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Pensare è mentale processo cognitivo una riflessione generalizzata e indiretta della realtà nelle sue caratteristiche e relazioni più essenziali. La forma più alta di pensiero è concettuale.
Il pensiero è un processo attivo. La sua fonte interna sono i bisogni e le motivazioni che incoraggiano una persona a impostare e risolvere problemi vitali. La sua necessità nasce in situazioni in cui, per soddisfare i bisogni vitali, il soggetto deve tenere conto delle proprietà interne, inaccessibili alla percezione di oggetti e fenomeni, fare previsioni per lo sviluppo di eventi e processi, pianificare il modo migliore comportamento. Tali situazioni sono fondamentali per l'attualizzazione del pensiero.
Il pensiero può essere definito come un sistema di azioni e operazioni mentali speciali, sulla base delle quali viene effettuata la ricostruzione soggettiva di oggetti e fenomeni conoscibili nelle loro proprietà, connessioni e relazioni essenziali.
Il pensiero è generato nel contesto dell'esistenza sociale umana (nell'attività oggettiva e pratica). È strettamente correlato alla parola e al linguaggio. Il pensiero è il processo di ragionamento interno che porta alla risoluzione di un problema.
Il pensiero è unico per gli esseri umani. Tuttavia, non gli viene dato forma finita. Sorge e si sviluppa in lui sotto l'influenza della formazione e dell'educazione. Una condizione necessaria per ciò è la presenza di un ambiente intellettualmente ricco e la comunicazione con altre persone.
In pratica, pensare come separati processo mentale non esiste. Funziona in stretta connessione con tutti gli altri processi cognitivi. Il pensiero è strettamente correlato alla conoscenza. Da un lato genera conoscenza, dall'altro fa parte del pensiero, fungendo da strumento e condizione per le azioni mentali.
Il processo di pensiero è una certa sequenza di azioni e operazioni mentali che possono essere considerate metodi di comprensione. Il livello di sviluppo del pensiero è determinato dall'ampiezza della gamma di azioni mentali che una persona padroneggia perfettamente. Nonostante tutta la diversità e la specificità del contenuto nella struttura del pensiero, possiamo individuare solo alcune delle azioni più universali, chiamate operazioni mentali.
L'analisi è la dissezione mentale di un oggetto, fenomeno o situazione per identificarne gli elementi costitutivi.
La sintesi è il processo inverso dell'analisi, che ripristina l'insieme trovando connessioni e relazioni significative.
L'astrazione è l'isolamento di un aspetto, proprietà e astrazione dal resto.
Il confronto è un confronto mentale di oggetti e fenomeni al fine di trovare somiglianze e differenze tra loro.
La generalizzazione (o generalizzazione) è lo scarto delle caratteristiche individuali mantenendo quelle comuni, con la rivelazione di connessioni significative: attraverso il confronto, attraverso la rivelazione di relazioni, connessioni e modelli.
La concretizzazione è una transizione mentale dal generalizzato all'individuale, separato. Questa operazione è l’opposto della generalizzazione.
La classificazione è la distribuzione mentale di oggetti e fenomeni su una base, a seconda delle loro somiglianze e differenze tra loro.
Le operazioni di pensiero di solito non appaiono in forma pura; una persona utilizza una serie di operazioni diverse.
Il giudizio è la forma base del risultato del processo di pensiero.
Il ragionamento è il lavoro del pensiero sul giudizio. Il ragionamento è giustificazione se, sulla base di un giudizio, rivela le premesse che ne determinano la verità. Il ragionamento è una conclusione se, basandosi su premesse, rivela un sistema di giudizi che ne consegue.
Non sono le operazioni che generano il pensiero, ma il processo del pensiero che genera le operazioni.
Qualità del pensiero e struttura dell'intelligenza
La qualità del pensiero è valutata da molti indicatori. Elenchiamoli.
L'ampiezza di pensiero è la capacità di abbracciare l'intera questione, senza tralasciare allo stesso tempo i dettagli necessari alla questione.
La profondità di pensiero si esprime nella capacità di penetrare nell'essenza di questioni complesse.
La superficialità del pensiero è la qualità opposta del pensiero profondo, quando una persona presta attenzione alle piccole cose e non vede la cosa principale.
L'indipendenza di pensiero è caratterizzata dalla capacità di una persona di proporre nuovi problemi e di trovare modi per risolverli senza ricorrere all'aiuto di altre persone.
La flessibilità del pensiero si esprime nella sua libertà dall'influenza vincolante di tecniche e metodi per risolvere problemi fissati nel passato, nella capacità di cambiare rapidamente le azioni quando la situazione cambia.
La rapidità mentale è la capacità di una persona di comprendere rapidamente una nuova situazione, pensarci e prendere la decisione giusta.
La fretta della mente si manifesta nel fatto che una persona, senza riflettere a fondo sulla domanda, sceglie un lato, si affretta a dare una soluzione ed esprime risposte e giudizi insufficientemente ponderati.
La criticità della mente è la capacità di una persona di valutare oggettivamente i propri pensieri e quelli degli altri, di controllare attentamente e in modo completo tutte le disposizioni e le conclusioni avanzate.
Un esperimento mentale è una delle forme più evidenti di manifestazione dell'immaginazione nella scienza.
Si ritiene che sia stato Galileo il primo a dare una sufficiente indicazione metodologica dell'esperimento mentale come formazione cognitiva speciale, qualificandolo come esperimento immaginario.
Un esperimento mentale è un tipo di attività cognitiva che è costruita secondo il tipo di un esperimento reale e ne adotta la struttura, ma si sviluppa interamente secondo un piano ideale.
Un esperimento mentale differisce da un esperimento reale, da un lato, per la sua idealità e, dall'altro, per la presenza in esso di elementi di immaginazione come base per valutare le strutture ideali.
Valutazione dell'intelligence
Il più popolare è il QI del "quoziente di intelligenza", che consente di correlare il livello delle capacità intellettuali di un individuo con gli indicatori medi della sua età ed età. gruppo professionale(punteggio medio – 100, basso → 0, alto → 200).
La demenza congenita (oligofrenia) dovrebbe essere distinta dalla demenza acquisita (demenza).
La forma più grave di demenza è l'idiozia, QI = 20 (la parola e il pensiero non sono praticamente formati, predominano le reazioni emotive).
A seconda della forma, si distinguono tre tipi di pensiero: visivo-efficace, figurativo e verbale o verbale-logico.
Lo sviluppo del pensiero di un bambino avviene gradualmente.
Nel suo sviluppo, il pensiero attraversa due fasi: preconcettuale e concettuale.
Il pensiero preconcettuale lo è stato iniziale sviluppo del pensiero in un bambino; I giudizi dei bambini sono isolati, su questo particolare argomento. Quando spiegano qualcosa, riducono tutto a una conoscenza privata. Il ruolo principale è dato alla memoria. La prima forma di prova è un esempio.
La caratteristica centrale del pensiero preconcettuale è l’egocentrismo. L'egocentrismo determina caratteristiche della logica dei bambini come: 1) insensibilità alle contraddizioni, 2) sincretismo (tutto è collegato a tutto), 3) trasduzione (dal particolare al particolare, aggirando il tutto), 4) mancanza di concetto di conservazione della quantità .
Il pensiero concettuale non arriva immediatamente, ma gradualmente, attraverso una serie di fasi intermedie.
Il pensiero visivo-figurativo si verifica nei bambini in età prescolare di età compresa tra 4 e 6 anni.
Il pensiero dei bambini in età di scuola primaria è concettualmente specifico, cioè le operazioni mentali emergenti sono ancora associate a materiale specifico e non sono sufficientemente generalizzate; i concetti risultanti sono di natura concreta.
Gli scolari in età media e avanzata diventano capaci di compiti cognitivi più complessi. Nel processo di loro risoluzione, le operazioni mentali vengono generalizzate e formalizzate, ampliando così la portata del loro trasferimento e applicazione in varie nuove situazioni (pensiero astratto-concettuale).
Tipi di pensiero.
Il pensiero visivo-efficace è un tipo di pensiero basato sulla percezione diretta degli oggetti, sulla trasformazione reale nel processo di azione con gli oggetti.
Il pensiero visivo-figurativo è un tipo di pensiero caratterizzato dalla dipendenza da idee e immagini; le funzioni del pensiero figurativo sono associate alla presentazione delle situazioni e ai cambiamenti in esse che una persona vuole ottenere come risultato delle sue attività, trasformando la situazione.
La logica verbale è un tipo di pensiero portato avanti con l'aiuto di operazioni logiche con concetti. Il risultato del pensiero logico-verbale non è un'immagine, ma un certo pensiero, un'idea, nemmeno sempre formalizzata nel discorso. Il pensiero verbale ha la forma di concetti, giudizi e inferenze. Si chiamano logici.
A seconda della natura della realtà conoscibile, si distinguono due tipi di pensiero: oggettivo e psicologico. Il pensiero soggettivo è finalizzato alla comprensione di oggetti e fenomeni fisici e biologici. Fornisce l’orientamento di una persona nell’ambiente oggettivo circostante. Questo pensiero può essere ben sviluppato tra ingegneri, biologi, meccanici, geografi, fisici, ecc. Il pensiero psicologico ci consente di comprendere le persone. Ha lo scopo di comprendere le caratteristiche psicologiche individuali di un'altra persona: tratti caratteriali, abilità, interessi, stati emotivi, sentimenti, ecc.
Il pensiero teorico e pratico si distinguono in base al tipo di problemi da risolvere e alle conseguenti caratteristiche strutturali e dinamiche.
Il pensiero teorico è la conoscenza delle leggi e delle regole. Il compito principale è preparare una trasformazione fisica della realtà: fissare un obiettivo, creare un piano, un progetto, uno schema.
