Formazione della salute psicologica dei bambini in età prescolare. Salute e condizione psicologica ed emotiva dei bambini in età prescolare. Visite mediche regolari

La risoluzione dei problemi legati alla tutela e alla promozione della salute dei bambini occupa un posto di primo piano. Ma si dice anche che “se la preoccupazione per la salute fisica del bambino, in una forma o nell’altra, si riflette in tutti i documenti che regolano il lavoro dell’insegnante, allora il requisito del “benessere psicologico del bambino” suonava come un frase senza senso”. Viene sottolineata l’importanza di creare condizioni che garantiscano la salute fisica e mentale del bambino.

La salute è uno stato di completo benessere fisico, mentale e sociale e non semplicemente l’assenza di malattie o infermità (come definite Organizzazione Mondiale salute (OMS). Con il termine “salute mentale” intendiamo uno stato di benessere mentale, conforto mentale, che garantisce una regolazione del comportamento attivo adeguato alle condizioni della realtà circostante. La salute mentale dipende da un numero enorme di fattori che si fondono in un enorme flusso di informazioni e influenzano costantemente una persona per tutta la sua vita (dal concepimento alla morte). A. A. Churkin (1995) identifica i fattori che influenzano la salute mentale e assegna loro espressioni percentuali, a seconda della forza della loro influenza. Il 50-55% della salute mentale dipende dalle condizioni e dallo stile di vita, il 20-25% dalla condizione ambiente, 15-20% - dalle caratteristiche genetiche e solo il 10-15% dalle attività di un istituto sanitario, questi fattori nella stessa proporzione influenzano la salute generale.

Un organismo è mentalmente sano se è adattabile e adeguato all'intero volume di informazioni ricevute. Avendo una capacità certa e unica di percepire le informazioni, il corpo ha delle riserve da cui proteggersi conseguenze avverse, cambiamenti improvvisi quantità e qualità delle informazioni. Meccanismi protettivi specifici possono essere definiti la capacità minima di percepire le informazioni da parte dei bambini (l'autocoscienza personale si forma prima dei 3 anni, così come lo stress (questa è una sorta di risposta chimica a uno squilibrio informativo nell'ambiente). livello di stress è necessario per reazione normale corpo, ma quando il volume è superiore a quello ottimale, lo stress porta a vari tipi disordini mentali.

Garantire la sicurezza psicologica dei bambini durante la loro permanenza istituto prescolare comporta la prevenzione e l'eliminazione di varie tipologie di minacce e pericoli che contribuiscono all'insorgere di stress psico-emotivo bambini, riducendo il loro livello di attività naturale e l'umore. Elenchiamo le principali ragioni, a nostro avviso, della crisi dell'equilibrio mentale di un bambino in età prescolare, che porta a disturbi mentali che poi passano al livello somatico: azioni di un insegnante con preparazione psicologica insufficiente; impreparazione dei bambini rispetto alle attività fisiche ed educative proposte; aspettative gonfiate da parte degli adulti nei confronti dei bambini; una valutazione negativa dell'insegnante, notiamo, espressa involontariamente da lui in un'osservazione incontrollata. Irrazionalità, cattiva alimentazione, mancanza di libertà di movimento, reazione del corpo alle intemperie, organizzazione impropria del sonno e del riposo. Ecco perché crediamo che la mancata risoluzione dei problemi dei bambini possa rappresentare una minaccia per il loro benessere psicologico.

Psicosomatica bambino moderno completamente diversi da quelli dei bambini delle generazioni passate. I bambini hanno una visione più ampia, un vocabolario più ampio, sono eruditi e colti. Ma questi bambini risultano essere più indifesi, inadatti alla portata del flusso di informazioni in rapido sviluppo. Il grado di “crudeltà” di questo flusso aumenta e accelera a seconda delle condizioni socioeconomiche di vita. Raggiunto un livello elevato, porta, tra tutte le cose positive, alla disorganizzazione fondamenti naturali attività di vita efficace della personalità in crescita del bambino, crisi di emotività e, di conseguenza, stress, disarmonia emotiva, alienazione e immaturità dei sentimenti. Tutte queste manifestazioni portano al deterioramento della condizione salute mentale, aumento dei tassi di morbilità e mortalità infantile. Non sarà scioccante per noi apprendere che nascono pochissimi bambini sani. I motivi sono molteplici: malattia dei genitori, gravidanze patologiche, lesioni alla nascita, aumento delle operazioni taglio cesareo ecc. Stato di disabilità del bambino (disturbi mentali, anomalie congenite, malattie del sistema nervoso) non sono affatto rare. Oltre ai disturbi della postura e della vista verso la fine età prescolare Nei bambini aumentano i casi di depressione, aggressività e ansia.

E quindi, qui il nostro compito principale è educare i genitori sulla presenza, sulla prevenzione e in effetti sull'esistenza di un problema come il problema di preservare la salute mentale del loro bambino in età prescolare.

I primi segnali" malattia mentale“può comparire nei bambini in età prescolare sotto l'influenza della separazione dalla madre, dal padre, al momento dell'ammissione all'asilo, al ricovero in sanatorio, ospedale o orfanotrofio. Nei bambini in età prescolare senior - sotto l'influenza di un prolungato situazione sfavorevole a casa (litigi familiari, abusi, paura dei genitori, divorzi dei genitori, famiglie monogenitore, paura e rifiuto degli insegnanti. E, come la piaga del tempo, la mancanza di cultura televisiva, la visione incontrollata dei cartoni animati moderni, giochi per computer, non fa altro che peggiorare la situazione. La creatività congiunta di genitori e figli, che trascorrono del tempo insieme, senza la presenza di gadget nuovi, ha perso forza e rilevanza. Ciò si traduce in uno stato depressivo a lungo termine, un umore malinconico, un sentimento di inferiorità e insufficienza, monotonia delle idee e ritardo nei movimenti.

Tra le malattie mentali, la depressione è al primo posto e rappresenta l'80%. numero totale disordini mentali. La depressione come stato d'animo di sconforto più o meno profondo è familiare a quasi tutti gli adulti che hanno vissuto una crisi. Il rischio di sviluppare depressione per tutta la vita è del 20%. La depressione come disturbo differisce dalla depressione come condizione per l'eccessiva durata e intensità o per l'assenza di stress prima della sua insorgenza. Disturbi depressivi nei bambini in età prescolare si verificano molto più spesso di quanto vengono diagnosticati. I loro segni (paure dei bambini, ansia, mancanza di fiducia in se stessi) sono stati più volte descritti nelle opere di A. R. Luria, E. L. Slavin, N. Weisman, A. Bobenko, ecc. A differenza della depressione negli adulti, nei quali scompare completamente livelli (intellettivo, emotivo e motorio; nei bambini, i sintomi di questa malattia sono "mascherati" da numerose sensazioni somatiche spiacevoli o disturbi comportamentali. Molto spesso i bambini lamentano dolori addominali, mal di testa, affaticamento, brutto sogno, mancanza di appetito, ecc. Diventano capricciosi, piagnucolosi, perdono interesse per i giochi e la comunicazione. I cambiamenti aspetto bambino: si notano pallore della pelle, letargia e andatura strascicata; possono dare l'impressione di una persona affetta da una malattia grave.

Pertanto, nelle raccomandazioni agli insegnanti sulla preservazione e il rafforzamento della salute mentale dei bambini in età prescolare, è consigliabile includere il fatto che ragazzi e ragazze si sviluppano con determinate caratteristiche di pensiero e percezione. Tenendo conto della maggiore attività di ricerca dei ragazzi e della loro sensibilità emotiva, indica le tue esigenze in modo breve e preciso. È importante che le ragazze analizzino con calma i propri errori e ricordino la loro reazione emotivamente violenta alle critiche. Quando i ragazzi sono capricciosi, c'è una diminuzione dell'attività dell'emisfero sinistro, razionale-logico, rimproverare per questo è inutile e immorale. Le ragazze sono capricciose a causa della stanchezza e dell'esaurimento dell'emisfero emotivo destro. È importante non paragonare mai i bambini. Quando insegni, non distruggere “l’alfabetizzazione innata”. La nostra valutazione dei bambini è sempre soggettiva. Non è così importante insegnare a un bambino, ma sviluppare il suo desiderio di imparare. È normale che un bambino commetta errori. Devi trasformare le tue richieste nei desideri del bambino. La cosa più importante è non fare del male. È necessario coinvolgere i genitori in un lavoro così complesso su questioni di salute mentale dei bambini e anche chiedere consiglio a un pediatra, psichiatra, psicologo o logopedista.

