Caratteristiche personali che complicano l'adattamento sociale degli scolari. Psicologia speciale. “Comportamento disadattivo nei bambini in età prescolare e in età scolare

Il prestigio si manifesta sempre nel comportamento di alcune caratteristiche di una posizione personale, le sue proprietà associate a disarmonia, deformazione o degrado dei consumatori e degli interessi.

I tratti della personalità criminale non compaiono forma finita, ma sono il risultato di un processo piuttosto lungo del suo sviluppo distorto ambiente sfavorevole. Nel meccanismo di commissione di un crimine specifico, un ruolo importante è svolto dal microambiente della comunicazione: l'ambiente immediato e immediato in cui e sotto la forte influenza avviene la deformazione della vita di una persona, la sua qualità personali. L’interazione tra personalità e ambiente è dinamica. Una personalità si riferisce selettivamente ai segnali ambientali, alle sue norme e requisiti, selezionandoli e modificando l'ambiente stesso in conformità con bisogni, interessi e motivazioni deformati.

L’uomo è un essere biologico e sociale. La formazione della personalità inizia con la sua nascita in famiglia.

Fonte di impatto negativo sulla personalità (condizioni):

1) Le fonti di influenza negativa sulla personalità durante la sua formazione in famiglia includono:

a) Cattivo esempio dei genitori (commettere atti immorali, crimini...)

b) Violenza contro i bambini (questo provoca rabbia e i bambini scappano di casa)

c) Ubriachezza in famiglia (poiché tutti i soldi vengono spesi per bere, i bambini diventano dipendenti dall'ubriachezza)

d) Posizione negativa nell'educazione dei figli (i genitori soddisfano sia i bisogni ragionevoli che quelli irragionevoli dei loro figli, per cui i bambini crescono egoisti)

2) La scuola come fonte impatto negativo:

a) Ingiustizia degli insegnanti nei confronti degli studenti (diverso trattamento degli studenti, inganno, disonestà)

b) Ubriachezza tra gli insegnanti

3) Collettivo di lavoro:

a) Incoraggiamento da parte dei superiori al servilismo e al servilismo

b) Frode, inganno, post scriptum...

c) Ubriachezza sul posto di lavoro

d) Furto di beni materiali sul lavoro

4) L'ambiente quotidiano è la comunicazione di una persona con i vicini, gli amici, nei trasporti pubblici e in generale. luoghi

5) Media, letteratura, cinema, televisione...

7. Una situazione di vita specifica e il suo significato clinico

Una situazione di vita specifica è un fenomeno così specifico che, insieme alla coscienza antisociale, contribuisce alla decisione di commettere un crimine, alla commissione di un crimine. Tuttavia, non è corretto affermare che la situazione di vita stessa sia la causa del crimine, perché una persona ha sempre una scelta. Anche se in molti casi una specifica situazione di vita è una circostanza che mitiga la risposta: il superamento dei limiti difesa necessaria, omicidio in uno stato di forte eccitazione emotiva, ecc.

Una situazione di vita può sorgere a seguito delle azioni del criminale stesso, può essere creata dalla vittima stessa o da terzi, nonché dalle forze della natura. Può durare secondi, minuti, ore, giorni, settimane, mesi (ubriachezza in famiglia).

Un po' di K! considerare il significato esagerato situazione di vita. Fattah ha pubblicato un articolo “vittima-complice del crimine”, in cui scrive che alcune persone “attraggono” i criminali e diventano seduttori, a volte senza saperlo o senza volerlo. Pertanto, il comportamento di una donna e il suo abbigliamento possono creare l’impressione che qualsiasi azione audace nei suoi confronti sia accettabile. Un po' di K! credere che alcune persone siano vittime latenti di crimini, ad es. sono vittime di crimini per natura.

Classificazioni. Per contenuto:

1) Problematico (una persona affronta problemi e ostacoli sulla strada per raggiungere un obiettivo specifico);

2) Conflitto (caratterizzato da acute contraddizioni e scontri aperti tra gli autori del reato e altre persone).

Secondo la natura dell'interazione con il colpevole:

1) Situazioni estreme;

2) Situazioni provocanti;

3) Risoluzione delle situazioni.

Per scala di azione:

Su una vasta area;

In uno spazio limitato.

Per volume di impatto:

Locale (che colpisce persone vicine, più persone);

Globale.

Per fonte:

1) situazione criminogenica (creata dall'uomo);

2) una situazione causata da un'influenza esterna e naturale.

Le situazioni vittimogene sono situazioni create dalle vittime di un crimine. Due punti di vista:

1) la situazione potrebbe avere cruciale, influenzare l'insorgenza di un risultato penale senza una significativa deformazione della personalità;

la situazione costituisce una condizione che può concorrere alla commissione del reato e solo in presenza di deformazioni personali.

In alcuni paesi, per prevenire la criminalità, vengono esercitate pressioni sulle persone che provocano il criminale (lasciando una borsa nell'auto).

41. Concetto generale e classificazione delle cause e delle condizioni del reato

La criminalità è un fenomeno sociale e giuridico storicamente variabile, ovvero un sistema di crimini commessi nello stato (regione) corrispondente in un dato periodo di tempo.

Le cause della criminalità sono determinanti socio-psicologici che generano e riproducono direttamente la criminalità e la criminalità come loro naturale conseguenza.

Le condizioni del crimine sono un complesso di fenomeni che di per sé non possono dar luogo al crimine, ma servono Alcune circostanze, contribuendo alla sua nascita ed esistenza.

Le condizioni di criminalità sono divise in 3 gruppi principali.

