventuali rapporti proporzionali, spaziali o posizionali insoliti tra gli oggetti disegnati o i loro frammenti potrebbero avere per oggetto.

Ad esempio, un ricercatore deve chiedere a un soggetto il significato di dettagli insoliti nel disegno di una casa, come vetri rotti, un tetto che perde, un camino crollato, ecc.; nel disegno di un albero: cicatrici, ombre, rami spezzati o morti, ecc.

È generalmente accettato, ad esempio, che le cicatrici su un tronco d'albero, rami spezzati o danneggiati, quasi invariabilmente simboleggiano "ferite mentali" - una conseguenza del trauma psicologico subito dal soggetto in passato. Il momento in cui si è verificato l'episodio traumatico può essere determinato dalla localizzazione della cicatrice sul tronco, considerando la base del tronco alle radici dell'albero come il periodo della prima infanzia, la sommità dell'albero come l'età attuale dell'albero. soggetto e le distanze tra loro come gli anni intermedi.

Ad esempio, se un soggetto di 30 anni tracciasse una cicatrice a circa un terzo dell'altezza del tronco dalla base, allora l'episodio traumatico potrebbe plausibilmente verificarsi a 9-11 anni di età. Il ricercatore potrebbe chiedere: "Che cosa insolita ti è successa quando avevi circa 10 anni?"

Si ritiene che l'immagine di un'ombra in un disegno sia di grande importanza e possa rappresentare:
1) simbolizzazione del sentimento di ansia vissuto dal soggetto a livello cosciente;
2) la presenza di un fattore che, per la sua costante presenza nel presente psicologico o nel recente passato, probabilmente interferisce con la normale prestazione intellettuale.

Stiamo parlando di un livello cosciente, perché di solito sul terreno vengono raffigurate ombre, che simboleggiano la realtà. Il deterioramento delle prestazioni intellettuali è confermato dalla distrazione. L'ombra presuppone la consapevolezza da parte del soggetto dell'esistenza di un altro elemento: il sole, che di solito viene dimenticato di disegnare, questo, a sua volta, ha un certo significato qualitativo. Il ricercatore deve prestare attenzione su quale superficie cade l'ombra: acqua, terra, neve o ghiaccio...

Il ricercatore deve cercare di ottenere dal soggetto una spiegazione per l'assenza di dettagli ordinari - finestre, porte o un camino nel disegno della casa; rami nel disegno di un albero; occhi, orecchie, bocca, piedi, ecc. nel disegno di una persona - se l'ipotesi sul ritardo mentale del soggetto è infondata.

Come accennato in precedenza, nel disegno di un albero, ogni lato ha il proprio significato temporale: il diritto è il futuro, il sinistro è il passato, lo stesso, anche se non in modo così definitivo, si può dire del disegno di una casa. Tuttavia, si è scoperto che questo, di regola, non si applica al disegno di una persona, perché - se parliamo di disegnare una persona di profilo - una persona destrimane di solito disegna una figura rivolta a sinistra, e una persona mancina - rivolto a destra.

Il ricercatore dovrebbe cercare di determinare le ragioni di qualsiasi posizione insolita delle braccia o delle gambe della persona disegnata. Se una persona viene disegnata di profilo assoluto, in modo che sia visibile solo un lato e non vi sia alcun segno dell'esistenza dell'altro, il ricercatore deve chiedere al soggetto di descrivere: 1) la posizione della mano invisibile, 2) se c'è qualcosa in questa mano, allora cosa esattamente, 3) cosa sta facendo la persona disegnata con questa mano.

Non vi è alcun limite di tempo per il rilievo post-estrazione. Tuttavia, se il sondaggio è lungo e supera la parte formale (64 domande e il sondaggio di follow-up di cui sopra), potrebbe essere meglio riprogrammare il completamento per la sessione successiva.

Si può consigliare al ricercatore di contrassegnare con cerchi il numero di qualsiasi domanda, la risposta alla quale, a suo avviso, richiede ulteriori spiegazioni nella conversazione successiva. È molto utile anche permettere al soggetto di esprimere le sue associazioni riguardo al contenuto dei disegni e al rilievo post-disegno.

Rilievo di prova post-disegno "Casa - Albero - Uomo" persegue 2 obiettivi:

creare condizioni favorevoli affinché il soggetto, descrivendo e commentando disegni che personificano una casa, un oggetto esistente o una volta esistente e una persona viva o vissuta, possa riflettere i suoi sentimenti, relazioni, bisogni, ecc.;
fornire al ricercatore l’opportunità di chiarire eventuali aspetti poco chiari dei disegni.

Interpretazione dei segni del test “Casa - Albero - Persona”:
Casa - Albero - Uomo: Casa
Casa - Albero - Uomo: Albero
Casa - Albero - Persona: Persona

Test “CASA – ALBERO – PERSONA”

La tecnica si compone di due fasi: nella prima il bambino crea disegni, nella seconda si tiene una conversazione in cui il bambino descrive e spiega ciò che ha disegnato. Istruzioni:"Disegna la casa meglio che puoi." Dovresti registrare il tempo impiegato nel disegno. Dopo che tuo figlio ha completato l'immagine, chiedigli di disegnare un albero e poi una persona. Mentre il bambino lavora al disegno, è necessario osservarlo e prendere appunti riguardo al tempo impiegato, alle pause che si verificano nel disegno (durante il disegno quali dettagli si sono verificati, quanto tempo è durato), deviazioni dalla normale sequenza di immagini degli elementi della casa, dell'albero e della persona hanno fatto i commenti del bambino ed espresso le emozioni.

Casa
Quanti piani ha questa casa?
Questa casa è fatta di mattoni, legno o qualcos'altro?
E 'casa tua? (Se no, di chi è?)
Quando hai dipinto questa casa, hai pensato chi è il suo proprietario?
Vorresti che questa casa fosse tua? Perché?
Se questa casa fosse tua: quale stanza sceglieresti? Con chi ti piacerebbe vivere in questa casa?
Questa casa è da qualche parte lontana o vicina?
A cosa pensi quando guardi questa casa?
Che cosa vi ricorda?
Questa casa è accogliente, amichevole?
È simile ad altre case o diversa in qualche modo?
Com'è il tempo in questa foto?
Cosa manca in questa casa?
Dove porta il sentiero dalla casa?
Se ci fosse una persona nelle vicinanze, chi sarebbe?

Albero
Che tipo di albero è questo?
Dove si trova esattamente questo albero?
Qual è l'età approssimativa di questo albero?
Questo albero è vivo?
Cosa esattamente nell'immagine conferma che l'albero è vivo?
L'albero ha parti morte? Se sì, quale esattamente?
Perché l'albero è morto (se era morto)?
Questo albero è solo o ce ne sono altri nelle vicinanze?
Come pensi che sia il tempo in questa foto?
C'è vento nella foto?
Mostrami da che parte soffia il vento?
A cosa ti fa pensare questo albero?
Che cosa vi ricorda?
Questo albero è sano?
Questo albero è forte?
Se decidessi di disegnare un sole, dove lo posizioneresti?
Chi ti ricorda questo albero? Perché?
Di cosa ha più bisogno questo albero?

Umano
E 'un ragazzo o una ragazza?
Quanti anni ha lui lei?
Chi è lui?
È un tuo parente, amico o qualcun altro?
A chi pensavi mentre disegnavi?
Cosa sta facendo? Dov'è?
A cosa sta pensando?
Come si sente?
Quali pensieri ti vengono in mente guardandolo?
Chi ti ricorda questa persona?
Questa persona è sana?
Perchè la pensi così?
Questa persona è felice?
Perchè la pensi così?
Cosa provi nei confronti di questa persona?
Com'è il tempo nella foto?
Cosa desidera di più questa persona? Perché?

Interpretazione.

Ogni disegno deve essere considerato come un autoritratto di un bambino. Analisi della figura effettuata nella seguente sequenza:
Dettagli
Prospettiva
Tempo
Qualità della linea
Commenti

Dettagli

L'interpretazione inizia con un indicatore come il numero di parti. Prima di tutto, devi assicurarti di avere le parti necessarie. La casa deve avere almeno una porta (a meno che non sia dipinta solo la parete laterale), una finestra, un muro, un tetto e un camino o altro mezzo per sfogare il fumo o qualsiasi cosa che possa essere utilizzata per riscaldare la casa. Un albero deve avere un tronco e almeno un ramo. Una persona deve avere una testa, un corpo, due gambe, due braccia, nonché due occhi, un naso, una bocca e due orecchie. L'assenza dei dettagli richiesti nei disegni, tra le altre cose, può indicare una diminuzione del livello di intelligenza, a meno che durante la conversazione il bambino non spieghi il motivo della mancanza di dettagli.

Se il disegno è ben fatto in termini di proporzioni e prospettiva, ma contiene dettagli minimi, ciò può significare che il bambino è generalmente chiuso o esprime disaccordo con i valori tradizionali.

Se l'uso di un numero limitato di dettagli è accompagnato da una bassa qualità del disegno in termini di proporzioni e spazio, si può presumere che il bambino abbia uno scarso contatto con la realtà e capacità intellettive ridotte.

Una quantità eccessiva di dettagli è un segno che il bambino sta vivendo una forte sensazione di ansia, qualcosa nel suo ambiente lo rende molto preoccupato e sta cercando di soffocare questa sensazione.

L'assenza di una qualsiasi delle parti obbligatorie elencate indica una grave violazione. La presenza di dettagli aggiuntivi (cespugli, fiori, sentiero): il desiderio di riempire lo spazio circostante, la mancanza di senso di sicurezza, ansia, insicurezza. Altri segnali di allarme includono linee di fondazione mancanti, finestre rotte, una porta più piccola della finestra, una finestra non rettangolare (a meno che non sia una finestra della soffitta) o un tetto o un muro trasparente che consente di vedere oggetti all'interno della casa .

Una vecchia casa fatiscente, un edificio instabile: un atteggiamento critico verso se stessi. La casa è composta da diversi edifici diversi: un sentimento di ostilità nei confronti di qualcuno da parte delle persone a lui vicine.

Il tetto, indicato da una linea orizzontale che collega le pareti, indica inibizione del pensiero, mancanza di emozioni, esperienze acute. Un tetto alto e grande significa che un bambino è incline alle fantasie, addirittura ossessionato da esse.

La pipa simboleggia il calore di una relazione; la sua assenza significa mancanza di calore, cura, tutela o presenza di un conflitto in una relazione con una persona cara. Una pipa sproporzionatamente grande nel disegno di un adolescente è un conflitto sessuale. C'è molto fumo che esce dal camino: qualcosa dà fastidio al bambino, tensione interna.

Una porta è una possibilità di accesso o di ritirata. La porta d'ingresso rappresenta sia l'ingresso che l'uscita, a simboleggiare l'accessibilità. La porta sul retro o laterale è una fuga dalla realtà. Non c'è porta: il bambino è inaccessibile, chiuso in se stesso, non vuole contattare gli altri. Una porta aperta rappresenta il bisogno del bambino di relazioni affettuose e strette, la sua apertura, schiettezza e socievolezza. Una porta molto grande: il bambino ha difficoltà con la solitudine, richiede attenzione, ama essere al centro dell'attenzione. Una porta troppo piccola significa isolamento estremo, negazione di qualsiasi contatto, riluttanza a far entrare gli altri. C'è una serratura sulla porta: segretezza, ostilità, bisogno di protezione. Una recinzione vicino alla casa è necessaria per la protezione.