Viene fatta anche una distinzione tra pensiero intuitivo e pensiero analitico (logico). Solitamente vengono utilizzati 3 segni:
temporaneo (tempo del processo)
strutturale (diviso in fasi)
livello di flusso (consapevolezza/incoscienza)
Il pensiero analitico del tempo dispiegato ha fasi chiaramente definite ed è ampiamente rappresentato nella coscienza dell'individuo uomo pensante.
Il pensiero intuitivo è caratterizzato da rapidità, assenza di fasi chiaramente definite ed è minimamente cosciente.
Il pensiero realistico è rivolto principalmente al mondo esterno ed è regolato da leggi logiche, mentre il pensiero autistico è associato alla realizzazione dei desideri umani. Talvolta viene utilizzato il termine "pensiero egocentrico" ed è caratterizzato principalmente dall'incapacità di accettare il punto di vista di un'altra persona.
È importante distinguere tra pensiero produttivo (creativo) e riproduttivo (riproduttivo), in base al “grado di novità del prodotto ottenuto nel processo di attività mentale in relazione alle attività del soggetto”.
Esistono anche processi di pensiero volontari e involontari. Involontario: si tratta di trasformazioni delle immagini oniriche e di una soluzione mirata di problemi mentali
Secondo S.L. Rubinstein, ogni processo di pensiero è un atto volto a risolvere un problema specifico, la cui formulazione include un obiettivo e condizioni. Il pensiero inizia con una situazione problematica, il bisogno di capire. In questo caso, risolvere un problema è il naturale completamento del processo di pensiero, e interromperlo quando l'obiettivo non viene raggiunto sarà percepito dal soggetto come un cedimento o un fallimento. La dinamica del processo di pensiero è associata al benessere emotivo del soggetto, teso all'inizio e soddisfacente alla fine.
La fase iniziale del processo di pensiero è la consapevolezza della situazione problematica. Il primo segno di una persona pensante è la capacità di vedere un problema dove esiste. Dalla consapevolezza del problema il pensiero si sposta alla sua soluzione. L’applicazione della regola prevede due operazioni mentali:
determinare quale regola utilizzare per la soluzione;
Applicazione di una regola generale a condizioni specifiche di un problema.
I modelli di azione automatizzati possono essere considerati abilità di pensiero.
Il processo di pensiero può essere rappresentato come la seguente catena: ipotesi - verifica - giudizio.
Un processo di pensiero è un processo che è preceduto dalla consapevolezza della situazione iniziale (condizioni del compito), che è cosciente e intenzionale, opera con concetti e immagini e che termina con qualche risultato (ripensare la situazione, trovare una soluzione, formare un giudizio , eccetera.).
Ci sono quattro fasi di risoluzione dei problemi:
Preparazione;
maturazione delle decisioni;
ispirazione;
verificando la soluzione trovata.
La struttura del processo di pensiero per risolvere un problema può essere presentata come segue:
alla ricerca di una soluzione basata su un algoritmo ben noto (pensiero riproduttivo),
ricerca di una soluzione basata sulla scelta dell'opzione ottimale da una varietà di algoritmi conosciuti,
soluzione basata su una combinazione di singoli collegamenti provenienti da vari algoritmi,
ricerca di una soluzione fondamentalmente nuova (pensiero creativo),
basato su un ragionamento logico approfondito (analisi, confronto, sintesi, classificazione, inferenza, ecc.),
basato sull’uso dell’analogia,
basato sull’utilizzo di tecniche euristiche,
basato sull’uso di tentativi ed errori empirici,
motivazione (desiderio di risolvere un problema),
Analisi del problema,
alla ricerca di una soluzione,
In caso di guasto:
3.5 disperazione, passaggio ad un'altra attività: intuizione, ispirazione, intuizione, consapevolezza istantanea di una soluzione (pensiero intuitivo),
Fattori che contribuiscono all’insight:
grande passione per il problema
fiducia nel successo, nella possibilità di risolvere un problema,
elevata consapevolezza del problema, esperienza accumulata,
elevata attività cerebrale associativa.
giustificazione logica dell'idea di soluzione trovata, prova logica della correttezza della soluzione,
implementazione della soluzione,
verificando la soluzione trovata,
correzione (se necessario, tornare alla fase 2).
Modi per attivare il pensiero.
Per attivare il pensiero, è possibile utilizzare forme speciali di organizzazione del processo di pensiero, ad esempio "brainstorming" o brainstorming (metodo A. Osborne, USA), progettato per produrre idee o soluzioni quando si lavora in gruppo. Il "brainstorming", condotto da un gruppo che accumula gradualmente esperienza nella risoluzione di vari problemi, costituisce la base della cosiddetta sinettica (W. Gordon, USA).
Metodo degli oggetti focali. Consiste nel fatto che le caratteristiche di più oggetti selezionati casualmente vengono trasferite all'oggetto in esame (focale, al centro dell'attenzione), risultando in combinazioni insolite che consentono di superare l'inerzia e la rigidità psicologica.
Il metodo dell'analisi morfologica consiste nell'individuare innanzitutto le caratteristiche principali di un oggetto e quindi registrare tutte le possibili opzioni per ciascuna di esse.
Il metodo delle domande di controllo prevede l'utilizzo di un elenco di domande principali a questo scopo.
“Penso, quindi esisto” (lat. Cogito ergo sum) è la riflessione filosofica di Cartesio sulla consapevolezza del proprio pensiero come argomento per scoprire la propria esistenza.
Ogni persona è dotata della capacità di pensare. Il pensiero di una persona, comprese idee e immagini, non è solo un indicatore della sua mentalità (mente, saggezza) e intelligenza (QI), ma anche, a seconda del tipo, tipo, forma di pensiero, un indicatore dei suoi sentimenti, emozioni e comportamento, e quindi del suo programma di vita, destino, se volete...
Oggi sul sito psicologico http://sito, voi, cari visitatori, conoscerete tipi, tipi e forme di pensiero umano come pensiero astratto, visivo, efficace, figurativo, logico-verbale, scientifico, ecc., e su questo, in che modo questo influisce sulla nostra vita e sul nostro destino.
Quindi, quali sono i tipi, i tipi e le forme del pensiero umano?
Il modo in cui penso è il modo in cui vivo (o esisto). Lo schema completo: Come penso (penso, immagino) in questa o quella situazione (a questo o quell'evento della vita), quindi mi sento... e come mi sento (emozioni), quindi mi comporto (azioni, comportamento, fisiologia) .
In generale, tutto ciò forma modelli appresi e automatici di pensiero, sentimento e comportamento in situazioni simili, ad es. uno scenario di vita di successo, banale o sfortunato (quest'ultimo - comico, drammatico o tragico). Soluzione: Cambia il tuo modo di pensare e cambierai la tua vita
Esistono molti tipi, tipi e forme di pensiero umano, attraverso i quali la nostra psiche percepisce, elabora e trasforma tutte le informazioni lette dai cinque sensi (vista, udito, olfatto, tatto e gusto) provenienti dal mondo esterno.
Considereremo i principali tipi, tipi e forme di pensiero: visivo, figurativo, oggettivo, efficace, verbale-logico, astratto, professionale e scientifico, nonché errori di pensiero che portano una persona a problemi psicologici, emotivi e di vita.
Pensiero visivo e figurativo
Il pensiero visivo-figurativo - il lavoro dell'emisfero destro del cervello - è un'elaborazione prevalentemente visiva (visiva) delle informazioni, sebbene possa anche essere uditiva (uditiva). Questo tipo di pensiero è inerente agli animali (non ne hanno un secondo sistema di segnalazione- non riesce a pensare a parole) e i bambini piccoli.
In vita adulta, il pensiero visivo-figurativo (è anche chiamato forma artistica) è caratteristico delle persone con un emisfero destro leader, delle professioni creative, ad esempio artisti, attori...
Le persone con un pensiero fantasioso spesso pensano per immagini, amano immaginare situazioni in immagini, fantasticare, sognare ad occhi aperti... e persino sognare ad occhi aperti...
Pensiero pratico o oggettivo, efficace
Operare con gli oggetti, interagire con essi: guardare, sentire, ascoltare, forse anche annusare e gustare - rappresenta il pensiero attivo sull'oggetto. È caratteristico dei bambini piccoli, che imparano il mondo in questo modo, acquisendo qualche esperienza di vita, e degli animali.
Un adulto mostra anche un pensiero oggettivo ed efficace: questo tipo di pensiero pratico e concreto viene utilizzato non solo dalle persone nelle professioni pratiche, dove gli oggetti devono essere costantemente manipolati, ma anche nella vita ordinaria, quotidiana, ad esempio, quando una persona mette tutto oggetti al loro posto e sa dove si trova (in contrasto con il tipo di pensiero creativo - queste persone sono caratterizzate da un "disordine creativo" e una costante ricerca di qualcosa di nuovo).
Pensiero verbale e logico
Man mano che una persona si sviluppa e matura, impara a parlare e pensare in modo logico. Immagini e immagini, percezione diretta (vedere, udito, tatto, olfatto, gusto) sono sostituite da designazioni verbali e catene logiche di ragionamento che portano a determinate conclusioni.
Per molti, l'emisfero sinistro inizia a funzionare di più, le persone percepiscono e interpretano il mondo: situazioni di vita e vari fenomeni in parole, cercando di comprendere logicamente ciò che sta accadendo intorno.
Anche l'emisfero destro (pensiero figurato, emotivo) non scompare da nessuna parte, e tutto ciò che è stato percepito visivamente-figurativamente e oggettivamente-efficacemente, insieme a colorazione emotiva, è immagazzinato nel subconscio umano. Tuttavia, la maggior parte delle persone non ricorda la propria infanzia e soprattutto le esperienze infantili, perché... Da adulta, una persona pensa in modo logico, con parole e non con immagini e immagini, come durante l'infanzia.