In che misura la salute è un valore vitale per ognuno di noi, aiuteranno i risultati del questionario “Cosa posso dire agli altri conoscendo me stesso”.

Scopo: definizione ragioni esterne crisi dell’equilibrio mentale umano. Ai partecipanti al sondaggio viene chiesto di inserire i loro vizi morali nella prima colonna e i loro disturbi fisici nella seconda colonna.

Questionario - questionario "Cosa, sapendo di me stesso, posso dire agli altri."

Cosa, conoscendo me stesso, posso dire agli altri. Si propone di dividere il foglio in 2 parti:

I miei vizi morali. I miei disturbi fisici

I partecipanti inseriscono informazioni su se stessi che spesso vengono discusse liberamente a casa con le loro famiglie, al lavoro con i colleghi o in altri luoghi pubblici.

Ciò che risulta essere accettato e dignitoso nel nostro società moderna? Senza discutere con gli altri dei nostri vizi morali, il che è naturale, possiamo parlare delle nostre malattie a tutti, ovunque e ovunque: ogni persona può valutare personalmente questo livello di cultura ricorrendo al questionario. Con una comprensione errata, imprecisa e incompleta della definizione di “salute”, con un atteggiamento passivo nei confronti della propria salute, è impossibile formare nei nostri studenti un atteggiamento consapevole nei confronti della salute. Quando si parla di salute, si parla più spesso e più facilmente di quella fisica, ma poco e con minore comprensione di quella mentale, mentre l’una non esiste senza l’altra e l’obiettivo principale dell’educazione prescolare è “tutelare la salute fisica e mentale”. I problemi di salute mentale devono essere considerati all'interno, e non all'esterno, dell'essere umano, perché dipendono da lui e dalla sua coscienza. Noi adulti dobbiamo preparare e portare i bambini a realizzare questo.

www.maam.ru

Consultazione "Salute psicologica dei bambini in età prescolare" - Scuola materna combinata n. 102

"Non si può guarire il corpo senza guarire l'anima"

Fernando de Rojas

La salute psicologica lo è una condizione necessaria funzionamento e sviluppo del bambino nel processo della vita; è un insieme dinamico proprietà mentali umano, garantendo l’armonia tra i bisogni dell’uomo e della società, che sono un prerequisito per l’orientamento dell’individuo verso l’adempimento del suo compito vitale. Da un lato, è una condizione affinché una persona soddisfi adeguatamente la sua età, i suoi ruoli sociali e culturali, dall'altro gli offre l'opportunità di uno sviluppo continuo per tutta la vita.

Criteri di salute psicologica:

Lo stato di sviluppo mentale del bambino, il suo conforto mentale;

Comportamento sociale adeguato;

La capacità di comprendere se stessi e gli altri;

Realizzazione più completa del potenziale di sviluppo in diversi tipi di attività;

Capacità di fare scelte e assumersene la responsabilità

Cause di problemi di salute mentale

Le deviazioni nella salute mentale dei bambini sono causate da una combinazione di fattori sfavorevoli fattori esterni(famiglia, rapporti con i coetanei) con predisposizione individuale:

1. Malattie somatiche (difetti dello sviluppo mentale).

2. Fattori sfavorevoli, stress che colpisce la psiche.

Psicologicamente bambino in età prescolare sanoè un bambino in età prescolare che ha un equilibrio tra caratteristiche interne (cognitive, emotive, fisiologiche) ed esterne (requisiti dell'ambiente sociale) dello sviluppo della sua personalità. Ma quando un bambino in età prescolare sperimenta un sovraccarico nervoso prolungato: stress, risentimento, incapacità di affrontare i compiti, si verifica l'esaurimento delle capacità e possono sorgere vari tipi di problemi. disturbi neuropsichiatrici(nevrosi).

La nevrosi più tipica nei bambini in età prescolare è nevrastenia.

I segni di nevrastenia sono:

Materiale dal sito solnyshko102.ru

Di tutti gli aspetti dell'educazione, ha pensato almeno una volta,

Vogliamo edificare gli adulti su ciò che fa quella dannata scatola

Rispondi che qualche mamma. Qualcuno di loro è dei veri cretini?

Non dovremmo lasciarlo avvicinare a ciò che distrugge come un ladro feroce,

Bambini allo schermo blu. Il bisogno di pensare e sognare?

O meglio ancora, completamente da casa, come l'anima di una giovane creatura

Rimuovere l'unità dannosa, è intasata da ogni sorta di spazzatura.

Non ha il cervello di un bambino forte

Che, avendo scelto come bersaglio il mondo delle meraviglie,

È il fervore di un'immaginazione vivente

Roald Dahl.

È difficile immaginare la vita oggi Famiglia russa niente televisione. Ma perché la televisione è pericolosa per un bambino?

In primo luogo, è necessario tenere conto della speciale impressionabilità dei bambini e della capacità della psiche del bambino di suggerire: un sentimento di pericolo e orrore sorge in un bambino come risultato della visione di filmati come un treno che si avvicina al pubblico, un omicidio all'interno al chiuso, una chiave nella serratura all'interno della porta, un suono forte e intenso proveniente dallo schermo, ecc. Proteggendosi dalle emozioni spiacevoli, il bambino le reprime nella parte inconscia della psiche. Un adulto potrebbe non notare immediatamente alcun cambiamento evidente nel comportamento del bambino, ma immagini o suoni spaventosi potrebbero disturbarlo sotto forma di sogni, aumento dell'ansia o sintomi nevrotici.

In secondo luogo, non dobbiamo dimenticare l'effetto di assuefazione e la contagiosità del comportamento aggressivo: la visione costante di scene di violenza attenua i sentimenti emotivi dei bambini, si abituano alla crudeltà, diventano indifferenti al dolore umano e dopo un po' il bambino inizia a percepire la violenza come norma, come standard di risposta emotiva.

In terzo luogo, la romanticizzazione degli eroi negativi è allarmante lungometraggi. A volte i genitori credono che i bambini percepiscano il film allo stesso modo degli adulti. Tuttavia, questo non è vero.

Il pensiero di un bambino in età prescolare è visivo e figurativo. Cattura solo la trama principale e il comportamento specifico dei personaggi.

Un bambino non può comprendere i rimorsi di coscienza o il tumulto mentale dei personaggi del film, quindi non vede né si rende conto dell’incoerenza delle loro azioni e parole. Ecco perché il bambino non copia le nobili parole dell'eroe, ma le sue azioni specifiche.

In quarto luogo, va notato che la televisione moderna non contribuisce allo sviluppo mentale dei bambini. Ai programmi di sviluppo viene assegnato dall'1,5 al 3% del tempo di trasmissione; il 23% per la pubblicità.

Non ci sono praticamente programmi sullo schermo destinati ai bambini in età prescolare. Il bambino ricorda meglio le informazioni mostrate all'inizio o alla fine del programma.

E le moderne leggi sulla pubblicità consentono l'inclusione di video pubblicitari all'inizio o alla fine di un programma per bambini. Pertanto, il bambino ricorderà la storia dello shampoo più del contenuto del cartone animato. Inoltre, la televisione contribuisce alla passività intellettuale dei bambini.

Le informazioni sono presentate in forma già pronta e non richiedono alcuno sforzo di immaginazione o analisi. Lo sviluppo dei bambini è ritardato funzioni mentali: lo sviluppo della parola e del pensiero rallenta, non c'è stimolo per la formazione dell'immaginazione, non c'è contatto emotivo con i genitori, il discorso coerente non si sviluppa, i bambini non riescono a concentrarsi sul testo.

In quinto luogo, va notato l'impatto pericoloso della pubblicità sulla psiche di un bambino in età prescolare: la visione costante della pubblicità forma una dipendenza psicologica nel bambino, che nasce a seguito della stimolazione artificiale e della sovraeccitazione del sistema nervoso. L'effetto dei fotogrammi video tremolanti può portare alla disarmonia dei ritmi cerebrali e al loro fallimento.

La televisione determina in gran parte la scelta dei giocattoli. I più popolari sono le stesse tartarughe ninja, robot, ecc. Questa tendenza è pericolosa per la psiche del bambino.

Il giocattolo è di enorme importanza per lo sviluppo dei bambini. Una bambola, un personaggio dei cartoni animati, funge da sostituto dell’amico ideale del bambino; ​​porta in sé uno standard di comportamento morale. Agendo con esso, il bambino acquisisce esperienza morale. Pertanto, è importante controllare con quali giocattoli gioca tuo figlio e non seguire il suo esempio acquistando personaggi di cartoni animati stranieri di bassa qualità.