La finestra è un'immagine di contatto visivo. Finestre senza infissi, assenza di finestre, assenza di finestre al primo piano, persiane, ombreggiature, tende, tende: isolamento, un bambino che si è chiuso in se stesso. Le finestre sono alzate da terra: una certa separazione del bambino dalla realtà della vita e una preferenza per i mondi immaginari. Le finestre vengono dipinte per ultime: desiderio di privacy, riluttanza a contattare gli altri. Finestre aperte: schiettezza, senso di fiducia, una certa autostima.

Albero

Un albero grande, molto grande è aggressione. Un albero molto piccolo significa bassa autostima. Il bambino si rifiuta di ritrarre la corona con maggiore attenzione: ostilità. Le cicatrici sul corpo di un albero, i rami spezzati, cadenti o morti sono traumi mentali. Albero morto: sentimento di inferiorità, inadeguatezza, fallimento, inutilità, senso di colpa. Rami danneggiati - influenze ambientali traumatiche. Un sistema di radici morte è una disarmonia intrapersonale.

Il vento simboleggia la sensazione di esposizione a forze praticamente incontrollabili. La direzione del vento di moderata forza da sinistra a destra in orizzontale è considerata generalmente accettata e non viene interpretata. Se il vento è forte e la direzione è diversa dal solito, ciò è di particolare importanza. Il vento che soffia dal basso verso l'alto (in verticale o in diagonale) è un forte desiderio di essere trasportati dal mondo reale a quello della fantasia. Il vento che soffia in diagonale, dall'angolo superiore a quello inferiore, ha il significato opposto (in questo caso la direzione viene interpretata in termini di tempo: l'angolo sinistro è il passato, quello destro è il futuro).

Il sole al tramonto significa depressione, depressione. Il sole disegnato dietro una nuvola: tra il bambino e la persona che considera “dare calore” c'è una relazione ansiosa, tesa, insoddisfacente.

Umano

Le mani umane sono strumenti con l'aiuto dei quali vengono eseguite azioni difensive o offensive in relazione al mondo circostante o a se stessi, e i piedi simboleggiano il movimento. Autoritratto senza braccia e piedi: impotenza. Allargare le mani è un'espressione del desiderio di azione. Le mani incrociate sul petto sono prova di isolamento, sospettosità e ritiro. Braccia lunghe: la presenza di alcune aspirazioni, ambizioni. Braccia corte: mancanza di aspirazioni rivolte al mondo esterno. Le braccia lunghe e deboli sono un segno di dipendenza e di bisogno di protezione e cura. Gambe sproporzionatamente lunghe: desiderio di indipendenza. Gambe corte: una sensazione di impotenza.

Occhi, naso, bocca, orecchie sono recettori che percepiscono gli stimoli esterni, che possono essere spiacevoli (ascoltare accuse, critiche), possono portare a conflitti o problemi. Il disegno di una persona con solo gli occhi indica sospetto, eccessiva cautela. L'assenza di naso, orecchie e bocca indica una mancanza di desiderio di comunicare.

Altre caratteristiche del disegno.

Dettagli aggiuntivi (che rappresentano la necessità di appianare una situazione allarmante) sono: per il disegno di una casa - un albero nel cortile, per il disegno di un albero - un uccello sopra o un animale accanto ad esso, per il disegno di una persona - qualsiasi oggetto che la circonda. Gli alberi (cespugli) disegnati vicino a un albero o a una persona spesso rappresentano persone (membri della famiglia) e la distanza tra loro spesso simboleggia la vicinanza o la distanza nelle loro relazioni.

La linea di terra (linea di base) nel disegno di una casa, di un albero o di una persona non è un dettaglio appropriato. Viene interpretato come segno di insicurezza (la linea di terra è un elemento che rafforza la realtà del disegno). La linea di base fornisce il punto di riferimento necessario; garantisce la stabilità del modello nel suo complesso.

Dettagli inappropriati includono nuvole nel cielo (per uno qualsiasi dei tre disegni), che possono indicare un sentimento generale di ansia associato alle relazioni con gli altri.

L’enfasi posta dal bambino su questo o quel dettaglio viene necessariamente presa in considerazione durante l’interpretazione. L'enfasi può essere espressa in un'eccessiva attenzione ai dettagli (ad esempio, una finestra viene disegnata in molte celle e diventa come una griglia), in un ritorno ossessivo al dettaglio dopo il suo completamento. Tale rinforzo può indicare una vaga ansia.

Sequenza di parti.

Quando si disegna una casa, è necessario osservare il seguente ordine: tetto, muro, porta, finestra (o prima la finestra, poi la porta). Un'altra opzione possibile è iniziare con la linea del terreno, quindi disegnare i muri, il tetto, ecc. I bambini che non hanno fiducia in se stessi possono disegnare i dettagli di un oggetto senza considerare alcuna connessione tra loro.

Il disegno di un albero viene solitamente eseguito nella seguente sequenza: prima il tronco, poi i rami e la chioma e/o il fogliame, oppure prima la chioma dell'albero, poi i rami, il tronco e la base del tronco. I rami dell’albero simboleggiano la sfera dei contatti e delle relazioni del bambino con il mondo esterno, e riflettono il livello della sua attività nella ricerca della soddisfazione; il tronco simboleggia i suoi sentimenti riguardo alle sue capacità di base, al potenziale personale. Il grado di flessibilità dei rami, il loro numero, dimensione e il grado di connessione reciproca indicano l'adattabilità e le risorse attualmente disponibili dell'individuo.

Una persona viene raffigurata nella seguente sequenza: prima la testa, poi il viso, poi il collo, il busto, le braccia (con le dita o le mani), le gambe e i piedi (o le gambe e le braccia in ordine inverso), ecc. Se il disegno di una persona inizia con i piedi e termina con la testa e i lineamenti del viso, allora tale sequenza può essere definita patologica. Un'immagine ritardata dei tratti facciali può indicare: 1) una tendenza a rifiutare gli stimoli esterni percepiti; 2) sulla volontà di ritardare il più possibile l'identificazione della persona sorteggiata.

Qualsiasi deviazione dalla sequenza normale, tra cui:

Ordine insolito delle immagini;

Ritorno arbitrario a qualcosa precedentemente disegnato;

Il rinforzo del disegno (quando il contorno di un dato dettaglio viene delineato ripetutamente) dovrebbe essere considerato come richiedente un'attenzione speciale.

Si dovrebbe prestare attenzione alla coerenza dei disegni. Tutti e tre i disegni dovrebbero essere realizzati più o meno nello stesso modo, con la stessa pressione, lo stesso dettaglio e quantità.

Proporzioni del disegno.

Con l'aiuto delle proporzioni, il bambino indica quali valutazioni assegna agli oggetti disegnati o cosa simboleggiano.

Il disegno occupa un'area molto piccola dello spazio: una manifestazione di sentimenti di inferiorità, una tendenza a evitare la realtà o il desiderio di rifiutare un particolare disegno o il suo significato simbolico. Il disegno occupa quasi tutto lo spazio assegnato, o non entra nemmeno nella pagina - manifestazione di un sentimento di forte frustrazione causato dall'atteggiamento degli altri combinato con un sentimento di ostilità: manifestazione di tensione e irritabilità o riflesso di una sensazione di impotenza (se i piedi o parti delle gambe della persona vengono “tagliati” dal bordo inferiore del lenzuolo) .

Se l'albero è grande, il bambino sente acutamente la sua dipendenza dalla realtà circostante e mostra aggressività o tendenza nei suoi confronti. Un albero di piccole dimensioni: un sentimento di inferiorità, inadeguatezza e bisogno di chiudersi in se stessi.

Prospettiva

Il disegno rigorosamente al centro del foglio è manifestazione di sentimenti di insicurezza e rigidità. Il desiderio di posizionare un disegno nell'angolo in alto a sinistra è un'ansia o regressione abbastanza evidente. Questa posizione riflette il desiderio di evitare nuove esperienze e, forse, il desiderio di tornare al passato. Se la casa non si adatta al lenzuolo e il bordo del lenzuolo “taglia” una o più stanze della casa, ciò spesso esprime la riluttanza del bambino a disegnare questa stanza a causa di alcune spiacevoli associazioni ad essa associate o alle persone che vivono dentro. Un bambino che disegna una casa adiacente al bordo del foglio esprime un sentimento di insicurezza, che spesso ha un attaccamento temporaneo (il bordo sinistro è il passato, quello destro è il futuro). Lo stesso è indicato dal disegno di una persona adiacente al bordo. “Tagliare” la cima di un albero è il desiderio di trovare soddisfazione nella fantasia. Il “taglio” del bordo sinistro dell’immagine è una fissazione sul passato unita alla paura del futuro, e il “taglio” del bordo destro è il desiderio di essere nel futuro per allontanarsi dal passato. Se il disegno è adiacente al bordo superiore del foglio: fissazione su pensieri e fantasie. Un albero adiacente al bordo di una foglia: una sensazione di "spremitura", aumento delle tendenze aggressive. Il bordo inferiore del foglio svolge il ruolo di base dell'immagine: umore depresso, depressivo, depressione. Un albero disegnato come su una collina rappresenta una sensazione di tensione, un bisogno di protezione e sicurezza. Un albero solitario sulla cima di una collina: un sentimento di solitudine unito al desiderio di autonomia. L'uso dello spazio nel disegno di un albero e di una casa a sinistra del centro - il dominio della sfera emotiva e a destra - quella intellettuale.

Tempo

Il tempo trascorso su un disegno può indicare quanto sia significativo per il bambino. Una grande quantità di tempo trascorso su un particolare disegno indica la presenza di un forte sentimento positivo o negativo del bambino in relazione all'oggetto raffigurato. Se il bambino ha trascorso pochissimo tempo, ciò indica un rifiuto indiretto di raffigurare l'oggetto o la situazione rappresentati simbolicamente nel disegno. Va notato che l'alta qualità del disegno giustifica la grande quantità di tempo dedicato ad esso.

Qualità della linea

Il disegno è realizzato con linee spesse: tensione di natura indefinita. Se vengono utilizzate linee spesse per rappresentare determinati dettagli: fissazione su questo dettaglio o ostilità verso l'oggetto disegnato o ciò che simboleggia

Metodologia proiettiva per la ricerca sulla personalità. Proposto da J. Book nel 1948. Il test è destinato all'esame sia di adulti che di bambini, è possibile un esame di gruppo.

Secondo J. Book, ogni disegno è una sorta di autoritratto, i cui dettagli hanno un significato personale.

Dal disegno si può giudicare la sfera affettiva di una persona, i suoi bisogni, il livello di sviluppo psicosessuale, ecc. Oltre ad utilizzare il test come tecnica proiettiva, l'autore dimostra la capacità di determinare il livello di sviluppo intellettuale (il grado il coefficiente di correlazione con i test di intelligenza è 0,41-0,75). Ricercatori stranieri dichiarano la necessità di ulteriori studi sulla validità della tecnica come strumento per misurare l'intelligenza e i tratti della personalità. Il test è utilizzato in Russia ed è incluso nel metodo Kern-Jerasek.

