Il secondo sistema di segnalazione è responsabile dell'analisi. Maggiore attività nervosa. Sistemi di segnalazione.

La relazione del corpo con l'ambiente si svolge sulla base di segnali che entrano nel sistema nervoso a seguito dell'influenza diretta di oggetti e fenomeni del mondo esterno sui recettori. IP Pavlov ha chiamato questo tipo di segnalazione il primo sistema di segnalazione. Nel mondo animale, il primo sistema di segnalazione è l'unico canale di informazione del corpo sullo stato dell'ambiente. Vari oggetti del mondo esterno, le loro proprietà fisiche e chimiche (suono, colore, forma, Composizione chimica ecc.) acquisiscono il significato di segnali condizionati, notificando al corpo i fenomeni che si verificano dopo di essi, provocando così reazioni adattative. Ad esempio, un erbivoro dormiente fugge al rumore dei passi o all'odore di un predatore, poiché questi stimoli segnalano il pericolo.

Il primo sistema di segnalazione degli animali superiori fornisce un riflesso abbastanza perfetto del mondo esterno e, in relazione a ciò, un adattamento rapido e preciso all'ambiente. I. P. Pavlov considerava il primo sistema di segnali come un sistema di percezione, impressioni provenienti da tutto l'esterno e mondo interiore, segnalando stimoli biologicamente benefici o dannosi per l'organismo. Ha scritto: “Per un animale, la realtà è segnalata quasi esclusivamente solo dalle irritazioni e dalle loro tracce negli emisferi cerebrali, che arrivano direttamente da cellule speciali dei recettori visivi, uditivi e altri del corpo. Questo è ciò che abbiamo in noi stessi come impressioni, sensazioni e idee dall'ambiente esterno circostante, sia naturale che sociale, esclusa la parola, udibile e visibile. Questo è il primo sistema di segnalazione della realtà che abbiamo in comune con gli animali”.

I segnali del primo sistema di segnalazione sono specifici e si riferiscono ad un argomento specifico.

La formazione dei riflessi condizionati attraverso il primo sistema di segnalazione costituisce negli animali superiori la base fisiologica del loro pensiero elementare concreto, o oggettivo. Il primo sistema di segnalazione è lo stesso negli esseri umani e negli animali. In condizioni vita ordinaria nell'uomo funziona in modo isolato solo nei primi sei mesi di vita.

Quando una persona viene cresciuta, si sviluppa secondo sistema di allarme, caratteristica solo dell'uomo. Ciò trasferisce l'attività nervosa superiore di una persona a un livello superiore. Acquisisce nuove qualità che contribuiscono all'espansione delle opportunità di comunicazione con il mondo esterno e alla versatilità delle sue manifestazioni. I. P. Pavlov ha definito il secondo sistema di segnalazione una "straordinaria aggiunta" ai meccanismi dell'attività nervosa superiore negli esseri umani. Il secondo sistema di segnalazione è la parola, la parola, visibile, udibile, pronunciata mentalmente. Questo è il più alto sistema di allarme per il mondo circostante. Consiste nella designazione verbale di tutti i suoi segnali e nella comunicazione verbale. Il secondo sistema di segnalazione si è sviluppato negli esseri umani sotto l'influenza dell'ambiente sociale durante il processo lavorativo. Un ruolo importante in questo è stato svolto dalle irritazioni cinestetiche del cervello derivanti dai processi lavorativi. La parola per una persona serve come lo stesso irritante fisiologico degli oggetti e dei fenomeni del mondo circostante.

I segnali verbali generalizzano gli stimoli del primo sistema di segnalazione. La stessa parola "tavolo" segnala non solo un tavolo specifico, ma anche molti altri tavoli, diversi per dimensione, forma, colore, ecc. Questo fatto esprime non solo una generalizzazione, ma anche un'astrazione da specifici oggetti della realtà, ad es. la transizione di una persona dal pensiero oggettivo al pensiero astratto. Affinché la parola "tabella" indichi una tabella specifica, è necessario un chiarimento: "questa tabella". All'interno del secondo sistema di segnalazione vengono generalizzati gli stimoli non solo del primo, ma anche del secondo sistema di segnalazione stesso. Ad esempio, la parola con un significato ristretto "pioppo tremulo" generalizza stimoli specifici del primo sistema di segnali e la parola con un significato più ampio "albero" generalizza gli stimoli del secondo sistema di segnali.

Pertanto, il secondo sistema di segnalazione è completo, capace di sostituire, astrarre e generalizzare tutti gli stimoli del primo sistema di segnalazione. Grazie all'intera vita precedente di un adulto, la parola è collegata a tutte le irritazioni esterne ed interne che entrano nel sistema nervoso, le segnala tutte e le sostituisce tutte, provocando le stesse azioni.

Altro esclusivamente importante Il secondo sistema di segnalazione è che aumenta notevolmente il volume delle informazioni, attraverso l'uso non solo dell'esperienza individuale, ma anche collettiva di tutta l'umanità. Le informazioni verbali che una persona riceve da altre persone - orali e soprattutto scritte - hanno una gamma estremamente ampia (queste possono essere informazioni non solo da persone viventi, ma anche da molte generazioni precedenti). Pertanto, il miglioramento di un atleta avviene solo parzialmente a causa della sua esperienza personale; attraverso le informazioni verbali, utilizza ampiamente l'esperienza del suo allenatore e di un numero enorme di altre persone, esposte in manuali metodologici, libri di testo, articoli, ecc.

Il primo e il secondo sistema di segnalazione sono funzionalmente interconnessi. I segnali del primo sistema di segnalazione, provenienti da varie parti del corpo e dell'ambiente, interagiscono continuamente con i segnali del secondo sistema di segnalazione. In questo caso si formano riflessi condizionati del secondo e degli ordini superiori, che collegano funzionalmente i sistemi di segnalazione in un unico insieme. Inoltre, la connessione tra due sistemi di segnali, basata sull'irradiazione elettiva (selettiva) dell'eccitazione, consente la riproduzione dei riflessi condizionati sviluppati sulla base del primo sistema di segnali attraverso il secondo sistema di segnali (A. G. Ivanov-Smolensky).

Il secondo sistema di segnalazione costituisce la base fisiologica del pensiero verbale astratto, che è peculiare degli esseri umani. I segnali afferenti che entrano nel sistema nervoso centrale dagli organi del linguaggio, attraverso gli analizzatori uditivi e visivi, formano riflessi complessi negli esseri umani che determinano il suono e il linguaggio scritto.

La localizzazione delle funzioni del secondo sistema di segnalazione nella corteccia cerebrale non è stata ancora completamente chiarita. Le strutture degli emisferi destro e sinistro partecipano alla sua attuazione. Il ruolo dominante nella maggior parte delle persone (destrimani) appartiene all'emisfero sinistro. Aree relativamente grandi di esso svolgono funzioni complesse legate alla comprensione del significato delle parole, al coordinamento dell'apparato motorio vocale durante la pronuncia e ad altri processi.

Tipi di attività mentale

La scoperta dei riflessi condizionati da parte di I.P. Pavlov fu il primo passo nello studio dell'attività mentale umana.

L'attività mentale è un'attività ideale, soggettivamente cosciente del corpo, svolta con l'aiuto di processi neurofisiologici. Più alto attività nervosa(GND) - un insieme di processi neurofisiologici che assicurano la coscienza, l'assimilazione subconscia delle informazioni ricevute e il comportamento adattivo individuale del corpo in ambiente(comprese le attività lavorative). Così, attività mentale effettuato utilizzando VND. L'attività mentale si verifica solo durante il periodo di veglia ed è cosciente, e il GNI si verifica sia durante il periodo di sonno come elaborazione inconscia di informazioni, sia durante il periodo di veglia come elaborazione conscia e subconscia. Il concetto di RNL è stato introdotto da I. P. Pavlov. L'attività nervosa inferiore è un insieme di processi neurofisiologici che ne garantiscono l'attuazione riflessi incondizionati e istinti.

Pertanto, la base materiale dell'attività mentale è processi fisiologici sotto forma di modelli (modelli) di attività impulsiva dei neuroni in interazione con tracce di memoria. In particolare, lo schema degli impulsi nervosi riflette il contenuto semantico dei segnali sonori. Il prototipo dell'attività mentale umana è l'attività psiconervosa (razionale) degli animali (elementi dell'attività mentale), volta a soddisfare bisogni biologici: ricerca di cibo, acqua, individui del sesso opposto, riparo dalle intemperie, caccia ad animali predatori). Un animale può risolvere correttamente un problema in una situazione in cui si trova per la prima volta, utilizzando l'esperienza precedente.

Si distinguono le seguenti forme di attività mentale: sensazione, percezione, pensiero, rappresentazione, attenzione, sentimenti (emozioni) e volontà.

La sensazione è la consapevolezza dell'effetto degli stimoli di soglia o soprasoglia sul corpo. Le sensazioni sono un elemento fondamentale di altre forme di attività mentale. Ogni sensazione ha qualità, forza e durata. A seconda della qualità dello stimolo, si distinguono le seguenti sensazioni: visiva, uditiva, tattile, ecc. Con l'aiuto della sensazione è possibile determinare la localizzazione degli stimoli attuali, ad es. sulla superficie corporea e nell’ambiente.

La percezione è la formazione di immagini di oggetti o fenomeni che agiscono sui sensi in un dato momento. Consiste nel riconoscere un oggetto, un fenomeno o nella formazione di una nuova immagine incontrata per la prima volta.

L'identificazione si basa su sistemi di connessioni temporanee. Oggetti e fenomeni influenzano i recettori, le informazioni da essi raggiungono le zone corrispondenti della corteccia, quindi nelle zone associative della corteccia le informazioni in arrivo vengono confrontate (abbinate) con le immagini immagazzinate in memoria e avviene il riconoscimento. Negli esseri umani, può riflettersi nel linguaggio, ad es. realizzarsi, portando all’emergere di un concetto. Pertanto, la percezione si sviluppa nella fase finale come processo cosciente. Se oggetti o fenomeni precedentemente sconosciuti agiscono sugli organi di senso, allora a nuova immagine, ma anche in questo caso si procede al confronto delle informazioni pervenute al momento con tracce mnestiche provenienti da altri oggetti e fenomeni simili. Con l'esposizione ripetuta li riconosciamo.