Resisti alla tentazione di semplificarti la vita facendo sedere il tuo bambino davanti alla TV e facendoti gli affari tuoi in questo momento. Ricorda che la psiche di un bambino si forma solo in attività congiunte con un adulto.

2- regolamentare in modo chiaro la visione dei programmi televisivi da parte di tuo figlio. Importo massimo Il tempo trascorso davanti allo schermo non deve superare standard di età(da 15-20 minuti a un'ora al giorno).

4- cercare di monitorare il contenuto e la qualità artistica dei programmi per bambini al fine di escludere prodotti video e televisivi di bassa qualità.

5- Discuti con tuo figlio le trame dei film che hai visto. È importante capire cosa pensa, sente e come si comporterebbe in una determinata situazione. Insegna a tuo figlio ad analizzare e valutare le azioni e a comprendere i sentimenti delle altre persone.

Una discussione congiunta consentirà loro di capire cosa sono il successo, la vittoria, l'assistenza reciproca, il dolore, il tradimento e di formare il proprio modo di comportarsi in una situazione specifica. Dopo la discussione, puoi invitare il bambino a disegnare personaggi del film o scolpirli dalla plastilina. Tutto ciò aiuterà il bambino a provare emozioni positive o negative e a formare la propria personale esperienza emotiva cosciente.

Pertanto, pur riconoscendo l’enorme ruolo della televisione, dobbiamo ricordare la responsabilità che spetta agli adulti: fare tutto il possibile per escludere Influenza negativa flusso di informazioni sulla psiche del bambino.

Anteprima:

Preparare un bambino per la scuola materna

È necessario imparare a comunicare con altri adulti; Non aver paura di loro, contattaci.

Deve esserci un'esperienza di separazione dai genitori: il concetto che i genitori possono andare e venire.

È necessario imparare a comunicare con i coetanei.

Insegnare l'uso collettivo dei giocattoli.

È necessario formare culturale e igienico competenze.

È necessario imparare a giocare con adulti e bambini.

In pochi mesi, avvicina il tuo regime al regime dell'asilo.

È bello venire a fare una passeggiata.

Devi iniziare con giornata breve- 2-3 ore.

Eliminare le sostanze irritanti inutili a casa ( musica alta, giochi sfrenati, ospiti frequenti eccetera.)

Anteprima:

Materiale dal sito nsportal.ru

Caratteristiche della formazione di uno stile di vita sano nei bambini in età prescolare: caratteristiche dell'età

I bambini in età prescolare vivono un periodo “critico”: sono spesso irritati, piagnucolosi, iperattivi e viceversa, letargici e apatici, possono stancarsi velocemente ed essere disattenti.

Durante questo periodo, vari reazioni allergiche e malattie somatiche. Il corpo del bambino, ancora fragile e non completamente formato, è più suscettibile alle infezioni e la frequenza dei raffreddori è molto alta.

Ma non solo chi ha malattie croniche i bambini, ma anche quelli assolutamente sani, dovrebbero essere sotto la stretta attenzione dei genitori e degli insegnanti della scuola materna.

Il concetto di “salute personale” formatosi nella mente del bambino può essere riconosciuto da alcuni prerequisiti:

1. I bambini cercano di mantenere e mostrare una postura corretta.
2. Sviluppate capacità di self-service e diligenza nello svolgimento delle commissioni domestiche.
3. Spettacolo attività fisica nel gioco per raggiungere l'obiettivo.
4. I processi mentali si sviluppano rapidamente.
5. I bambini sanno come mantenere il controllo sulle proprie emozioni.
6. Dare ai bambini obiettivi di vita veramente significativi.

Come i bambini definiscono il concetto di “autoconservazione”

I bambini in età prescolare non hanno una definizione nemmeno della caratteristica più basilare del concetto di “salute”, nonostante capiscano cos’è la malattia. Pertanto, i bambini non possono ancora avere nulla a che fare con l'autoconservazione.

I bambini in età prescolare media sviluppano un atteggiamento nei confronti della malattia come qualcosa di negativo, causato dall'ambiente o dalle proprie azioni. Ad esempio, i bambini capiscono che non dovrebbero bagnarsi i piedi, sedersi in una corrente d'aria o mangiare il gelato. Nella loro comprensione, la salute è qualcosa di astratto ed essere sani significa semplicemente non ammalarsi.

I bambini in età prescolare sviluppano un concetto più chiaro di una possibile minaccia attraverso le proprie azioni. È in età prescolare che i bambini iniziano a capire che la salute fisica è molto importante, ma allo stesso tempo è difficile per loro resistere al possibile piacere (mangiare cibi gustosi ma freddi, per esempio).

Qui, l '"autoconservazione dei bambini" dipende in gran parte dalla motivazione dei genitori. Rafforzare le norme igieniche e l'esercizio fisico regolare, l'educazione, la formazione e la motivazione da parte dei genitori contribuiranno a sviluppare rapidamente nei bambini la necessità di uno stile di vita sano.

Principi di cura del bambino

Solo quando cura adeguata dopo i loro figli cresceranno forti e sani. Quali sono i principi dell’assistenza all’infanzia? Prima di tutto, è una corretta alimentazione, esercizio fisico cultura fisica, indurimento, mantenimento della salute mentale, modalità corretta giorni e visite mediche regolari.

I principi elencati includono anche l'osservanza delle regole di cautela in strada e in casa. Alcuni consigli su come mantenere i bambini in salute.

Mangiare sano

• Limitare il consumo di dolci e farina, il che porta non solo a peso in eccesso, ma anche danni ai denti.
• Prendersi cura di ricevere nutrienti In base ai requisiti di età, il cibo dovrebbe essere vario. Fondamenti gettati nell'infanzia nutrizione appropriata e approccio selettivo a mangiare sano persistere fino all'età adulta.

Salute fisica

• L’attività fisica dovrebbe essere incoraggiata fin dalla tenera età, così come la partecipazione a giochi all’aperto con altri bambini.
• Quotidiano esercizi mattutini rafforza i polmoni e il cuore dei bambini, sviluppa la forza muscolare. Inoltre, la ginnastica e gli esercizi sviluppano la volontà e le capacità cognitive dei bambini.

Indurimento dei bambini in età prescolare

• I requisiti principali per l'indurimento dei bambini in età prescolare sono sistematici e graduali. È importante tenere conto della salute generale e dello sviluppo fisico del bambino.
• Sono utili il nuoto in acque libere, la camminata a piedi nudi, i bagni d'aria, lo sfregamento e l'irrigazione a contrasto.
• Prima che inizi l'indurimento, è necessario preparare positivamente il bambino a questo processo.

Mantenere la salute mentale

• È importante un'atmosfera tranquilla in famiglia, l'assenza di litigi e il chiarimento dei rapporti tra adulti.
• I bambini in età prescolare hanno particolarmente bisogno di cure, affetto e momenti divertenti con i loro genitori.
• La comunicazione con i coetanei e i giochi sono altrettanto importanti.

Visite mediche regolari

• Esami preventivi da parte del pediatra locale e specialisti ristretti ti aiuterà a tenere traccia di condizione generale bambino, nonché di notare e riconoscere le deviazioni dello sviluppo nel tempo.
• Le vaccinazioni preventive contro le malattie infettive fanno parte del programma per preservare la salute dei bambini.

Regole per un comportamento attento in strada e in casa

• Gli incidenti sono in gran parte prevenibili. È necessario prendere precauzioni in casa: chiudere le prese con tappi speciali, conservare medicinali e prodotti chimici domestici in un luogo inaccessibile, limitare l'accesso alla soletta e alle scale, ecc.
• Al bambino devono essere spiegati i pericoli del trasporto e, se possibile, insegnate le regole per attraversare la strada.
• I bambini devono essere sempre supervisionati dagli adulti.

Sanità sociale

La salute sociale è un costante adattamento alle mutevoli condizioni, l'assimilazione delle regole di comportamento nella società, nella sua cultura e tradizioni. Piccolo uomo sa e può fare qualcosa, ma spetta ai genitori e agli operatori della scuola materna insegnarglielo.

In una famiglia in cui regnano la comprensione e il rispetto reciproci, vengono trasmesse le preziose esperienze e conoscenze accumulate nel corso degli anni e lo sviluppo sociale del bambino è, di regola, normale.