Istruzioni

Materiale:

* un foglio di carta bianco, piegato a metà e formando così 4 pagine di misura 15x21,00. La prima pagina è destinata alla datazione e alla registrazione dei dati necessari sull'argomento, le tre pagine successive sono riservate ai disegni e, pertanto, si intitolano Casa, Albero, Uomo;

* modulo di rilievo post-disegno;

* diverse matite semplici n. 2 con gomma (la matita n. 2 è stata scelta perché si è rivelata riflettere in modo più accurato il controllo motorio del soggetto, la pressione e la qualità delle linee e dell'ombreggiatura);

* modulo di elaborazione quantitativa;

* gestione.

Test individuali

Nei test individuali, il ricercatore posiziona un’immagine davanti al soggetto in modo tale da vedere solo la seconda pagina con la parola “Home” situata in alto dal punto di vista del soggetto; dopo di che dice

Istruzioni:

“Prendi una di queste matite. Voglio che disegni la casa nel miglior modo possibile. Puoi disegnare qualsiasi tipo di casa desideri. Dipende interamente da te decidere. Puoi cancellare ciò che hai disegnato quanto vuoi: ciò non influirà sul tuo voto. Puoi pensare al disegno per tutto il tempo necessario. prova solo a disegnare la casa nel miglior modo possibile.

Se il soggetto rifiuta (le persone di mezza età e gli anziani lo fanno spesso), affermando che non è un artista, che quando andava a scuola non gli avevano insegnato a disegnare come fanno adesso, ecc., il ricercatore deve convincere il soggetto che Il DDT non è una prova di abilità artistica; non interessa la capacità del soggetto di disegnare in quanto tale. Se il soggetto chiede un righello o tenta di utilizzare un oggetto come righello, l'esaminatore deve dirgli che il disegno deve essere eseguito a mano. Seguono istruzioni simili per compiti che coinvolgono disegni di legno e figure umane.

Documentazione.

Mentre il soggetto disegna la casa, l'albero e la persona, il ricercatore deve ogni volta scrivere;

1) i seguenti aspetti relativi al tempo: (a) il tempo trascorso dal momento in cui il ricercatore ha fornito le istruzioni fino al momento in cui il soggetto ha iniziato a disegnare; (b) la durata di qualsiasi pausa che si verifica durante il processo di disegno (correlandola con l'esecuzione di un particolare dettaglio); (c) il tempo totale impiegato dal soggetto dal momento in cui gli sono state date le istruzioni fino a quando ha riferito di aver finito completamente il disegno (ad esempio, a casa);

2) i nomi dei dettagli dei disegni di una casa, di un albero e di una persona, nell'ordine in cui sono stati disegnati dal soggetto, numerandoli in sequenza. Le deviazioni dalla sequenza di immagini di dettagli che si verificano nel lavoro di soggetti ben adattati risultano solitamente significative; è necessaria una registrazione accurata di tale caso, poiché la mancata osservazione della deviazione del soggetto da parte del ricercatore può impedire una valutazione di qualità sufficientemente elevata del disegno completato nel suo complesso;

3) tutti i commenti spontanei (se possibile letterali) fatti dal soggetto nel processo di disegno di una casa, un albero e una persona e correlare ciascuno di questi commenti con la sequenza dei dettagli. Il processo di disegno di questi oggetti può provocare commenti a prima vista del tutto inappropriati per gli oggetti raffigurati, che però possono fornire molte informazioni interessanti sull'argomento;

4) qualsiasi emozione (la più insignificante) espressa dal soggetto durante il test e associare questa espressione emotiva al dettaglio raffigurato in quel momento. Il processo di disegno evoca spesso forti manifestazioni emotive nel soggetto e queste dovrebbero essere registrate.

Per prendere appunti con maggiore successo, il ricercatore deve assicurarsi di poter osservare facilmente il processo di disegno. Si è notato che la posizione più comoda per il ricercatore è a sinistra del soggetto destrimano e a destra del soggetto mancino. Tuttavia, in alcuni casi i soggetti possono essere molto ansiosi o molto sospettosi e nascondere i loro disegni, in questi casi è meglio non insistere affinché l'investigatore possa osservare il processo di disegno.

Per facilitare la registrazione di sequenze di parti, commenti spontanei, ecc., il ricercatore può utilizzare come esempio il sistema di registrazione riportato di seguito.

2. Finestra con vetro sul tetto.

3. Tetto sopra il portico (muro principale) - "Posso prendere gli strumenti e farlo molto meglio" (risate intense).

4. Posti del portico.

6. Finestra, in alto a destra, con vetro.

7. Finestra, in basso a sinistra, con vetro.

8. Finestra, in alto al centro, con vetro.

9. Finestre (sinistra e destra) ai lati della porta, con vetro.

10. Finestra, in alto a sinistra, con vetro.

11. Finestra superiore al centro, con vetro.

12. Materiale del tetto.

13. Tetto e montante del portico laterale.

14. "Forse questo è tutto ciò che si potrebbe disegnare, tranne il garage."

15. Fondazione.

16. Pausa 18 secondi.

17. "Una coppia di alberi".

18. Albero a sinistra, poi albero a destra.

19. Strada dal portico laterale.

20. Percorso dall'ingresso principale.

21. “Permettiamolo qui” – cespuglio.

Tempo – 5 minuti e 13 secondi

Se l'attività è stata preceduta da una pausa, questa deve essere registrata al punto 1, e il primo dettaglio disegnato in questo caso deve essere registrato al numero 2, ecc.

La connessione delle espressioni spontanee e/o dell'espressione di emozioni con i dettagli del disegno è determinata dalla posizione dell'espressione spontanea e/o della manifestazione emotiva nel materiale registrato. Ad esempio, se un'affermazione o un'emozione spontanea è stata registrata prima di un dettaglio, ma sotto un elemento, è avvenuta nel momento in cui il soggetto ha iniziato a disegnare questo dettaglio. Se un commento o un'emozione sono stati registrati sotto lo stesso elemento del dettaglio, ma dopo di esso, è avvenuto più tardi. Se nell'item non viene registrato nulla, a parte un'affermazione o un'emozione spontanea, ciò è avvenuto dopo che il dettaglio precedente era stato completato e prima che fosse iniziato quello successivo.

Rilievo post-disegno.

Una volta completata la fase non verbale del DDT, il ricercatore dovrebbe offrire al soggetto l'opportunità di caratterizzare, descrivere e interpretare gli oggetti disegnati e l'ambiente circostante, nonché di esprimere associazioni ad essi associati. Deve anche tenere conto del fatto che il processo di disegno di una casa, di un albero e di una persona evoca spesso forti reazioni emotive, per cui dopo aver completato i disegni è probabile che il soggetto verbalizzi ciò che prima non poteva esprimere. Ovviamente, se il soggetto è meno chiuso in se stesso, ostile e più intelligente, la seconda fase del DDT potrebbe essere più produttiva.

Il questionario, composto da 64 domande, ha una struttura “a spirale”, il cui scopo è quello di evitare risposte formalizzate da parte del soggetto e impedire la memorizzazione di quanto ha precedentemente detto in relazione ad uno specifico disegno. Le domande dirette e concrete vengono sostituite da domande più indirette e astratte.

PRO non è una procedura strettamente limitata; il ricercatore può sempre continuare l'indagine in una direzione che a suo avviso è produttiva. In tutti i casi, deve determinare esattamente quale significato hanno per il soggetto le parole stimolo “Casa”, “Albero” e “Persona”.

Modulo di sondaggio post-immagine

Parte 1. È un uomo o una donna (ragazzo o ragazza)?

Cap2. Quanti anni ha lui lei?

Cap3. Chi è lui?

Cap4. È un tuo parente, amico o qualcun altro?

Cap5. A chi pensavi mentre disegnavi?

Cap.6. Cosa sta facendo? (e dov'è in questo momento?)

Cap7. A cosa sta pensando?

Cap8. Come si sente?

Cap9. A cosa ti fa pensare la persona disegnata?

Cap10. Chi ti ricorda questa persona?

Cap11. Questa persona è sana?

Cap12. Cosa esattamente nella foto ti fa una tale impressione?

Cap13. Questa persona è felice?

Cap14. Cosa esattamente nella foto ti fa una tale impressione?

Cap.15. Cosa provi nei confronti di questa persona?

Cap16. Pensi che questo sia vero per la maggior parte delle persone? Perché?

Cap.17. Come pensi che sia il tempo nella foto?

Cap.18. Chi ti ricorda questa persona? Perché

Cap19. Cosa desidera di più una persona? Perché?

Cap20. Come è vestita questa persona?

Dr1. Che tipo di albero è questo?

Dr2. Dove si trova esattamente questo albero?

Dr3. Qual è l'età approssimativa di questo albero?

Dr4. Questo albero è vivo?

A. (Se il soggetto crede che l'albero sia vivo)

a) Cosa esattamente nell'immagine conferma che l'albero è vivo?

b) L'albero presenta parti morte? Se sì, quale esattamente?

c) Cosa, secondo te, ha causato la morte dell'albero?

d) Quando pensi che sia successo?

B. (Se il soggetto crede che l'albero sia morto)

a) Cosa, secondo te, ha causato la morte dell'albero?

b) Quando pensi che sia successo?

Dr6. Pensi che questo albero assomigli più a un uomo o a una donna?

Dr7. Cosa esattamente nella foto conferma il tuo punto di vista?

Dr8. Se ci fosse una persona qui invece di un albero, da che parte guarderebbe?

Dott.9. Questo albero sta da solo o in un gruppo di alberi?

Dr10. Quando guardi il disegno di un albero, pensi che sia sopra di te, sotto di te o al tuo stesso livello?

Dr11. Come pensi che sia il tempo in questa foto?

Dr12. C'è vento nella foto?

Dr13. Mostrami in che direzione soffia il vento?

Dr14. Raccontaci più in dettaglio, che tipo di vento è questo?

Dott.15. Se disegnassi un sole in questa immagine, dove si troverebbe?

Dr16. Pensi che il sole sia a nord, est, sud o ovest?

Dr17. A cosa ti fa pensare questo albero?

Dott.18. Che cosa vi ricorda?

Dott.19. Questo albero è sano?

Dr20. Cosa esattamente nella foto ti fa una tale impressione?

Dr21. Questo albero è forte?

Dr22. Cosa esattamente nella foto ti fa una tale impressione?

Dr23. Chi ti ricorda questo albero? Perché?

Dr24. Di cosa ha più bisogno questo albero? Perché?

Dr25. Se al posto di un uccello (un altro albero o un altro oggetto nella foto che non sia legato all'albero principale), ci fosse una persona, chi potrebbe essere?

D1. Quanti piani ha questa casa?

D2. Questa casa è fatta di mattoni, legno o qualcos'altro?

DZ. Questa è casa tua? (se no, di chi è?)

D4. Quando hai dipinto questa casa, chi immaginavi come suo proprietario?

D5. Vorresti che questa casa fosse tua? Perché?

D6. Se questa casa fosse tua e potessi disporne come vuoi:

a) Quale stanza sceglieresti per te? Perché?

b) Con chi ti piacerebbe vivere in questa casa? Perché?