Accompagnamento: costituisce lo sfondo generale di eventi e fenomeni, circostanze di luogo e tempo;

Necessario – senza tali condizioni l'evento potrebbe non verificarsi; “/ sufficiente: la totalità di tutte le condizioni necessarie.

La varietà delle manifestazioni del crimine, la sua connessione con molti aspetti della vita sociale richiedono la classificazione delle sue cause. Giusta scelta le caratteristiche di classificazione hanno un importante significato scientifico e pratico.

Le basi per la classificazione delle cause e delle condizioni del reato: meccanismo di azione, livello di funzionamento, contenuto, natura dell'evento, prossimità dell'evento, fonti, ecc.

Secondo il meccanismo d'azione, i processi sociali negativi che determinano la criminalità si dividono in cause, condizioni e fattori criminogeni.

A seconda del livello di funzionamento, i determinanti criminogeni vengono classificati nell'insieme delle cause e condizioni del crimine (cause generali); tipologie (categorie, gruppi) di prest.; singole presidenze.

Questi 3 livelli principali di cause di criminalità sono interdipendenti. Il processo di interconnessione va sia dal primo livello (più generale) all'ultimo (specifico) e viceversa, cioè dalle cause e condizioni di un particolare reato all'originalità e caratteristiche di tipologie e gruppi di reati, alla caratteristiche generali del complesso causale del reato in generale.

Le cause immediate del crimine e del crimine sono fenomeni di natura socio-psicologica, vale a dire, psicologia generale e individuale deformata criminogenicamente, che contraddice i principi generalmente accettati del diritto internazionale, costituzionale e legale.

In base alla natura del loro verificarsi, le determinanti del reato sono solitamente suddivise in oggettive, oggettive-soggettive e soggettive.

Le prime due categorie in questo fase storica non dipendono dalla volontà delle persone e quindi non possono essere immediatamente eliminati. Possono solo essere neutralizzati, bloccati, ridotti e impediti il ​​loro sviluppo e il loro impatto criminale. Oggettivo per natura, ad esempio, il ritardo della coscienza dall'essere, la coscienza individuale dal generale, ecc.

La maggior parte dei determinanti sono di natura oggettivo-soggettiva con una predominanza dell'oggettivo o del soggettivo. ^

Per vicinanza all'evento o al loro una certa popolazione le cause e le condizioni si dividono in immediate e remote, immediate e indirette.

17. Cause e condizioni della criminalità in Russia palcoscenico moderno

1.Rapporti economici e criminalità. La causa comune del crimine sono le contraddizioni sociali oggettive. Il nostro K! inizialmente ha sottolineato il primato delle relazioni economiche, che determinano tutti gli altri tipi di relazioni in generale, positive e negative. Qualsiasi rapporto economico darà sempre inevitabilmente origine alla criminalità. Le relazioni di mercato sono inizialmente “gravide” di criminalità. In termini di produzione di beni e servizi, economia di mercato ha dimostrato la sua fattibilità, ma molte delle sue conseguenze negative (alto tasso di criminalità) sono una realtà.

La disoccupazione è una riserva per la criminalità. La carenza di cibo e beni non è solo la ragione del deterioramento del tenore di vita materiale delle persone, ma anche la causa del crimine che è più vicino a persone specifiche, da loro comprese e riconosciute, e crea anche un'atmosfera di giustificazione morale per chi li commette. In determinate condizioni, la criminalità economica può trasformarsi e si sviluppa in un crimine egoistico-violento e violento. Dietro questo c'è il crimine dei funzionari. I crimini più gravi vengono commessi dalle fasce benestanti della popolazione. Le relazioni economiche determinano la criminalità, ma non la predeterminano in casi specifici.

2. Relazioni sociali e criminalità. Le relazioni sociali in cui una persona si sente ineguale e svantaggiata sono sempre piene di comportamenti di protesta e, nella sua espressione estrema, di comportamenti criminali. Le relazioni sociali esistono a livello macro e micro. Il livello macro rappresenta il rapporto di una persona con la società e lo Stato nel suo insieme, i suoi rapporti di produzione e la sua posizione come individuo in ciò che si intende per diritti umani. La generale violazione dei diritti umani paga inevitabilmente con un'elevata criminalità, poiché è governata con metodi criminali. I problemi più vulnerabili sono le relazioni nazionali e i problemi di uguaglianza. Il nazionalismo può essere la causa di crimini più gravi contro l’umanità. L’ingiustizia sociale è fonte di conflitti e crimini. Anche le contraddizioni tra gli interessi di gruppo all’interno del grande pubblico sono una realtà che non può essere ignorata. Questo tipo di crimine, come quello violento, è in gran parte una conseguenza delle relazioni interpersonali.

3.Interessi politici e criminalità. Gli interessi politici sono quasi sempre associati a una lotta per il potere, durante la quale gli avversari non fanno cerimonie nella scelta dei mezzi. Prest.ia questo tipo Di norma non vengono inclusi nella statistica della criminalità, tuttavia l'influenza delle persecuzioni dei politici sulla criminalità complessiva è evidente.

4. Stato morale della società e criminalità. Né la vita economica della società né la sua disposizioni legali, né diversità sfera sociale, né la politica può essere esente dalla moralità.

Oblio criteri morali in ciascuna delle sfere di funzionamento della società e ciascuno dei suoi membri è pieno di criminalità. L'oblio dei principi nelle sfere crea un'atmosfera assolutamente insopportabile in generale e il terreno più favorevole per la criminalità egoistica e violenta, anche contro la criminalità statale.