E per esempio, se qualcuno da bambino è stato spaventato da un cane, da adulto potrebbe continuare ad averne una paura terribile, senza capire affatto il motivo... dopotutto, non ricorda il momento dello spavento, perché... . Allora pensavo per immagini e oggetti, ma ora per parole e logica...
E affinché una persona possa liberarsi dalla cinofobia, ha bisogno di "spegnere" (indebolire) temporaneamente l'emisfero sinistro, verbale-logico... spostarsi nell'emisfero destro, emotivo-figurativo, ricordare e rivivere la situazione con il cane “spaventoso” nelle fantasie, risolvendo così questa paura.
Pensiero astratto
L'astrazione, la distrazione da ciò che può essere direttamente percepito, visto, toccato..., il pensiero per concetti generalizzati, è il pensiero astratto caratteristico degli scolari e degli adulti più grandi che hanno già sviluppato il pensiero logico-verbale.
Ad esempio, il concetto di “felicità” è un’astrazione, cioè generalizza molti benefici umani diversi, non può essere toccata né vista, inoltre ognuno capisce a modo suo cosa significa per lui la felicità...
Ad esempio, accade spesso che, a causa del pensiero troppo astratto, una persona generalizzi ogni situazione della vita, invece di guardarla in dettaglio, oggettivamente e praticamente. Quelli. se qualcuno si sforza per qualcosa di astratto, non concreto, oltre alla felicità, non raggiungerà mai il successo.
Pensiero professionale e scientifico
Nell'età adulta, una persona acquisisce una professione, inizia a pensare in termini professionali, ed è così che percepisce il mondo e ciò che accade intorno a lui.
Ad esempio, cosa ne pensi, se dici ad alta voce la parola "Radice", cosa penseranno le persone che svolgono professioni come un dentista, un insegnante di lettere, un giardiniere (botanico) e un matematico?
Il pensiero professionale si interseca con il pensiero disciplinare e il pensiero scientifico si interseca con il pensiero creativo, perché qualsiasi scienziato, ricercatore, costantemente alla ricerca di nuove scoperte.
Tuttavia, tutte queste persone non sono estranee al pensiero verbale-logico, astratto e visivo-figurativo. Un'altra cosa è quando le persone spesso commettono - di solito inconsciamente, come se fossero programmati - molti errori mentali. Quelli. inconsciamente confondono quando e come pensare per raggiungere il successo nella vita e la stessa famigerata felicità...
Errori di pensiero che portano una persona al fallimento e al collasso
Il nostro pensiero (parole, immagini e immagini) dipende in gran parte da convinzioni interne globali, spesso generalizzate, immagazzinate nel profondo della psiche (deposte lì dall'esterno, nel processo di educazione, coltivazione e socializzazione primaria).
Operazioni mentali (operazioni di pensiero). L'attività mentale viene eseguita sotto forma di operazioni mentali che si trasformano l'una nell'altra. Questi includono: classificazione-confronto, sistematizzazione-generalizzazione, specificazione-astrazione. Le operazioni mentali sono azioni mentali.
Confronto- un'operazione mentale che rivela l'identità e la differenza dei fenomeni e le loro proprietà, consentendo la classificazione dei fenomeni e la loro generalizzazione. Il confronto è una forma elementare e primaria di cognizione. Inizialmente, identità e differenza vengono stabilite come relazioni esterne. Ma poi, quando il confronto viene sintetizzato con la generalizzazione, si rivelano connessioni e relazioni sempre più profonde, caratteristiche essenziali di fenomeni della stessa classe. Il confronto è alla base della stabilità della nostra coscienza, della sua differenziazione.
Generalizzazione. La generalizzazione è una proprietà del pensiero e la generalizzazione è un'operazione mentale centrale. La generalizzazione può essere effettuata a due livelli. Il livello elementare di generalizzazione è la combinazione di oggetti simili in base a caratteristiche esterne (generalizzazione). Ma il vero valore conoscitivo è la generalizzazione del secondo, di più alto livello, quando in un gruppo di oggetti e fenomeni vengono individuate le caratteristiche comuni essenziali.
Il pensiero umano si muove dai fatti alla generalizzazione e dalla generalizzazione ai fatti. Grazie alle generalizzazioni, una persona anticipa il futuro e affronta una situazione specifica. La generalizzazione comincia a sorgere già durante la formazione delle idee, ma è pienamente incarnata nel concetto. Quando padroneggiamo i concetti, astraiamo dalle caratteristiche e proprietà casuali degli oggetti ed evidenziamo solo le loro proprietà essenziali.
Le generalizzazioni elementari vengono fatte sulla base di confronti e forma più alta generalizzazioni - sulla base dell'isolamento delle connessioni e delle relazioni essenzialmente generali, rivelanti naturali, cioè sulla base dell'astrazione.
Astrazione- l'operazione di passaggio dalla riflessione sensoriale alla selezione di proprietà individuali sotto ogni aspetto significative (dal lat. abstractio- distrazione). Nel processo di astrazione, una persona, per così dire, “pulisce” l'oggetto dalle caratteristiche laterali che in un certo senso ne complicano lo studio. Le astrazioni scientifiche corrette riflettono la realtà più profondamente e in modo più completo delle impressioni dirette. Sulla base della generalizzazione e dell'astrazione, vengono eseguite la classificazione e la specificazione.
Classificazione— raggruppamento di oggetti secondo le caratteristiche essenziali. La classificazione si basa su caratteristiche sotto ogni aspetto significative. Sistematizzazione talvolta consente di scegliere come base caratteristiche poco importanti (ad esempio cataloghi alfabetici), ma operativamente convenienti.
Nella fase più alta della cognizione avviene il passaggio dall'astratto al concreto. Specifica(dal lat. concreto- fusione) - cognizione di un oggetto integrale nella totalità delle sue relazioni essenziali, ricostruzione teorica di un oggetto integrale. La concretizzazione è lo stadio più alto della conoscenza del mondo oggettivo.
La cognizione parte dalla diversità sensoriale della realtà, astrae dai suoi aspetti individuali e, infine, ricrea mentalmente il concreto nella sua essenziale completezza. Il passaggio dall'astratto al concreto è la padronanza teorica della realtà.
Forme di pensiero.
Le strutture formali dei pensieri e le loro combinazioni sono chiamate forme di pensiero. Ci sono tre forme di pensiero: Giudizio, inferenza e concetto.
Giudizio- certa conoscenza di un oggetto, affermazione o negazione di una qualsiasi delle sue proprietà, connessioni e relazioni. La formazione di un giudizio avviene come la formazione di un pensiero in una frase. Un giudizio è una frase che afferma la relazione tra un oggetto e le sue proprietà. A seconda del contenuto degli oggetti riflessi nel giudizio e delle loro proprietà, i tipi di giudizio differiscono: particolare e generale, condizionale e categorico, affermativo e negativo.
Il giudizio esprime non solo la conoscenza dell'argomento, ma anche atteggiamento soggettivo persona a questa conoscenza, gradi diversi fiducia nella verità di questa conoscenza (ad esempio, in giudizi problematici come "Forse l'imputato Ivanov non ha commesso un crimine"). Le sentenze possono essere sistematicamente combinate. La verità di un sistema di giudizi è oggetto della logica formale. Psicologicamente, la connessione tra i giudizi di un individuo è considerata come sua attività razionale.
Si opera con il generale che è contenuto nell'individuo inferenze. Il pensiero si sviluppa nel processo di continue transizioni dal generale all'individuale e dall'individuale al generale, cioè sulla base del rapporto tra induzione e deduzione (Fig.).
Determina i punti di partenza e di arrivo del percorso del proprietario di questa valigia. Analizza i tipi di inferenze che hai utilizzato.
Deduzione- riflessione delle connessioni generali dei fenomeni.
Bell, professore di medicina all'Università di Edimburgo, una volta stupì Conan Doyle (il futuro creatore dell'immagine del famoso detective) con il suo acuto spirito di osservazione. Quando un altro paziente entrò nella clinica, Bell gli chiese:
— Hai prestato servizio nell'esercito? - Si signore! - rispose il paziente.
— Nel reggimento fucilieri da montagna? - Esatto, signor dottore.
— Sei andato in pensione da poco? - Si signore! - rispose il paziente.
— Eri di stanza alle Barbados? - Si signore! - il sergente in pensione rimase stupito. Bell spiegò agli studenti stupiti: quest'uomo, sebbene educato, non si lucidava il cappello quando entrava nell'ufficio - il suo abito militare lo colpiva; quanto a Barbados, ciò è dimostrato dalla sua malattia, che è comune solo tra gli abitanti di questa zona .
Inferenza induttiva- questa è un'inferenza probabilistica: sulla base dei segni individuali di determinati fenomeni, viene espresso un giudizio su tutti gli oggetti di una determinata classe. La generalizzazione affrettata senza prove sufficienti è un errore comune nel ragionamento induttivo.
Concetto- una forma di pensiero che riflette le proprietà essenziali di un gruppo omogeneo di oggetti e fenomeni. Quanto più le caratteristiche essenziali degli oggetti si riflettono nel concetto, tanto più efficacemente è organizzata l'attività umana. (Quindi, il concetto moderno di “struttura nucleo atomico» lo ha reso possibile uso pratico energia atomica.)
Quindi, nel pensiero, le proprietà essenziali oggettive e le relazioni dei fenomeni vengono modellate, oggettivate e consolidate sotto forma di giudizi, conclusioni e concetti.
Tipi di pensiero.