Rappresentazione: la formazione di un'immagine ideale di un oggetto o fenomeno che attualmente non influenza i sensi, viene estratta dalla memoria. La memoria è la capacità del corpo di percepire, immagazzinare e riprodurre informazioni e abilità nella mente. La rappresentazione senza memoria è impossibile, proprio come il pensiero.

Pensare è il processo di cognizione, accumulo di informazioni e abilità, nonché operare con la conoscenza, ad es. informazioni codificate utilizzando meccanismi di memoria. Il pensiero è uno dei tipi di attività mentale.

Tipi di pensiero

1. Pensiero elementare (concreto), ad es. una forma di riflessione della realtà, manifestata in comportamenti opportuni e adeguati volti a soddisfare i bisogni biologici. È caratteristico dell'uomo e degli animali. Base fisiologica il pensiero elementare costituisce il primo sistema di segnalazione.

2. Il pensiero astratto è una forma concettuale astratta di pensiero che si sviluppa con la formazione del secondo sistema di segnalazione. È unico per gli esseri umani. Il secondo sistema di segnalazione fornisce il pensiero con l'aiuto di vari concetti, categorie e formule.

3. Pensiero logico-verbale (discorsivo) - una forma di pensiero basata sul ragionamento, costituita da una serie sequenziale di collegamenti logici, ciascuno dei quali dipende dal precedente e determina quello successivo.

I più importanti per pensare sono zone associative abbaio grande cervello. Ad esempio, i campi associativi della regione parietale combinano informazioni provenienti dalla corteccia somatosensoriale riguardante la posizione del corpo nello spazio, dalla corteccia visiva (occipitale) e uditiva (temporale). Le informazioni recuperate dalla memoria si fondono con le informazioni sensoriali e ci consentono di interpretare informazioni specifiche dai sensi. La parte più complessa dell'attività integrativa avviene nei lobi frontali, che hanno estese connessioni bilaterali con il sistema limbico, che trasmette la natura emotiva delle informazioni elaborate. Ricevendo una varietà di informazioni sullo stato del corpo e sull'ambiente, utilizziamo la corteccia frontale per valutarne il significato in questo momento e selezionare le informazioni di fondamentale importanza. La corteccia frontale è responsabile della scelta degli obiettivi che ci poniamo per il futuro. Le persone con lobi frontali danneggiati diventano irresponsabili e incapaci di intraprendere una serie di azioni coerenti per raggiungere gli obiettivi quando cambiano situazioni di vita. La corteccia frontale interagisce con tutte le parti della corteccia cerebrale, in particolare con le strutture del sistema nervoso centrale che determinano le funzioni del linguaggio. La corteccia temporale è coinvolta nei processi di memoria. Patologia corteccia temporale porta alla perdita della memoria a lungo termine. L'attività della corteccia frontale nel fare progetti per il futuro è associata al recupero di informazioni dalla memoria a lungo termine, che è fornita principalmente dall'attività della corteccia temporale.

L'attenzione è uno stato di veglia attiva, caratterizzato dalla disponibilità mentale o attività fisica e accompagnamento all'attività stessa. La comparsa dell'attenzione è dovuta all'attivazione processi nervosi, facilitando il passaggio da un livello di veglia ad un altro, più elevato; un grado di attivazione molto forte interrompe il processo di attenzione. L'apparizione dell'attenzione è l'inizio del comportamento esplorativo, dell'attività cosciente adattiva dell'organismo, della selezione informazione necessaria. Fisiologicamente l'attenzione si basa sul riflesso di orientamento. Questo riflesso si indebolisce e scompare con la ripetizione dello stimolo, il che indica il ruolo della corteccia emisferi cerebrali e il fatto che il riflesso di orientamento abbia alcune caratteristiche di apprendimento (estinzione) caratteristiche dei riflessi condizionati. Un ruolo importante nella formazione dell'attenzione è svolto dal meccanismo dominante, la cui dottrina è stata sviluppata da A.A. Ukhtomsky.

Esistono due tipi di attenzione: involontaria e volontaria (volitiva). L'attenzione involontaria è un processo innato che si attua quando un determinato stimolo agisce sul corpo senza alcuno sforzo da parte del corpo. Nel processo di attività sociale, una persona acquisisce la capacità di controllare la propria attenzione. L'attenzione che obbedisce alla volontà di una persona è chiamata volitiva (volontaria), il ruolo principale appartiene ai lobi frontali e l'attenzione intellettuale è considerata la sua forma più alta. Quindi l’attenzione è un prodotto sviluppo sociale, espresso nella mobilitazione mirata dell'attività mentale di una persona, e si manifesta nell'attivazione locale di una certa area della corteccia cerebrale e nell'inibizione di altre aree della corteccia. Dal punto di vista elettrofisiologico, l'attenzione si esprime nella soppressione locale del ritmo α o nei cambiamenti dei potenziali evocati tardivi (P300).

La volontà è il grado di espressione del desiderio di raggiungere un obiettivo. Le qualità volitive più importanti di una persona sono determinazione, resistenza, perseveranza, capacità di farlo azioni indipendenti e azioni.

Attività mentale ed elettroencefalogramma

Studi non traumatici diffusi e accessibili sull'attività cerebrale sono l'elettroencefalografia e il metodo dei potenziali evocati (EP). Entrambi i metodi, apparentemente insufficientemente informativi, hanno ricevuto ulteriori sviluppi(seconda nascita) in connessione con l'elaborazione computerizzata di elementi di elettroencefalogrammi (EEG) ed EP.

Un elettroencefalogramma (EEG) è un grafico dell'attività elettrica del cervello ottenuto durante l'elettroencefalografia. Questo studio è fondamentale per diagnosticare sia l'epilessia stessa che le sue varie manifestazioni (crisi di assenza, localizzazione del focus convulsivo).

L'elettroencefalografia rende possibile qualitativamente e analisi quantitativa stato funzionale cervello e le sue reazioni agli stimoli. La registrazione EEG è ampiamente utilizzata in ambito diagnostico e lavoro terapeutico(soprattutto spesso nell'epilessia), in anestesiologia, nonché nello studio dell'attività cerebrale associata all'implementazione di funzioni come percezione, memoria, adattamento, ecc.

Attività umane quotidiane ( vari gradi attività fisica e lavoro mentale, l'azione di vari segnali, la focalizzazione dell'attenzione, la risoluzione di problemi fisici e matematici, ecc.) richiede un'attività diversa del sistema nervoso centrale. Il metodo EEG, che permette di studiare l’attività elettrica totale, aiuta anche a valutare l’attività mentale di una persona in base ai cambiamenti nei ritmi EEG.

Ritmi EEG. Una delle caratteristiche principali dell'EEG è la frequenza. Tuttavia, a causa delle limitate capacità percettive degli esseri umani durante l’analisi visiva dell’EEG utilizzato nell’elettroencefalografia clinica, tutta la linea le frequenze non possono essere caratterizzate con sufficiente precisione dall'operatore, poiché l'occhio umano identifica solo alcune delle principali bande di frequenza chiaramente presenti nell'EEG. In conformità con le capacità dell'analisi manuale, è stata introdotta una classificazione delle frequenze EEG in alcune gamme principali, a cui sono stati assegnati i nomi delle lettere dell'alfabeto greco (alfa - 8-13 Hz, beta - 14-40 Hz, theta - 4-6 Hz, delta - 0,5- 3 Hz, gamma - sopra 40 Hz, ecc.).

Dipende da intervallo di frequenze, ma anche in base all'ampiezza, alla forma d'onda, alla topografia e al tipo di reazione, si distinguono i ritmi EEG, che indicano anche Lettere greche. Ad esempio, ritmo alfa, ritmo beta, ritmo gamma, ritmo delta, ritmo theta, ritmo kappa, ritmo mu, ritmo sigma, ecc. Si ritiene che ciascuno di questi "ritmo" corrisponda a un certo un certo stato cervello ed è associato a determinati meccanismi cerebrali.

Attività mentale e potenziali evocati

Il potenziale evocato è la risposta elettrica del cervello a uno stimolo esterno o all'esecuzione di un compito mentale (cognitivo). Gli stimoli più utilizzati sono visivi per la registrazione di ERP visivi, audio per la registrazione di ERP in classe ed elettrici per la registrazione di ERP somatosensoriali. La registrazione EP viene effettuata utilizzando elettrodi elettroencefalografici situati sulla superficie della testa.

Un sottile indicatore dello stato funzionale del cervello è l'evocato attività elettrica. I componenti VP possono variare in modo significativo a seconda della dinamica stato interno soggetti in situazioni diverse.

Il metodo dei potenziali evocati (PE) viene utilizzato per studiare la funzione dei sistemi sensoriali del cervello (somatosensoriale, visivo, uditivo) e dei sistemi cerebrali responsabili dei processi cognitivi. Il metodo si basa sulla registrazione delle reazioni bioelettriche del cervello in risposta alla stimolazione esterna (nel caso degli EP sensoriali) e durante l'esecuzione di un compito cognitivo (nel caso degli EP cognitivi). A seconda del tempo di comparsa (latenza) della risposta evocata dopo la presentazione dello stimolo, gli EP sono solitamente suddivisi in breve latenza (fino a 50 millisecondi), media latenza (50-100 ms) e lunga latenza (oltre 100 millisecondi). SM). Un tipo speciale di EP sono i potenziali evocati motori, che vengono registrati dai muscoli degli arti in risposta alla stimolazione elettrica o magnetica transcranica della corteccia motoria (stimolazione magnetica transcranica). Gli EP motori consentono di valutare la funzione dei sistemi corticospinali (motori) del cervello. Oltre all'elettroencefalografia, per registrare l'EP viene utilizzata anche la magnetoencefalografia (MEG).

Esistono EP visivi (VEP), EP in classe (AVP), EP somatosensoriali (SEP), EP relativi agli eventi, EP cognitivi (CEP), che sono un caso speciale di SSEP, ed EP motori (MEP).

Le caratteristiche dei potenziali evocati sono periodo di latenza(latenza), ampiezza (o area), polarità (negativa/positiva) e forma.

Per scopi diagnostici massima applicazione hanno ricevuto EP uditivi, somatosensoriali, visivi e motori a breve latenza. Ad esempio, gli AVP del tronco encefalico vengono utilizzati come test neurofisiologico standard per lo studio delle lesioni del tronco encefalico valutazione oggettiva problema uditivo. Gli EP somatosensoriali e motori consentono di identificare e valutare il grado di disfunzione delle vie del midollo spinale. Gli EP visivi sono importanti nella diagnosi della sclerosi multipla.