D7. Quando guardi il disegno di una casa, ti sembra vicina o lontana?

D8. Quando guardi il disegno di una casa, ti sembra che si trovi sopra di te, sotto di te o approssimativamente al tuo stesso livello?

D9. A cosa ti fa pensare questa casa?

D10. Che cosa vi ricorda?

D11. Questa casa è accogliente, amichevole?

D12. Cosa esattamente nella foto ti fa una tale impressione?

D13. Pensi che queste qualità siano comuni alla maggior parte delle case? Perché?

D14. Come pensi che sia il tempo in questa foto?

D15. A chi ti fa pensare questa casa? Perché?

D16. Di cosa ha più bisogno questa casa? Perché?

D17. Dove porta questo camino?

D18. Dove porta questo percorso?

D19. Se al posto dell'albero (un cespuglio, un mulino a vento o qualsiasi altro oggetto nella foto che non abbia nulla a che fare con la casa stessa) ci fosse una persona, chi potrebbe essere?

Al termine della fase di indagine post-disegno, il ricercatore dovrà scoprire il possibile significato che la presenza di insoliti, l'assenza di dettagli “obbligatori” nei disegni, eventuali relazioni proporzionali, spaziali o posizionali insolite tra gli oggetti disegnati o i loro frammenti potrebbe avere per l'argomento.

Ad esempio, il ricercatore dovrebbe chiedere al soggetto il significato di caratteristiche insolite nel disegno di una casa, come vetri rotti, un tetto che perde, un camino crollato, ecc., cicatrici, rami rotti o morti, ombre, ecc. nel disegno di un albero. È generalmente accettato, ad esempio, che le cicatrici su un tronco d'albero, rami spezzati o danneggiati quasi invariabilmente simboleggiano "ferite mentali" - una conseguenza del trauma psicologico subito dal soggetto in passato; il momento in cui si è verificato l'episodio traumatico (episodi) può essere determinato dalla localizzazione della cicatrice sul tronco, prendendo come periodo della prima infanzia la base del tronco (la sua parte più vicina al suolo), la sommità dell'albero come l'età attuale del soggetto, e le distanze tra loro come anni intermedi. Ad esempio, se un soggetto di 30 anni tracciasse una cicatrice a circa un terzo dell'altezza del tronco dalla base, allora l'episodio traumatico potrebbe plausibilmente verificarsi a 9-11 anni di età. Il ricercatore potrebbe chiedere: "Che cosa insolita ti è successa quando avevi circa 10 anni?" Si presume che il soggetto possa riflettere nel disegno solo quegli eventi che lui stesso considera traumatici, sebbene da un punto di vista oggettivo situazioni completamente diverse possano rivelarsi traumatiche. Si ritiene che l'immagine di un'ombra nella figura sia di grande importanza e possa rappresentare: 1) una simbolizzazione del sentimento di ansia vissuto dal soggetto a livello cosciente; 2) la presenza di un fattore che, per la sua costante presenza nel presente psicologico o nel recente passato, probabilmente interferisce con la normale prestazione intellettuale. Stiamo parlando di un livello cosciente, perché di solito sul terreno vengono raffigurate ombre, che simboleggiano la realtà. Il deterioramento delle prestazioni intellettuali è confermato dalla distrazione; l'ombra presuppone la consapevolezza da parte del soggetto dell'esistenza di un altro elemento: il sole, che di solito viene dimenticato di disegnare, questo, a sua volta, ha un certo significato qualitativo. Il ricercatore deve prestare attenzione su quale superficie cade l'ombra: acqua, terra, neve o ghiaccio...

Inoltre, deve scoprire il possibile significato di cicatrici o ferite nel disegno della persona.

Il ricercatore dovrebbe cercare di ottenere dal soggetto una spiegazione per l'assenza di dettagli ordinari - finestre, porte o un camino nel disegno della casa; rami nel disegno di un albero; occhi, orecchie, bocca, piedi, ecc. nel disegno di una persona - se l'ipotesi sul ritardo mentale del soggetto è infondata.

Se nel disegno si notano alcune relazioni di posizione insolite degli oggetti, è necessario determinare cosa lo ha causato. Ad esempio, se si disegna una casa sbilenca, un albero inclinato da un lato o un albero con il tronco ritorto, oppure una persona che sembra cadere, il ricercatore dovrà chiedere al soggetto di spiegare il motivo di questa situazione. Come accennato in precedenza, nel disegno di un albero, ogni lato ha il proprio significato temporale (il destro è il futuro, il sinistro è il passato), lo stesso, anche se non in modo così definitivo, si può dire del disegno di una Casa. Tuttavia, si è scoperto che questa regola non si applica al disegno di una persona, perché - se parliamo di disegnare una persona di profilo - chi destrimano di solito disegna una figura rivolta a sinistra, e chi mancini di solito disegna una figura rivolta a destra .

L'investigatore dovrebbe cercare di determinare le ragioni di qualsiasi posizione insolita delle braccia o delle gambe della persona disegnata. Se una persona viene disegnata di profilo assoluto (cioè in modo che sia visibile solo un lato e non ci sia prova dell'esistenza dell'altro), il ricercatore dovrebbe chiedere al soggetto di descrivere: 1) la posizione dell'invisibile mano, 2) se c'è qualcosa in questa mano, cosa esattamente, 3) cosa sta facendo la persona disegnata con questa mano.

Si è riscontrato che talvolta è molto utile lasciare che il soggetto esprima le sue associazioni riguardo al contenuto dei disegni e dell'ABM.

In conclusione possiamo dire che il PRO persegue 2 obiettivi: 1) creare condizioni favorevoli affinché il soggetto, descrivendo e commentando disegni personificanti una casa, un oggetto esistente o ex esistente e una persona viva o vissuta, possa riflettere i suoi sentimenti, relazioni, bisogni ecc.; 2) fornire al ricercatore la possibilità di chiarire eventuali aspetti poco chiari dei disegni.

Test di gruppo

A parità di altre condizioni, la tecnica DFC è più produttiva con i test individuali che con i test di gruppo. Tuttavia è ovvio che questo metodo si è assicurato una certa posizione tra i test di gruppo. Come tale, è meglio utilizzarlo come test di screening per identificare i soggetti all'interno di un gruppo che si discostano dal livello medio di sviluppo personale e adattabilità. Inoltre, la tecnica può essere utilizzata per determinare il grado di recupero nel processo di terapia di gruppo, ma da questo punto di vista non è stata ancora sufficientemente studiata.

Istruzioni.

Prima di iniziare il compito, il ricercatore deve chiedere ai soggetti di disegnare la migliore immagine possibile di una casa, un albero e una persona nell'ordine elencato e dire loro che possono cancellare ciò che hanno disegnato quanto vogliono senza timore di sanzioni , che possano impiegare tutto il tempo di cui hanno bisogno, e che ciascuno, appena avrà finito qualunque disegno, lo riferisca all'investigatore, affinché possa registrare la quantità di tempo impiegato.

In alcuni casi può essere necessario imporre un certo limite di tempo (preferibilmente almeno 30 minuti), nel qual caso i soggetti dovrebbero essere pienamente informati di ciò prima di iniziare a disegnare.

Il ricercatore deve mostrare ai soggetti il modulo del disegno e dimostrare ogni pagina affinché possano completare il disegno corrispondente. Successivamente, possono iniziare a completare l'attività.

Documentazione.

Il ricercatore dovrebbe registrare il tempo impiegato da ciascun soggetto per completare un particolare disegno. Mentre i soggetti sono impegnati a disegnare, il ricercatore dovrebbe passeggiare in silenzio, osservarli e registrare esempi di manifestazioni emotive, sequenze insolite di dettagli, ecc., ogni volta che nota qualcosa di simile. Ovviamente l'osservazione non sarà così completa come con gli esami individuali.

Rilievo post-disegno.

Il ricercatore dovrebbe consegnare a ciascun soggetto un modulo ABM e chiedere loro di rispondere per iscritto alle domande stampate sul modulo.

Interpretazione.

La casa è vecchia, cade a pezzi: a volte il soggetto può esprimere in questo modo il suo atteggiamento verso se stesso.

Casa lontano - una sensazione di rifiuto (rifiuto).

Casa vicina: apertura, accessibilità e/o sensazione di calore e ospitalità.

La pianta della casa (proiezione dall'alto) invece della casa stessa è un grave conflitto.

Edifici vari - aggressione diretta contro l'attuale proprietario della casa o ribellione contro ciò che il soggetto considera standard artificiali e culturali.

Le persiane sono chiuse: il soggetto è in grado di adattarsi nelle relazioni interpersonali.

I gradini che conducono a un muro cieco (senza porte) riflettono una situazione di conflitto che nuoce a una corretta valutazione della realtà. Inaccessibilità del soggetto (anche se lui stesso può desiderare una comunicazione cordiale e gratuita).

Muri

La parete di fondo, posizionata in modo insolito, rappresenta tentativi consapevoli di autocontrollo, adattamento alle convenzioni, ma allo stesso tempo ci sono forti tendenze ostili.

Il contorno della parete di fondo è molto più luminoso (più spesso) rispetto ad altri dettagli: il soggetto si sforza di mantenere (non perdere) il contatto con la realtà.

Un muro, l'assenza della sua base - debole contatto con la realtà (se il disegno è posizionato sotto).

Un muro con un contorno accentuato della base: il soggetto sta cercando di spostare tendenze contrastanti, sperimentando difficoltà e ansia.

Una parete con dimensione orizzontale accentuata significa scarso orientamento nel tempo (dominanza del passato o del futuro). Il soggetto può essere sensibile alla pressione ambientale.

Parete; il contorno laterale è troppo sottile e inadeguato: una premonizione (minaccia) di disastro.

Muro: i contorni della linea sono troppo accentuati: desiderio cosciente di mantenere il controllo.

Parete: prospettiva unidimensionale: viene mostrato solo un lato. Se si tratta di un muro laterale, ci sono gravi tendenze all'alienazione e all'opposizione.

I muri trasparenti sono un'attrazione inconscia, la necessità di influenzare (possedere, organizzare) il più possibile la situazione.

Un muro con una dimensione verticale accentuata: il soggetto cerca il piacere principalmente nelle fantasie e ha meno contatti con la realtà di quanto sarebbe desiderabile.

Porte

La loro assenza fa sì che il soggetto abbia difficoltà ad aprirsi agli altri (soprattutto nell'ambito familiare).

Porte (una o più), posteriori o laterali: ritirata, distacco, evitamento.

Le porte sono aperte: il primo segno di franchezza e realizzabilità.

Le porte sono aperte. Se la casa è residenziale, si tratta di un forte bisogno di calore dall'esterno o di un desiderio di dimostrare accessibilità (franchezza).

Porte laterali (una o più): alienazione, solitudine, rifiuto della realtà. Inaccessibilità significativa.

Le porte sono molto grandi: eccessiva dipendenza dagli altri o desiderio di sorprendere con la tua socialità sociale.

Le porte sono molto piccole: riluttanza a farti entrare nel tuo “io”. Sentimenti di inadeguatezza, inadeguatezza ed esitazione nelle situazioni sociali.