5. Condizioni favorevoli alla commissione dei reati. Le condizioni favorevoli alla commissione di reati comprendono carenze in una specifica area individuale. Qui puoi evidenziare le carenze nelle attività di vari organi governativi (Ministero degli affari interni, procura, ecc.) Queste possono essere carenze di organi governativi che sono responsabili dello stato di legge e dell'ordine sul loro territorio, ma non fanno nulla a questo proposito. Possiamo parlare delle carenze delle autorità di regolamentazione: finanziarie, fiscali, ecc. L'eliminazione delle condizioni favorevoli alla commissione di crimini, di norma, non richiede ingenti costi materiali.

Il processo di formazione della personalità è solitamente considerato come socializzazione - come un processo per dotare un individuo di proprietà sociali, scegliere percorsi di vita, stabilire connessioni sociali, formare autocoscienza e un sistema di orientamento sociale, entrare nell'ambiente sociale, adattarsi ad esso, padroneggiare alcuni ruoli sociali e funzioni. Durante questo periodo sorgono e si consolidano le reazioni tipiche alle situazioni di vita emergenti che sono più caratteristiche di una determinata persona.La socializzazione dell'individuo come processo attivo non dura tutta la vita, ma solo il periodo necessario per la percezione di un complesso di norme , ruoli, atteggiamenti, ecc., cioè e. durante il tempo necessario alla formazione di un individuo come personalità. Possiamo distinguere la socializzazione primaria, ovvero la socializzazione del bambino, e quella intermedia, che segna il passaggio dall'adolescenza alla maturità, ovvero la socializzazione periodo dai 17-18 ai 23-25 ​​anni. Particolarmente ruolo importante La socializzazione primaria gioca un ruolo nella formazione della personalità, quando un bambino apprende inconsciamente schemi e modelli di comportamento e reazioni tipiche degli anziani a determinati problemi. Come mostrano gli studi psicologici sulla personalità dei criminali, quando una persona cresce, spesso riproduce nel suo comportamento ciò che è stato impresso nella sua psiche durante l'infanzia. Ad esempio, potrebbe provare a risolvere i conflitti attraverso la forza bruta, come hanno fatto i suoi genitori. Pertanto, il comportamento criminale può essere considerato una sorta di continuazione, una conseguenza della socializzazione primaria. I difetti nella socializzazione primaria e precoce nella famiglia dei genitori possono avere un significato criminogenico, principalmente perché il bambino non ha ancora imparato altre cose. impatti positivi, è completamente dipendente dai suoi anziani e completamente indifeso da loro. Pertanto, le questioni relative alla formazione della personalità in famiglia meritano l'attenzione esclusiva dei criminologi. La famiglia è l’anello principale della catena causale che porta ai comportamenti criminali, nonostante il valore dei numerosi dati sulle persone svantaggiate o famiglie monogenitore, non è chiaro il motivo per cui molti “nativi” di tali famiglie non commettono mai azioni illegali. Le famiglie disfunzionali includono solo quelle in cui i genitori commettono azioni illegali o immorali. L'assenza, ad esempio, del padre o il suo comportamento immorale non sempre modellano la personalità dell'autore del reato. Occorre quindi considerare che il ruolo decisivo lo gioca non solo la composizione della famiglia, non solo il rapporto tra i genitori, nemmeno i loro comportamenti oggettivamente disdicevoli o addirittura illegali, ma il loro atteggiamento emotivo nei confronti del bambino, della sua accettazione o, al contrario, rifiuto. Puoi trovare molte famiglie in cui i genitori commettono reati (ad esempio furto), ma il loro atteggiamento emotivo nei confronti dei bambini è caloroso e cordiale. I bambini provenienti da queste famiglie hanno meno probabilità di commettere crimini. Pertanto, ci sono tutte le ragioni per credere che sia l'assenza di tali relazioni durante l'infanzia a determinare in modo decisivo il comportamento inappropriato di una persona in futuro.Ci sono molte prove convincenti che nelle famiglie con contatti emotivi forti e calorosi e un atteggiamento rispettoso nei confronti dei bambini si formano più attivamente qualità come collettivismo, buona volontà, attenzione, capacità di empatia, indipendenza, iniziativa, capacità di risolvere situazioni di conflitto, ecc. Tutto ciò rende i bambini socievoli, fornendo un elevato prestigio nel gruppo dei pari. Al contrario, meno calore, affetto e cure ricevono un bambino, più lento sarà il suo sviluppo come persona. L'attenzione insufficiente, la bassa frequenza della comunicazione tra genitori e figli (ipocustodia), causata da una serie di ragioni, comprese quelle oggettive, spesso causano in questi ultimi la fame emotiva, il sottosviluppo dei sentimenti più elevati e l'infantilismo dell'individuo.

Come risultato del rifiuto emotivo da parte dei genitori del bambino, del suo rifiuto o della privazione dell'affetto e delle cure dei genitori, dell'ansia, della preoccupazione, della paura di perdere se stessi, il proprio “io”, la propria posizione nella vita, un sentimento di ostilità, persino aggressività di il mondo circostante si forma nella psiche del bambino a livello inconscio. Queste caratteristiche, a causa della mancanza di influenze educative adeguate o, al contrario, sotto l'influenza di quelle negative, sono rafforzate nel corso della comunicazione a scuola, nei gruppi educativi e di lavoro, tra i compagni da molti soggettivamente condizioni significative vita di un individuo Un'enorme influenza sulla formazione della personalità di un adolescente è esercitata dal suo ambiente sociale informale e dai suoi coetanei. I gruppi informali di giovani con comportamenti antisociali rappresentano molto spesso un'associazione di bambini che in passato sono stati rifiutati dalle loro famiglie, sia maschi che femmine. Di solito il loro riavvicinamento all'interno di un gruppo di questo tipo avviene molto rapidamente, poiché rappresentano l'uno per l'altro un valore sociale e psicologico. Coesione del gruppo e comunicazione costante consentire loro di resistere a una società che viene percepita da loro come qualcosa di estraneo e ostile.Sotto l'influenza del gruppo, i suoi membri sviluppano atteggiamenti e linee guida di valori, compresi i modi per risolvere situazioni e problemi di vita emergenti. Il gruppo dà loro ciò che non ha dato famiglia genitoriale, quindi sono molto devoti a lei e ai suoi valori, seguendo, a volte ciecamente, le sue esperienze. In senso figurato, i bambini rifiutati dalle loro famiglie sono spesso futuri criminali. Un destino ancora più difficile attende quei bambini che, essendo stati rifiutati dalle loro famiglie, a causa ragioni varie, ad esempio, a causa di un ritardo mentale, non sono stati in grado di partecipare a nessun incontro informale piccolo gruppo colleghi. Queste persone di solito diventano ubriachi e gradualmente sprofondano, diventando vagabondi e mendicanti. Se commettono crimini, di regola non rappresentano un grande pericolo per la società. Non hanno né la forza, né le capacità, né le capacità per questo.