Nella pratica scientifica, gli EP inizialmente fungevano da base per l'analisi delle reazioni cerebrali agli stimoli esterni; in seguito iniziarono ad essere utilizzati per l'analisi dei processi nervosi determinati internamente. Sulla base dei dati ottenuti con questo metodo, vengono costruite ipotesi riguardanti la percezione, l'attenzione, l'intelligenza, l'asimmetria funzionale del cervello e la differenziazione psicofisiologica individuale. In particolare si possono registrare le oscillazioni bioelettriche associate all'attività della corteccia motoria (potenziale motorio), alla fine di un movimento, allo stato di intenzione di compiere un'azione (onda E), o all'omissione di uno stimolo atteso. La forma, l'ampiezza e il periodo di latenza delle oscillazioni dei potenziali evocati a lunga latenza sono determinati dalla posizione dell'elettrodo di registrazione, dalla modalità e dall'intensità dello stimolo, dallo stato e caratteristiche individuali individuale.

Caratteristiche dell'attività mentale umana

· Attività umana e pensiero.

I modelli generali del RNL degli esseri umani e degli animali sono gli stessi, ma il RNL umano presenta differenze significative.

Il lavoro umano è qualitativamente diverso dal comportamento degli animali che non hanno un orientamento socialmente determinato. Il comportamento animale mira solo ad adattarsi alla natura. Una persona crea strumenti di produzione, utilizzandoli ampiamente nelle sue attività produttive, e utilizza anche la natura successiva del lavoro (ad esempio, il lavoro su un nastro trasportatore) e la pianificazione del lavoro.

Gli esseri umani hanno un pensiero figurativo (concreto) e astratto, mentre gli animali hanno solo un pensiero concreto. Il primo sistema di segnalazione fornisce il pensiero figurativo (concreto) sia agli esseri umani che agli animali, il secondo fornisce il pensiero astratto solo agli esseri umani.

Una persona ha tipi specifici di RNL che sono unici per lui. Il concetto di I. P. Pavlov di due sistemi di segnali della realtà lo ha portato all'idea di speciale tipi umani RNL. La loro divisione si basa sul rapporto tra il primo e il secondo sistema di segnalazione. La predominanza del primo sistema di segnalazione sul secondo caratterizza il tipo artistico, con il rapporto opposto - il tipo pensante e, se sono uguali, il tipo medio. La tipologia artistica (scrittori, artisti, musicisti, ecc.) è caratterizzata da una percezione integrale della realtà. Il tipo pensante (principalmente filosofi, matematici, ecc.) percepisce la realtà circostante attraverso segnali verbali, ad es. lo schiaccia. Il tipo medio (intermedio) è caratterizzato determinate proprietà tipi mentali e artistici.

· Secondo sistema di segnalazione.

Gli esseri umani hanno il primo e il secondo sistema di segnalazione, mentre gli animali hanno solo il primo. L'idea dei sistemi di segnalazione negli esseri umani e negli animali è stata confermata da I.P. Pavlov.

Il primo sistema di segnalazione è un sistema del corpo che garantisce la formazione di un'idea specifica (immediata) della realtà circostante e reazioni adattative attraverso connessioni condizionate. I segnali del primo sistema di segnalazione sono oggetti, fenomeni e le loro proprietà individuali (odore, colore, forma, ecc.). Ad esempio, l'odore del cibo può indicare la presenza di una mensa nelle vicinanze.

Il secondo sistema di segnalazione è un sistema del corpo che garantisce la formazione di un'idea generalizzata della realtà circostante utilizzando il linguaggio umano.

Il linguaggio umano è un mezzo di comunicazione tra persone, la cui forma principale è il discorso scritto e orale, nonché formule e simboli, disegni, gesti, espressioni facciali.

La parola è una forma di comunicazione tra persone con l'aiuto di segnali (parole), che garantisce il pensiero umano. Il discorso può essere interno, che è una forma necessaria del processo di pensiero, ed esterno (scritto e orale), con l'aiuto del quale una persona comunica i suoi pensieri ad altre persone.

Il segnale del secondo sistema di segnalazione è quindi il linguaggio umano, con l'aiuto del quale avviene il passaggio dall'immagine sensoriale del primo sistema di segnalazione ai concetti e alle rappresentazioni del secondo sistema di segnalazione. La forma principale del linguaggio è la parola, i cui segnali sono le parole. Inoltre, il contenuto semantico di una parola, ad esempio tabella, non dipende dal suono di questo concetto varie lingue. Forme superiori le astrazioni nei sistemi di segnalazione del cervello sono solitamente associate all'atto dell'attività creativa artistica di una persona, dove il prodotto della creatività agisce anche come una delle forme del linguaggio.

Il primo sistema di segnalazione è caratteristico degli animali e dell'uomo, tuttavia, a causa della stretta interazione (nell'uomo) con il secondo sistema di segnalazione, è qualitativamente diverso da quello degli animali e porta l'impronta di influenze culturali e storiche. Il primo sistema di segnalazione fornisce una concreta riflessione sensoriale della realtà circostante. In questo caso, prima si forma una sensazione nel corpo proprietà individuali oggetti e fenomeni percepiti dalle corrispondenti formazioni recettoriali e che portano a una forma più complessa di riflessione: percezione.

Anche gli animali hanno un linguaggio: è il linguaggio dei segnali, ma i segnali verbali umani differiscono dai segnali condizionati degli animali. In primo luogo, la loro azione non dipende tanto da caratteristiche fisiche, quanto da quelli semantici, cioè la parola agisce in base al suo contenuto semantico. In secondo luogo, il linguaggio umano e, prima di tutto, la parola consentono di trasmettere ai loro discendenti la conoscenza degli antenati, che distingue qualitativamente gli esseri umani dagli animali, contribuendo all'accumulo di conoscenza sulla natura circostante e aumentando incommensurabilmente il potere umano sul mondo circostante. . L'intera corteccia cerebrale è correlata ad entrambi i sistemi di segnalazione, che interagiscono strettamente tra loro: il secondo sistema di segnalazione nella sua attività, in una certa misura, dipende dal funzionamento del primo sistema di segnalazione, poiché le informazioni necessarie fluiscono attraverso il primo per il secondo.

La struttura di una lingua e la sua essenza sono costituite dalla sua struttura grammaticale e dal vocabolario di base. Nell'antropogenesi, il linguaggio si è formato come forma di comunicazione nel processo di caccia di animali selvatici, difesa dai loro attacchi, costruzione di una casa, ricerca di una grotta, ecc. All'inizio si trattava di suoni individuali sotto forma di segnali, ad esempio di pericolo, come negli animali. Nel processo di lavoro, è nata la necessità di contattarsi. I singoli suoni venivano trasformati in segnali più complessi, dai quali successivamente si formavano parole e frasi.

Fasi di sviluppo abilità cognitive del bambino sono associati allo sviluppo della funzione generalizzante della parola.

Il periodo iniziale (età 1,5 - 2 anni) è associato all'attività sensomotoria.

Il secondo periodo (età 2 anni - 7 anni) è il pensiero pre-operativo, è determinato dallo sviluppo del linguaggio, quando il bambino inizia a utilizzare attivamente schemi di pensiero sensoriale.

Il terzo periodo (età 7 – 11 anni) è caratterizzato dallo sviluppo del pensiero verbale logico con l'attivazione del linguaggio interiore, utilizzando concetti specifici.

Il quarto, ultimo periodo (età 11-17 anni) è caratterizzato dalla formazione del pensiero astratto. All'età di 17 anni, la formazione dei meccanismi psicofisiologici dell'attività mentale è in gran parte completata.

· Sviluppo del linguaggio nell'ontogenesi.

Un ruolo estremamente importante nello sviluppo del linguaggio del bambino è giocato dalla conversazione costante con lui durante qualsiasi contatto mentre è sveglio. Dovresti sempre ricordare: prima iniziano a parlare con un bambino e lo incoraggiano a parlare, più velocemente e meglio padroneggia la parola e più velocemente si sviluppa il suo pensiero. L’età critica per l’acquisizione del linguaggio arriva fino a 10 anni. Successivamente, si perde la capacità di sviluppare reti neurali per costruire un centro del linguaggio.

Le prime parole pronunciate da un bambino per imitazione non si riferiscono a un oggetto specifico, ma alla situazione nel suo complesso. Quindi, all'età di 8-10 mesi. singoli oggetti e oggetti ambiente esterno i bambini non espellono ancora. Sebbene a questa età si pronuncino le sillabe “pa”, “ma”, si scopre che anche il vestito della madre e il suo letto sono “ma”, e il bambino potrebbe non riconoscere sua madre, ma con vestiti nuovi o in un ambiente insolito . Un bambino di questa età può comprendere divieti, permessi e altre semplici istruzioni.

Il linguaggio sensoriale si sviluppa in un bambino a 7-8 mesi. All'età di un anno, conosce i nomi di molte (diverse dozzine) di azioni, comprende il significato delle parole "non puoi", "puoi", "dare", "mostrare", i nomi delle persone vicine per lui i nomi dei giocattoli.

Il linguaggio motorio inizia a svilupparsi all'età di 10-12 mesi; all'età di un anno, il vocabolario è solitamente di 10-12 parole. La parola diventa un segnale forte e acquisisce un significato proprio. Va notato che le ragazze padroneggiano discorso motorio prima dei ragazzi. Il più brillante periodi di transizione nello sviluppo dei bambini si osservano a 3 e 7 anni, inoltre, nelle ragazze a 11-15 anni e nei ragazzi a 13-17 anni. Questi periodi di transizione sono chiamati crisi ( nome migliore"periodi critici").

Nel 2° anno di vita di un bambino, le parole vengono combinate in frasi. Inizialmente sono costituiti da 2-3 parole, le “catene discorsive” sono ancora corte. Entro la fine del secondo anno, il vocabolario del bambino raggiunge le 200-400 parole e entro la fine del terzo anno le 2000 parole o più.

La percezione del parlato viene effettuata utilizzando un analizzatore uditivo vocale e la riproduzione viene effettuata utilizzando un analizzatore motorio vocale. Il processo di comprensione del parlato è assicurato dalla decodifica delle informazioni ricevute in forma acustica o ottica. Nei destrimani, viene eseguito dalle regioni temporo-parietale-occipitale dell'emisfero sinistro, nei mancini - dall'emisfero destro, sinistro o entrambi.