Porte con un'enorme serratura: ostilità, sospettosità, segretezza, tendenze difensive.

Il fumo è molto denso - tensione interna significativa (intensità basata sulla densità del fumo).

Fumare in un flusso sottile: una sensazione di mancanza di calore emotivo in casa.

Finestra

Alla fine viene tracciato il primo piano: l'avversione alle relazioni interpersonali. Tendenza ad isolarsi dalla realtà.

Le finestre sono molto aperte: il soggetto si comporta in modo un po' sfacciato e diretto. Molte finestre mostrano disponibilità ai contatti e l'assenza di tende mostra una mancanza di desiderio di nascondere i propri sentimenti.

Le finestre sono chiuse (tenda). Preoccupazione per l'interazione con l'ambiente (se questo è significativo per il soggetto).

Finestre senza vetro: ostilità, alienazione. L'assenza di finestre al piano terra significa ostilità, alienazione.

Non ci sono finestre al piano inferiore, ma ce ne sono al piano superiore: un divario tra la vita reale e la vita fantastica.

Tetto

Il tetto è un regno di fantasia. Il tetto e il camino, strappati dal vento, esprimono simbolicamente la sensazione di comando del soggetto, indipendentemente dalla propria forza di volontà.

Il tetto, un contorno audace, insolito per il disegno, è una fissazione sulle fantasie come fonte di piacere, solitamente accompagnata da ansia.

Il tetto, il contorno sottile del bordo: l'esperienza di indebolire il controllo della fantasia.

Tetto, contorno spesso del bordo: eccessiva preoccupazione per il controllo sulla fantasia (il suo freno).

Un tetto che non si adatta bene al piano inferiore è una cattiva organizzazione personale.

La grondaia del tetto, la sua accentuazione con un contorno luminoso o un'estensione oltre le pareti, è un'installazione altamente protettiva (solitamente sospetta).

Camera

Le associazioni possono nascere a causa di:

1) la persona che vive nella stanza,

2) relazioni interpersonali nella stanza,

3) lo scopo di questa stanza (reale o ad essa attribuito).

Le associazioni possono avere una connotazione emotiva positiva o negativa.

Una stanza che non rientra nel foglio è la riluttanza del soggetto a raffigurare determinate stanze a causa di associazioni spiacevoli con esse o con il loro occupante.

Il soggetto sceglie la stanza più vicina: sospettosità.

Bagno: svolge una funzione sanitaria. Se il modo in cui è raffigurata la vasca è significativo, queste funzioni potrebbero essere compromesse.

Tubo

Assenza di pipa: il soggetto avverte una mancanza di calore psicologico in casa.

La pipa è quasi invisibile (nascosta): riluttanza ad affrontare le influenze emotive.

Il tubo è disegnato obliquamente rispetto al tetto: la norma per un bambino; regressione significativa se riscontrata negli adulti.

Tubi di scarico: protezione avanzata e solitamente sospetta.

Le tubature dell'acqua (o gli scarichi sul tetto) sono installazioni protettive potenziate (e solitamente aumentano la sospettosità).

Componenti aggiuntivi

La scatola trasparente “di vetro” simboleggia l'esperienza di mettersi in mostra davanti a tutti. Lo accompagna il desiderio di mettersi in mostra, ma limitato al solo contatto visivo.

Gli alberi spesso simboleggiano volti diversi. Se sembra che stiano “nascondendo” la casa, potrebbe esserci un forte bisogno di dipendenza con dominanza dei genitori.

I cespugli a volte simboleggiano le persone. Se circondano da vicino la casa, potrebbe esserci un forte desiderio di proteggersi con barriere protettive.

I cespugli sono sparsi in modo caotico in tutto lo spazio o su entrambi i lati del percorso: una leggera ansia nel quadro della realtà e un desiderio cosciente di controllarla.

Un percorso, di buone proporzioni, facilmente tracciabile - dimostra che l'individuo mostra tatto e autocontrollo nei contatti con gli altri.

La strada è molto lunga: disponibilità ridotte, spesso accompagnate dal bisogno di una socializzazione più adeguata.

Il sentiero è molto largo all'inizio e si restringe molto all'altezza della casa: un tentativo di mascherare il desiderio di stare da solo, combinato con una superficiale cordialità.

Meteo (che tipo di tempo è rappresentato) – riflette le esperienze del soggetto nel loro insieme associate all’ambiente. Molto probabilmente, quanto più il tempo viene rappresentato peggiore e spiacevole, tanto più è probabile che il soggetto percepisca l'ambiente come ostile e limitante.

Colore

Colore e usi comuni:

verde: per il tetto;

marrone - per pareti;

il giallo, se utilizzato solo per rappresentare la luce all'interno della casa, raffigurando quindi la notte o il suo avvicinarsi, esprime i sentimenti del soggetto, ovvero:

1) l'ambiente gli è ostile,

2) le sue azioni devono essere nascoste da occhi indiscreti.

Numero di colori utilizzati:

un soggetto ben adattato, timido ed emotivamente non coinvolto utilizzerà tipicamente almeno due e non più di cinque colori. Un soggetto che dipinge una casa con sette o otto colori è, nella migliore delle ipotesi, molto labile. Chiunque usi un solo colore ha paura dell'eccitazione emotiva.

Selezione del colore

Quanto più a lungo, con maggiore incertezza e difficoltà il soggetto seleziona i colori, tanto maggiore è la probabilità di avere disturbi della personalità.

Il colore nero è timidezza, timidezza.

Il colore verde rappresenta la necessità di avere un senso di sicurezza, di proteggersi dal pericolo. Questa posizione non è così importante quando si utilizza il verde per i rami di un albero o per il tetto di una casa.

Il colore arancione è una combinazione di sensibilità e ostilità.

Il colore viola indica un forte bisogno di potere.

Il colore rosso è il più sensibile. Il bisogno di calore dall'ambiente.

Colore, ombreggiatura 3/4 foglio - mancanza di controllo sull'espressione delle emozioni.

Il tratteggio che si estende oltre i confini del disegno è una tendenza verso una risposta impulsiva a stimoli aggiuntivi.

Il colore giallo è un forte segno di ostilità.

Forma generale

Posizionare un disegno sul bordo di un foglio è una sensazione generalizzata di incertezza, pericolo. Spesso associato a un valore temporale specifico:

a) il lato destro è il futuro, il sinistro è il passato,

b) legati allo scopo della stanza o del suo occupante permanente,

c) indicare la specificità delle esperienze: il lato sinistro è emotivo, il lato destro è intellettuale.

Prospettiva

Prospettiva “sopra il soggetto” (guardare dal basso verso l’alto) – la sensazione che il soggetto sia rifiutato, rimosso, non riconosciuto a casa. Oppure il soggetto sente il bisogno di una casa, che ritiene inaccessibile, irraggiungibile.

Prospettiva, il disegno è raffigurato in lontananza: un desiderio di allontanarsi dalla società convenzionale. Sensazione di isolamento, rifiuto. C’è una chiara tendenza ad isolarsi da ciò che ci circonda. Il desiderio di rifiutare, di non riconoscere questo disegno o ciò che simboleggia. Prospettiva, segni di “perdita di prospettiva” (l'individuo disegna correttamente un'estremità della casa, ma dall'altra disegna la linea verticale del tetto e dei muri - non sa come rappresentare la profondità) - segnala l'inizio di difficoltà di integrazione , paura del futuro (se la linea laterale verticale è a destra) o desiderio di dimenticare il passato (linea a sinistra).

Tripla prospettiva (tridimensionale, il soggetto disegna almeno quattro muri separati, sui quali nemmeno due sono sullo stesso piano) - preoccupazione eccessiva per le opinioni degli altri su se stesso. Il desiderio di tenere a mente (riconoscere) tutte le connessioni, anche quelle minori, tutte le caratteristiche.

Posizionamento dell'immagine

Posizionando l'immagine sopra il centro del foglio: più grande è l'immagine sopra il centro, più è probabile che:

1) il soggetto sente la gravità della lotta e la relativa irraggiungibilità dell'obiettivo;

2) il soggetto preferisce cercare soddisfazione nelle fantasie (tensione interna);

3) il soggetto tende a restare in disparte.

Posizionare il disegno esattamente al centro del foglio è insicurezza e rigidità (rettilineità). La necessità di un attento controllo per mantenere l'equilibrio mentale.

Posizionando il disegno sotto il centro del foglio: più il disegno è in basso rispetto al centro del foglio, più apparirà:

1) il soggetto si sente insicuro e a disagio, e questo crea in lui uno stato d'animo depressivo;

2) il soggetto si sente limitato, costretto dalla realtà.

Posizionare un'immagine sul lato sinistro del foglio mette in risalto il passato. Impulsivo.

Posizionare un'immagine nell'angolo in alto a sinistra del foglio è una tendenza ad evitare nuove esperienze. Il desiderio di andare nel passato o approfondire le fantasie.

Posizionare un'immagine nella metà destra del foglio significa che il soggetto è incline a cercare piacere nelle sfere intellettuali. Comportamento controllato. Enfasi sul futuro.

Il disegno va oltre il bordo sinistro del foglio: fissazione sul passato e paura del futuro. Eccessiva preoccupazione per esperienze emotive libere ed evidenti.

Andare oltre il bordo destro del foglio è voglia di “fuggire” nel futuro per liberarsi del passato. Paura di esperienze aperte e libere. Il desiderio di mantenere uno stretto controllo sulla situazione.

Andare oltre il bordo superiore del foglio è una fissazione sul pensiero e sulla fantasia come fonti di piacere che il soggetto non sperimenta nella vita reale.

I contorni sono molto dritti: rigidità.

Uno schema abbozzato, usato costantemente - nella migliore delle ipotesi, meschinità, desiderio di precisione, nel peggiore dei casi - un'indicazione dell'incapacità di prendere una posizione chiara.

"UMANO"

Testa

Sfera dell'intelligenza (controllo). Sfera dell'immaginazione. Una grande testa è un'enfasi inconscia sulla convinzione dell'importanza del pensiero nell'attività umana.

Testa piccola: esperienza di inadeguatezza intellettuale.

Testa sfocata – timidezza, timidezza. La testa è raffigurata proprio alla fine: conflitto interpersonale.

Una grande testa su una figura del sesso opposto è una superiorità immaginaria del sesso opposto e della sua autorità sociale superiore.

Organo che simboleggia la connessione tra la sfera del controllo (testa) e la sfera della pulsione (corpo). Quindi, questo è il loro punto focale.

Viene enfatizzato il collo: la necessità di un controllo intellettuale protettivo.

Collo eccessivamente grande: consapevolezza degli impulsi corporei, tentativo di controllarli.

Collo lungo e sottile – inibizione, regressione.

Un collo grosso e corto è una concessione alle proprie debolezze e ai propri desideri, un’espressione di impulsi non repressi.

Spalle, le loro dimensioni

Un segno di forza fisica o bisogno di potere. Le spalle sono eccessivamente grandi: sensazione di grande forza o eccessiva preoccupazione per il potere e l'autorità.

Le spalle sono piccole: sensazione di scarso valore, insignificanza. Le spalle troppo spigolose sono un segno di eccessiva cautela e protezione.

Spalle inclinate: sconforto, disperazione, senso di colpa, mancanza di vitalità.