Il processo di formazione della personalità è solitamente considerato come socializzazione, cioè il processo di dotare un individuo di proprietà sociali, scegliere percorsi di vita, stabilire connessioni sociali, formare autocoscienza e un sistema di orientamenti sociali, entrare nell'ambiente sociale, adattarsi a esso, padroneggiando determinati ruoli e funzioni sociali.

Possiamo distinguere la socializzazione primaria (socializzazione del bambino) e quella intermedia (il passaggio dall'adolescenza alla maturità, il periodo dai 17-18 anni ai 23-25 ​​anni). La socializzazione primaria gioca un ruolo particolarmente importante nella formazione della personalità, quando il bambino apprende ancora inconsciamente schemi e modelli di comportamento, reazioni tipiche a determinati problemi.

La famiglia è l'anello principale nella formazione della personalità. Nel determinare le ragioni per aver commesso un reato, non solo i dati sulle famiglie disfunzionali o monoparentali, sul rapporto tra i genitori, sul loro comportamento oggettivamente disdicevole, talvolta illegale, sull'atteggiamento emotivo nei confronti del bambino, sulla sua accettazione o rifiuto da parte loro preso in considerazione.

L'attenzione insufficiente e la bassa frequenza di comunicazione tra bambini e genitori (ipocustodia) spesso causano fame emotiva, sottosviluppo di sentimenti superiori e infantilismo nei primi. La conseguenza di ciò potrebbe essere un ritardo nello sviluppo dell'intelligenza, una violazione salute mentale, scarso rendimento scolastico, commettere atti immorali e illegali.

Inoltre, i genitori stessi possono spesso dimostrare un atteggiamento sdegnoso nei confronti dei divieti morali e legali ed essere esempi di comportamento immorale (bevono costantemente, commettono atti di teppismo, commettono furti, ecc.). Pertanto, un adolescente assimila relativamente facilmente questi modelli, i punti di vista e le idee corrispondenti che si adattano alla sua psicologia e iniziano a stimolare le sue azioni.

Un simile svantaggio può avere anche rilevanza penale educazione familiare quando, in assenza di un'educazione morale mirata, coloro che li circondano si preoccupano di soddisfare solo i bisogni materiali del bambino a scapito della spiritualità, senza insegnargli fin dai primi anni di vita ad adempiere ai doveri più semplici verso gli altri e ad osservare le norme morali .

Il rifiuto del bambino da parte dei genitori, l'incapacità di fornirgli cure parentali e tutela possono avvenire in forme evidenti, aperte e nascoste.

Questo comportamento negativo degli altri può portare alla formazione a livello inconscio nel bambino di ansia e preoccupazione, paura dell'inesistenza, della non esistenza. Questa paura può avere due livelli: paura della morte (il livello più alto) e preoccupazione e incertezza costanti ( livello più basso). Se l'ansia raggiunge il livello della paura della morte, allora una persona inizia a difendere il suo status biologico, la sua esistenza biologica - da qui la commissione di crimini violenti come mezzo di protezione dal mondo, da ciò che è soggettivamente percepito come pericoloso o ostile. Se l'ansia rimane al livello preoccupazione costante e incertezza, allora una persona può difendere la sua stato sociale, esistenza sociale, commettendo crimini egoistici ed egoisticamente violenti.

Anche l’influenza negativa dei gruppi informali di pari ha un enorme impatto sulla formazione della personalità del criminale: la coesione del gruppo e la comunicazione costante consentono ai membri di questi gruppi di resistere a una società che percepiscono come qualcosa di ostile e estraneo. Sotto l'influenza del gruppo, i suoi membri sviluppano atteggiamenti e orientamenti di valore, che includono modi per risolvere possibili situazioni e problemi della vita. L'influenza del gruppo è significativa, da allora questa persona apprezza la sua partecipazione alla sua vita. I suoi membri comunicano quotidianamente, tra loro nascono molte relazioni basate sui sentimenti, i loro rapporti reciproci e le loro valutazioni di vari fatti sociali, eventi, altre persone vengono inevitabilmente espressi sfera emotiva. Cioè, l'influenza del microambiente viene effettuata non solo sulla mente e sulla sfera volitiva di una persona, ma anche sui suoi sentimenti ed emozioni.

Il microambiente comprende anche la forza lavoro e l’ambiente quotidiano.

Non solo il microambiente, ma anche i fenomeni e i processi osservati nella società nel suo complesso (cioè l'influenza del macroambiente) hanno un impatto negativo sulla formazione della personalità. Questi fenomeni includono: disoccupazione, Influenza negativa film e media, letteratura, presenza di manifestazioni di nazionalismo e razzismo nella società.