I suoni del parlato sono percepiti come primari centri uditivi corteccia, quindi i segnali entrano nell'area di Wernicke, che garantisce la comprensione del parlato. Durante la lettura, gli impulsi raggiungono le zone visive primarie e da lì si spostano nel giro angolare, collegandosi con le immagini sonore delle parole corrispondenti, a seguito delle quali la forma scritta della parola viene elaborata e compresa come in percezione uditiva. A quanto pare, non solo i centri di Wernicke e di Broca prendono parte alla funzione linguistica, ma anche emisfero sinistro generalmente.

· Lateralizzazione delle funzioni.

Negli esseri umani, a differenza degli animali, è espresso asimmetria funzionale emisferi (lateralizzazione delle funzioni), che fu dimostrato alla fine degli anni '60 del XX secolo dallo psichiatra inglese S. Kennicott utilizzando lo spegnimento unilaterale di uno degli emisferi nei pazienti mentali elettro-shock. Sulla base delle sue osservazioni, ha formulato una posizione sulle persone dell'emisfero sinistro e dell'emisfero destro.

Ogni emisfero ha caratteristiche di memoria, tono, carattere del pensiero, ad es. l'emisfero sinistro percepisce ed elabora prevalentemente i segnali del secondo sistema di segnalazione (pensiero astratto), mentre l'emisfero destro elabora prevalentemente i segnali del primo sistema di segnalazione (pensiero immaginativo, concreto). Tuttavia, nel corpo, entrambi gli emisferi funzionano come un unico insieme e hanno relazioni complementari, ad es. si completano a vicenda. Quando si sviluppa un riflesso condizionato in fase iniziale domina emisfero destro e durante il rafforzamento del riflesso - quello sinistro. L'emisfero destro elabora le informazioni simultaneamente, sinteticamente, secondo il principio di deduzione (dal generale allo specifico), mentre quello spaziale e caratteristiche relative elementi. L'emisfero sinistro elabora le informazioni in sequenza, analiticamente, secondo il principio di induzione (dal particolare al generale), percepisce meglio segni assoluti oggetti e relazioni temporanee. IN sfera emotiva l’emisfero destro determina prevalentemente le emozioni più vecchie e negative, controlla le manifestazioni di emozioni forti e in generale è più “emotivo”. L'emisfero sinistro determina principalmente emozioni positive, controlla la manifestazione delle emozioni più deboli.

Nella sfera sensoriale, il ruolo degli emisferi destro e sinistro è meglio dimostrato nella percezione visiva. L'emisfero destro percepisce immagine visiva olisticamente, immediatamente in tutti i dettagli, risolve più facilmente il problema di distinguere gli oggetti e identificare oggetti privi di significato difficili da descrivere a parole, creando i prerequisiti per un pensiero sensoriale concreto. L'emisfero sinistro valuta l'immagine visiva sezionata, analiticamente, con ogni caratteristica (forma, dimensione, ecc.) analizzata separatamente, gli oggetti familiari sono più facili da riconoscere.

Mancini e destrimani indicano anche la lateralizzazione delle funzioni: la maggior parte delle persone è destrorsa.

Di norma, i centri del linguaggio si trovano solo nell'emisfero sinistro. In alcuni mancini si trovano lì, e in altri casi - a destra o in entrambi gli emisferi. Esiste un numero crescente di studi che dimostrano che l’emisfero destro ha prestazioni migliori in determinati compiti rispetto all’emisfero sinistro. Pertanto, è più corretto notare non la dominanza degli emisferi in generale, ma la loro specializzazione complementare con la predominanza delle funzioni linguistiche, di regola, nell'emisfero sinistro.

L'emisfero sinistro è specializzato non solo in relazione alla parola, ma anche in relazione agli atti motori, poiché la corteccia premotoria sinistra è coinvolta nello sviluppo della strategia di qualsiasi movimento, indipendentemente dal fatto che venga eseguito sul lato destro o sinistro del corpo.

· Coscienza socialmente determinata.

La coscienza è un riflesso soggettivo ideale della realtà con l'aiuto del cervello. La coscienza lo è funzione più alta cervello e riflette la realtà varie forme ah attività mentale di una persona, che sono: sensazione, percezione, idea, pensiero, attenzione, sentimenti (emozioni) e volontà.

attività mentale coscienza potenziale cerebrale

Caratteristiche della coscienza

1. Cambiamento più significativo condizione generale in cui sperimentiamo Vita di ogni giorno, - un graduale ritorno di coscienza al risveglio (così come all'uscita da uno stato di anestesia, coma o dopo svenimento). Alcuni segni o altro comportamento cosciente sono presenti nei vertebrati superiori (uccelli, mammiferi), che hanno un sistema nervoso altamente differenziato.

2. La coscienza è un prodotto dell'attività della materia altamente organizzata (cervello), ma è immateriale (ideale). La materia è primaria, la coscienza è secondaria.

3. La coscienza umana è socialmente determinata, non è ereditaria, viene ereditata solo la possibilità dell'apparizione della coscienza nell'ontogenesi. Questa possibilità si realizza solo nelle condizioni della società umana, che forma la coscienza, è un prodotto del cervello e vita pubblica persona. Se un bambino durante la sua infanzia viene privato della comunicazione con le persone (bambini allevati da animali), dopo un certo periodo di tempo perderà la capacità di sviluppare la coscienza umana.

4. La capacità specifica della coscienza umana si manifesta nel fatto che essa non solo riflette la realtà, ma rende possibile orientare le azioni dell'individuo e della collettività verso la produzione di beni di consumo e di strumenti necessari alla vita.

5. La coscienza assicura la formazione di immagini di oggetti e fenomeni che attualmente non influenzano i sensi: tali immagini riflettono il generale, essenziale nei fenomeni e nelle cose (rappresentazione).

6. La coscienza è espressa dal soggetto ad altre persone attraverso il linguaggio (discorso, scrittura, pittura artistica, ecc.). La coscienza determina da sola la capacità di dialogo mentale con se stessa, cioè porta all’emergere dell’autoconsapevolezza, che fornisce una valutazione delle proprie attività.

7. La “vulnerabilità” della coscienza sta nel fatto che a lungo assunzione in eccesso una serie di sostanze (caffeina contenuta nel caffè, alcol, che è la droga più comune, potenti allucinogeni come cocaina, marijuana) per scopi medicinali (antidolorifici) o altri scopi portano alla dipendenza e alla distruzione della personalità.

Fondamenti neurofisiologici della coscienza. 1. La connessione della coscienza si ottiene solitamente tramite l'attivazione grande quantità strutture in cui sono di primaria importanza la corteccia cerebrale con la sottocorteccia più vicina, il sistema limbico e la loro interazione. Il ruolo più importante svolgere gli influssi attivatori ascendenti della formazione reticolare.

2. La coscienza richiede un certo livello intermedio di attività del sistema nervoso centrale, corrispondente, ad esempio, a un EEG desincronizzato durante la veglia; un'attività neurale troppo bassa (ad esempio durante l'anestesia o il coma) è incompatibile con essa. Allo stesso tempo, la coscienza è impossibile anche con attività eccessiva neuroni, in particolare quando crisi epilettiche, caratterizzato da picchi e onde sull'EEG, può spegnersi in uno stato di rabbia (stato affettivo).

3. Il periodo minimo di attivazione delle strutture cerebrali per la percezione cosciente di un segnale è di 100 – 300 ms.

4. Le osservazioni delle azioni e dei pensieri delle persone con il cervello diviso indicano che l'emisfero sinistro è la base fondamentale pensiero logico e quello giusto: il pensiero figurativo (concreto).

5. Si ritiene che i lobi frontali siano di primaria importanza per la manifestazione dell'ordine superiore funzioni mentali. Sconfitta lobi frontali nell'uomo è accompagnato instabilità mentale, euforia, irritabilità. Mancano piani concreti basati su previsioni e sono presenti frivolezze e maleducazione. Spesso sorgono azioni persistenti e ripetute e conflitti con gli altri.

· Attività cerebrale conscia e subconscia.

Il RNL di una persona si verifica a due livelli: il subconscio e la coscienza.

Si verifica a livello subconscio i seguenti tipi attività cerebrale. 1. Elaborazione delle informazioni ricevute in precedenza, eliminazione delle informazioni irrilevanti, selezione delle informazioni significative e memorizzazione delle stesse.

2. Percezione del subliminale stimolo esterno. A livello subconscio, puoi sviluppare riflessi condizionati

3. Elaborazione degli impulsi da organi interni. Con un aumento eccessivo degli impulsi provenienti dagli organi interni, una persona può provare sentimenti vaghi, “oscuri”, la cui ragione è incomprensibile al soggetto stesso finché la loro intensità non raggiunge la coscienza. Quindi verranno riconosciuti sotto forma di segnali che indicano problemi nella zona corrispondente del corpo. Compaiono vari disturbi, sensazioni soggettive e dolori spiacevoli che costringono a consultare un medico.

4. A livello subconscio si verificano attività automatizzate ben sviluppate, così come camminare, correre e altre attività abituali, norme di comportamento profondamente apprese, conflitti motivazionali, repressi dalla coscienza. In questo momento, le risorse della coscienza vengono rilasciate e trasferite ad altre attività.

5. Attività cerebrale durante il sonno, finalizzata all'elaborazione delle informazioni diurne e al loro ricordo.

6. Intuizione (supercoscienza), associata a processi creativi che non sono controllati dalla coscienza. L'intuizione è la fonte di ipotesi e scoperte rese possibili attraverso la trasformazione e ricombinazione di tracce mnestiche (engrammi). L'attività cerebrale cosciente è la più forma complessa attività mentale di una persona, questo include i seguenti tipi.

1. Tutti i tipi di attività mentale (sensazioni, percezioni, pensiero, attenzione, ecc.) associati al pensiero astratto.

2. Manuale lavoro fisico, che richiedono soprattutto formazione.

3. Percezione delle deviazioni delle costanti ambiente interno corpo, provocando sensazione e motivazione per attività volte ad eliminare queste deviazioni. Sensazioni simili si verificano quando si aumenta pressione osmotica ambiente interno del corpo (sete), con una mancanza di nutrienti(fame), desiderio sessuale, quando alcuni organi interni (stomaco, retto, vescica) sono pieni.