Lo sviluppo sociale dei bambini in età prescolare comporta la formazione dell'identificazione sociale, che varia a seconda dell'età del bambino. Quindi, per l'età prescolare primaria si tratta dell'identificazione della famiglia, per i bambini dell'età prescolare media è l'identificazione della famiglia, del genere e della specie. I bambini più grandi distinguono tra identificazione legale, nazionale ed etnica.

Salute fisica

Lo sviluppo fisico dei bambini in età prescolare è caratterizzato dalla formazione di organi e sistemi del corpo. Dalla nascita, i bambini possono variare in termini di mobilità, forza ed equilibrio.

Ma queste sono solo le caratteristiche inerenti alla natura: il ruolo principale è giocato dalla creazione del massimo condizioni favorevoli ambiente e una corretta educazione fisica. È importante notare che l'educazione fisica non solo rafforza il corpo, ma insegna anche l'espressività dei movimenti e la corretta percezione della bellezza.

A causa di maggiori requisiti Per gli alunni della prima elementare, lo stress eccessivo sulla colonna vertebrale, la formazione della salute fisica e della resistenza dovrebbero iniziare il prima possibile.

Come organizzare uno stile di vita sano per un bambino in età prescolare?

Il pieno sviluppo di un bambino dipende dall'efficacia dell'organizzazione di uno stile di vita sano. Nello sviluppo della salute, ogni fascia di età dei bambini in età prescolare ha i propri obiettivi.

Fascia di età

Materiale dal sito RebenokZdorov.com

È difficile immaginare la vita di una moderna famiglia russa senza TV. La televisione è una finestra sul mondo esterno e, con un approccio ragionevole, può svolgere funzioni educative, divertenti ed educative. Ma perché gli psicologi lanciano sempre più spesso l'allarme e addirittura è apparsa l'espressione "bambini dello schermo"?

Dopo aver analizzato quanto tempo i bambini trascorrono davanti allo schermo, siamo giunti alla conclusione che i bambini in età prescolare dai 4 ai 6 anni guardano la TV in media dalle 2 alle 6 ore al giorno. La maggior parte del tempo viene trascorsa la sera. Come si è scoperto, i bambini a casa stanno davanti agli schermi televisivi il doppio dei bambini che frequentano la scuola materna, cioè i bambini acquisiscono l'abitudine di guardare costantemente programmi televisivi con l'aiuto dei genitori, principalmente madri e nonne che non lavorano.

Allo stesso tempo, i bambini in età prescolare mostrano interesse non solo per i programmi per bambini, ma anche per i film rivolti al pubblico adulto, nonché per i programmi informativi come "Petrovka 38", "Road Patrol", "Emergency", ecc. Quali informazioni ricevono i nostri figli?

In media, ci sono quattro scene di violenza ed erotismo ogni ora di trasmissione televisiva. Degno di nota è il carattere naturalistico delle scene (cadaveri insanguinati, rapimenti, ecc.)

Perché questo tipo di televisione è pericoloso per un bambino?

In primo luogo, è necessario tenere conto della speciale impressionabilità dei bambini e della capacità di suggestione della psiche del bambino.

Sentimenti di pericolo e orrore sorgono in un bambino a seguito della visione di filmati come un treno che si avvicina al pubblico, un omicidio all'interno di una stanza chiusa, un suono forte e intenso del battito cardiaco dallo schermo, ecc. Proteggendosi dalle emozioni spiacevoli, il bambino le reprime nella parte inconscia della psiche. Un adulto potrebbe non notare immediatamente alcun cambiamento evidente nel comportamento del bambino, ma le immagini o i suoni spaventosi che il bambino percepisce dallo schermo possono infastidirlo sotto forma di sogni, aumento dell’ansia o sintomi nevrotici.

L'eccezionale psichiatra russo V. Bekhterev notò all'inizio del ventesimo secolo: a volte una parola pronunciata con noncuranza davanti a un bambino riguardo al commettere un omicidio o un altro incidente è sufficiente per fargli dormire con ansia o addirittura avere un incubo.

Per confermare queste parole, possiamo fare un esempio da vita moderna Bambini russi. Dopo numerose trasmissioni televisive della tragedia avvenuta nella scuola di Beslan, molti psicologi in Russia hanno notato il massiccio appello dei genitori all'aiuto medico. Nei bambini in età prescolare e scolari più piccoli si è formata la paura di visitare istituti scolastici e la paura di attacchi terroristici.

I genitori non sono stati avvertiti dell’impatto negativo di tali informazioni sulla psiche del bambino.

In secondo luogo, non dobbiamo dimenticare l'effetto di dipendenza e la contagiosità del comportamento aggressivo.

La visione costante di scene di violenza attenua i sentimenti emotivi dei bambini, si abituano alla crudeltà e diventano indifferenti al dolore umano. Se la violenza viene trasmessa sullo schermo ogni 15 minuti, dopo un po 'il bambino inizia a percepirla come la norma. Sviluppa uno standard di risposta emotiva.

Secondo gli psicologi, quando vedono i combattimenti sullo schermo, i giovani telespettatori sviluppano un certo scenario, non ancora cosciente, di comportamento aggressivo. Tuttavia, di fronte a difficoltà nei rapporti con le persone. Il bambino ricorda quel metodo di aggressione.

Che ha visto sullo schermo e inizia a comportarsi allo stesso modo.

La domanda sorge spontanea: molti bambini guardano la televisione, ma non tutti sono aggressivi. Nel corso di una stessa attività si possono formare qualità diverse e processi mentali diversi, poiché il bambino impara dalla realtà circostante solo ciò che soddisfa i suoi bisogni. Questi bisogni sono in gran parte determinati dalla famiglia e dalla comunicazione con i coetanei.

Una ricerca di H. Heckhausen ha dimostrato che i bambini che vengono più spesso puniti in famiglia contrassegnano quelli violenti come i loro programmi preferiti e scelgono quelli più aggressivi come i loro personaggi televisivi preferiti.

In terzo luogo, va notato che la televisione moderna non contribuisce allo sviluppo mentale dei bambini.

La legislazione moderna consente un video pubblicitario all'inizio dei programmi per bambini, e quindi il bambino ricorderà più informazioni sullo shampoo rispetto alle impressioni del cartone animato che ha visto. Inoltre, la televisione promuove la passività intellettuale.

Le informazioni sono presentate in forma già pronta e non richiedono alcuno sforzo di immaginazione o analisi. La maggior parte dei genitori nota: i bambini non vogliono che vengano letti libri, preferiscono guardare queste fiabe in video. Ma per i genitori è molto più conveniente mettere un disco da guardare che perdere tempo con un libro. Di conseguenza, questo approccio inibisce lo sviluppo delle funzioni mentali dei bambini: lo sviluppo della parola e del pensiero rallenta, non vi è alcun incentivo per la formazione dell'immaginazione e, cosa molto importante, non esiste uno stretto contatto emotivo tra il bambino e i suoi genitori.

Questo sembrerebbe modo semplice nell’istruzione porta a conseguenze disastrose quando si entra a scuola. Non sono abituati ai libri, non riescono a concentrarsi sul testo e non hanno sviluppato un discorso coerente.

E infine, dovremmo soffermarci sull'impatto della pubblicità sulla psiche di un bambino in età prescolare.

Tuttavia, la visione costante della pubblicità crea nel bambino una dipendenza psicologica, che deriva dalla stimolazione artificiale e dalla sovraeccitazione del sistema nervoso. L'effetto dei fotogrammi video tremolanti può portare alla disarmonia dei ritmi cerebrali e al loro fallimento.

Consideriamo separatamente la televisione dal punto di vista della proiezione di film d'animazione.

I film d'animazione classici russi vengono proiettati principalmente dalle 6 alle 8 del mattino, quando la maggior parte dei bambini dorme ancora. Ma i cartoni animati stranieri vengono trasmessi durante il giorno e il loro tempo di trasmissione quasi raddoppia. Non è un caso che i nostri eroi preferiti bambini in età prescolare moderniè diventato Spider-Man, Terminator, Ninja Turtles, Batman e altri - dopo tutto, questi mostri sono presentati come gli eroi più romantici che vuoi imitare.

La televisione determina in gran parte la scelta dei giocattoli. Quelli più popolari sono gli stessi dei personaggi dei cartoni animati. Questa tendenza è pericolosa per la psiche del bambino.