Pratico-efficace, visivo-figurativo e teorico-astratto: questi sono tipi di pensiero interconnessi. In corso sviluppo storico L’intelligenza umana si è inizialmente formata come intelligenza pratica. (Quindi, nel corso delle attività pratiche, le persone hanno imparato a misurare sperimentalmente appezzamenti di terreno e quindi, su questa base, è gradualmente emersa una scienza teorica speciale: la geometria.)
Geneticamente il tipo di pensiero originale - pensiero visivo efficace; in esso il ruolo principale è svolto dalle azioni con gli oggetti (anche gli animali hanno questo tipo di pensiero nella sua forma rudimentale).
Sulla base del pensiero visivo-efficace e manipolativo, sorge pensiero visivo-figurativo. Questo tipo è caratterizzato dall'operare con immagini visive nella mente.
Il livello più alto di pensiero è astratto, pensiero astratto. Anche in questo caso, però, il pensiero resta connesso alla pratica.
Tipo pensante individui può anche essere suddiviso in prevalentemente figurativo (artistico) e astratto (teorico). Ma in diversi tipi di attività, l'uno o l'altro tipo di pensiero viene alla ribalta per la stessa persona. (Quindi, le faccende quotidiane richiedono un pensiero visivo, efficace e fantasioso, e la relazione su argomento scientifico- pensiero teorico.)
L'unità strutturale del pensiero pratico (operativo) è azione; artistico - Immagine; pensiero scientifico - concetto.
A seconda della profondità della generalizzazione, si distingue il pensiero empirico e teorico. Pensiero empirico(dal greco empeiria- esperienza) fornisce generalizzazioni primarie basate sull'esperienza. Queste generalizzazioni sono fatte a un basso livello di astrazione. La conoscenza empirica è lo stadio elementare più basso della conoscenza. Il pensiero empirico non deve essere confuso con pensiero pratico.
Come notato dal famoso psicologo V.M. Teplov ("La mente di un comandante"), molti psicologi per singolo campione attività mentale accettano il lavoro di uno scienziato e teorico. Nel frattempo, l'attività pratica non richiede meno sforzo intellettuale. Attività mentale i teorici si concentrano principalmente sulla prima parte del percorso della conoscenza: un ritiro temporaneo, un ritiro dalla pratica. L'attività mentale del professionista si concentra principalmente sulla seconda parte: sul passaggio dal pensiero astratto alla pratica, cioè sull'implementazione nella pratica per il bene della quale viene effettuato il ritiro teorico.
Una caratteristica del pensiero pratico è l'osservazione sottile, la capacità di concentrare l'attenzione sui singoli dettagli di un evento, la capacità di utilizzare per risolvere un particolare problema qualcosa di speciale e individuale che non è stato completamente incluso nella generalizzazione teorica, la capacità di passare rapidamente da riflessione all'azione.
Nel pensiero pratico di una persona è essenziale rapporto ottimale la sua mente e volontà, le capacità cognitive, regolatrici ed energetiche dell'individuo. Il pensiero pratico è associato alla tempestiva definizione di obiettivi prioritari, allo sviluppo di piani e programmi flessibili e ad un grande autocontrollo in condizioni operative stressanti.
Pensiero teorico rivela relazioni universali, esplora l'oggetto della conoscenza nel sistema delle sue connessioni necessarie. Il suo risultato è la costruzione di modelli teorici, la creazione di teorie, la generalizzazione dell'esperienza, la divulgazione di modelli di sviluppo di vari fenomeni, la cui conoscenza garantisce l'attività umana trasformativa. Il pensiero teorico, indissolubilmente legato alla pratica nelle sue origini e nei risultati finali, ha una relativa indipendenza: si basa sulla conoscenza precedente e funge da base per la conoscenza successiva.
Nelle fasi iniziali sviluppo mentale un bambino, così come negli individui sottosviluppati, può pensare sincretico(dal greco sinkretisrnos- connessione). In questo caso, i fenomeni sono collegati sulla base della loro somiglianza esterna, e non delle connessioni essenziali: la connessione delle impressioni è considerata la connessione delle cose.
A seconda della natura standard-non standard dei compiti da risolvere e delle procedure operative, algoritmiche, discorsive, si distinguono:
- algoritmico il pensiero viene effettuato in accordo con l'anticipo regole stabilite, una sequenza generalmente accettata di azioni necessarie per risolvere problemi tipici;
- discorsivo(dal lat. discorso- ragionamento) - pensiero basato su un sistema di conclusioni interconnesse - pensiero razionale;
- — pensiero produttivo, risoluzione di problemi non standard;
- Il pensiero creativo è un pensiero che porta a nuove scoperte e risultati fondamentalmente nuovi.
La struttura dell'attività mentale durante la risoluzione di problemi non standard.
L'attività mentale è divisa in attività riproduttiva: risoluzione di problemi tipici con metodi noti(riproduttivo) e ricerca (produttivo). Attività mentale produttiva- un processo di pensiero volto a risolvere un compito cognitivo non standard. Anche l'attività mentale quando si risolvono problemi non standard ha una certa struttura, si presenta sotto forma di una serie sequenziale di fasi (Fig.).
Primo stadio motore di ricerca attività cognitiva- la consapevolezza dell’individuo rispetto a ciò che emerge situazione problematica. Tali situazioni sono associate alla natura insolita della situazione attuale e alle improvvise difficoltà nella risoluzione di determinati problemi. L'atto di pensare inizia con la consapevolezza dell'incoerenza, dell'ambiguità delle condizioni iniziali dell'attività e della necessità di ricerca cognitiva. La consapevolezza della barriera cognitiva che si è creata e la mancanza di informazioni disponibili fa nascere il desiderio di colmare il deficit informativo. Innanzitutto si forma la necessità di oggettivare l'ignoto: inizia la ricerca per formulare una domanda cognitiva, scoprendo cosa è necessario sapere o saper fare per uscire dalla situazione problematica che si è creata. Una situazione problematica, per così dire, spinge il soggetto nella corrispondente sfera della cognizione.
Problema in greco significa ostacolo, difficoltà, e psicologicamente - consapevolezza della questione da indagare. È importante separare il problema reale dallo pseudo-problema. Dichiarazione problema— il legame iniziale di interazione tra il soggetto e l'oggetto della conoscenza. Se il problema interagisce con la base cognitiva del soggetto cognitivo, gli permette di delineare ciò che sta cercando, che può trovare attraverso alcune trasformazioni delle condizioni iniziali, sorge un problema. Un problema è un problema strutturalmente organizzato. Allo stesso tempo, l'ignoto viene ricercato attraverso le sue relazioni oggettive nascoste con il conosciuto. Il compito cognitivo è suddiviso in un sistema di compiti operativi. Definire un sistema di compiti significa identificare le condizioni di partenza dell'attività cognitiva in una situazione problematica.
La trasformazione di una situazione problematica in un problema, e quindi in un sistema di compiti operativi, è il primo atto iniziale dell'attività di ricerca cognitiva.
Dividere gerarchicamente il problema principale in una serie problemi correlati — creazione di un programma per la risoluzione dei problemi. Ciò stabilisce cosa si può apprendere dai dati esistenti e quali nuove informazioni sono necessarie per completare l'intero programma di ricerca.
I problemi che una persona risolve possono essere semplici o complessi per lui. Dipende dal bagaglio di conoscenze dell'individuo, padroneggiare i modi per risolvere questa classe di problemi.
I tipi di compiti sono determinati da quelli metodi di attività mentale che sono alla base della loro soluzione. Tutti i compiti di ricerca cognitiva in base al contenuto oggettivo sono divisi in tre. classe: 1) compiti di riconoscimento (stabilire l'affiliazione questo fenomeno ad una determinata classe di oggetti), 2) compiti di progettazione, 3) compiti di spiegazione e dimostrazione.
Spiegazione— l'uso di tecniche per stabilire l'attendibilità dei giudizi riguardanti qualsiasi fenomeno. Molto spesso questa è una tecnica di conseguenza logica.
Prova- il processo mentale di affermare la verità di una posizione (tesi) mediante un sistema di altri giudizi assiomatici. In questo caso si cerca prima l'argomentazione iniziale e poi un sistema di collegamento degli argomenti che porta alla conclusione finale. I compiti di prova vengono risolti facendo riferimento all'organizzazione dell'oggetto, alle sue relazioni strutturali stabili intrinseche e all'identificazione delle relazioni funzionali degli oggetti.
I compiti mentali si dividono in semplici e complessi. Compiti semplici - compiti tipici e standard. Per risolverli vengono utilizzate regole e algoritmi noti. La ricerca intellettuale qui consiste nell'identificare il tipo di problema in base alle sue caratteristiche identificative, correlando un caso particolare con una regola generale. Quando si risolvono sistematicamente problemi di questo tipo, si formano capacità intellettuali appropriate e modelli di azione abituali.
A compiti complessi includere compiti atipici e non standard, al più difficile— compiti euristici, compiti con dati iniziali incompleti che sorgono in situazioni iniziali ambigue (ad esempio, quando si indaga su crimini non evidenti). In questo caso, l'azione euristica primaria è espandere il campo informativo del problema trasformando l'informazione iniziale. Uno dei metodi di tale trasformazione è la suddivisione del problema in una serie di problemi particolari, formazione di un “albero dei problemi”.
L'anello centrale nella risoluzione di un problema è identificare il principio, lo schema generale e il metodo per risolverlo. Ciò richiede una visione del concreto come manifestazione di determinate relazioni generali, una spiegazione delle possibili cause del fenomeno con ipotesi ad alta probabilità - ipotesi. Se il compito è Sistema informativo con i suoi elementi non corrispondenti, allora l'ipotesi è il primo tentativo di armonizzare i suoi elementi. Su questa base, una persona cambia mentalmente la situazione problematica in varie direzioni.