4. Percezione di informazioni in eccesso dagli organi interni associate a una violazione della loro attività (patologia).

I processi alla base della coscienza e del subconscio sono in una certa relazione dinamica, i cambiamenti possono avvenire in entrambe le direzioni. A giudicare dalle reazioni bioelettriche, gli stati inconscio e conscio dipendono dal numero di strutture neuronali coinvolte nella reazione. Nel primo caso, un piccolo numero di strutture neuronali della corteccia e della sottocorteccia sono incluse nella risposta, nel secondo l'intero sistema di “insiemi” neuronali della corteccia e della sottocorteccia è incluso nella risposta. Le reazioni che si verificano a livello subconscio sono energeticamente le più vantaggiose e le più economiche. Questo è il filtro principale per tutte le informazioni che entrano nel cervello. Se utilizziamo il metodo della stimolazione dosata e lo confrontiamo con l'apparizione dei livelli del subconscio e della coscienza, esaminando i potenziali evocati, allora si può notare che lo stimolo è cosciente se la sua durata è di 100 - 300 ms; se è più breve , non raggiungerà la coscienza. I dati ottenuti dai ricercatori confermano che l'analisi semantica avviene anche a livello inconscio, coinvolgendo entrambi gli emisferi. Solo dopo aver identificato le proprietà semantiche dello stimolo verbale si determinano le influenze attivanti sulla corteccia. Migliori condizioni la percezione cosciente è fornita da meccanismi di attenzione.

Pertanto, l'attività mentale viene svolta solo nello stato di veglia. La VND può manifestarsi sia consciamente che subconsciamente, anche durante il sonno.

Elenco della letteratura usata

1. Batuev A.S. “Fisiologia dell'attività nervosa superiore e dei sistemi sensoriali”, libro di testo per studenti universitari, San Pietroburgo, 2006.

2. Davydova, N.N. “Fisiologia dell'attività nervosa superiore”, libro di testo per studenti universitari, 2005.

3. Danilova, N.N. "Fisiologia dell'attività nervosa superiore", 2002.

4. Smirnov, V.M. “Fisiologia dei sistemi sensoriali e attività nervosa superiore, 2003.

5. Smirnov, V.M. “Fisiologia umana: un libro di testo per le università di medicina”, 2002.

6. Pokrovskij, V.M. "Fisiologia umana", 2003.

7. Shcherbatykh Yu.V. “ Psicologia Generale" - San Pietroburgo: Pietro, 2008.

Primo e secondo sistema di segnalazione

Sistemi di segnale- questi sono sistemi stimoli condizionati, che segnalano il verificarsi di un particolare evento. Il fondatore della dottrina del primo e del secondo sistema di segnali è I. P. Pavlov.

Se la segnalazione viene effettuata da specifici stimoli oggettivi (luce, suono, odore, ecc.), Allora un tale sistema di segnali costituisce il primo sistema di segnalazione comune agli esseri umani e agli animali.

Primo sistema di segnalazione- questo è un insieme di processi nervosi sorti nella corteccia cerebrale con un impatto diretto su sistemi sensoriali fattori dell’ambiente esterno ed interno. Basi anatomiche Il primo sistema di segnali sono gli analizzatori, che sono collegati tramite vie nervose agli organi di senso. Il primo sistema di segnalazione è la base per la riflessione diretta della realtà oggettiva sotto forma di sensazioni e percezioni. Fornisce riflessioni specifiche sull'argomento.

Se la segnalazione viene effettuata da stimoli che sono il risultato della generalizzazione di segnali specifici (parole), allora tale sistema di segnali costituisce un secondo sistema di segnalazione, inerente solo all'uomo.

Secondo sistema di segnalazione - Questo è un insieme di processi nervosi che sorgono nella corteccia cerebrale come reazione alle parole e ai concetti da esse designati. La base anatomica del secondo sistema di segnalazione è l'analizzatore culturale-motorio, che è strettamente correlato al sistema visivo e analizzatori uditivi. Grazie alla presenza del secondo sistema di segnalazione, si creano le condizioni per il pensiero astratto, che espande significativamente le capacità adattive di una persona. Parole e frasi registrano connessioni tra oggetti e fenomeni, quindi le parole sono segnali di segnali. Lo stabilimento di una connessione tra segnali verbali e stimoli reali avviene secondo le leggi della formazione dei riflessi condizionati. Il secondo sistema di segnalazione è un riflesso della realtà circostante generalizzando concetti astratti usando le parole. Con l'avvento del secondo sistema di segnalazione appare un nuovo principio di attività nervosa: astrazione e generalizzazione un gran numero di segnali entrano nel cervello. Questo principio determina l'orientamento illimitato di una persona nel mondo che lo circonda. Il secondo sistema di segnalazione è il più alto regolatore di varie forme di comportamento umano nell'ambiente. Tuttavia, riflette correttamente il mondo oggettivo solo se viene mantenuta costantemente la sua interazione coerente con il primo sistema di segnalazione. Il secondo funziona grazie alle informazioni provenienti dal primo sistema di segnalazione, trasformandole in concetti specifici. Entrambi i sistemi di segnalazione interagiscono costantemente e obbediscono a leggi e meccanismi fisiologici generali.

Come bambino più piccolo, quelli dentro In misura maggiore le sue reazioni sono determinate dal primo sistema di segnalazione. Il sistema di segnalazione verbale, o altro, inizia a formarsi gradualmente dopo i 10 mesi di età. Il processo di apprendimento stimola vigorosamente il suo sviluppo, ma allo stesso tempo deve essere assicurato un normale equilibrio nello sviluppo dei sistemi di segnalazione. È necessario sforzarsi affinché i bambini acquisiscano conoscenze sulla base di rappresentazioni visive, osservazioni di fenomeni della realtà e azione diretta con oggetti, strumenti e strumenti.

Secondo sistema di segnalazione

Il secondo sistema di segnalazione sono le connessioni riflesse condizionate sistema nervoso esseri umani quando esposti a stimoli linguistici, segnali semantici visivi e forme astratte.
A differenza dei riflessi condizionati degli animali, gli stimoli del secondo sistema di segnalazione riflettono la realtà circostante utilizzando concetti astratti espressi in parole o simboli. Mentre gli animali operano solo con immagini formate sulla base di stimoli di segnale percepiti, gli esseri umani, con il loro secondo sistema di segnalazione sviluppato, operano non solo con immagini, ma anche con associazioni associate contenenti informazioni semantiche (fittizie). Gli stimoli del secondo sistema di segnalazione sono in gran parte formati da immagini astratte della mente basate sulla nostra memoria e sull'esperienza passata.

Ora leggi la parola "limone", immagina quanto è acido e giallo, come hai sussultato quando hai mangiato il limone. Se il volume della tua saliva è aumentato, questo è il lavoro del secondo sistema di allarme. Le ghiandole salivari rispondevano all'immagine, ma non a prodotto reale. Tutte le immagini di limoni specifici, che abbondano nella nostra memoria figurativa, creano un'immagine generalizzata. Combinato con una parola si forma un concetto. E più immagini sono associate a una parola, più profonda e sfaccettata è la comprensione di ciò che viene detto, più forte è la reazione riflessa condizionata.

Un altro esempio, sotto vedete l'immagine.

La reazione psicofisica provocata da questa immagine è opera del secondo sistema di segnalazione.

Qualsiasi oggetto o azione, quando rappresentato associativamente, è opera del secondo sistema di segnalazione. Tali oggetti-fenomeni possono essere concetti ascoltati, letti o visti: lavoro, sesso, ragazza, amore, gravidanza, bellezza, denaro, salute, Dio, pensare, longevità, bianco, numero "4" e così via. Qualsiasi oggetto e predicato che abbia un significato semantico per una persona.

Il secondo sistema di segnalazione è oggetto di studio della fisiologia dell'attività nervosa superiore nell'uomo e della psicologia comparata.

Storia del concetto

Un concetto avanzato da I. P. Pavlov (1932) per determinare le differenze fondamentali nel funzionamento del cervello degli animali e degli esseri umani. L'uomo ha anche la capacità di riassumere in parole gli innumerevoli segnali del primo sistema di segnalazione; in questo caso la parola, secondo I. P. Pavlov, diventa un segnale di segnali. L'analisi e la sintesi effettuata dalla corteccia cerebrale, grazie alla presenza di un secondo sistema di segnalazione, riguarda non solo gli stimoli specifici individuali, ma anche le loro generalizzazioni, presentate in parole e segnali semantici.

L'emergere di un secondo sistema di segnalazione

La versione dell'emergere del secondo sistema di segnalazione è descritta nelle opere di Boris Porshnev. Il primo e il secondo sistema di segnalazione sono livelli diversi di un'unica attività nervosa superiore. La formazione del secondo sistema di segnalazione avviene solo sotto l'influenza della comunicazione di una persona con altre persone (esercitando influenza, influenzando altre persone), cioè è determinata non solo da fattori biologici, ma anche fattori sociali. Con l'emergere e lo sviluppo del secondo sistema di segnalazione diventa possibile implementare una forma astratta di riflessione: la formazione di concetti e idee.