Una bambola (personaggio tradizionale o dei cartoni animati) funge da amica del bambino; ​​porta con sé uno standard di comportamento morale. Agendo con esso, il bambino in età prescolare acquisisce esperienza morale. Pertanto, è così importante controllare con quali giocattoli gioca il bambino e non seguire il suo esempio acquistando personaggi di cartoni animati stranieri di bassa qualità.

Non chiediamo l’eliminazione della televisione dalla vita dei bambini in età prescolare. Dopotutto, con l'aiuto di questa finestra sul mondo, puoi formare il concetto di bene e male, giustizia e amicizia.

La salute mentale dei bambini in età prescolare e la televisione.

Resisti alla tentazione di semplificarti la vita facendo sedere il tuo bambino davanti alla TV e facendoti gli affari tuoi in questo momento. Ricorda che la psiche di un bambino si forma solo in attività congiunte con un adulto.

Regolare chiaramente la visione dei programmi televisivi da parte di tuo figlio. La quantità massima di tempo trascorso davanti allo schermo non deve superare le norme di età (quando si guarda una fiaba in età prescolare, da 15-20 minuti a 1 ora al giorno).

Cercare di monitorare il contenuto e la qualità artistica dei programmi per bambini al fine di escludere prodotti video e televisivi di bassa qualità.

Discuti con tuo figlio le trame dei film che hai visto. È importante capire cosa pensa, sente e come si comporterebbe in una determinata situazione. Insegna a tuo figlio ad analizzare e valutare le azioni e a comprendere i sentimenti delle altre persone.

Dopo la discussione, puoi invitare il bambino a disegnare i personaggi del film e scolpirli dalla plastilina.

Pertanto, riconoscendo la necessità della televisione nella vita di ognuno, i genitori devono ricordare la responsabilità che spetta agli adulti: fare tutto il possibile per eliminare l’impatto negativo del flusso di informazioni sulla psiche del bambino.

Il problema della salute psicologica delle giovani generazioni l'anno scorso attira l'attenzione di vari specialisti. Nell'infanzia vengono gettate le basi della personalità, si formano le sue qualità fondamentali: salute fisica e mentale, potenziale culturale, morale e intellettuale. Le qualità di cui è dotato un bambino, soprattutto all'inizio della vita, sono le più importanti e durature; cambiarli successivamente è abbastanza difficile e in alcuni casi quasi impossibile.

V.I. Dubrovina nel suo libro “La salute psicologica dei bambini e degli adolescenti” definisce la “salute mentale” come lavoro normale processi e meccanismi mentali individuali e riferisce questo termine alla personalità nel suo insieme.

Scaricamento:

Anteprima:

La salute psicologica dei bambini in età prescolare

Prendersi cura di crescere un bambino sano è una priorità nel lavoro di qualsiasi istituzione prescolare. Un bambino sano e sviluppato ha una buona resistenza a fattori dannosi ambiente e resistenza alla fatica, è socialmente e fisiologicamente adattato.

Nell'infanzia in età prescolare vengono gettate le basi per la salute del bambino crescita intensiva e si formano lo sviluppo, i movimenti di base, la postura, nonché le abilità e le abitudini necessarie, si acquisiscono le qualità fisiche di base, si sviluppano i tratti caratteriali, senza i quali uno stile di vita sano è impossibile.

Oggi è importante per noi adulti formare e mantenere un interesse per la salute di noi stessi e dei nostri figli. Come tutti sanno, i primi insegnanti sono i genitori. Hanno l’obbligo di porre le basi per lo sviluppo fisico, morale e intellettuale della personalità del bambino.

Un bambino ha bisogno di un clima psicologico calmo e amichevole. Ti consigliamo di costruire fin dall'inizio il rapporto con tuo figlio sulla base del consenso e della comprensione reciproca. I litigi in presenza di un bambino in alcuni casi contribuiscono allo sviluppo della nevrosi in lui e in altri aggravano i disturbi esistenti del sistema nervoso. Tutto ciò riduce significativamente le capacità protettive del corpo del bambino. Con questo in mente, dovremmo sempre cercare di esserlo buon umore. Molti psicologi consigliano di abbracciare un bambino almeno 8 volte al giorno. Ricorda, non appena sorridiamo, diventa subito più facile; quando aggrottiamo le sopracciglia, si insinua la tristezza. Ma la nostra irritazione si trasferisce meccanicamente al bambino. Quindi sorridiamo di più e diamo gioia l'uno all'altro.

Non dobbiamo solo proteggere corpo dei bambini da influenze dannose, ma anche per creare condizioni che contribuiscano ad aumentarla forze protettive il corpo del bambino e le sue prestazioni. E la cosa importante qui è corretta regime organizzato giorno, che combina in modo ottimale i periodi di veglia e sonno dei bambini durante il giorno, soddisfa i loro bisogni di cibo, attività, riposo, attività fisica, ecc. Inoltre, il regime disciplina i bambini, promuove la formazione di molte abilità utili, li abitua ad un certo ritmo.

Camminare è una delle componenti essenziali della routine quotidiana. Questo è il massimo aspetto efficiente il riposo, ripristina bene le risorse funzionali dell'organismo, ridotte durante l'attività e, prima di tutto, le prestazioni. Stare all'aria aiuta ad aumentare la resistenza del corpo e lo indurisce. Dopo una passeggiata attiva, l'appetito e il sonno del bambino si normalizzano sempre. La passeggiata deve essere effettuata con qualsiasi tempo, ad eccezione di condizioni particolarmente sfavorevoli. Allo stesso tempo, l'abbigliamento e le scarpe devono rispettare le condizioni meteorologiche e tutti i requisiti igienici. (Durante la passeggiata non devono essere ammessi i bambini a lungo erano in una posizione monotona, quindi è necessario cambiare tipo di attività e luogo di gioco.) È bene abbinare le passeggiate con sport e giochi all'aria aperta.

Una parte altrettanto importante del regime è il sonno, particolarmente necessario per i bambini.

Anche la dieta è importante, cioè mantenere determinati intervalli tra i pasti. Cibo nutriente– inclusione nella dieta di alimenti ricchi di vitamine A, B, C, D, sali minerali.

Così, modalità casa il bambino dovrebbe essere una continuazione della routine quotidiana dell'asilo. È importante sviluppare un interesse per la salute nei bambini proprio corpo- Come bambino precedente si fa un'idea della struttura del corpo umano, apprende l'importanza dell'indurimento, dello sport, della corretta alimentazione, del sonno, prima gli verrà presentato immagine sana vita.

Quando si prepara un bambino a scuola, è importante tenere conto non solo della sua sviluppo intellettuale, ma anche il livello del suo sviluppo fisico. E non è necessario riempire tuo figlio di conoscenze prima della scuola. Il principio “non nuocere” dovrebbe essere la base per l’educazione e lo sviluppo di un bambino. Va ricordato che l '"apprendimento precoce" porta a un sovraccarico, ha un impatto negativo sulla salute, provoca nevrosi e altri fenomeni indesiderati, a seguito dei quali diminuisce l'interesse per l'apprendimento. Va ricordato che il gioco è l'attività principale in età prescolare. Il gioco sviluppa tutti i processi mentali, come la memoria, l'attenzione, il pensiero; Si sviluppano anche le capacità creative del bambino. Nel gioco il bambino acquisisce abilità comunicative in varie situazioni di gioco e la capacità di interagire con coetanei e adulti.

Uno dei compiti principali nell'educazione dei figli è creare condizioni che garantiscano la formazione e il rafforzamento della loro salute.

Tradizionalmente si distinguono le seguenti componenti della salute:

Salute mentale;

Salute sociale;

Salute fisica.

Essendo una delle componenti della salute umana in generale, salute psicologica. È una condizione necessaria per il pieno funzionamento e sviluppo di una persona nel processo della sua vita. Pertanto, da un lato, la salute psicologica è una condizione affinché una persona possa soddisfare adeguatamente la sua età, i suoi ruoli sociali e culturali, dall'altro offre a una persona l'opportunità di uno sviluppo continuo per tutta la sua vita.

A seconda dell’adattabilità di una persona all’ambiente sociale, si distinguono tre livelli di salute psicologica:

1) livello creativo;

2) livello adattivo;

3) livello disadattivo.

In relazione ai bambini in età prescolare, i principali indicatori dello sviluppo della salute psicologica sono il processo di adattamento all'ammissione a un istituto di istruzione prescolare, il livello di sviluppo delle capacità comunicative, il livello di motivazione positiva per attività socialmente importanti per una determinata età, e l'assenza di deviazioni comportamentali.

Quali sono le condizioni affinché i bambini acquisiscano e mantengano la salute psicologica?