Spalle larghe: forti impulsi corporei.

Torso

Simboleggia la mascolinità.

Il corpo è angolare o quadrato: mascolinità.

Il corpo è troppo grande: la presenza di bisogni insoddisfatti di cui il soggetto è profondamente consapevole.

Il busto è anormalmente piccolo: una sensazione di umiliazione, di basso valore.

Viso

Le caratteristiche facciali includono occhi, orecchie, bocca, naso. Questo è il contatto sensoriale con la realtà.

Il volto è enfatizzato: forte preoccupazione per i rapporti con gli altri, per il proprio aspetto.

Il mento è troppo enfatizzato: il bisogno di dominare.

Il mento è troppo grande: compensazione per la debolezza e l'indecisione percepite.

Le orecchie sono troppo enfatizzate: sono possibili allucinazioni uditive. Si verifica in coloro che sono particolarmente sensibili alle critiche.

Orecchie piccole: il desiderio di non accettare alcuna critica, di soffocarla.

Occhi chiusi o nascosti sotto la tesa di un cappello: un forte desiderio di evitare spiacevoli influenze visive.

Gli occhi sono raffigurati come orbite vuote: un desiderio significativo di evitare stimoli visivi. Ostilità.

Occhi sporgenti: maleducazione, insensibilità.

Occhi piccoli: egocentrismo.

Eyeliner: maleducazione, insensibilità.

Ciglia lunghe: civetteria, tendenza a sedurre, sedurre e dimostrare se stessi.

Le labbra carnose sul viso di un uomo sono femminilità.

La bocca del clown è cordialità forzata, sentimenti inadeguati.

La bocca è infossata: significato passivo.

Il naso è largo, prominente, con una gobba: atteggiamenti sprezzanti, tendenza a pensare secondo stereotipi sociali ironici.

Narici: aggressività primitiva.

I denti sono chiaramente disegnati: aggressività.

Il viso è poco chiaro, opaco: timidezza, timidezza.

L'espressione facciale è ossequiosa: insicurezza.

Un volto che assomiglia ad una maschera significa cautela, segretezza, possibili sentimenti di spersonalizzazione e alienazione.

Le sopracciglia sono radi, corte: disprezzo, raffinatezza.

Capelli

Un segno di mascolinità (coraggio, forza, maturità e desiderio di ottenerla).

Capelli fortemente ombreggiati: ansia associata al pensiero o all'immaginazione.

I capelli non sono ombreggiati, non dipinti, incorniciano la testa: il soggetto è controllato da sentimenti ostili.

Arti

Le mani sono strumenti per un adattamento più perfetto e sensibile all'ambiente, soprattutto nelle relazioni interpersonali.

Braccia larghe (arm span): intenso desiderio di azione.

Mani più larghe sul palmo o sulla spalla: controllo insufficiente delle azioni e dell'impulsività.

Le braccia sono raffigurate non insieme al corpo, ma separatamente, estese ai lati: il soggetto a volte si sorprende in azioni o azioni che sfuggono al suo controllo.

Le mani incrociate sul petto sono un atteggiamento ostile e sospettoso.

Mani dietro la schiena: riluttanza a cedere, a scendere a compromessi (anche con gli amici). La tendenza a controllare la manifestazione di impulsi aggressivi e ostili.

Le braccia sono lunghe e muscolose: il soggetto necessita di forza fisica, destrezza, coraggio come compenso.

Braccia troppo lunghe: aspirazioni eccessivamente ambiziose.

Le mani sono rilassate e flessibili – buona adattabilità nei rapporti interpersonali.

Braccia tese e premute contro il corpo: goffaggine, rigidità.

Le braccia sono molto corte: mancanza di aspirazioni insieme a un senso di inadeguatezza.

Mani troppo grandi: forte bisogno di un migliore adattamento nelle relazioni sociali con sentimenti di inadeguatezza e tendenza al comportamento impulsivo.

Mancanza di mani: una sensazione di inadeguatezza con elevata intelligenza.

La deformazione o l'enfasi di un braccio o di una gamba sul lato sinistro è un conflitto di ruolo sociale.

Le mani sono raffigurate vicino al corpo: tensione. Le grandi braccia e gambe di un uomo significano maleducazione, insensibilità. Le braccia e le gambe affusolate sono femminili. Braccia lunghe: desiderio di ottenere qualcosa, di impossessarsi di qualcosa.

Braccia lunghe e deboli: dipendenza, indecisione, bisogno di cure.

Le mani si girano di lato, cercando qualcosa: dipendenza, desiderio di amore, affetto.

Braccia tese lungo i fianchi: difficoltà nei contatti sociali, paura degli impulsi aggressivi.

Mani forti: aggressività, energia. Le mani sono sottili, deboli: una sensazione di insufficienza di ciò che è stato realizzato.

La mano è come un guantone da boxe: aggressività repressa. Mani dietro la schiena o in tasca: senso di colpa, insicurezza.

Le mani sono delineate in modo poco chiaro: mancanza di fiducia in se stessi nelle attività e nelle relazioni sociali.

Le mani grandi sono una compensazione per la debolezza e il senso di colpa percepiti. Le mani sono assenti nella figura femminile: la figura materna è percepita come non amorevole, rifiutante, non solidale.

Le dita vengono separate (tagliate): aggressività repressa, isolamento.

Pollice: maleducazione, insensibilità, aggressività. Più di cinque dita: aggressività, ambizione.

Dita senza palmo: maleducazione, insensibilità, aggressività. Meno di cinque dita: dipendenza, impotenza. Dita lunghe: aggressività nascosta. Dita serrate a pugno: ribellione, protesta. Pugni premuti sul corpo: protesta repressa. Pugni lontani dal corpo: protesta aperta. Dita grandi, come unghie (spine): ostilità. Le dita sono unidimensionali, circondate da un anello: sforzi consapevoli contro sentimenti aggressivi.

Le gambe sono sproporzionatamente lunghe: un forte bisogno di indipendenza e il desiderio di ottenerla.

Gambe troppo corte: sensazione di disagio fisico o psicologico.

Il disegno è iniziato con i piedi e le gambe: timidezza. I piedi non sono raffigurati: isolamento, timidezza. Gambe divaricate: totale negligenza (insubordinazione, ignoranza o insicurezza).

Gambe di dimensioni disuguali: ambivalenza nel desiderio di indipendenza.

Niente gambe: timidezza, isolamento. Le gambe sono enfatizzate: maleducazione, insensibilità. I piedi sono un segno di mobilità (fisiologica o psicologica) nelle relazioni interpersonali.

I piedi sono sproporzionatamente lunghi: un bisogno di sicurezza. La necessità di dimostrare la mascolinità.

I piedi sono sproporzionatamente piccoli: rigidità, dipendenza.

Posa

Il viso è raffigurato in modo tale che sia visibile la parte posteriore della testa: una tendenza all'isolamento.

Testa di profilo, corpo di fronte: ansia causata dall'ambiente sociale e dal bisogno di comunicazione.

Una persona seduta sul bordo di una sedia: un forte desiderio di trovare una via d'uscita dalla situazione, paura, solitudine, sospetto.

Una persona raffigurata mentre corre significa il desiderio di scappare, di nascondersi da qualcuno.

Una persona con squilibri visibili nelle proporzioni rispetto ai lati destro e sinistro è una mancanza di equilibrio personale.

Una persona senza determinate parti del corpo indica il rifiuto, il non riconoscimento della persona nel suo insieme o delle sue parti mancanti (rappresentate effettivamente o simbolicamente).

Una persona è in un volo cieco: sono possibili paure di panico.

Una persona con un passo fluido e facile ha una buona adattabilità.

La persona ha un profilo assoluto: grave distacco, isolamento e tendenze oppositive.

Il profilo è ambivalente - alcune parti del corpo sono raffigurate dall'altra parte rispetto al resto, guardando in direzioni diverse - frustrazione particolarmente forte con il desiderio di liberarsi da una situazione spiacevole.

Figura eretta sbilanciata – tensione.

Bambole: conformità, esperienza di dominio dell'ambiente.

Un robot invece di una figura maschile: depersonalizzazione, sensazione di forze di controllo esterne.

Figura stilizzata: può significare prevaricazione e negativismo.

La figura di Baba Yaga è un'aperta ostilità nei confronti delle donne.

Clown, caricatura: un sentimento di inferiorità caratteristico degli adolescenti. Ostilità, disprezzo stesso.

Sfondo. Ambiente

Nuvole: ansia spaventosa, paure, depressione. Recinzione per sostegno, contorno del terreno - insicurezza. La figura di una persona nel vento rappresenta il bisogno di amore, affetto, calore premuroso.

La linea della base (terra) è l'insicurezza. Rappresenta il punto di riferimento (supporto) necessario per costruire l'integrità del disegno e fornisce stabilità. Il significato di questa frase a volte dipende dalla qualità che il soggetto le attribuisce, ad esempio "il ragazzo sta pattinando sul ghiaccio sottile". La base viene spesso disegnata sotto una casa o un albero, meno spesso sotto una persona.

L'arma è l'aggressività.

Criteri poliedrici

Linee spezzate, dettagli cancellati, omissioni, accentuazioni, ombreggiature sono aree di conflitto.

Bottoni, placca per cintura, enfatizza l'asse verticale della figura, tasche - dipendenza.

Circuito. Pressione. Cova. Posizione Poche linee piegate, molti angoli acuti: aggressività, scarso adattamento.

Linee arrotondate (arrotondate) – femminilità. La combinazione di contorni sicuri, luminosi e leggeri è scortese e insensibile.

Il contorno è vago, poco chiaro: paura, timidezza. Tocchi energici e sicuri: perseveranza, sicurezza.

Linee di luminosità disuguale - tensione. Linee sottili ed estese – tensione. Un contorno ininterrotto ed enfatizzato che incornicia la figura è l'isolamento.

Schema dello schizzo: ansia, timidezza. Un'interruzione del circuito è una sfera di conflitto. La linea è enfatizzata: ansia, insicurezza. La sfera dei conflitti. Regressione (soprattutto in relazione al dettaglio enfatizzato).

Linee frastagliate e irregolari: insolenza, ostilità. Linee sicure e forti: ambizione, zelo.

La linea luminosa è la maleducazione.

Forte pressione – energia, persistenza. Grande tensione.

Linee leggere – mancanza di energia. Pressione leggera – risorse energetiche scarse, rigidità.

Linee con pressione – aggressività, persistenza.

Pressione irregolare e ineguale: impulsività, instabilità, ansia, insicurezza.

Pressione mutevole: instabilità emotiva, stati d'animo labili.

Lunghezza della corsa

Se il paziente è eccitabile i tratti vengono accorciati, altrimenti allungati.

Colpi diretti: testardaggine, perseveranza, perseveranza. Colpi brevi – comportamento impulsivo. Ombreggiatura ritmica: sensibilità, simpatia, scioltezza.

Tratti brevi e abbozzati: ansia, incertezza. I tratti sono spigolosi, limitati: tensione, isolamento.

Tratti orizzontali: sottolineando l'immaginazione, la femminilità, la debolezza.

Tratti vaghi, vari, mutevoli: insicurezza, mancanza di perseveranza, perseveranza.