Ipotesi(dal greco ipotesi- proposta) - un'ipotesi probabilistica sull'essenza, la struttura, il meccanismo, la causa di qualsiasi fenomeno - la base del metodo di cognizione ipotetico-deduttivo, pensiero probabilistico. Un'ipotesi viene utilizzata nei casi in cui le cause di un fenomeno sono inaccessibili alla ricerca sperimentale e se ne possono indagare solo le conseguenze. La formulazione di un'ipotesi (versione) è preceduta dallo studio di tutti i segni osservabili del fenomeno, delle circostanze precedenti, accompagnatorie e successive dell'evento. Le ipotesi (versioni) si formano solo in determinate situazioni informative, se presenti dati di input concettualmente comparabili, fungendo da base per ipotesi ad alta probabilità. Le pratiche sorgono in vari settori caratteristiche specifiche Risoluzione di problemi utilizzando il metodo induttivo-ipotetico. Pertanto, nella pratica investigativa sono ampiamente utilizzati generale e particolare, specifico e tipico versioni.
Le ipotesi sorgono sulla base di azioni mentali preliminari con l'oggetto della conoscenza. Vengono chiamate tali ipotesi preliminari lavoratori. Sono caratterizzati dalla natura rilassata di M, dall'assunzione delle ipotesi più inaspettate e dalla loro pronta verifica.
Così lo descrive P.K. Attività mentale di Anokhin I.P. Pavlov: “Ciò che colpiva in lui era che non poteva lavorare nemmeno per un minuto senza un'ipotesi di lavoro completata. Come uno scalatore che ha perso un punto d'appoggio lo sostituisce immediatamente con un altro, così Pavlov, distrutta un'ipotesi di lavoro, cercò subito sulle sue rovine di crearne una nuova, più coerente con i fatti più recenti... Ma l'ipotesi di lavoro L'ipotesi era per lui solo una fase attraverso la quale passava, salendo a un livello di indagine più alto, e quindi non la trasformò mai in dogma. A volte, riflettendo intensamente, cambiava presupposti e ipotesi così rapidamente che era difficile stargli dietro”.
Ipotesi- un modello informativo-probabilistico, un sistema rappresentato mentalmente che visualizza gli elementi di una situazione problematica e consente di trasformare questi elementi per riempire gli anelli mancanti del sistema ricostruito.
Formando un'immagine modello-probabilistica dell'evento in studio, il soggetto cognitivo utilizza vari metodi: analogia, interpolazione, estrapolazione, interpretazione, esperimento mentale.
Analogia(dal greco analogia- somiglianza) - la somiglianza di diversi fenomeni sotto tutti gli aspetti, sulla base della quale si conclude sulla possibile presenza dell'oggetto in studio determinate proprietà. Il metodo dell'analogia aiuta a riflettere nella nostra coscienza le connessioni e le relazioni più comuni. Oggetti simili sotto un aspetto sono solitamente simili anche sotto un altro. Tuttavia, per analogia, si può ottenere solo una conoscenza probabilistica. Le ipotesi per analogia devono essere soggette a verifica. Maggiore è il numero delle caratteristiche essenziali in cui gli oggetti sono simili, maggiore è la probabilità della loro somiglianza sotto altri aspetti. L'analogia è diversa proprietà e analogia relazioni.
Metodo interpolazione(dal lat. interpolazione- sostituzione) sulla base di una serie di valori dati, si trova una funzione di valori intermedi. (Quindi, avendo instaurato una certa dipendenza in sequenza numerica, possiamo colmare la lacuna numerica: 2, 4, 8, 16, ?, 64.) Le situazioni problematiche risolte con il metodo dell'interpolazione consentono di trovare elementi intermedi logicamente validi. Tuttavia, il metodo di interpolazione per eliminare il "gap" è possibile solo a determinate condizioni: la funzione di interpolazione deve essere sufficientemente "fluida" - avere un numero sufficiente di derivate che non aumentino troppo rapidamente. Se aumentano troppo velocemente, l'interpolazione diventa difficile (ad esempio: 2.4, ?, 128).
Metodo estrapolazioni(dal lat. extra- fuori e polire- per finire) vengono risolti problemi che consentono il trasferimento della conoscenza su un gruppo di fenomeni a un altro gruppo, generalizzazione del fenomeno nel suo insieme nelle sue parti.
Metodo interpretazioni(dal lat. interpretazione- interpretazione, chiarimento) significa interpretazione, divulgazione del significato di un evento.
Un modo generale per risolvere problemi non standard è modellazione probabilistica delle informazioni. I modelli informativi probabilistici collegano i singoli aspetti di un incidente in relazioni spaziotemporali e causa-effetto. Quando si indaga su incidenti con caratteristiche criminali, vengono chiarite le seguenti domande: quali azioni avrebbero dovuto essere intraprese in queste condizioni? A quali condizioni queste azioni potrebbero essere realizzabili? Quali tracce, segni, conseguenze sarebbero dovute apparire e dove? Pertanto, la modellazione probabilistica è la seconda fase necessaria nella risoluzione di problemi non standard.
Terza fase risoluzione dei problemi - verifica di ipotesi, ipotesi. Per fare ciò, dalla versione vengono tratte tutte le conseguenze che sono correlate ai fatti esistenti. Nella pratica investigativa usano previsto dalla legge azioni investigative: ispezione di prove materiali, ispezione della scena del crimine, interrogatorio, perquisizione, esperimento investigativo, ecc. Allo stesso tempo, l'investigatore sviluppa una strategia per indagare su questo evento, stabilisce un sistema di azioni investigative necessarie e un sistema di tattica tecniche in ciascuno di essi. Di fondamentale importanza in questo caso è l'immaginazione ricreativa dell'investigatore: la sua capacità di immaginare figurativamente le dinamiche di un evento realmente accaduto, quelli dei suoi segni che devono inevitabilmente riflettersi nell'ambiente, la capacità dell'investigatore di valutare e spiegare frammenti del fenomeno alla luce della logica dell’insieme.
Se quando si avanza un'ipotesi o una versione il pensiero va dal particolare al generale, allora quando lo si testa - dal generale al sistema di manifestazioni particolari, cioè viene utilizzato metodo deduttivo. In questo caso devono essere analizzate tutte le manifestazioni necessarie e possibili del generale nel particolare.
SU il quarto, fase finale risolvendo il problema, i risultati ottenuti vengono confrontati con il requisito originale. Il loro accordo significa creazione di un modello informativo e logico attendibile l'oggetto in studio, la soluzione del problema. Il modello si forma come risultato dell'avanzamento e del test di tale versione, le cui conseguenze sono in realtà confermate e danno a tutti i fatti l'unica spiegazione possibile.
Pensiero creativo.
Pensiero creativo- pensiero decisionale fondamentalmente nuovo problemi che portano a nuove idee, scoperte. Una nuova idea significa sempre un nuovo sguardo alle relazioni tra i fenomeni. Spesso una nuova idea nasce da una nuova “concatenazione” di informazioni precedentemente note. (Pertanto, A. Einstein, come sappiamo, non ha condotto esperimenti; ha solo compreso le informazioni esistenti da una nuova prospettiva e le ha risistematizzate.)
Nuove idee nascono sulla base di determinati prerequisiti sviluppo generale l'uno o l'altro ramo della conoscenza. Ma allo stesso tempo, è sempre richiesta una mentalità speciale e non standard del ricercatore, il suo coraggio intellettuale e la capacità di allontanarsi dalle idee prevalenti. vecchio, concetti classici sono sempre circondati da un alone di riconoscimento universale e, per questo motivo, impediscono l’emergere di nuovi punti di vista, idee e teorie.
Pertanto, il concetto geocentrico ne ha impedito a lungo l’approvazione visione scientifica sul movimento della Terra attorno al Sole; “arco” riflesso condizionato I.P. Pavlova per molto tempo ha reso difficile accettare l'idea dell '"anello" proposta da P.K. Anokhin nel 1935.
Una delle componenti principali del pensiero creativo è la sua immagini, immaginazione. Non è un caso che il metodo dell’esperimento mentale sia così ampiamente utilizzato nella scienza. Piramidi, cattedrali e razzi esistono non a causa della geometria, della meccanica strutturale e della termodinamica, ma perché erano innanzitutto un'immagine visibile nella mente di coloro che li costruirono.
Nel pensiero creativo, a volte la strada giusta verso una scoperta viene trovata dopo che è stata fatta. L'ascesa iniziale del pensiero non dovrebbe avere restrizioni! La coscienza libera abbraccia inizialmente tutto ciò che può essere spiegato e classificato senza alcuna necessità. Un fenomeno fondamentalmente nuovo non può essere compreso attraverso leggi e generalizzazioni note al soggetto. Tutte le fasi critiche della cognizione sono inevitabilmente associate allo “shock della novità”.
Nella creatività si realizza il libero gioco delle forze umane, si realizza l'intuizione creativa umana. Ogni nuova scoperta, ogni atto creativo agisce come un nuovo riconoscimento da parte dell'uomo del mondo che lo circonda. La creatività è come una pulsazione della supercoscienza di una persona al di sopra della sua coscienza.
Gli individui creativi sono anticonformisti: accettano le richieste ambiente solo nella misura in cui coincidono con le proprie posizioni. Le loro idee sulla vita, sulla società e sul mondo che li circonda non sono standard; non sono prigionieri dei dogmi. Intelligenza degli individui creativi sintetico- si sforzano di stabilire connessioni in un'ampia varietà di fenomeni. Insieme a questo, il loro pensiero divergente- si sforzano di vedere le combinazioni più diverse delle stesse cose. Per tutta la vita conservano una capacità quasi infantile di sorpresa e di ammirazione; sono sensibili a tutto ciò che è insolito.