Se nell'infanzia l'influenza principale sullo sviluppo della personalità del bambino è esercitata dalla madre, in tenera età un padre emotivamente e fisicamente disponibile gioca un ruolo significativo, nell'infanzia in età prescolare il bambino è influenzato dal sistema familiare nel suo insieme. Per uno sviluppo normale, non ha più bisogno solo della propria comunicazione con sua madre e suo padre, ma anche della presenza di rapporti caldi e amichevoli tra i suoi genitori. Le relazioni conflittuali o la loro variante estrema - il divorzio - interrompono il processo di identificazione. Inoltre, è importante anche l'esperienza di comunicazione con le maestre dell'asilo, che costituirà la base per la percezione da parte del bambino delle successive figure significative degli altri.

Sono importanti anche le seguenti condizioni:

1. Promuovere la formazione dell’attività del bambino, che è particolarmente necessaria per l’autoregolamentazione. È molto importante che durante il periodo delicato l’attività del bambino abbia la possibilità di realizzarsi in condizioni di comunicazione positiva e di formazione adeguatamente organizzata. Un'organizzazione inadeguata blocca l'attività, ne riduce il livello o le dà una direzione diversa.

2. Avere esperienza nel superare gli ostacoli da solo. La convinzione diffusa sulla necessità di un completo conforto emotivo è assolutamente sbagliata.

3. Pieno sostegno per lo sviluppo della riflessione, quando un adulto incoraggia un bambino a comprendere se stesso, le sue caratteristiche e capacità, le cause e le conseguenze del suo comportamento.

4. Disponibilità orientamenti di valore nello sviluppo di un bambino, quando ha l'opportunità di unirsi agli ideali degli adulti, alle loro aspirazioni di vita e costruire di conseguenza la sua visione del mondo.

Il rapporto tra psicologico e salute fisica bambini. Come bambino più piccolo, tanto più marcata è questa relazione. Pertanto, infezioni ricorrenti, otite media e bronchite, asma, disturbi alimentari e disturbi del sonno sono considerati come reazioni del bambino a condizioni esterne scarsamente tollerate.

Le manifestazioni psicosomatiche non hanno solo sintomi somatici. Il famoso psichiatra francese fornisce la seguente classificazione delle psicopatologie dell'infanzia, nella cui insorgenza il ruolo principale appartiene a fattori psicologici:

1) disturbi somaticamente manifestati: insonnia, anoressia, bulimia, vomito, stitichezza, diarrea, disturbi respiratori;

2) disturbi dello sviluppo: ritardi e disarmonia nella padronanza del linguaggio, delle capacità motorie, delle relazioni sociali;

3) disturbi manifestati nelle capacità motorie: eccessivi attività fisica o inerzia, movimenti ritmici del corpo, rotazione della testa;

4) disturbi mentali: depressione, agitazione, apatia. Disturbi fobici, ecc.

Il lavoro relativo alla preservazione della salute psicologica comprende diverse fasi: diagnostica, determinazione del livello di salute psicologica a cui corrisponde il bambino, gruppo, psicoprofilattico o individuale lavoro correzionale e diagnostica finale per valutare l'efficacia degli interventi psicologici e pedagogici. Si dovrebbe notare che risultato positivoè possibile solo se ci sono determinate condizioni psicologiche e pedagogiche che possono essere fornite da coloro che circondano il bambino, gli adulti - insegnanti e genitori.

I genitori dovrebbero perseguire l’obiettivo di sviluppare nei bambini qualità come:

A) La capacità di amare se stessi e un'altra persona.

B) Riflessione personale.

C) La necessità di autosviluppo.

Come puoi insegnare a te stesso ad amare te stesso e un'altra persona? Prima di tutto, il bambino deve provare un atteggiamento amichevole verso se stesso. E per farlo, quando possibile, è necessario puntare su quelli qualità positive che noti in lui. Sfortunatamente, gli adulti tendono a focalizzare l’attenzione principalmente sui difetti dei bambini piuttosto che sui loro punti di forza. E poiché il vocabolario negativo predomina nel vocabolario degli adulti. Anche il bambino lo usa attivamente, semplicemente non sa come "accarezzare" un altro con le parole. Qui si può utilizzare il seguente gioco: al bambino viene chiesto di avvicinarsi ad un altro bambino o ad un membro della sua famiglia e, guardandolo negli occhi, concludere la frase: “Mi piaci di te...”.

È importante notare che la comunicazione in famiglia dovrebbe essere costruita non sul tipo “genitore-figlio”, ma sul tipo “adulto-adulto”. Cioè, la lode non dovrebbe essere espressa dalla posizione di un genitore. Ecco alcuni esempi di affermazioni stimolanti: "Sono sicuro che lo capirai da solo", "Sono sicuro che puoi farcela", "Hai capito come farlo funzionare", ecc.

Il prossimo ambito più importante per preservare la salute psicologica dei bambini è promuovere il loro sviluppo della riflessione. È utile incoraggiare i bambini in età prescolare più grandi a valutare in modo significativo i risultati dei loro studi attività educative, cioè. una valutazione riflessiva su “chi ero” e “chi sono diventato”, quali risultati ho ottenuto e quale percorso ho intrapreso per raggiungere questi risultati, quali difficoltà ho incontrato e come le ho superate. È necessario insegnare al bambino a determinare i confini della sua ignoranza e sviluppare in lui il bisogno di rivolgersi a lui varie fonti informazioni (ad adulti, coetanei, letteratura). E, naturalmente, la cosa più importante è instillare nei bambini il bisogno di autostima.

È molto importante che il genitore comprenda e sappia esprimere a parole i sentimenti del bambino in una determinata situazione. In questo modo aiuta il bambino a comprendere meglio se stesso e dimostra di comprendere la sua condizione. Ad esempio, "Capisco che sei arrabbiato perché il tuo lavoro non ha funzionato e sei offeso dal fatto che ti sia successo". Per vedere cosa sta succedendo nell’anima di un bambino, devi mettere da parte le tue esperienze e aspettative.

È utile padroneggiare le cosiddette "dichiarazioni in prima persona", che spostano l'accento in una data situazione difficile dalla condanna del colpevole ai sentimenti che hanno suscitato questa situazione dall'insegnante. Ad esempio, commenti come "Hai picchiato di nuovo Masha?" dovrebbe essere sostituito con le frasi: "Sono arrabbiato perché non puoi andare d'accordo con Masha" o "Sono preoccupato che non puoi fare amicizia con i bambini", ecc.

La direzione bisogno-motivazionale è associata alla preservazione della salute psicologica dei bambini e implica la formazione del loro bisogno di autosviluppo. Questa è forse la cosa più difficile, perché... legati allo sviluppo dei genitori.

Questo argomento è senza dubbio rilevante. Ed è particolarmente positivo che gli insegnanti parlino del mantenimento e dello sviluppo della salute psicologica educazione prescolare– persone che circondano il bambino fin dai suoi primi passi. Attraverso noi adulti il ​​bambino comprende il mondo; dipende da noi quanto facilmente entrerà nel complesso mondo degli adulti. La salute psicologica è una condizione necessaria per il pieno sviluppo di un bambino nel processo della sua vita.

Scaricamento:

Anteprima:

La salute psicologica dei bambini in età prescolare

Uno dei compiti principali nell'educazione dei figli è creare condizioni che garantiscano la formazione e il rafforzamento della loro salute.

Tradizionalmente si distinguono le seguenti componenti della salute:

Salute mentale;

Salute sociale;

Salute fisica.

La salute psicologica è una delle componenti della salute umana in generale. È una condizione necessaria per il pieno funzionamento e sviluppo di una persona nel processo della sua vita. Pertanto, da un lato, la salute psicologica è una condizione affinché una persona possa soddisfare adeguatamente la sua età, i suoi ruoli sociali e culturali, dall'altro offre a una persona l'opportunità di uno sviluppo continuo per tutta la sua vita.

A seconda dell’adattabilità di una persona all’ambiente sociale, si distinguono tre livelli di salute psicologica:

1) livello creativo;

2) livello adattivo;

3) livello disadattivo.

In relazione ai bambini in età prescolare, i principali indicatori dello sviluppo della salute psicologica sono il processo di adattamento all'ammissione a un istituto di istruzione prescolare, il livello di sviluppo delle capacità comunicative, il livello di motivazione positiva per attività socialmente importanti per una determinata età, e l'assenza di deviazioni comportamentali.

Quali sono le condizioni affinché i bambini acquisiscano e mantengano la salute psicologica?