3. Il ruolo di una specifica situazione di vita nella commissione di un crimine.

La maggior parte dei crimini vengono commessi a causa di questa causa, che è di natura criminale.

Una situazione di vita è costituita da fenomeni e processi che influenzano negativamente la coscienza di una determinata persona e sono la ragione o l'impulso per lui a commettere un crimine, causare esitazione e determinazione a commettere questo o quel crimine.

Pertanto, la situazione di vita è la causa, e non la condizione, favorevole alla commissione di un crimine.

L'analisi della situazione criminale, come osservato da E.G. Gorbatovskaya, “caratterizzato un certo stato ovvero il comportamento della persona offesa e le condizioni in cui avviene l'interazione tra autore del reato e persona offesa. Allo stesso tempo è importante determinare cosa è stato decisivo in questa interazione: la situazione o la persona, e perché la persona si è trovata in una situazione difficile”.

G.M. Minkovsky propone di differenziare le situazioni della vita in base alla fonte della situazione in cui viene presa e attuata la decisione di commettere un crimine. Si distinguono le seguenti situazioni di vita:

1) creato anticipatamente dal criminale al fine di agevolare la commissione di un reato (ad esempio, violazione del sistema contabile e di controllo di un istituto al fine di commettere impunemente un furto);

2) creato per colpa del criminale, ma non intenzionalmente (ad esempio, a seguito del suo utilizzo grande quantità bevande alcoliche);

3) derivanti da atti immorali e illegali di altre persone;

4) causati da situazioni estreme di carattere naturale, provocato dall'uomo, sociale;

5) derivanti da una combinazione casuale di circostanze.

Il professor A.B. Sakharov suggerisce di dividere le situazioni in:

ü problematico, caratterizzato da difficoltà nel raggiungere determinati obiettivi da parte di un individuo, soddisfacendo bisogni e interessi che non siano di natura antisociale;

ü conflitto, creato a seguito di uno scontro aperto di interessi antisociali, opinioni di un individuo con altri soggetti.

Di interesse criminologico è la valutazione della situazione dal punto di vista del controllo sociale:

1. se il suo stato gli ha reso difficile commettere un reato o gli ha impedito di commetterlo;

2. facilitazione della condotta criminale;

3. era neutrale.

Se una persona ha commesso un crimine, superando determinati ostacoli, neutralizzando gli sforzi dei testimoni per impedire la commissione di un crimine, ciò può caratterizzare la sua posizione criminale come premurosa e attiva, e allo stesso tempo ci consente di scoprire perché controllo sociale si è rivelata inefficace nella situazione in questione.

Alcuni criminologi attribuiscono più importanza alla situazione di vita che alla coscienza antisociale. Nel 1976 fu pubblicato il libro “La vittima è complice del crimine” (Fattah), in cui si suggeriva che i criminologi fossero sulla strada sbagliata perché studiavano la personalità del criminale invece di studiare la personalità della vittima. La maggior parte dei crimini sono causati dal comportamento illecito della vittima, che crea situazioni di vita. Alcune vittime attirano i criminali come un agnello attira un lupo. Nascono vittime del crimine.

In qualche Paesi esteri anche le forze dell'ordine attribuiscono importanza alle situazioni della vita reale. Vengono adottate misure speciali per influenzare le vittime, ad esempio leggi che prevedono multe per chi lascia nelle auto oggetti che inducono le persone a commettere un crimine.

Una situazione di vita può durare un attimo (insulto grave), minuti, ore, giorni, settimane, mesi.

4. Condizioni favorevoli alla commissione di un reato.

Le condizioni favorevoli alla commissione di un reato sono fenomeni che non possono dare luogo alla commissione di un reato. Tuttavia, il loro significato criminale è molto grande.

In molti casi, senza queste condizioni, il reato non potrebbe essere commesso.

Tutte queste condizioni possono essere divise in due gruppi:

ü condizioni che promuovono o facilitano la formazione di una personalità antisociale;

ü condizioni favorevoli al raggiungimento di un risultato criminale (ad esempio, mancanza di sicurezza, controllo).

Le circostanze del secondo gruppo includono:

Carenze nelle attività degli organi di governo e di gestione;

Carenze nelle attività delle forze dell'ordine;

Svantaggi nelle attività dei gruppi pubblici.

Alcuni fenomeni possono svolgere un duplice ruolo: il ruolo di causa e il ruolo di condizione favorevole alla commissione di un reato. Articolo 90 del codice di procedura penale della Repubblica di Bielorussia. Tuttavia, nella pratica, le condizioni favorevoli alla commissione di un reato sono abbastanza facili da stabilire, mentre le ragioni spesso rimangono non identificate in specifici casi penali.

Fine del lavoro -

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Il processo di formazione della personalità è sempre piuttosto contraddittorio. Allo stesso tempo, se questo processo viene portato avanti in una direzione positiva, il suo risultato sarà favorevole: il disallineamento e le contraddizioni tra l’individuo e l’ambiente, inevitabili a causa della relativa indipendenza dell’essere umano, gradualmente diminuiscono, finiscono nel nulla. e assumere una forma che non interferisca con l'attività attiva della persona.

Ma con una formazione morale sfavorevole di una personalità, accade il contrario: sorge una discrepanza tra le proprietà della personalità e le esigenze della realtà circostante. Questo

si riferisce principalmente a categorie e tratti della personalità come bisogni e interessi, norme morali e idee sulla legge, forme abituali (stereotipi) di comportamento e la loro autostima da parte del soggetto stesso. Di conseguenza, il soggetto in al massimo non si adatta all'ambiente sociale circostante in cui deve vivere e lavorare, comunicare con altre persone.