La creatività, di regola, è associata a processi intuitivi e poco coscienti. Intuizione(dal lat. intueri- peering) - la capacità di trovare direttamente, senza ricorrere a ragionamenti dettagliati, risposte a domande complesse, comprendere la verità, indovinarla; un salto di ragione, non gravato dalle catene di un ragionamento rigoroso. L'intuizione è caratterizzata da un'intuizione improvvisa, da un'ipotesi; è associato alla capacità dell’individuo di estrapolare, trasferire la conoscenza a nuove situazioni e alla plasticità del suo intelletto. Un “salto mentale” è possibile con un alto livello di generalizzazione dell’esperienza e della conoscenza professionale.
Il meccanismo dell'intuizione consiste nell'unificazione istantanea di segni disparati di fenomeni in un'unica guida di ricerca globale. Questa comprensione simultanea di varie informazioni è ciò che distingue l'intuizione dal pensiero logico.
L'atto intuitivo è altamente dinamico, è diverso un largo numero gradi di libertà nell’utilizzo dei dati iniziali del problema. Il ruolo principale nell'intuizione è giocato dai significati semantici relativi ai compiti di una determinata classe. (Questa è la base dell’intuizione professionale.)
Modelli di pensiero.
1. Il pensiero nasce in relazione alla risoluzione di un problema; la condizione per il suo verificarsi è una situazione problematica, una circostanza in cui una persona incontra qualcosa di nuovo, incomprensibile dal punto di vista della conoscenza esistente. Questa situazione è caratterizzata mancanza di informazioni iniziali, l'emergere di una certa barriera cognitiva, difficoltà che devono essere superate dall'attività intellettuale del soggetto - la ricerca delle strategie cognitive necessarie.
2. Il principale meccanismo del pensiero, il suo schema generale è analisi attraverso la sintesi: identificare nuove proprietà in un oggetto (analisi) attraverso la sua correlazione (sintesi) con altri oggetti. Nel processo del pensiero, l'oggetto della cognizione è costantemente “coinvolto in connessioni sempre nuove e, per questo, appare in qualità sempre nuove, che vengono fissate in nuovi concetti: dall'oggetto quindi si estrae tutto il nuovo contenuto; sembra voltarsi ogni volta dall’altra parte, in esso si rivelano nuove proprietà.”
Il processo di cognizione inizia con sintesi primaria- percezione di un tutto indifferenziato (fenomeno, situazione). Successivamente, sulla base dell'analisi, viene eseguita la sintesi secondaria. Quando si analizza la situazione problematica iniziale, è necessario concentrarsi sui dati iniziali chiave, che consentono di rivelare informazioni nascoste nelle informazioni iniziali. Allo stesso tempo si rivelano segni di possibilità, impossibilità e necessità.
In condizioni di carenza di informazioni iniziali, una persona non agisce per tentativi ed errori, ma applica una determinata strategia di ricerca: lo schema ottimale per raggiungere un obiettivo. Lo scopo di queste strategie è coprire una situazione non standard con gli approcci generali più ottimali: metodi di ricerca euristica. Questi includono: semplificazione temporanea della situazione; uso di analogie, risoluzione di problemi guida; considerazione dei “casi limite”, riformulazione dei requisiti dei compiti; blocco temporaneo di alcuni componenti del sistema analizzato; fare “salti” attraverso le lacune informative.
Quindi, l'analisi attraverso la sintesi è lo “spiegamento” cognitivo dell'oggetto della conoscenza, studiandolo da diverse angolazioni, trovando il suo posto in nuove relazioni e sperimentandolo mentalmente.
3. Ogni pensiero vero deve essere giustificato da altri pensieri la cui verità è stata dimostrata. Se c'è “B”, allora c'è anche la sua base – “A”. Requisiti validità del pensiero a causa di proprietà fondamentale realtà materiale: ogni fatto, ogni fenomeno è preparato da fatti e fenomeni precedenti. Niente accade senza una buona ragione. La legge della ragione sufficiente richiede che in ogni ragionamento i pensieri di una persona siano internamente interconnessi e conseguano l’uno dall’altro. Ogni pensiero particolare deve essere giustificato da un pensiero più generale. Solo sulla base di corrette generalizzazioni e comprensione della tipicità della situazione una persona trova soluzioni ai problemi.
4. Selettività(dal lat. selezione- scelta, selezione) - capacità di intelligenza selezionare le conoscenze necessarie per una determinata situazione, mobilitarli per risolvere il problema, aggirando la ricerca meccanica di tutti possibili opzioni(che è tipico dei computer). Per fare questo, la conoscenza di un individuo deve essere sistematizzata, portata in strutture organizzate gerarchicamente.
5. Anticipazione(dal lat. anticipazione- anticipazione) significa anticipazione degli eventi. Una persona è in grado di prevedere lo sviluppo degli eventi, prevederne l'esito e rappresentarli schematicamente più probabile gli esiti delle loro azioni. La previsione degli eventi è una delle funzioni principali della psiche umana.
6. Riflessività(dal lat. riflessione- riflessione). Il soggetto pensante riflette costantemente: riflette il corso del suo pensiero, lo valuta criticamente, sviluppa criteri di autovalutazione. (Per riflessione intendiamo sia l'autoriflessione del soggetto sia la riflessione reciproca dei partner di comunicazione.)
Test per il pensiero analitico.
Pensieroè un processo cognitivo caratterizzato da una riflessione indiretta e generalizzata della realtà nelle attività di ciascun individuo. Fenomeni e oggetti della realtà hanno relazioni e proprietà dovute alla percezione e alle sensazioni. Il pensiero ha diverse caratteristiche, tra le quali spiccano le seguenti:
Carattere indiretto– ogni individuo sperimenta il mondo indirettamente, perché ciascuna proprietà è conosciuta attraverso un'altra proprietà correlata. In questo caso, il pensiero si basa sulla percezione, sulle sensazioni e sulle idee, ad es. conoscenze e abilità teoriche e pratiche precedentemente acquisite;
Generalità– è un processo di cognizione di ciò che è essenziale e comune negli oggetti della realtà esistente, poiché tutte le proprietà di oggetti simili sono strettamente interrelate. Il generale può esistere e manifestarsi solo in un oggetto individuale specifico. Questa caratteristica è espressa attraverso il linguaggio e la parola. Una designazione verbale può essere attribuita a un oggetto specifico o a un gruppo di proprietà simili.
Forme fondamentali di pensiero.
Il pensiero di ogni individuo si manifesta in due forme: inferenze e giudizi. Diamo un'occhiata alle forme di pensiero in modo più dettagliato:
Inferenza– è una conclusione efficace composta da diversi giudizi, che ci consente di acquisire nuove conoscenze e abilità pratiche su un fenomeno o oggetto specifico che esiste nel mondo oggettivo. Le inferenze possono presentarsi in diverse forme: deduttive, induttive e per analogia;
Giudizio– una certa forma di pensiero che riflette gli oggetti della realtà in relazioni e connessioni specifiche. Ogni giudizio individuale rappresenta un pensiero specifico su un oggetto. Per la soluzione mentale di un problema o di una domanda, che costituisce un certo ragionamento, è necessaria una sequenza di più giudizi con una connessione sequenziale. Il ragionamento stesso acquisisce significato pratico solo nei casi in cui porta a una conclusione o conclusione specifica. Quindi le inferenze possono diventare la risposta alla domanda di interesse.
Tipi fondamentali di pensiero.
A seconda della posizione di parole, azioni o immagini nel processo di pensiero, nonché della loro interazione tra loro, si distinguono diversi tipi di pensiero. Ognuno di essi ha le sue caratteristiche (teoriche o pratiche). Diamo uno sguardo più da vicino ai principali tipi di pensiero:
Visivamente efficace – questo tipo l'attività mentale di un individuo si basa direttamente sulla percezione di un oggetto specifico;
Soggetto efficace– questo tipo di pensiero è finalizzato a risolvere questioni e problemi nelle condizioni di attività costruttive, produttive, organizzative e di tutti i tipi di attività pratiche dei cittadini. In questo caso, il pensiero pratico agisce come un pensiero tecnico costruttivo, consentendo a ciascuno di risolvere i problemi tecnici in modo indipendente. Il processo stesso rappresenta l'interazione delle componenti pratiche e mentali del lavoro. Ogni momento di pensiero astratto è strettamente interconnesso con le azioni pratiche dell'individuo. Tra i tratti caratteristici ci sono: attenzione ai dettagli, osservazione chiaramente espressa, capacità di usare attenzione e abilità in una situazione specifica, capacità di passare rapidamente dal pensiero all'azione, operando con schemi e immagini spaziali. Solo così l'unità di volontà e pensiero si manifesta al massimo in questo tipo di pensiero;
Visivo-figurativo– l’intero processo di pensiero è caratterizzato dalla dipendenza da immagini o idee, pensieri astratti, che consentono a una persona di incarnare generalizzazioni in immagini specifiche;
Pensiero verbale-logico (astratto).– questo tipo di pensiero viene effettuato attraverso connessioni logiche e strutture di operazioni e concetti logici. Ha lo scopo di identificare modelli specifici nel mondo circostante e nella società umana, poiché riflette relazioni e connessioni generali. In questo caso, i concetti giocano un ruolo dominante e le immagini agiscono come secondario.
Pensiero empirico(dal greco empeiria - esperienza) fornisce generalizzazioni primarie basate sull'esperienza. Queste generalizzazioni sono fatte a un basso livello di astrazione. La conoscenza empirica è lo stadio più basso ed elementare della conoscenza. Il pensiero empirico non deve essere confuso con il pensiero pratico.
Come notato dal famoso psicologo V. M. Teplov ("La mente del comandante"), molti psicologi considerano il lavoro di uno scienziato e teorico come unico esempio di attività mentale. Nel frattempo, l'attività pratica non richiede meno sforzo intellettuale.