Se nell'infanzia l'influenza principale sullo sviluppo della personalità del bambino è esercitata dalla madre, in tenera età un padre emotivamente e fisicamente disponibile gioca un ruolo significativo, nell'infanzia in età prescolare il bambino è influenzato dal sistema familiare nel suo insieme. Per uno sviluppo normale, non ha più bisogno solo della propria comunicazione con sua madre e suo padre, ma anche della presenza di rapporti caldi e amichevoli tra i suoi genitori. Le relazioni conflittuali o la loro variante estrema - il divorzio - interrompono il processo di identificazione. Inoltre, è importante anche l'esperienza di comunicazione con le maestre dell'asilo, che costituirà la base per la percezione da parte del bambino delle successive figure significative degli altri.

Sono importanti anche le seguenti condizioni:

1. Promuovere la formazione dell’attività del bambino, che è particolarmente necessaria per l’autoregolamentazione. È molto importante che durante il periodo delicato l’attività del bambino abbia la possibilità di realizzarsi in condizioni di comunicazione positiva e di formazione adeguatamente organizzata. Un'organizzazione inadeguata blocca l'attività, ne riduce il livello o le dà una direzione diversa.

2. Avere esperienza nel superare gli ostacoli da solo. La convinzione diffusa sulla necessità di un completo conforto emotivo è assolutamente sbagliata.

3. Pieno sostegno per lo sviluppo della riflessione, quando un adulto incoraggia un bambino a comprendere se stesso, le sue caratteristiche e capacità, le cause e le conseguenze del suo comportamento.

4. La presenza di orientamenti di valore nello sviluppo di un bambino, quando ha l'opportunità di unirsi agli ideali degli adulti, alle loro aspirazioni di vita e costruire di conseguenza la sua visione del mondo.

Il lavoro relativo alla preservazione della salute psicologica comprende diverse fasi: diagnostica, determinazione del livello di salute psicologica a cui corrisponde un bambino, lavoro correttivo di gruppo, psicoprofilattico o individuale e diagnostica finale al fine di valutare l'efficacia delle influenze psicologiche e pedagogiche. Va notato che un risultato positivo è possibile solo se ci sono determinate condizioni psicologiche e pedagogiche che possono essere fornite da coloro che circondano il bambino, gli adulti - insegnanti e genitori.

I genitori dovrebbero perseguire l’obiettivo di sviluppare nei bambini qualità come:

A) La capacità di amare se stessi e un'altra persona.

B) Riflessione personale.

C) La necessità di autosviluppo.

Come puoi insegnare a te stesso ad amare te stesso e un'altra persona? Prima di tutto, il bambino deve provare un atteggiamento amichevole verso se stesso. E per fare questo, quando possibile, devi concentrarti sulle qualità positive che noti in lui. Sfortunatamente, gli adulti tendono a focalizzare l’attenzione principalmente sui difetti dei bambini piuttosto che sui loro punti di forza. E poiché il vocabolario negativo predomina nel vocabolario degli adulti. Anche il bambino lo usa attivamente, semplicemente non sa come "accarezzare" un altro con le parole. Qui si può utilizzare il seguente gioco: al bambino viene chiesto di avvicinarsi ad un altro bambino o ad un membro della sua famiglia e, guardandolo negli occhi, concludere la frase: “Mi piaci di te...”.

È importante notare che la comunicazione in famiglia dovrebbe essere costruita non sul tipo “genitore-figlio”, ma sul tipo “adulto-adulto”. Cioè, la lode non dovrebbe essere espressa dalla posizione di un genitore. Ecco alcuni esempi di affermazioni stimolanti: "Sono sicuro che lo capirai da solo", "Sono sicuro che puoi farcela", "Hai capito come farlo funzionare", ecc.

Il prossimo ambito più importante per preservare la salute psicologica dei bambini è promuovere il loro sviluppo della riflessione. È utile incoraggiare i bambini in età prescolare più grandi a valutare in modo significativo i risultati delle loro attività educative, ad es. una valutazione riflessiva su “chi ero” e “chi sono diventato”, quali risultati ho ottenuto e quale percorso ho intrapreso per raggiungere questi risultati, quali difficoltà ho incontrato e come le ho superate. È necessario insegnare al bambino a determinare i confini della sua ignoranza e sviluppare il suo bisogno di rivolgersi a varie fonti di informazione (adulti, coetanei, letteratura). E, naturalmente, la cosa più importante è instillare nei bambini il bisogno di autostima.

È molto importante che il genitore comprenda e sappia esprimere a parole i sentimenti del bambino in una determinata situazione. In questo modo aiuta il bambino a comprendere meglio se stesso e dimostra di comprendere la sua condizione. Ad esempio, "Capisco che sei arrabbiato perché il tuo lavoro non ha funzionato e sei offeso dal fatto che ti sia successo". Per vedere cosa sta succedendo nell’anima di un bambino, devi mettere da parte le tue esperienze e aspettative.

È utile padroneggiare le cosiddette "dichiarazioni in prima persona", che spostano l'accento in una data situazione difficile dalla condanna del suo colpevole ai sentimenti che questa situazione ha suscitato nell'insegnante. Ad esempio, commenti come "Hai picchiato di nuovo Masha?" dovrebbe essere sostituito con le frasi: "Sono arrabbiato perché non puoi andare d'accordo con Masha" o "Sono preoccupato che non puoi fare amicizia con i bambini", ecc.

La direzione bisogno-motivazionale è associata alla preservazione della salute psicologica dei bambini e implica la formazione del loro bisogno di autosviluppo. Questa è forse la cosa più difficile, perché... legati allo sviluppo dei genitori.

In ogni asilo uno psicologo dovrebbe funzionare- questa è, prima di tutto, una persona che conosce e comprende profondamente il bambino, che capisce non solo modelli generali e nelle caratteristiche legate all'età dello sviluppo mentale dei bambini, ma anche nelle variazioni individuali di queste caratteristiche.

L'arte di uno psicologo è aiutare educatori e genitori a trasformare il loro programma di insegnamento e crescita di un bambino nel proprio. E il modo principale per raggiungere questo obiettivo è coinvolgere il bambino in forme di attività per lui accessibili e interessanti, che variano a seconda dell'età e dell'individualità del bambino e sono in gran parte determinate dall'esperienza, dalle conoscenze e dalle capacità dell'adulto.

Gli psicologi in un istituto prescolare sono associati alla protezione della salute fisica e mentale dei bambini, alla creazione di condizioni che promuovano il loro benessere emotivo e garantiscano libertà e sviluppo efficace capacità di ciascun bambino.

attività delle istituzioni sanitarie. Questi fattori nella stessa proporzione influenzano non solo la salute mentale, ma anche quella generale.

Fattori sociali e psicologici

Disarmonia educazione familiare(violazioni nella sfera dei rapporti genitori-figli). Allo stesso tempo si distinguono seguenti tipologie educazione impropria: rifiuto emotivo del bambino - rifiuto, presenza di rigide misure di regolamentazione e controllo, imposizione di un certo tipo di comportamento al bambino in conformità con i concetti genitoriali di "bravi bambini". L'altro polo del rifiuto è l'indifferenza, la connivenza e la mancanza di controllo da parte dei genitori. In tali condizioni, i bambini crescono timidi, oppressi e indecisi.

Fattori socio-culturali

Questi fattori sono dovuti al ritmo accelerato della vita moderna, alla mancanza di tempo e alle condizioni insufficienti per alleviare lo stress emotivo e rilassarsi. La conseguenza di ciò è l'eccessivo carico di lavoro dei genitori, il loro nevroticismo, l'emergere di molti problemi personali, combinati con un'insufficiente consapevolezza delle modalità per risolvere i conflitti intrapersonali e delle possibilità di assistenza psicologica e psicoterapeutica. Tale disarmonia personale dei genitori si riflette nello sviluppo dei bambini e ha un impatto negativo sulla loro psiche.

Fattori socioeconomici

Questi includono condizioni di vita insoddisfacenti, genitori occupati, madre che va a lavorare presto e il bambino viene inserito in un asilo nido. IV. Dubrovina (1995) ritiene che mettere i bambini di età inferiore a 3 anni in un asilo nido o assumere una tata per allevarli sia un evento psicologicamente traumatico. Lei consiglia di mandare il bambino all'asilo, senza mettere a rischio la sua salute mentale, dopo i 3 anni.