Tratti verticali: testardaggine, perseveranza, determinazione, iperattività.

Cova da destra a sinistra – introversione, isolamento. Ombreggiatura da sinistra a destra: presenza di motivazione. Auto-ombreggiamento – aggressività, estroversione. Cancellature – ansia, apprensione. Cancellazioni frequenti – indecisione, insoddisfazione di se stessi. Cancellare durante il ridisegno (se il ridisegno è più perfetto) è un buon segno.

Cancellazione con conseguente danneggiamento (deterioramento) del disegno –

la presenza di una forte reazione emotiva all'oggetto disegnato o a ciò che simboleggia per il soggetto.

Cancellare senza tentare di ridisegnare (cioè correggere) è un conflitto interno o un conflitto con questo particolare dettaglio (o con ciò che simboleggia).

Grande disegno: espansività, tendenza alla vanità, arroganza.

Piccole cifre: ansia, dipendenza emotiva, sensazioni di disagio e rigidità.

Una figura molto piccola con un contorno sottile: rigidità, senso della propria inutilità e insignificanza.

La mancanza di simmetria è insicurezza.

Il disegno all'estremità del foglio è dipendenza, insicurezza.

Un disegno su tutto il foglio è un'esaltazione compensativa di se stessi nell'immaginazione.

Dettagli

Ciò che è importante qui è la conoscenza di essi, la capacità di operare con essi e di adattarsi a specifiche condizioni pratiche di vita. Il ricercatore deve constatare il grado di interesse del soggetto per tali cose, il grado di realismo con cui le percepisce; l'importanza relativa che attribuisce loro; un modo per collegare queste parti insieme.

Dettagli sostanziali - L'assenza di dettagli significativi in un disegno di un soggetto che è noto ora o in un recente passato essere di intelligenza media o superiore è più probabile che indichi un degrado intellettuale o un grave disturbo emotivo.

Un eccesso di dettagli - “l'inevitabilità della fisicità” (l'incapacità di limitarsi) indica una necessità forzata di migliorare l'intera situazione, un'eccessiva preoccupazione per l'ambiente. La natura dei dettagli (significativi, non importanti o strani) può servire a determinare con maggiore precisione la specificità della sensibilità.

Duplicazione inutile di dettagli: molto probabilmente il soggetto non sa come entrare in contatti discreti e flessibili con le persone.

Dettagli insufficienti – tendenze all’isolamento.

Dettagli particolarmente meticolosi: costrizione, pedanteria.

Orientamento al compito

La capacità di valutare criticamente un disegno quando viene chiesto di criticarlo è un criterio per non perdere il contatto con la realtà.

Accettare il compito con una protesta minima è un buon inizio, seguito da stanchezza e interruzione del disegno.

Scusarsi a causa del disegno non è abbastanza fiducia.

Man mano che il disegno procede, il ritmo e la produttività diminuiscono: rapido esaurimento.

Il nome dell'immagine è estroversione, bisogno e supporto. Meschinità.

Viene enfatizzata la metà sinistra dell’immagine – identificazione con il genere femminile.

Disegna con insistenza, nonostante le difficoltà: buona prognosi, energia.

Resistenza, rifiuto di disegnare: nascondere problemi, riluttanza a rivelarsi.

ALBERO

L'interpretazione secondo K. Koch si basa sulle disposizioni di K. Jung (un albero è il simbolo di una persona in piedi).

Le radici sono il collettivo, l'inconscio.

Tronco – impulsi, istinti, stadi primitivi.

Rami: passività o opposizione alla vita.

L'interpretazione del disegno di un albero contiene sempre un nucleo permanente (radici, tronco, rami) ed elementi ornamentali (fogliame, frutti, paesaggio). Come già notato, l'interpretazione di K. Koch mirava principalmente a identificare segni patologici e caratteristiche dello sviluppo mentale. A nostro avviso ci sono alcune contraddizioni nell'interpretazione e c'è anche l'uso di concetti difficili da specificare. Ad esempio, nell’interpretazione del segno “corona rotonda”, “mancanza di energia”, “sonnolenza”, “annuire” e poi “dono dell’osservazione”, “forte immaginazione”, “inventore frequente” o “mancanza di concentrazione” - Che cosa? Quale realtà si nasconde dietro questo concetto? Resta sconosciuto. Inoltre, l'interpretazione dei segni comporta un uso eccessivo di definizioni ordinarie. Ad esempio: “vuoto”, “pomposità”, “pomposità”, “piatto”, “volgare”, “meschino”, “meschino”, “pretenziosità”, “finzione”, “rigidità”, “pretenziosità”, “ falsità” e proprio lì - “dono di costruttività”, “capacità di sistematica”, “talento tecnico”; o una combinazione di "autodisciplina", "autocontrollo", "buone maniere" - "pomposità", "spavalderia", "indifferenza", "indifferenza".

Vorremmo attirare l'attenzione sul fatto che quando si comunica con persone normali nel processo di consulenza psicologica, difficilmente è consentito pronunciare tali epiteti nel loro indirizzo.

La terra si alza sul bordo destro dell'immagine: fervore, entusiasmo.

La terra sprofonda sul bordo destro del lenzuolo: perdita di forza, mancanza di aspirazioni.

Radici

Le radici sono più piccole del tronco: desiderio di qualcosa di nascosto, chiuso. Le radici sono uguali al tronco: una curiosità più forte che già pone un problema.

Radici più grandi del tronco: intensa curiosità, che può causare ansia.

Le radici sono indicate da una linea: comportamento infantile in relazione a ciò che viene tenuto segreto.

Le radici a forma di due linee sono la capacità di distinguere e la prudenza nel valutare il reale; le diverse forme di queste radici possono essere associate al desiderio di vivere, reprimere o esprimere determinate tendenze in una cerchia sconosciuta o in un ambiente ristretto.

La simmetria è il desiderio di apparire in armonia con il mondo esterno. Marcata tendenza a frenare l'aggressività. Esitazione nella scelta di una posizione in relazione a sentimenti, ambivalenza, problemi morali.

La disposizione sul foglio è ambigua: il rapporto con il passato, con ciò che raffigura il disegno, ad es. alla tua azione. Doppio desiderio: indipendenza e protezione nell'ambiente. La posizione centrale è il desiderio di trovare accordo ed equilibrio con gli altri. Indica la necessità di una sistematizzazione rigida e rigorosa basata sulle abitudini.

Disposizione da sinistra a destra: aumenta l'attenzione sul mondo esterno, sul futuro. La necessità di fare affidamento sull'autorità; cercare un accordo con il mondo esterno; ambizione, desiderio di imporsi sugli altri, sentimento di abbandono; sono possibili fluttuazioni nel comportamento.

Forma del fogliame

Corona rotonda – esaltazione, emotività. Cerchi nel fogliame: la ricerca di sensazioni rilassanti e gratificanti, sentimenti di abbandono e delusione.

Rami cadenti: perdita di coraggio, rifiuto dello sforzo. Rami verso l'alto: entusiasmo, impulso, desiderio di potere. Rami in direzioni diverse: ricerca di autoaffermazione, contatti, auto-dispersione. Pignoleria, sensibilità per l'ambiente, mancanza di opposizione ad esso.

Fogliame-maglia, più o meno fitta - maggiore o minore destrezza nell'evitare situazioni problematiche.

Fogliame di linee curve: ricettività, aperta accettazione dell'ambiente.

Fogliame aperto e chiuso in un'immagine: una ricerca di obiettività.

Fogliame chiuso: protegge il tuo mondo interiore in modo infantile.

Il fogliame denso e chiuso è un'aggressività nascosta. Dettagli del fogliame non collegati al tutto: i dettagli insignificanti sono considerati una caratteristica del fenomeno nel suo insieme.

I rami emergono da un'area del tronco: la ricerca di protezione di un bambino, la norma per un bambino di sette anni.

I rami sono disegnati con una linea: una fuga dai problemi della realtà, dalla sua trasformazione e abbellimento.

I rami spessi sono un buon discernimento della realtà. Foglie ad anello: preferisce usare il fascino. Palma – la voglia di cambiare posto. Fogliame a maglie: fuga da sensazioni spiacevoli. Fogliame come modello: femminilità, cordialità, fascino. Salice piangente - mancanza di energia, desiderio di un solido sostegno e ricerca di contatti positivi; ritorno al passato e alle esperienze dell'infanzia; difficoltà nel prendere decisioni.

Oscuramento, ombreggiatura: tensione, ansia.

Tronco

Tronco ombreggiato: ansia interna, sospetto, paura dell'abbandono; aggressività nascosta.

Il tronco ha la forma di una cupola rotta: il desiderio di essere come la madre, di fare tutto come lei, o il desiderio di essere come il padre, di misurare la forza con lui, un riflesso dei fallimenti.

Un tronco a una linea è un rifiuto di guardare le cose in modo realistico.

Il tronco è disegnato con linee sottili, la corona con linee spesse: può affermarsi e agire liberamente.

Fogliame con linee sottili: sensibilità sottile, suggestionabilità.

Tronco con linee con pressione: determinazione, attività, produttività.

Le linee del tronco sono dritte: destrezza, intraprendenza, non si sofferma su fatti inquietanti.

Le linee principali sono storte: l'attività è inibita dall'ansia e dai pensieri sull'insormontabilità degli ostacoli.

"Vermicelli" - una tendenza alla segretezza per motivi di abusi, attacchi imprevisti, rabbia nascosta.

I rami non sono collegati al tronco: un allontanamento dalla realtà che non corrisponde ai desideri, un tentativo di “fuga” nei sogni e nei giochi.

Il tronco è aperto e collegato al fogliame: intelligenza elevata, sviluppo normale, desiderio di preservare la pace interiore.

Il tronco è strappato da terra: mancanza di contatto con il mondo esterno; La vita quotidiana e la vita spirituale hanno poca connessione.

Il tronco è limitato dal basso: una sensazione di infelicità, una ricerca di sostegno.

Il tronco si espande verso il basso, cercando una posizione affidabile nel proprio cerchio.

Il tronco si assottiglia verso il basso: una sensazione di sicurezza in un cerchio che non fornisce il supporto desiderato; isolamento e desiderio di rafforzare il sé contro un mondo travagliato.

Altezza complessiva - quarto inferiore del lenzuolo - dipendenza, mancanza di fiducia in se stessi, sogni di potere compensativi.

La metà inferiore della foglia presenta dipendenza e timidezza meno pronunciate.

Tre quarti della foglia rappresentano un buon adattamento all'ambiente. La foglia viene utilizzata nella sua interezza: vuole farsi notare, contare sugli altri, affermarsi.

Altezza foglio (pagina divisa in otto parti):

1/8 – mancanza di riflessione e controllo. Normale per un bambino di quattro anni

1/4 – la capacità di comprendere la propria esperienza e rallentare le proprie azioni,

3/8 – buon controllo e riflessione,

1/2 – interiorizzazione, speranze, sogni compensativi,

5/8 – intensa vita spirituale,

6/8 – l’altezza della chioma dipende direttamente dallo sviluppo intellettuale e dagli interessi spirituali,

7/8 – il fogliame copre quasi l’intera pagina – una fuga nei sogni.