L'attività mentale del teorico si concentra principalmente sulla prima parte del percorso della conoscenza: un ritiro temporaneo, un ritiro dalla pratica. L'attività mentale del praticante si concentra principalmente sulla seconda parte: sul passaggio dal pensiero astratto alla pratica, cioè su quel “mettersi” nella pratica, per il bene del quale viene effettuato un ritiro teorico.
Una caratteristica del pensiero pratico è l'osservazione sottile, la capacità di concentrare l'attenzione sui singoli dettagli di un evento, la capacità di utilizzare per risolvere un particolare problema qualcosa di speciale e individuale che non è stato completamente incluso nella generalizzazione teorica, la capacità di passare rapidamente da riflessione all'azione.
Nel pensiero pratico di una persona, il rapporto ottimale tra mente e volontà, capacità cognitive, regolatrici ed energetiche dell'individuo è essenziale. Il pensiero pratico è associato alla tempestiva definizione di obiettivi prioritari, allo sviluppo di piani e programmi flessibili e a un maggiore autocontrollo in condizioni operative stressanti.
Il pensiero teorico rivela relazioni universali ed esplora l'oggetto della conoscenza nel sistema delle sue connessioni necessarie. Il suo risultato è la costruzione di modelli concettuali, la creazione di teorie, la generalizzazione dell'esperienza, la divulgazione di modelli di sviluppo di vari fenomeni, la cui conoscenza garantisce l'attività umana trasformativa. Il pensiero teorico è indissolubilmente legato alla pratica, ma nei suoi risultati finali gode di una relativa indipendenza; si basa sulla conoscenza precedente e, a sua volta, funge da base per la conoscenza successiva.
A seconda della natura standard/non standard dei compiti da risolvere e delle procedure operative, si distingue il pensiero algoritmico, discorsivo, euristico e creativo.
Pensiero algoritmico focalizzato su regole prestabilite, una sequenza generalmente accettata di azioni necessarie per risolvere problemi tipici.
Discorsivo(dal latino discursus - ragionamento) il pensiero si basa su un sistema di conclusioni interconnesse.
Pensiero euristico(dal greco heuresko - trovo) è il pensiero produttivo, consistente nel risolvere problemi non standard.
Pensiero creativo- pensiero che porta a nuove scoperte, risultati fondamentalmente nuovi.
Esiste anche una distinzione tra pensiero riproduttivo e produttivo.
Pensiero riproduttivo- riproduzione dei risultati precedentemente ottenuti. In questo caso, il pensiero si fonde con la memoria.
Pensiero produttivo- pensare che porta a nuovi risultati cognitivi.
Fondamenti del pensiero
Conoscendo e trasformando il mondo, una persona rivela connessioni stabili e naturali tra i fenomeni. Queste connessioni si riflettono indirettamente nella nostra coscienza: una persona riconosce i segni esterni dei fenomeni segni di relazioni interne e stabili. Sia che determiniamo, guardando fuori dalla finestra dall'asfalto bagnato, se piovesse, sia che stabiliamo le leggi del movimento dei corpi celesti - in tutti questi casi riflettiamo il mondo generalmente E indirettamente- Confrontare fatti, trarre conclusioni, identificare modelli in vari gruppi fenomeni. L'uomo, senza vedere le particelle elementari, ne ha appreso le proprietà e, senza aver visitato Marte, ha imparato molto al riguardo.
Notando le connessioni tra i fenomeni e stabilendo la natura universale di queste connessioni, una persona padroneggia attivamente il mondo e organizza razionalmente la sua interazione con esso. Un orientamento (segno) generalizzato e indiretto in un ambiente sensoriale-percettibile consente all'archeologo e al ricercatore di ricostruire il corso reale degli eventi passati e all'astronomo di guardare non solo al passato, ma anche al lontano futuro. Non solo nella scienza e attività professionale, ma in tutta la vita di tutti i giorni una persona usa costantemente conoscenze, concetti, idee generali, schemi generalizzati, rivela il significato oggettivo e il significato soggettivo dei fenomeni che lo circondano, trova una via d'uscita da una varietà di situazioni problematiche e risolve i problemi che si presentano davanti a lui. In tutti questi casi, svolge attività mentale.
- il processo mentale di una riflessione generalizzata e indiretta di proprietà e relazioni stabili e regolari della realtà, essenziali per risolvere problemi cognitivi.
Il pensiero forma la struttura della coscienza individuale, gli standard di classificazione e valutazione dell'individuo, le sue valutazioni generalizzate, la sua interpretazione caratteristica dei fenomeni e ne garantisce la comprensione.
Comprendere qualcosa significa includere qualcosa di nuovo nel sistema di significati e significati esistenti.
Nel processo di sviluppo storico dell'umanità, gli atti mentali cominciarono a obbedire a un sistema di regole logiche. Molte di queste regole hanno acquisito un carattere assiomatico. Si sono formate forme stabili di oggettivazione dei risultati dell'attività mentale: concetti, giudizi, conclusioni.
Come attività mentale pensare è un processo di risoluzione dei problemi. Questo processo ha una certa struttura: fasi e meccanismi per risolvere i problemi cognitivi.
Ogni persona ha il proprio stile e strategia di pensiero: stile cognitivo (dal latino cognitio - conoscenza), atteggiamenti cognitivi e struttura categorica (spazio semantico, semantico).
Tutto il più alto funzioni mentali di una persona si sono formati nel processo della sua pratica sociale e lavorativa, in unità inestricabile con l'emergere e lo sviluppo del linguaggio. Le categorie semantiche espresse nel linguaggio costituiscono il contenuto della coscienza umana.
Il pensiero di un individuo è mediato dal suo discorso. Un pensiero si forma attraverso la sua formulazione verbale.
“Lo “spirito” è maledetto fin dall’inizio ad essere “appesantito” dalla materia, che appare… sotto forma di linguaggio”. Tuttavia, pensiero e linguaggio non possono essere identificati. La lingua è uno strumento del pensiero. La base di una lingua è la sua struttura grammaticale. La base del pensiero sono le leggi del mondo, le sue relazioni universali, racchiuse nei concetti.
Classificazione dei fenomeni del pensiero
Nei diversi fenomeni del pensiero si distinguono:
- attività mentale- un sistema di azioni mentali, operazioni volte a risolvere un problema specifico;
- : confronto, generalizzazione, astrazione, classificazione, sistematizzazione e specificazione;
- forme di pensiero: concetto, giudizio, inferenza;
- tipi di pensiero: pratico-efficace, visivo-figurativo e teorico-astratto.
Attività mentale
Secondo la struttura operativa, l'attività mentale è suddivisa in algoritmico effettuato secondo regole precedentemente note, e euristico— soluzione creativa di problemi non standard.
Secondo il grado di astrazione, si distingue empirico E teorico pensiero.
Tutti gli atti di pensiero vengono eseguiti sulla base dell'interazione analisi e sintesi, che agiscono come due aspetti interconnessi del processo di pensiero (correlati con il meccanismo analitico-sintetico dell'attività nervosa superiore).
Quando caratterizziamo il pensiero individuale, prendiamo in considerazione qualità della mente- sistematicità, coerenza, evidenza, flessibilità, velocità, ecc., nonché il tipo di pensiero dell'individuo, il suo caratteristiche intellettuali.
L'attività mentale si svolge sotto forma di operazioni mentali che si trasformano l'una nell'altra: confronto, generalizzazione, astrazione, classificazione, concretizzazione. Operazioni mentali — azioni mentali, coprendo la realtà con tre forme universali di cognizione interconnesse: concetto, giudizio e inferenza.
Confronto- un'operazione mentale che rivela l'identità e la differenza dei fenomeni e le loro proprietà, consentendo la classificazione dei fenomeni e la loro generalizzazione. Il confronto è una forma elementare e primaria di cognizione. Inizialmente, identità e differenza vengono stabilite come relazioni esterne. Ma poi, quando il confronto viene sintetizzato con la generalizzazione, si rivelano connessioni e relazioni sempre più profonde, caratteristiche essenziali di fenomeni della stessa classe.
Il confronto è alla base della stabilità della nostra coscienza, della sua differenziazione (immiscibilità dei concetti). Le generalizzazioni vengono fatte sulla base del confronto.
Generalizzazione- una proprietà del pensiero e allo stesso tempo un'operazione mentale centrale. La generalizzazione può essere effettuata a due livelli. Il primo livello elementare è la connessione di oggetti simili in base a caratteristiche esterne (generalizzazione). Ma il vero valore cognitivo è una generalizzazione del secondo livello, più alto, quando si trova in un gruppo di oggetti e fenomeni vengono individuate le caratteristiche comuni essenziali.
Il pensiero umano si sposta dal fatto alla generalizzazione, dal fenomeno all'essenza. Grazie alle generalizzazioni, una persona prevede il futuro e si orienta nello specifico. La generalizzazione comincia a sorgere già durante la formazione delle idee, ma è pienamente incarnata nel concetto. Quando padroneggiamo i concetti, astraiamo dalle proprietà casuali degli oggetti ed evidenziamo solo le loro proprietà essenziali.
Le generalizzazioni elementari vengono fatte sulla base di confronti, e la forma più alta di generalizzazioni viene fatta sulla base dell'isolamento di ciò che è essenzialmente comune, rivelando connessioni e relazioni naturali, ad es. basato sull'astrazione.
Astrazione(Latino abstractio - astrazione) - l'operazione di riflettere le proprietà individuali di fenomeni che sono significativi sotto qualche aspetto.
Nel processo di astrazione, una persona, per così dire, ripulisce l'oggetto dalle caratteristiche laterali che rendono difficile studiarlo in una certa direzione. Le astrazioni scientifiche corrette riflettono la realtà più profondamente e in modo più completo delle impressioni dirette. Sulla base della generalizzazione e dell'astrazione, vengono eseguite la classificazione e la specificazione.