Caratteristiche delle principali direzioni delle attività di miglioramento della salute

Le principali aree di attività di miglioramento della salute e di istituzioni educative prescolari includono:

• organizzazione del regime sanitario ed epidemiologico e creazione di condizioni di vita igieniche per i bambini;
• ristorazione;
• garantire la sicurezza psicologica dei bambini durante la loro permanenza nella scuola materna;
• organizzazione del trattamento e del lavoro preventivo con bambini e dipendenti;
• educazione fisica dei bambini.

1. Organizzazione del regime sanitario ed epidemiologico e la creazione di condizioni igieniche di vita per i bambini sono regolate da tutta una serie di documenti normativi, legali e didattici che tutti i dipendenti delle istituzioni prescolari sono tenuti a conoscere.

È importante dire della responsabilità civile degli insegnanti. E prima di tutto riguarda l'organizzazione dell'assistenza all'infanzia. Il fatto è che un bambino sotto i 7 anni è programmato per essere curato da adulti e scarsa cura oppure la sua assenza è qualificata come abuso sui minori. Prendersi cura di un bambino è, prima di tutto, garantire la pulizia del suo corpo, dei suoi vestiti e del letto su cui dorme. Un bambino ben curato ha un naso normale e un fazzoletto. I suoi capelli sono pettinati, le sue unghie sono tagliate, ecc.
Scienziati dell'Istituto da cui prende il nome. Helmholtz in Germania ha condotto studi unici e ha dimostrato che il flusso luminoso, penetrando attraverso la pupilla dell'occhio, influenza in un certo modo l'ipotalamo e la ghiandola pituitaria del cervello, che, a loro volta, "sono responsabili" dei processi di crescita e metabolismo. Pertanto, nelle stanze dei gruppi dovrebbe esserci abbastanza luce e le aree per le attività e i giochi dei bambini dovrebbero essere posizionate nei luoghi più illuminati. Ma la cosa principale è che i bambini dovrebbero stare all'aria aperta il più possibile.

2. Organizzazione dei pasti per i bambini in un istituto prescolare, che segue un percorso verso il miglioramento della salute dei bambini e l'ottimizzazione dell'educazione fisica, richiede anch'esso una certa correzione.

La componente psicologica è associata a condizioni alimentari confortevoli. Qui tutto è importante: la qualità dei piatti offerti ai bambini, la loro rispondenza alle esigenze di un corpo in crescita, la varietà del menù e la procedura stessa del pasto.
È importante notare che garantire il comfort psicologico durante i pasti può essere raggiunto solo da un team di professionisti che vivono al passo con i tempi e amano sinceramente i propri studenti.

3. Garantire la sicurezza psicologica dei bambini durante la permanenza in un istituto prescolare, comporta l'eliminazione e la prevenzione di vari tipi di minacce e pericoli che contribuiscono all'emergere di stress psico-emotivo nei bambini, riducendo il loro livello di attività naturale e umore.
Il disagio psicologico può essere causato da vari motivi: le azioni di un insegnante con insufficienza preparazione psicologica; impreparazione dei bambini rispetto alle attività fisiche ed educative proposte; alte aspettative degli adulti nei confronti dei bambini; valutazione negativa! l'insegnante, espresso involontariamente da lui in un'osservazione incontrollata o in uno sguardo inconscio; Lo stato di tensione nervosa dell'insegnante si trasmette anche ai bambini.
Anche l'irrazionalità, la cattiva alimentazione, la mancanza di libertà di movimento, la reazione del corpo alle intemperie, l'organizzazione impropria del sonno e del riposo, i problemi infantili irrisolti possono rappresentare una minaccia per il benessere psicologico dei bambini.

Segni di un bambino depresso

1. Brutto sogno. Il bambino ha difficoltà ad addormentarsi e dorme in modo molto irrequieto.
2. Il bambino è stanco dopo un carico che prima era facile per lui.
3. Permalosità irragionevole, pianto per un motivo insignificante o, al contrario, aggressività.
4. Anche la distrazione, l'oblio, la mancanza di fiducia in se stessi e di forza, l'irrequietezza indicano disagio. stato psicologico. Un bambino in questo stato cerca più spesso l'approvazione degli adulti e si “stringe” più vicino a loro.
5. Uno stato di stress psicologico può manifestarsi in buffonate e testardaggine precedentemente inosservate, paura dei contatti e desiderio di solitudine. Il bambino smette di partecipare ai giochi dei suoi coetanei e allo stesso tempo ha difficoltà a mantenere la disciplina.
6. A volte un bambino mastica o succhia costantemente qualcosa che prima non era stato notato. A volte sperimenta una persistente perdita di appetito.
7. Segni stato di stress Il bambino sperimenta anche tremori alle mani precedentemente sconosciuti, tremori della testa, contrazioni delle spalle, giochi con i genitali e incontinenza urinaria notturna e persino diurna.
8. Alcuni bambini in uno stato di stress prolungato iniziano a perdere peso, sembrano esausti o, al contrario, manifestano sintomi di obesità.
9. Disturbi della memoria, difficoltà di immaginazione, scarsa concentrazione, perdita di interesse per tutto ciò che in precedenza causava attività indicano anche uno stato psico-emotivo sfavorevole.

Tutti i segnali di cui sopra possono dirci che il bambino è in uno stato di stress solo se non sono stati precedentemente osservati. Va anche notato che non tutti questi segni possono essere espressi chiaramente. Ma dovresti preoccuparti anche quando ne compaiono solo pochi.

IN Istituto d'Istruzione in una situazione stressante processo di adattamento si verifica più spesso come reazione di adattamento. E nei bambini, come forma di comportamento protettivo, molto spesso appare una maschera sociale. Possono diventare ingannevoli, insicuri, poco comunicativi, fanaticamente testardi e spesso indifesi nella vita. Sfortunatamente, queste conseguenze dello stress vengono raramente notate in modo tempestivo dagli adulti. Di solito notano che qualcosa non va nel bambino quando i multipli si stanno già svolgendo! reazioni.

Il rischio di stress è particolarmente elevato durante l’infanzia, quando le condizioni per il normale sviluppo fisico vengono interrotte. La sensazione di salute fisica, le proprie capacità fisiche e il benessere del corpo contribuiscono ad una stabile sensazione di benessere. È noto che l'anima e il corpo rispondono insieme a qualsiasi evento. La tensione mentale provoca il tono muscolare e, al contrario, la tensione muscolare porta a un'esplosione emotiva. Il più alto attività fisica Durante le lezioni di educazione fisica, i bambini sperimentano il gioco, ma quale impennata emotiva vediamo allo stesso tempo!

Gli scienziati hanno da tempo dimostrato che sei il modo migliore per alleviare la tensione nervosa; stress da esercizio. L'uso dei movimenti come contrappeso alle emozioni negative è stato raccomandato, ad esempio, da N.P. Bechterev. Il famoso fisiologo russo I.P. Pavlov ha affermato che qualsiasi attività fisica dà “gioia muscolare, creando uno stato d’animo stabile.

Secondo le statistiche, circa il 5% dei bambini, a partire dall'età infantile, non dorme 1,5-2 ore al giorno. Il motivo è la sottovalutazione dell’importanza del sonno per la salute del bambino, nonché la sua inadeguata organizzazione.

Un bambino in età prescolare dovrebbe dormire dalle 12 alle 14 ore al giorno.

C'è un'opinione secondo cui non c'è niente di sbagliato nel fatto che un bambino si addormenti al suono della TV o che gli adulti parlino. Si ritiene che uno stile educativo così spartano ti permetta di crescere un bambino senza coccole. Ma questo è un grave malinteso: studi speciali hanno dimostrato che in un ambiente del genere non può esserci un sonno profondo e quindi il sistema nervoso del bambino non riceve un riposo adeguato. Il bambino diventa irrequieto, irritabile senza motivo, spesso piange e perde l'appetito. Durante il sonno, i processi metabolici nel corpo umano vengono normalizzati e gli esperti nel campo della psicologia e della psichiatria notano che un buon sonno è la migliore cura per l'ansia.

4. Organizzazione del trattamento e del lavoro preventivo in un istituto prescolare prevede l'attuazione di una serie di misure al fine di rafforzare la salute del bambino, aumentare la capacità del suo corpo di resistere a vari tipi di influenze ambientali (ad esempio freddo, elevata umidità), nonché la riabilitazione dei bambini dopo le malattie.

5. Educazione fisica tradizionalmente inteso come un processo pedagogico finalizzato al raggiungimento della perfezione fisica.

È meglio fare meno, ma con professionalità, che molto, ma di scarsa qualità.