Se evidenziamo le principali fonti di formazione morale dell'individuo, allora saranno:

la personalità stessa con tutte le sue proprietà intrinseche; piccoli gruppi sociali: famiglia, scuola, gruppo di produzione, in cui questa personalità si forma direttamente; società nel suo complesso, esercitando attraverso i mezzi un'influenza politica, spirituale, culturale, educativa e di altro tipo mass-media e altri canali.

Parlando di influenza società, va sottolineato che le questioni politiche, economiche e condizioni sociali La vita dei membri di una determinata società, le esperienze di vita, le forme di comportamento e le idee sono percepite o selezionate dall'individuo stesso. Anche tutti i tipi di eventi politici nazionali ed esteri influenzano le idee e le opinioni di una persona.

Allo stesso tempo, la personalità si forma sotto l'influenza non solo della società nel suo insieme, ma anche di quella piccoli gruppi sociali, in cui consiste. E non sempre questa formazione si rivela favorevole.

Molte contraddizioni sociali inerenti alla società si realizzano attraverso piccoli gruppi. Ad esempio, la presenza di alcune differenze sociali si riflette nelle differenze nello stile di vita e nel funzionamento di piccoli gruppi (famiglia, parenti, amici, vicini), che vengono discusse e valutate da loro.

Di centrale importanza per la formazione della personalità è il suo famiglia, in cui si acquisiscono le conoscenze di base, una comprensione iniziale del mondo che ci circonda e le norme di comportamento. Allo stesso tempo, nella famiglia ci sono spesso una serie di circostanze che contribuiscono alla formazione morale sfavorevole dell'individuo, sia oggettive (famiglia incompleta, difficoltà finanziarie, malattia dei genitori, ecc.) Che soggettive (posizioni morali e pedagogiche negative dei familiari, basso livello di istruzione).

Queste circostanze si manifestano nel coinvolgimento dei bambini in attività criminali, ubriachezza, accattonaggio e prostituzione; nella commissione di delitti o crimini immorali da parte dei genitori; V

l'esistenza nella famiglia di opinioni, morali, posizioni antisociali; in un clima morale/psicologico malsano, conflitto; la linea sbagliata di allevare i figli e l'assenza di qualsiasi educazione.

I fattori in presenza dei quali la formazione di caratteristiche morali e psicologiche negative della personalità del criminale includono più intensamente: fenomeni negativi in collettivo di lavoro (cattiva organizzazione della produzione, atmosfera di cattiva gestione e irresponsabilità, scarsa disciplina, ubriachezza, assenteismo, turnover del personale, mancanza di trasparenza e gestione democratica della forza lavoro, violazioni legislazione del lavoro e così via.); omissioni nell’istruzione scolastica(separazione dell'istruzione dall'educazione, insufficiente preparazione morale e psicologica degli studenti al lavoro e attività sociali, debole legame tra scuola e famiglia, formalismo nel lavoro pedagogico, sostituzione dell'istruzione con l'amministrazione

e così via.); carenze nei settori della comunicazione e del tempo libero(influenza negativa di gruppi marginali, orientamento dell'ambiente circostante verso “modelli” antisociali di comportamento e permissività, falsa autoaffermazione attraverso il bullismo e il teppismo, ecc.); mancanza di controllo sociale(la sua insufficiente efficacia nei confronti delle persone con l'inizio del processo di deformazione, ignorando il compito di influenzare positivamente le persone in un ambiente svantaggiato, ritardo nell'avvio del trattamento preventivo, impunità per i delinquenti, ecc.).

Il concetto e il ruolo criminologico di una specifica situazione di vita nel meccanismo del comportamento criminale.

La motivazione di un crimine specifico si realizza in concomitanza con un certo insieme di circostanze oggettivamente esistenti, la situazione di un crimine specifico. Il posto della situazione nel meccanismo del comportamento criminale specifico è diverso. Può svolgere un ruolo decisivo nei reati colposi, anche affettivi; ruolo stimolante vari gradi intensità. A volte la situazione può addirittura rendere difficile l’azione del criminale.

Una situazione specifica può trovarsi in diverse parti del meccanismo del comportamento criminale e svolgere un ruolo diverso.

La situazione può essere fonte di motivazione per il delitto. Ciò si verifica soprattutto quando una persona si trova ad affrontare un problema difficile che può risolvere in modo legale o illegale (la cosiddetta situazione problematica).

Situazione problematica- questo è un insieme di circostanze che richiedono un'uscita, una decisione immediata. Questa situazione attualizza, aggrava i bisogni e porta all'emergere di motivazioni e azioni, comprese quelle criminali.

Le situazioni problematiche che si presentano a livello individuale, con tutta la loro abbondanza e diversità, infatti, si riducono solo a poche. Prima di tutto, questi sono tutti i tipi di conflitti interpersonali che sorgono vari campi attività: al lavoro, a casa, nel tempo libero. Questi sono anche problemi economici (materiali) personali causati dallo stile di vita individuale. Infine, si tratta di problemi di alienazione, mancanza di attenzione e incomprensione. I conflitti interpersonali hanno il maggiore potenziale criminogenico.

Conflitto interpersonale, è noto per essere la causa diretta di un numero significativo di crimini violenti. Ciò si riferisce a quei casi in cui un crimine sembra “nascere” da un conflitto, cioè quando senza conflitto avrebbe potuto non verificarsi.

Secondo i ricercatori, il conflitto è stato alla base dell'84% degli omicidi intenzionali, del 78% dei danni gravi alla salute e dell'86% di quelli meno gravi commessi in famiglia e in casa, nonché del 98% delle torture e del 73% dei casi di teppismo. negli appartamenti e nei dormitori 1 .