Classificazione— raggruppamento di oggetti secondo le caratteristiche essenziali. A differenza della classificazione, la cui base dovrebbe essere costituita da caratteristiche significative sotto qualche aspetto, sistematizzazione talvolta consente di scegliere come base caratteristiche non importanti, ma operativamente convenienti (ad esempio nei cataloghi alfabetici).
Nella fase più alta della cognizione avviene il passaggio dall'astratto al concreto.
Specifica(dal latino concretio - fusione) - cognizione di un oggetto integrale nella totalità delle sue relazioni essenziali, ricostruzione teorica di un oggetto integrale. La concretizzazione è lo stadio più alto della conoscenza del mondo oggettivo. La cognizione parte dalla diversità sensoriale del concreto, astrae dai suoi aspetti individuali e, infine, ricrea mentalmente il concreto nella sua completezza essenziale. Il passaggio dall'astratto al concreto è la padronanza teorica della realtà. La somma dei concetti dà il concreto nella sua interezza.
Come risultato dell'applicazione delle leggi del pensiero formale, si è formata la capacità delle persone di ottenere conoscenza inferenziale. È nata una scienza sulle strutture formalizzate dei pensieri: la logica formale.
Forme di pensiero
Strutture di pensiero formalizzate— forme di pensiero: concetto, giudizio, inferenza.
Concetto- una forma di pensiero che riflette le proprietà essenziali di un gruppo omogeneo di oggetti e fenomeni. Quanto più le caratteristiche essenziali degli oggetti si riflettono nel concetto, tanto più efficacemente è organizzata l'attività umana. Pertanto, il concetto moderno di “struttura del nucleo atomico” ha reso possibile, in una certa misura, l’uso pratico dell’energia atomica.
Giudizio- certa conoscenza di un oggetto, affermazione o negazione di una qualsiasi delle sue proprietà, connessioni e relazioni. La formazione di un giudizio avviene come la formazione di un pensiero in una frase. Un giudizio è una frase che afferma la relazione tra un oggetto e le sue proprietà. La connessione delle cose si riflette nel pensiero come connessione di giudizi. A seconda del contenuto degli oggetti riflessi nel giudizio e delle loro proprietà, si distinguono i seguenti tipi di giudizio: privato E generale, condizionale E categorico, affermativo E negativo.
Il giudizio esprime non solo la conoscenza dell'argomento, ma anche atteggiamento soggettivo persona a questa conoscenza, vari gradi di fiducia nella verità di questa conoscenza (ad esempio, in giudizi problematici come "forse l'accusato Ivanov non ha commesso un crimine").
La verità di un sistema di giudizi è oggetto della logica formale. Gli aspetti psicologici del giudizio sono la motivazione e la finalità dei giudizi di un individuo.
Psicologicamente, la connessione tra i giudizi di un individuo è considerata come sua attività razionale.
In inferenza, l'operazione viene effettuata con il generale che è contenuto nell'individuo. Il pensiero si sviluppa nel processo di transizioni costanti dall'individuale al generale e dal generale all'individuale, cioè sulla base del rapporto rispettivamente di induzione e deduzione.
La deduzione è un riflesso della connessione generale dei fenomeni, copertura categoriale di un fenomeno specifico mediante le sue connessioni generali, analisi dello specifico in un sistema di conoscenza generalizzata. J. Bell, professore di medicina all'Università di Edimburgo, una volta stupì A. Conan Doyle (il futuro creatore dell'immagine del famoso detective) con il suo acuto spirito di osservazione. Quando un altro paziente entrò nella clinica, Bell gli chiese:
- Hai prestato servizio nell'esercito?
- Si signore! - rispose il paziente.
- In un reggimento di fucilieri da montagna?
- Esatto, signor dottore.
- Pensionato di recente?
- Si signore!
- Sei stato alle Barbados?
- Si signore! - il sergente in pensione rimase stupito.
Bell ha spiegato agli studenti sorpresi: quest'uomo, essendo educato, non si è tolto il cappello quando è entrato nell'ufficio - il suo abito militare lo ha colpito; quanto a Barbados, ciò è dimostrato dalla sua malattia, che è comune solo tra gli abitanti di questo zona (Fig. 75).
Inferenza induttiva- inferenza probabilistica, quando, sulla base di segni individuali di determinati fenomeni, viene espresso un giudizio su tutti gli oggetti di una determinata classe. La generalizzazione affrettata senza prove sufficienti è un errore comune nel ragionamento induttivo.
Quindi, nel pensiero, le proprietà essenziali oggettive e le relazioni dei fenomeni vengono modellate, oggettivate e fissate sotto forma di concetti, giudizi e inferenze.
Riso. 75. Il rapporto tra l'individuo e il generale nel sistema delle inferenze. Determina i punti di partenza e di arrivo del percorso del proprietario di questa valigia. Analizza il tipo di inferenza che hai utilizzato
Modelli e caratteristiche del pensiero
Consideriamo i modelli di pensiero di base.
1. Il pensiero nasce in relazione alla risoluzione di un problema; la condizione per il suo verificarsi è situazione problematica - circostanza. in cui una persona incontra qualcosa di nuovo, incomprensibile dal punto di vista della conoscenza esistente. Questa situazione è caratterizzata mancanza di informazioni iniziali. l'emergere di una certa barriera cognitiva, difficoltà che devono essere superate con l'aiuto attività intellettuale soggetto - individuando le strategie cognitive necessarie.
2. Il principale meccanismo del pensiero, il suo schema generale è l'analisi attraverso la sintesi: l'identificazione di nuove proprietà in un oggetto (analisi) attraverso la sua correlazione (sintesi) con altri oggetti. Nel processo di pensiero, l'oggetto della cognizione è costantemente “coinvolto in connessioni sempre nuove e, per questo motivo, appare in qualità sempre nuove, che sono fissate in nuovi concetti: dall'oggetto, quindi, come se tutto il nuovo contenuto fosse tratto fuori, sembra voltarsi ogni volta dall’altro lato, in esso si rivelano sempre più nuove proprietà.”
Il processo di cognizione inizia con sintesi primaria - percezione di un tutto indifferenziato (fenomeno, situazione). Successivamente, sulla base dell'analisi primaria, sintesi secondaria.
A analisi primaria una situazione problematica richiede un orientamento ai dati chiave della fonte che consenta di rivelare informazioni nascoste nelle informazioni della fonte. La scoperta di una caratteristica chiave ed essenziale nella situazione iniziale ci consente di comprendere la dipendenza di alcuni fenomeni da altri. Allo stesso tempo, è importante identificare i segni di possibilità, impossibilità e necessità.
In condizioni di carenza di informazioni iniziali, una persona non agisce per tentativi ed errori, ma ne applica una certa strategia di ricerca - schema ottimale per raggiungere l’obiettivo. Lo scopo di queste strategie è quello di coprire una situazione non standard con gli approcci generali più ottimali - metodi di ricerca euristici. Questi includono: semplificazione temporanea della situazione; uso di analogie; risolvere problemi ausiliari; considerazione dei “casi limite”; riformulazione dei requisiti del compito; blocco temporaneo di alcuni componenti del sistema analizzato; fare “salti” attraverso le “lacune” informative.
Quindi, l'analisi attraverso la sintesi è lo “spiegamento” cognitivo dell'oggetto della conoscenza, studiandolo da diverse angolazioni, trovando il suo posto in nuove relazioni e sperimentandolo mentalmente.
3. Il pensiero deve essere ragionevole. Questa esigenza è dovuta alla proprietà fondamentale della realtà materiale: ogni fatto, ogni fenomeno è preparato da fatti e fenomeni precedenti. Niente accade senza una buona ragione. La legge della ragione sufficiente richiede che in ogni ragionamento i pensieri di una persona siano internamente interconnessi e conseguano l’uno dall’altro. Ogni pensiero particolare deve essere giustificato da un pensiero più generale.
Le leggi del mondo materiale sono racchiuse nelle leggi della logica formale, che dovrebbero essere intese anche come leggi del pensiero, o più precisamente, come leggi dell'interrelazione dei prodotti del pensiero.
4. Un altro modello di pensiero - selettività(dal latino selectio - scelta, selezione) - la capacità dell'intelletto di selezionare rapidamente la conoscenza necessaria per una determinata situazione, mobilitarla per risolvere il problema, aggirando la ricerca meccanica di tutte le opzioni possibili (tipica di un computer). Per fare questo, la conoscenza di un individuo deve essere sistematizzata, portata in strutture organizzate gerarchicamente.
5. Anticipazione(Latino anticipatio - anticipazione) significa anticipazione degli eventi. Una persona è in grado di prevedere lo sviluppo degli eventi, prevederne l'esito e rappresentarli schematicamente la soluzione più probabile al problema. La previsione degli eventi è una delle funzioni principali della psiche umana. Il pensiero umano si basa su previsioni ad alta probabilità.
Vengono identificati gli elementi chiave della situazione iniziale, viene delineato un sistema di sottoattività, viene determinato uno schema operativo: il sistema azioni possibili sull'oggetto della conoscenza.
6. Riflessività(dal latino reflexio - riflessione) - autoriflessione del soggetto. Il soggetto pensante riflette costantemente: riflette il corso del suo pensiero, lo valuta criticamente, sviluppa criteri di autovalutazione.
7. Caratteristica del pensiero rapporto costante il suo componenti subconsce e consce- deliberatamente schierato. verbalizzato e intuitivamente collassato, non verbalizzato.
8. Il processo di pensiero, come ogni processo, ha organizzazione strutturale. Ha alcune fasi strutturali.
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