Modo di raffigurazione

Picco acuto: protegge dal pericolo, reale o immaginario, percepito come un attacco personale; desiderio di agire sugli altri, attaccare o difendere, difficoltà nei contatti; vuole compensare il senso di inferiorità, il desiderio di potere; ricerca di un rifugio sicuro per sentimenti di abbandono per una posizione ferma, bisogno di tenerezza.

La molteplicità degli alberi (più alberi su una foglia) è un comportamento infantile; il soggetto non segue queste istruzioni.

Due alberi - possono simboleggiare te stesso e un'altra persona cara (vedi posizione sul foglio e altri punti di interpretazione).

L'aggiunta di vari oggetti all'albero viene interpretata in base agli oggetti specifici.

Paesaggio significa sentimentalismo.

Voltare pagina è indipendenza, segno di intelligenza, prudenza.

Terra

La terra è rappresentata da una caratteristica: concentrazione sull'obiettivo, accettazione di un ordine.

La terra è raffigurata in molti modi diversi: agisce secondo le proprie regole e ha bisogno di un ideale. Diverse linee congiunte che raffigurano il terreno e toccano il bordo del lenzuolo: contatto spontaneo, allontanamento improvviso, impulsività, capricciosità.

Un modo speciale di interpretazione può essere l'ordine in cui viene realizzato il disegno della casa, dell'albero e della persona. Se viene disegnato per primo un albero, significa che la cosa principale per una persona è l'energia vitale. Se la casa viene disegnata per prima, allora la sicurezza, il successo o, al contrario, l'abbandono di questi concetti vengono prima di tutto.

Complessi sintomatici di aggressività nel test

Sintomo complesso	Sintomo	Punto
Ostilità
1.	Niente finestre	0,2
2.	Porta del buco della serratura	0,1
3.	Albero molto grande	0,1
4.	Albero con bordo fogliare	0,1
5.	Profilo inverso di albero, persona	0,1
6.	Rami di due dimensioni, come dita	0,1
7.	Occhi: orbite vuote	0,2
8.	Dita lunghe e affilate	0,2
9.	Sorriso, denti visibili	0,1
10.	Posizione aggressiva di un uomo	0,1,2
11.	La parete di fondo della casa è vista dall'altro lato; insolito	0,1
12.	Porte con un'enorme serratura	0,2
13.	Finestre senza vetro	0,1
14.	Nessuna finestra al primo piano della casa	0,1
15.	I capelli non sono ombreggiati, non dipinti, incorniciano la testa	0,1,2
16.	Braccia incrociate sul petto	0,2
17.	Le dita sono grandi, come unghie (punte)	0,1,2
18.	Immagine caricaturale.	0,1,2
19.	Linee frastagliate, frastagliate	0,1,2
20.	Figura di Baba Yaga (per donne)	0,1
21.	Corona - palla	0,1,2
22.	Altri possibili segnali	0,1,2
Conflitto
1.	Limitazioni di spazio	0,1,2
2.	Prospettiva dal basso (vista del verme)	0,1,2
3.	Ridisegnare un oggetto	0,2
4.	Rifiuto di disegnare qualsiasi oggetto	0,2
5.	Albero come due alberi	0,2
6.	Una chiara discrepanza nella qualità di uno dei disegni	0,2
7.	Contraddizione tra disegno e dichiarazione	0,1
8.	Vita accentuata	0,1
9.	Nessun tubo sul tetto	0,1
10.	Altri possibili segnali	0,1
Aggressività
1.	Vari edifici	0,1,2
2.	Le narici sono troppo enfatizzate	0,1
3.	I denti sono chiaramente disegnati	0,1,2
4.	Le mani sono forti	0,1,2
5.	Mano come un guantone da boxe	0,2
6.	Dita separate	0,1,2
7.	Pollici	0,2
8.	Più di cinque dita.	0,2
9.	Dita lunghe	0,2
10.	Arma	0,1,2
11.	Poche linee piegate, molti spigoli vivi.	0,1,2
12.	Linee con pressione	0,1,2
13.	Covando da te stesso	0,1,2
14.	Fogliame chiuso e denso	0,1,2
15.	Ombreggiatura della canna	0,1
16.	Altri possibili segnali	0,1
Negativismo
1.	Vari edifici	0,1,2
2.	Parete laterale mostrata in prospettiva unidimensionale	0,1
3.	Le orecchie sono piccole

Il compito principale della vita di una persona è dare vita a se stesso, diventare ciò che potenzialmente è. Il frutto più importante dei suoi sforzi è la sua personalità.
Erich Fromm

E passiamo alla seconda parte del famoso, classico test di disegno “DDC”, appunto, alla parte - Casa.

Esistono alcune tecniche che richiedono di disegnare simultaneamente su un foglio di carta: una casa, un albero e una persona. Descrivo una tecnica diversa, secondo la quale “l'uomo dell'albero della casa” è composto da tre disegni separati.

Quindi “Casa”, “Albero” e “Uomo”. TRE COMPITI DIVERSI. Non vanno accostati su un unico foglio se si vuole ottenere un disegno dettagliato e ben studiato di ogni elemento senza affaticare il cassetto. Ogni parte dell'attività ha il proprio foglio A4 separato di carta Whatman.

Prima di conoscere la chiave di questo test, ti suggerisco di fare una pausa dalla lettura per cinque minuti e di fare un disegno a matita della tua casa.

Ora che hai tra le mani la tua Creazione, leggere l'articolo sarà molto più interessante e utile.

Quindi, NORMALMENTE, le case disegnate da una persona (non da un artista) dovrebbero avere ALMENO:

Una porta
- una finestra,
- una parete,
- un tetto,
- un tubo per una casa rurale (se, ovviamente, la casa è un grattacielo urbano, allora il tubo è logicamente inappropriato),

Cosa conta come elemento aggiuntivo?

Attenzione: recinzione, siepe (cioè cespugli), alberi, stand, garage, sentieri - sono considerati ECCESSIVAMENTE ECCESSIVI per questa immagine.

Cosa segnalano questi elementi aggiuntivi? Indicano:

Mancanza di senso di sicurezza in una persona
- la presenza di conflitti interpersonali con un forte desiderio di risolverli, di “risolverli”.

Grande casa- la fissazione di una persona solo sui contatti all'interno della propria famiglia,

Piccolo disegno (tiny house)—
- legami familiari deboli,
- mancanza di “sentimento di casa”.

Molte correzioni, molte linee- problemi familiari.

Diagramma della casa (vista dall'alto)
- mancanza di un'atmosfera “familiare” e “casalinga” in casa,
- negazione della casa e della famiglia come valori,
- un conflitto molto grave in famiglia.

La casa è disegnata sul bordo inferiore del foglio-ambiente familiare non sicuro.

Casa non residenziale(ad esempio chiesa) o case fantastiche— dimostratività come tratto caratteriale, tendenza allo shock, riluttanza a condividere informazioni su se stessi.

Percorso molto lungo- un introverso che ha difficoltà ad accogliere gli estranei nel suo mondo.

Il sentiero è molto largo all'inizio e molto stretto all'altezza della casa. Nonostante il fatto che le leggi della prospettiva ci suggeriscano di rappresentare il percorso in questo modo, questo dettaglio in un test psicologico (soprattutto se è molto enfatizzato) indica che la persona è insolitamente amichevole, ma la sua cordialità è “appresa”, superficiale e simulata. .

Porta senza soglia (scala) - Così come la completa assenza di una porta
- chiusura, introversione, autismo o
- incapacità di costruire relazioni competenti con le persone.

Porte aperte- grado estremo di solitudine, mancanza di amicizia e amore, quasi un grido aperto di aiuto.

Porte molto grandi —
- una persona “non appartiene a se stessa”, gli altri si disfano di lui,
- in questo momento della sua vita dipende da una persona specifica.

Porte con serratura e chiavistello —
- pedanteria, scrupolosità, carattere anancast,
- riluttanza a rivelare i tuoi segreti.

Grondaia —
- sospettosità, ipocondria,
- sospetto eccessivo.

FINESTRA

Finestre senza tende- comportamento aperto e molto diretto,

Finestre con tende- comportamento socialmente condizionato, maggiore attenzione al proprio aspetto,

Finestra con finestra- desiderio di autocontrollo, carattere volitivo, emozioni frenanti.

Finestra con sbarre —
- sospetto,
- paura dell'aggressività degli altri (esperienza traumatica del passato),
- un indicatore di mancanza di libertà, dipendenza reale da persone o circostanze.

Finestra rettangolare (senza mirino)- niente amici, solo contatti formali.

Niente finestre- manifestazione aperta di ostilità verso il mondo, psicotrauma.

Finestre molto piccole + porta molto grande (aperta).- una persona è “confusa nelle connessioni”, ha molti contatti superficiali e indiscriminati. (Anche al punto da invitare in casa i senzatetto).

Finestre molto grandi + porta molto piccola (mancante).—
la posizione di un “contemplatore”, un osservatore, uno “scrittore” in combinazione con il carattere di un introverso poco comunicativo,
cautela nei contatti, questa persona ha difficoltà ad avvicinarsi.

Tetto della casa molto grande- una persona vive nel mondo delle sue fantasie, ha poco interesse per la realtà.

Il tetto è disegnato con pressione- pronunciato bisogno di protezione, ansia.

Tetto a terrazza —
- problemi con l'immaginazione,
- freddezza emotiva,
- "esaurimento" emotivo dopo un trauma o una depressione.

Non c'è nessun tubo- conflitto con un uomo significativo,

Tanto fumo dal camino- parla di una forte tensione interna che una persona sta cercando di nascondere,

Il fumo dal camino è indicato da linee schematiche- mancanza di calore e amore nella vita familiare.

Quindi, come avrete intuito, la casa è una rappresentazione schematica dell’“io”. Laddove (in termini generali) le finestre sono gli occhi, il focolare è la felicità e il calore ricevuto da persone significative (che esiste o non c'è), la porta è la possibilità (o impossibilità) di contatti.

I tentativi di disegnare una casa “ideale” (dal punto di vista del test) portano ad un graduale miglioramento dello stato psicologico interno e, di conseguenza, a cambiamenti positivi nella vita reale.

Tuttavia, non dovresti "insegnare" a un'altra persona (soprattutto a un bambino) come disegnare una casa "correttamente" - disegnare una casa "corretta" "anche se non posso" dovrebbe essere un bisogno interno, una sorta di "semi- magico” - un atto cosciente della propria creatività vitale.

Pertanto, ti auguro pazienza e buona fortuna in questi studi meditativi sull'arteterapia!

Elena Nazarenko

Questa tecnica proiettiva per lo studio della personalità è stata proposta da J. Book nel 1948. Il test è destinato sia agli adulti che ai bambini, è possibile un esame di gruppo.

L'essenza della tecnica è la seguente. Al soggetto viene chiesto di disegnare una casa, un albero e una persona. Quindi viene condotto un sondaggio secondo il piano sviluppato.

R. Berne, quando utilizza il test DDH, chiede di rappresentare un albero, una casa e una persona in un disegno, in un'unica scena continua. Si ritiene che l'interazione tra la casa, l'albero e la persona rappresenti una metafora visiva. Se metti in azione l'intero disegno, allora è del tutto possibile notare cosa sta realmente accadendo nelle nostre vite.