Esempi di manifestazione del secondo sistema di segnalazione

Qualsiasi verbalizzazione di un oggetto nella mente (idee, fantasie, sogni e simili, concentrazione, concentrazione su un oggetto) include il secondo sistema di segnalazione umana.

cristianesimo

CRISTIANESIMO nel corso di 2 millenni ha sostenuto che l'uomo per natura, nel suo stato attuale, cosiddetto normale, è profondamente danneggiato. Sfortunatamente, le persone difficilmente vedono questo danno. Il cristianesimo infonde in tutti questo pensiero: “La strana cecità, la più terribile, la più importante che è presente in noi, è la mancanza di visione della propria malattia”... E così la Chiesa chiama a sé stessa a curare questa malattia, credendo che Ella rivela le malattie delle persone e indica i mezzi della loro cura. Consideriamo questa domanda esaminando il regno spirituale della vita, che è chiaramente dimostrato nella vita dei santi. È qui che si rivela in tutta la sua forza e luminosità tutto il “fascino” della spiritualità cristiana, quel fascino carico di conseguenze per persona in cerca chi ha intrapreso questo percorso di vita.
Cattolico San Francesco d'Assisi (XIII secolo). Il suo auto-miglioramento spirituale è chiaramente rivelato dai seguenti fatti. Un giorno Francesco pregò a lungo (il tema della preghiera è estremamente indicativo) «per due misericordie»: «La prima è che io... potessi... sperimentare tutta la sofferenza che Tu, dolcissimo Gesù, hai sperimentato nella tua passione dolorosa. E la seconda misericordia... è che... posso sentire... quell'amore illimitato di cui Tu, Figlio di Dio, ardevi." Durante questa preghiera Francesco «si è sentito me stesso completamente trasformato in Gesù", Che vide immediatamente sotto forma di un serafino a sei ali, che lo colpì con frecce infuocate nei luoghi della croce di Gesù Cristo (braccia, gambe e lato destro). Dopo questa visione, Francesco sviluppò dolorose ferite sanguinanti ( stimmi) - tracce della "sofferenza di Gesù" (Lodyzhensky M.V. Luce invisibile. - Pg. 1915. - P. 109.)
La natura di questi stimmi è ben nota in psichiatria: la continua concentrazione dell'attenzione sulla sofferenza di Cristo sulla croce eccita estremamente i nervi e la psiche di una persona e, con un esercizio prolungato, può causare questo fenomeno. Ma la sensazione di trasformazione in Gesù e la visione di un serafino a sei ali: cos'è? Le attività e lo scopo della vita di Francesco sono molto indicativi. "Ho lavorato e voglio lavorare... perché porta onore"(San Francesco d'Assisi. Opere. - M., Casa Editrice dei Francescani, 1995. - P. 145). Francesco leggeva “prediche” agli uccelli, ai lupi, alle tortore, ai serpenti... ai fiori, venerava il fuoco , pietre, vermi... Alla fine della sua vita, Francesco disse francamente: "Non sono a conoscenza di alcun peccato che non potrei espiare attraverso la confessione e il pentimento" (Lodyzhensky - p. 129).
Diamo un altro esempio di un momento di morte tratto dalla vita del venerabile ortodosso Sisoi il Grande (V secolo). “Circondato nel momento della sua morte dai fratelli, in quel momento in cui sembrava parlare con persone invisibili, Sisa, alla domanda dei fratelli: “Padre, dicci, con chi stai parlando?” - rispose : "Sono stati gli angeli che sono venuti a prendermi, ma prego loro che mi lascino per breve tempo a pentirmi." Quando i fratelli, sapendo che Sisoes era perfetto nelle virtù, gli obiettarono: "Tu non hai bisogno di pentimento, padre," Sisoes rispose in questo modo: " Davvero, non so se ho nemmeno fatto l'inizio del mio pentimento" (Lodyzhensky. - P. 133.)
Le stesse visioni profonde che sono le principali caratteristica distintiva tutti i santi cristiani. E per l'Ortodossia puoi anche aggiungere uno stato mentale, il timore di Dio e la comprensione più profonda del peccato interiore.
Non meno indicative sono le “rivelazioni” della “Maestra della Chiesa Cattolica” Teresa d'Avila (XVI secolo). Prima di morire esclama: “Oh mio Dio, marito mio, finalmente ti vedrò!” Dopo le sue numerose apparizioni, “Cristo” dice a Teresa: “Da oggi sarai Mia sposa… Da ora in poi non sono solo il tuo Creatore, Dio, ma anche il tuo Sposo” (Merezhkovsky D.S. Mistici spagnoli. - Bruxelles, 1988. - Con 88.) “Signore, o soffrire con Te, o morire per Te!” - Teresa prega e cade esausta sotto queste carezze...", scrive D. Merezhkovsky. Pertanto non c'è da stupirsi quando Teresa ammette: "L'Amato chiama l'Anima con un fischio così penetrante che non si può fare a meno di sentirlo. Questa chiamata agisce sull'anima in modo tale che essa si esaurisce nel desiderio." Non è un caso che il famoso psicologo americano William James, valutando esperienza mistica Teresa d'Avila, scrisse che "le sue idee sulla religione si riducevano, per così dire, a un infinito flirt amoroso tra un ammiratore e la sua divinità" (James V. The Variety of Religious Experience. /Tradotto dall'inglese. - M., 1910 .- C 337).

Messa con la partecipazione di J. Ratzinger, dal 2005 - Papa Benedetto XVI

La Chiesa farebbe bene a comprendere profondamente la natura psichica delle visioni, le cause e le fasi del timore di Dio. Forse da questo momento è iniziato il vero studio dell'UOMO e della sua scoperta. Dopotutto, se non la Chiesa con i suoi 2mila anni di storia, dovrebbe avere una profonda conoscenza della psiche umana. Cos'è la mente? Cos'è il pensiero? Cos'è la coscienza? Cos'è l'"io"? Cos'è il pensiero? Che cos'è la contemplazione o la rivelazione? Cos'è la preghiera? Come possiamo avvicinarci a Dio e vederlo? Come possiamo ascoltare Dio? Cosa sono i poteri trascendentali come la visione remota, l'udito, la telecinesi e altro ancora? Invece il fondatore dell’Ordine dei Gesuiti, Ignazio di Loyola (XVI secolo), nel suo libro “Esercizi spirituali”, che gode di enorme autorità nel cattolicesimo, invita continuamente i cristiani a immaginare mentalmente, immaginare, contemplare e la Santissima Trinità, Cristo, la Madre di Dio, gli angeli, ecc., in altre parole, accendono il SECONDO SISTEMA DI SEGNALE. Una raccolta di scritti ascetici Chiesa ortodossa La Filocalia, al contrario, vieta risolutamente questo tipo di ricerca. Ecco alcuni detti. San Niccolò del Sinai (V secolo) avverte: “Non voler vedere nei sensi né Angeli né Potenze, né Cristo, per non impazzire, scambiando un lupo per un pastore e inchinandoti ai tuoi demoni nemici” (San Niccolò del Sinai (V secolo) . 153 capitoli sulla preghiera. Capitolo 115 // Filocalia: In 5 volumi T. 2. 2a ed. - M., 1884. - P. 237). Il Venerabile Simeone il Nuovo Teologo (XI secolo), parlando di coloro che durante la preghiera "immaginano le benedizioni celesti, le schiere degli angeli e le dimore dei santi", dice direttamente che "questo è un segno di illusione". «Stando su questa via, coloro che vedono la luce con gli occhi del corpo, odorano l'incenso con l'olfatto, odono le voci con gli orecchi e simili vengono sedotti» (San Simeone il Nuovo Teologo. Sui tre tipi di preghiera // Filocalia, vol. 5, M., 1900, pp. 463-464). San Gregorio Sinaita (XIV secolo) ricorda: “Non accettare mai nulla di ciò che vedi, sensuale o spirituale, fuori o dentro, anche se fosse l'immagine di Cristo, o di un angelo, o di qualche santo... Colui che l'accetta. .. si lascia facilmente sedurre... Dio non si indigna con colui che ascolta attentamente se stesso se, per timore di inganno, non accetta ciò che viene da Lui, .. ma anzi lo loda come sapiente» (San Gregorio di Sinai. Istruzioni per i silenziosi // Ibid. - P. 224).
Il cristianesimo lo ha elevato a dogma: “L’uomo si salva solo mediante la fede”. Inoltre, la Chiesa non esige una fede semplice. Per esempio, Fede ortodossa non dovrebbe essere una “stanza pensante”, secondo St. Feofanu, cioè razionale, ma deve esserci condizione, che viene acquisita da una persona grazie alla convinzione che solo Cristo può salvarlo dalla schiavitù e dal tormento delle passioni. Questo stato si ottiene attraverso la costrizione ad adempiere ai comandamenti del Vangelo e il pentimento sincero. Rev. Simeone il Nuovo Teologo dice: "L'attento adempimento dei comandamenti di Cristo insegna a una persona le sue debolezze". Questa è la vita cristiana ortodossa, che rivela a una persona, in primo luogo, le sue passioni e malattie, in secondo luogo, che il Signore è vicino a ciascuno di noi e, infine, che è pronto in ogni momento a venire in soccorso e salvarci dal peccato . Ma la Chiesa aggiunge anche un’autoipnosi più sottile alla ricerca spirituale di una persona: Egli non ci salva senza di noi, non senza i nostri sforzi e le nostre lotte. È necessaria un’impresa che ci renda capaci di accogliere Cristo, perché ci mostrano che senza Dio non possiamo guarire noi stessi. Poi viene e aiuta. È qui che inizia la fede viva e salvifica dell’uomo come collaboratore di Dio nella sua salvezza.
Dopo aver letto tutto questo come è possibile che il SECONDO SISTEMA DI SEGNALE non si accenda? Naturalmente, guadagnerà attivamente denaro.

buddismo

BUDDISMO, più antico religione mondiale(uno dei tre, insieme al Cristianesimo e all'Islam), le cui origini risalgono all'attività del saggio indiano Buddha Shakyamuni, che predicò nelle città della Valle del Gange intorno al V secolo. AVANTI CRISTO e. Il concetto principale nel Buddismo è il nirvana, che denota uno stato trascendentale di liberazione dalla sofferenza, dalla passione o uno stato di pace. Numerose forme di buddismo moderno possono essere suddivise in tre direzioni principali, distinte da insiemi di letteratura canonica, culto, comportamento e altre caratteristiche: Hinayana, Mahayana e Vajrayana.
Hinayana o veicolo minore gioca un ruolo importante nella conoscenza e nel miglioramento spirituale di quattro verità e dei loro vari aspetti: 1) l'esistenza, costituita da nascita, invecchiamento, malattia, morte, mancato raggiungimento di ciò che si desidera, ecc.; 2) la causa della sofferenza è la sete di piaceri sensuali, di esistenza e di rinascita disastrosa; 3) la sofferenza può essere fermata solo sradicando questa sete, per la quale si propone; 4) L'Ottuplice Sentiero (detto anche Via di Mezzo), che prevede come tappe la contemplazione della Legge, la riflessione su di essa, la parola, il comportamento, il metodo sostenere la vita, applicazione di forza, memoria e concentrazione.

Due monaci buddisti tibetani in abiti tradizionali.