La situazione problematica associata alla deprivazione economica è caratterizzata dal fatto che una persona non ha opportunità legali per soddisfare i bisogni materiali. Le opportunità legali possono non essere disponibili per una persona a causa di motivi oggettivi (chiusura di un'impresa, disoccupazione, ecc.), nonché soggettivi (mancanza di iniziativa, mancanza di istruzione, ecc.): in tale situazione, una persona può avremo il desiderio di sfruttare opportunità illegali per raggiungere l'obiettivo prefissato. Va notato che tali opportunità potrebbero anche essere disponibili, limitate o del tutto non disponibili. Non tutti possono diventare uomini d'affari legalmente di successo, ma il percorso illegale verso l'arricchimento, soprattutto quelli di grandi dimensioni, non è alla portata di tutti.

Una situazione specifica può essere decisiva quando si commettono reati per negligenza. Tuttavia, anche qui, nel complesso delle ragioni, le qualità soggettive dell'individuo giocano un ruolo significativo. Basti dire che l'arroganza o la negligenza criminale ne sono un'espressione qualità negative, come negligenza, imprudenza, eccessiva fiducia in se stessi e altri.

Il concetto e il significato di una specifica situazione di vita. Classificazione di situazioni di vita specifiche.

Condizioni per la formazione sfavorevole della personalità

Comprendere le cause e le condizioni di uno specifico reato;

Il concetto e la struttura del meccanismo del comportamento criminale;

Domanda n. 3 Classificazione delle cause e delle condizioni del reato

Secondo il meccanismo d'azione, tutti i determinanti sono suddivisi in:

Cause;

Condizioni;

Fattori.

Per livello di azione:

Cause dei singoli reati.

Per natura dell'evento:

Obiettivo: non dipende dalla volontà dei soggetti;

Oggettivo soggettivo;

Soggettivo: dipende dalla volontà delle persone che hanno commesso il reato.

Per prossimità dei crimini:

Distanti e vicini;

Diretto e indiretto.

Secondo le fonti:

Interno: relativo alla situazione all'interno della società, dello stato;

Quelli esterni sono di carattere generale.

Tutte le cause e le condizioni si manifestano in determinati ambiti della vita umana: politica, spirituale, sociale, politica.

Tutte le cause e le condizioni sono considerate a 3 livelli:

Sociale generale - associato a fenomeni che si verificano nella società, nello stato nel suo insieme;

Socio-psicologico - piccoli gruppi;

Personale.

Approcci alle cause del crimine:

1. Deterministico.

2. Casuale.

3. Approccio sindromatico, che si basa sul fatto che il crimine è generato da una situazione criminogenica e non da un fenomeno qualunque. Viene chiamato il complesso delle caratteristiche criminogeniche delle situazioni sindrome del crimine (non tanto una caratteristica della personalità quanto una caratteristica della situazione).

Potenziale criminalità- la probabilità di un atto in presenza di condizioni incluse nella sindrome.

La sindrome non può avere un potenziale al 100%, perché Oltre alla sindrome esiste la volontà della persona, che è libera e nessuna circostanza comporta esattamente le stesse conseguenze. Gli scienziati non hanno scoperto una singola sindrome il cui coefficiente sia superiore a 0,36.

Argomento: Il meccanismo del comportamento criminale

Meccanismo del comportamento criminale- è comunicazione e interazione fattori esterni realtà oggettiva dell'interno processo mentale e le condizioni che determinano la decisione di commettere un reato, dirigendone e controllandone l'esecuzione.

È necessario distinguere tra i concetti di “reato” e di “comportamento criminale”.

Il professor Luneev ritiene che la struttura del comportamento criminale sia composta da 2 elementi: motivazione e attuazione. La motivazione è considerata sia come un processo di accumulo di motivi per il comportamento criminale sia come un insieme di questi motivi. La motivazione è un prerequisito per il lato soggettivo del crimine.

La motivazione come processo inizia con la formazione dei bisogni (essi, a loro volta, sono formati da necessità inconscia); il bisogno forma i motivi del comportamento criminale, che vengono successivamente formati in un insieme di motivi (motivazione in senso materiale). Nella totalità dei motivi si formano certamente motivi di comportamento reciprocamente esclusivi, complementari e opposti: si verifica una "lotta di motivi", a seguito della quale viene rivelato il motivo dominante del comportamento criminale. La fase successiva è la pianificazione dell'atto criminale e la scelta dell'obiettivo del crimine. Successivamente vengono selezionati i mezzi per commettere il reato e viene presa la decisione di commettere il reato. Solo dopo inizia la seconda fase del comportamento criminale: la fase di attuazione dell'atto criminale.

Struttura del comportamento criminale:

1. Motivazione- questo è un fenomeno mentale che caratterizza una persona, rappresentando un insieme di motivi nello sviluppo e nell'interazione, nonché nell'implementazione. Comprende i bisogni, gli interessi dell'individuo, gli atteggiamenti interni, ecc., che, in interazione con l'ambiente, danno origine a motivi per commettere un crimine o caratterizzano i motivi di un comportamento imprudente. La motivazione è considerata come:

Come processo di formazione dei motivi;

Caratterizza il contenuto (motivi egoistici, violenti).

Le motivazioni interne possono verificarsi sotto l'influenza di vari fatti: fatti motivanti:

I bisogni normali possono anche portare a comportamenti criminali (ad esempio, la fame);

I bisogni deformati sono quei bisogni che prevalgono sugli altri;

I bisogni pervertiti sono quei bisogni che non sono approvati o addirittura condannati dalla società;

* I sentimenti sono spesso crimini contro l'individuo e molto spesso involontariamente in una determinata situazione (gelosia, "in linea di principio").