Tra i maggiori rappresentanti dell'Hinayana ci sono i pensatori del V secolo. Buddhaghosa e Vasubandhu.
Mahayana o Grande Veicolo. Al centro della dottrina Mahayana c'è la dottrina dei bodhisattva celesti e terreni. I primi sono esseri che hanno già raggiunto l'Illuminazione (bodhi), ma hanno fatto voto di rimanere nel circolo delle rinascite per aiutare altri esseri a raggiungere questo stato e il nirvana. I bodhisattva terreni sono monaci e laici Mahayana che lottano per l'illuminazione spinti dalla compassione per la sofferenza del prossimo. Questo deve essere fatto con amore, ma senza attaccamento, che può essere appreso con l'aiuto di 10 (nei primi Mahayana - 6) tipi di miglioramento: donazione, moralità, tolleranza, determinazione, contemplazione concentrata (meditazione), saggezza perspicace, metodo , preghiera, forza e conoscenza . La perfezione acquisita è caratterizzata, in particolare, dalle capacità soprannaturali dell'adepto: chiaroveggenza, chiaroudienza, lettura dei pensieri altrui, memoria delle rinascite passate, potere miracoloso. Il Bodhisattva è costantemente in movimento, accumulando virtù e conoscenza, comprendendo il mistero del “vuoto” (shunyata).
Questo grande Vuoto (shunya), che può essere contemplato, è l'unica vera realtà. In esso risiede il Buddha: l'unità assoluta dell'esistenza, indistinguibile dal Vuoto e incomprensibile dal pensiero (achintya). Tutto il resto, a cominciare dal samsara e dal nirvana, è Illusione (maya), inganno, gioco della coscienza. Liberarsi dell'illusione significa raggiungere lo stato del Buddismo, che esiste sempre, ovunque e in ogni cosa, compresi noi. L'intero universo può essere paragonato al Corpo (kaya) del Buddha. Dharma-kaya - Il Corpo della Legge, che è Buddha e Vacuità.
Le principali scuole Mahayana erano la scuola media (Madhyamika) e la scuola di yoga della coscienza (Yogachara, Vijnanavada), che avevano diverse scuole secondarie in India, e ora esistono tra i tibetani, i cinesi, i giapponesi e altri buddisti Mahayana. .
Tra i maggiori rappresentanti del Mahayana ci sono Maitreya e Asanga, 4-5 secoli.
Vajrayana (Veicolo di Diamante, Tantrismo Buddista). Gli scienziati datano i primi testi (tantra) del Carro dei Diamanti al V-VI secolo. I Tantra insegnano solo agli iniziati (grande importanza è attribuita al rituale) innumerevoli modi di pratica yogica. Nel suo insegnamento Vajrayana è quasi identico al Mahayana, ma ritiene possibile raggiungere l'Illuminazione in questa vita; ha sviluppato un sistema di yoga multi-livello. Esistono tre sistemi esterni di tantrismo: 1) Kriya tantra, o tantra di azione, ritualismo del corpo e della parola, 2) Charya tantra, o tantra semplice yoga mentale, 3) Yoga Tantra, o tantra dello yoga complesso della mente, e tre sistemi interni tantrismo: 1) Maha-yoga, o il grande yoga paterno della contemplazione del Corpo Illusorio, 2) Anu-yoga, o lo yoga materno della contemplazione del Vuoto, 3) Ati-yoga, o lo yoga della Grande Completezza (dzogchen) come lo stato di perfezione del Buddha Primordiale.
Prima sistemi esterni Il tantrismo si diffuse in Cina e Giappone. Entrambi i sistemi di Tantrismo erano praticati solo in India, Himalaya, Tibet e tra i popoli mongoli; ora il Tantrismo è popolare in Occidente e in Russia.

Nuova era

NUOVA ERA(Ing. New Age, letteralmente " nuova era») - nome comune movimenti postmoderni moderni di natura religiosa, occulta ed esoterica, formatisi nel XX secolo. Il New Age differisce dai movimenti religiosi e filosofici tradizionali e dalle pratiche classiche in quanto manca di scoperte spirituali e filosofiche e di conoscenze spirituali e culturali qualitativamente nuove. Implica trovare risposte a domande eterne, l'eclettismo dell'autore e l'elaborazione creativa di vari insegnamenti religiosi, occulti, esoterici e metafisici.
Il New Age forma gruppi sulla base di una religione mondiale in forma postmoderna o sulla base di una mescolanza di diverse religioni e concetti.
Un esempio della formazione del New Agegruppi. Le comunità indù sono essenzialmente chiuse agli europei perché gli europei non nascono in caste. Nonostante ciò si aprono Centri occidentali. Pertanto, l'induismo New Age si riferisce alle scuole occidentali di yoga, scuole di meditazione, scuole di arti marziali, scuole di predicatori attivisti (ad esempio Osho), che espandono i loro insegnamenti nella loro regione.
Elementi attualmente popolari che compongono qualsiasi movimento New Age:

• ginnastica yoga, tantra, qigong o tai chi,
• centri di arti marziali e ginnastica guidati da attivisti cinesi e dai loro studenti;
• meditazione, presumibilmente yogica, cinese o buddista;
• neo-sufismo;
• Kabbalah;
• reiki, diversi tipi guarigione;
• gruppi mistici, neo-satanismo;
• iniziazioni, gerarchia spirituale;
• pratiche psichedeliche;
• voli astrali, canalizzazioni o contatti con esseri mistici e alieni;
• magia, cospirazioni, incantesimi, rituali, oggetti magici, cristalli, pendoli, predizione del futuro;
• paganesimo, sciamanesimo;
• astrologia, predizione del futuro;
• canalizzazione;
• Apocalisse.

Elenco della Nuova Era

L'elenco della New Age è enorme. Versione ridotta:

UN
Centro "Verità Assoluta della Vita Energetica".
Corsi "Avatar".
"Scuola Avestana di Astrologia" di Pavel Globa
Missione "Agape".
Avventisti del settimo giorno - Riforma
Accademia delle tecnologie dell'informazione
Accademia di Scienze dell'Informazione Energetica
Accademia dei problemi frontali dal nome. Zolotova
Accademia dell'Uomo "Lanid"
Seguaci di Akbashev Tolgat
Gruppo analitico "Vento del Nord" di Anton Platov e Dmitry Gavrilov
Fratellanza spirituale "Ananda" ("Kriya Yoga")
"Ananda Marga"
Il culto di Anastasia (libri di narrativa di Vladimir Megre, movimento Ringing Cedars of Russia)
Anti-INN-schiki (e altre sette quasi ortodosse)
Centro della speranza Antonenko (Centro "Nadezhda")
Scuola Antonov
Antroposofia di Rudolf Steiner
"I fratelli di Andreev"
"Arkaim"
Culto di Asaulyak Olga (Scuola di ascetismo spirituale)
Associazione Respirazione Libera
ASSE
"Karate astrale"
"Shambhala Ashram"
Centro "Ashtar".
"Aum Shinrikyo" ("Aleph")
"Ayat"
B
Culto di Babaji ("Chiesa Haidakandi Samaj")
Movimento Bazhovtsev
Seguaci di Berezikova Evgeniya
"Fratellanza Bianca" ("YUSMALOS")
"Loto bianco" di Vladimir Skubaev
Culto di Blavo Ruschel ("Accademia medicina tradizionale R. Blavo")
Centro Theotokos (setta di Giovanni Bereslavskij)
"La Confraternita del Graal" di Abd-ru-shin
"Confraternita di Maitreya"
"Confraternita della Fiamma Viola"
"Brahma Kumaris"
Bronnikova V.M. scuola
Seguaci di Brule Dan
IN
Seguaci di Vasilyeva Irina
"La Grande Fratellanza Bianca" (Mikael Aivankhov)
"Ramo Davide"
"Wicca"
Vishwahindu Parishad
"Chiesa Celeste Universale del Sole"
"Chiesa di Dio mondiale"
"Centro Reiki tutto russo "Caduceus""
"Consiglio Intergalattico Indipendente della Gerarchia di Luce"
Viet Vo Dao ("Thien Duong")
G
"Herbalife"
"Chiesa di Dio globale"
Goti, il movimento è pronto
Culto di Grabovoi Grigory (parte "DRUGG") "Guhyasamaj"
D
"Dakpo Shampa Kagyu"
"Movimento degli ecologisti bianchi" di V. M. Ivanov
"Movimento per far rivivere i dieci comandamenti di Dio"
"Figli di Dio" ("Famiglia dei figli di Dio")
Servizio Dovgan Vladimir
"Valle del Sole" di Asmita
"Casa dell'Esodo" (Centro EXODUS)
"Aiuto Dorcas"
"Antica chiesa ynglistica russa dei vecchi credenti ortodossi-Ynglings"
"Gli amici di Smith"
"La Scuola Spirituale del Rosenkreutz d'Oro"
"Centro Spirituale "Primavera"" S.N. Belova
Centro Spirituale "Sofia" (Sofia Ivanovna Spirito Santo)
"Dharma Kalki"
"DEIR" ("Scuola di ulteriore sviluppo umano energetico-informativo")
E
"Unità" di Sergei Bugaev
Egovisti (Ilintsy)
E
"Istituto di Conoscenza Vedica"
"Istituto di Filosofia Ermetica" di Dario Salas
"Istituto di Terapia Familiare Integrativa"
"Istituto dei Cosmologi"
"Istituto per la Sintesi Planetaria"
"Istituto di comportamento positivo"
"Istituto di Eniologia"
"L'arte di vivere" ("La casa orientale") di Sri Sri Ravi Shankar
Vera Chiesa Ortodossa (Lazzaro di Kashirsky)
Scuola "Yoga Guru Ar Santema".
A
Movimento "Verso il potere di Dio" (setta del generale in pensione Petrov)
"Comunità slava di Kaluga"
Culto Kan-Babai
Culto di Kandyba Victor ("Coscienza di Kandyba")
Scuola Carelina Valentina
"Karma Kagyu" (Ole Nydahl)
Culto di Castaneda Carlos
"Chiesa delle Catacombe dei veri cristiani ortodossi (riti vecchi e nuovi)"
"Quorum"
Club di Yoga Integrale
"Kolyada Vjatichi"
Seguaci di Konovalov Sergei
Krada Veles
Hare Krishna - Società Internazionale per la Coscienza di Krishna - ISKCON
"Comunisti Spaziali" ("Partito dell'Unità di Vsevolod")
"Cosmologi" (setta dei coniugi Musich-Gromyko)
Centro Krishnamurti
Istituto di Noosfera della Crimea
"Culto di Urra"
l
Movimento Lazarev Sergei Nikolaevich ("Diagnostica del karma")
Scuola di Lightman Michael
Landmark International Education – Forum (EST)
Seminari di Andrey Lapin e dei suoi studenti (P. Ostrikova e altri).
"Fonte di vita"
La prima società di formazione "Step into the Future" e altre.
Seguaci di Levshinov Alexander e Andrey

Lazarev S.N. Intervista alla TV bulgara.