* Interessi dell'individuo (l'interesse è un certo atteggiamento specifico dell'individuo verso qualsiasi oggetto a causa del suo significato vitale e del suo fascino emotivo).

* Orientamenti al valore: un sistema di relazioni di un individuo con i fenomeni ambientali contesto sociale(come ci relazioniamo con ciò che ci circonda).

* La visione del mondo di una persona è un sistema di opinioni e credenze.

* Abitudini: dopo molto tempo, le abitudini diventano un modello di comportamento.

Funzioni della motivazione secondo Luneev:

· Riflettente.

· Formazione del significato.

· Incentivo.

· Prognostico.

· Controllo: la motivazione in senso materiale rappresenta uno standard con cui il criminale inevitabilmente confronterà il risultato del reato commesso.

2. Pianificazione- assumere la decisione di commettere un reato con la sua ulteriore specificazione. In questa fase, la motivazione è specificata direttamente in termini di comportamento criminale. Questo è un atto intellettuale-volitivo che occupa un posto centrale nel meccanismo del comportamento criminale.

Classificazione delle soluzioni:

* dalla natura dell'atteggiamento del soggetto nei confronti degli atti criminali simulati:

Affermativa;

Negativo;

* in base al momento del processo decisionale:

Antecedenti al comportamento criminale;

Quelli che lo accompagnano;

*a seconda delle caratteristiche dei soggetti decisionali:

Individuale;

Gruppo;

*per i principali motivi di adozione:

Mirato (di principio o opportuno);

Situazionale

3. Esecuzione di un reato- in questa fase, il comportamento criminale stesso coincide con la commissione di un reato. Le conseguenze potrebbero essere lontane nel tempo.

Cause e condizioni di uno specifico reato(costituiscono i motivi di un atto criminale) - quei fenomeni e processi che hanno suscitato la determinazione a commettere un crimine in una determinata persona.

Vale sempre la pena parlare della totalità delle cause e delle condizioni:

* un insieme di circostanze caratterizzanti il ​​collegamento tra il reato commesso e l'atto di volontà (la decisione di commettere il reato stesso). Gli scienziati si riferiscono alla stessa motivazione criminogenica come a una circostanza specifica.

* questa è una situazione di commissione di un reato, che consiste in 2 gruppi di circostanze:

Circostanze della vita che costituiscono la causa del comportamento criminale (ad esempio, i genitori sono crudeli con un bambino);

Circostanze che facilitano la commissione di un crimine o influenzano il comportamento di un individuo questo momento;

* formazione sfavorevole della personalità: la realtà oggettiva determina il comportamento umano in due modi: influenza diretta e indiretta.

1. La personalità stessa. Certo caratteristiche psicologiche, stati mentali(permanente o temporaneo).

2. Piccoli gruppi sociali. Innanzitutto la famiglia, la scuola, l'ambiente immediato.

3. La società nel suo insieme.

Condizioni sfavorevoli in famiglia:

· Situazioni di conflitto, atmosfera conflittuale in famiglia (tra coniugi, generazioni, figli).

· Dimostrazione da parte dei genitori di mancanza di rispetto per i valori morali fondamentali.

· Cura iperbolica dei bambini. La tutela non è necessaria. Ciò può portare a conseguenze negative. Il bambino non rispetta le altre persone e si abitua a essere il centro.

· Esempi di ubriachezza abituale, dipendenza dalla droga e altri comportamenti immorali.

· Separazione dell'insegnamento dall'educazione. Se la scuola superiore non ha come scopo l’istruzione, ma ha solo come scopo l’insegnamento, allora Scuola superiore ha semplicemente entrambi gli obiettivi. Si piega Scuola sovietica Naturalmente c'erano.

· Disciplina debole (il tema della delinquenza minorile). Inoltre, una disciplina debole si manifesta non solo da parte degli studenti, ma anche da parte degli insegnanti. Poche persone vogliono lavorare a scuola e sono irresponsabili riguardo alle proprie attività.

· Disorganizzazione del tempo libero degli studenti. Poco tempo è dedicato all'occupazione degli studenti all'interno della scuola. Il sistema preesistente è stato distrutto. Non ci sono quasi club gratuiti.

· Assenza sistema unificato istruzione nelle scuole russe.

· Non assegnare responsabilità ai bambini: i bambini crescono irresponsabili.

Commissario per i diritti dei bambini, partecipanti al processo di apprendimento, commissario per le questioni di sicurezza: tali posizioni sono state istituite nella regione di Kemerovo.

Il collettivo di lavoro può anche influenzare negativamente la formazione della personalità:

· Disciplina del lavoro debole.

· Svantaggi delle attività di gestione.

· Bassa cultura del lavoro e della vita.

· Salario rilasciato in una busta (nichilismo giuridico).

Entourage:

· Comportamento immorale dei membri di un piccolo gruppo sociale (vicini, soprattutto nei dormitori).

· L'influenza di persone “criminogene” o già condannate. Espressioni gergali.

· Relazioni in un piccolo gruppo sociale.

I media influenzano la formazione della personalità:

· Molte informazioni negative.

· Cartoni animati aggressivi contenenti volgarità e linguaggio russo scorretto. Da qui scarso sviluppo discorso nei bambini. I bambini dell'asilo giocano al funerale.

· Film dell'orrore.

Quei fenomeni ed eventi che accadono non influenzano di per sé la personalità. Ciò che conta è l’atteggiamento soggettivo dell’individuo.

La formazione sfavorevole della personalità si manifesta maggiormente al momento della pianificazione e dell'esecuzione di un crimine (il meccanismo del comportamento criminale).
I crimini giovanili sono sempre più violenti di quelli dei criminali adulti. La crudeltà immotivata è caratteristica di N/L.