M
Culto del "Matyngi-Cristo".
Accademia Internazionale dell'Informatizzazione
Associazione Internazionale "Chiesa di Dio Unita"
Missione internazionale "Immanuel"
"Scuola Scientifica Internazionale di Universologia"
"Punto di riferimento internazionale per l'istruzione - Forum" (precedentemente "EST")
Chiesa internazionale di Dio
Chiesa Internazionale di Cristo (Kip McKean)
Centro Esoterico Internazionale "Vita"
Circolo "Merlino".
"Metodo Silva" [sul controllo mentale] - "Metodo Silva Mind Control"
Comunità "Mirolyub".
"Operatori di pace"
"La missione di Chaitanya "Istituto di Conoscenza dell'Identità""
Missione "Emmanuele"
Centro "Il Mistero dell'Abbondanza" di Natalia Pravdina
"Centro Internazionale per l'Intelligenza Cosmica Superiore"
Mogilev Angelina setta
"Comunità pagana slava di Mosca" (V. Shoshnikova)
Mormoni ("Chiesa di Gesù Cristo dei Santi degli Ultimi Giorni")
Moonies, "Chiesa dell'Unificazione" di Sun Myung Moon
N
"Il tempio del popolo" di Jim Jones
"Dimora Celeste"
Neo-pentecostali ("Movimento della fede", "Parola di vita")
Movimento apolitico Movimento Zeitgeist
"Nichiren Shoshu" ("Ordine del Sutra del Loto")
"Nuova Acropoli"
Scuola Norbekov Mirzakarim (Accademia)
DI
"Comunità del risorto Tempio del Sole del Sacro Spirito di Zoroastro"
Movimento pagano socio-politico "Solstizio"
"Società della Vita Divina" (Swami Sivananda)
"Società dei Druidi"
"Società per l'illuminazione spirituale"
Sri Aurobindo e Mirra Richard Società per la Cultura Spirituale
Società di zeloti di vera pietà, prudenti saggi nobili fede di Dio (Setta di Pietro)
Comunità "Volga"
"La comunità di Chernobog" (A. Petrova)
Associazione delle comunità "Circolo Veles", "Fratellanza Oprichnina" di Nikolai Kozlov (Andrey Shchedrin)
Ontopsicologia Antonio Meneghetti
"La Confraternita Oprichnina del Beato Zar Ivan il Terribile" di Konstantin Saburov
"Organizzazione della salute, della felicità e della santità" - Heatlhy - Happy - Holy Organization, centro "Kundala" (Yakov Marshak)
"Ordine del Saiva Siddhanta Yoga"
Seminari di Ostrikova Petra
OTO (Ordo Templi Orientis - "Ordine del Tempio Orientale")
Culto di Osho (Rajnisha).
P
I seguaci di Panova Lyubov
Partito del Socialismo Vedico Spirituale (Inga Mochalova e Vladimir Danilov)
Festa della rinascita spirituale della Russia
"Il pianeta dei leader"
Setta Plakhina Vladimir ("Magia sessuale degli antichi slavi") " Pensiero positivo"di Louise Hay
"P.O.R.T.O.S." - "Unificazione poeticizzata dello sviluppo della teoria della felicità sociale"
Culto di Porfiria Ivanov
"Programma di Espansione della Coscienza (VER)"
Centro educativo "SANNE"
Centro Educativo-Pace-Creativo “Fiore della Vita”
"Il sentiero verso il sole" (Scuola di Svetlana Mikhailovna Peunova)
R
"Radhasoami Satsangh" (Takara Singha)
"Radasteya" (setta di Evdokia Marchenko, "Ritmologia")
"Raeliti"
"Racconta il Centro PNL"
"Scienza religiosa"
"Religione di Boemia"
Comunità "Asta".
"Rodolovie"
Fondazione "Rosa-Krin".
Chiesa russa di Satana
"Rossichi" (Yuri Usov)
RUVira
CORREREVira
"Unità nazionale russa" (RNE) di Alexander Barkashov
Società di canto russo-coreana
Reiki (Mikao Usui)
CON
Scientology, Dianetics (setta di L.R. Hubbard)
Circolo "Satori".
Culto di Sathya Sai Baba
"Sahaja Yoga"
Testimoni di Geova (Società Watchtower)
Comunità "Svetoslavie" (N.V. Potylitsyna)
"Svetoslavie" (Svetoyara)
"ZONA LIBERA" (filiale di Scientology)
"Santa Rus'" (L.A. Belousova)
"Svyatogor"
Comunità "Solstizio" (B.E. Polyakova)
Stolbuna V.D. culto terapeutico
"Family" (precedentemente "Children of God" di David Berg)
Famiglia dei Figli di Dio (setta Belodeda)
Fondazione "Saint Germain".
"Centro Siberiano di Filosofia Astrale e Insegnamento Vedico Russo", Alexandra Skosareva
"Simoron"
"Sinton" di Nikolai Kozlov
"Sirius" di Tatiana Mikushina
"Sistema di educazione morale" L.I. Ruvinsky
"Soka Gakkai"
Centro "Sentiero del Sole".
"Sunny Path", club familiari di Mikhail Shchelkonogov
"Unione di Wends"
"Unione delle comunità slave"
"Il paese di Anur" di Kuzma e Natalia Serebryannikov
"Surad Shabd Yoga"
T
"Tetrade"
"Trasformazione" e altri seminari di Mikhail Lyakhovitsky
"Meditazione trascendentale"
"Il sentiero di Troyan" ("Ramo degli Urali della Scuola di cultura popolare russa")
U
"Vita universale"
"Fellowship Biblica Universitaria" (UBF)
"Centro Yoga degli Urali"
"Centro degli Urali per la diplomazia pubblica"
F
Falun Gong (Falun Dafa)
"Fiat Lux"
"Finanziare comprensione umana"("L'ipnotizzatore radiofonico" di Roy Masters)
X
"Khan Tiger" ("Il signore del cielo")
"Haidakandi Samaj" (seguaci di Babaji)
"Hara-Cavallo"
"Hoa Hao" (Le Quang Liema)
"Ho no Hana Sanpogyo" (Hogen Fukunaga)
Società "Colodinamica" di W. Wolf
"Tempio di Maitreya "Coscienza di Amata"" ("Amata Sirius")
- Centro Sperimentale Interregionale di Cosmologia
- Sviluppo di "Die-Ispedezh"
"Tempio della Pace"
"Tempio della Luce"
"Scienza Cristiana"
"Scuola Cristiana dell'Unità" (R. Branch)
"Hong Yuan Gong" (MI Isakova)
C
"Centro Teoria e Pratica dello Yoga Supermentale"
Centro Yoga "Le Ali della Perfezione"
Centro di Cultura Indiana "Ratna"
"Centro di Iniziazione Wicca Unicorno Occidentale"
Centro per il Miglioramento Psicofisico “Unity”
"Centro Teoria e Pratica dello Yoga Supermentale"
"Sri Aurobindo e il Centro Madre"
"Zepter"
"Chiesa degli Adamiti" (Leo Mashinsky)
"Chiesa di Dio"
"Chiesa di tutti i mondi" (Tim Zella)
"Chiesa" (Testimone Lee)
"Chiesa di Navi" ("Chiesa della Razza Bianca")
"Chiesa dell'Apocalisse" (Lazzaro di Kashirsky)
"Chiesa dell'Ultimo Testamento" (setta di Vissarion)
"Chiesa della Libera Evangelizzazione" (Augustina Songa)
"Chiesa della felicità umana"
H
"Angelo nero"
Culto di Ching Hai Sumy
Missione di Chinmayananda Swami
Sh
Scuola degli Arcani
Scuola di sviluppo spirituale "CATharsis"
Scuola di sviluppo spirituale "Via Lattea" (Margarita Tonenkova)
Scuola della Dottrina Unificata (Zor Aleph)
Scuola di Yoga Integrale
Scuola di Filosofia Cosmica (Marina Shumova)
"Scuola di Lhasa" (A. Chervonenko)
"Scuola di pace" di Vladimir Zhikarentsev
Scuola di causalità (Goch Vasily Pavlovich)
Scuola del Modo Intelligente ("Centro di Psicologia Positiva") A. Sviyash
Scuola di yoga razionale
Scuola di Magia Sessuale
Scuola di Transurfing
Scuola dell'Energia Universale
Scuola di Parapsicologia Sperimentale e Medicina Alternativa "Tatyana"
Missione di Shri Ram Chandra
"Sri Chaitanya Saraswat Matematica"
Culto di Sri Chinmoy
Shchetinina M.P. scuola
E
"Ekkankar"
"Ecologia del comportamento umano" (S.Ya. Ustyuzhanina)
"Elan Vital" (precedentemente "Mission of Divine Light" di Maharaja Ji)
Circolo "ENIO".
"Tecnologie EPAM"
"Universo"

Altri esempi della manifestazione e dell'uso del secondo sistema di segnalazione
Le proprietà del secondo sistema di segnalazione sono ampiamente utilizzate nella nostra vita e nella nostra psicologia. Questo è un ruolo di recitazione quando l'attore si abitua all'immagine del personaggio. Questo è un metodo di “Somatic Experiencing” del trauma, sviluppato dallo scienziato e psicoterapeuta americano Peter Levine. Questa è la terapia della Gestalt (Frederick Perls, Laura Perls e Paul Goodman) o concentrazione sul presente, qui e ora, nonché aree correlate:

• psicodramma,
• terapia del gioco,
• terapia da favola,
• terapia del processo,
• oncopsicologia.

Anche questo è codificato utilizzando il metodo Dovzhenko per la dipendenza da alcol, fumo, dipendenza dal cibo, tossicodipendenza. Queste sono affermazioni in psicologia, quando, con la ripetizione ripetuta di una frase, fissano l'immagine o l'atteggiamento richiesto nella mente di una persona. Si tratta di autoipnosi, auto-allenamento e ipnoterapia. Si tratta di comunicati stampa dei canali televisivi centrali con la sostituzione della situazione reale e della pubblicità....

Positivo e fenomeni negativi secondo sistema di segnalazione

È ovvio che la letteratura, i video, la comunicazione, l'autoipnosi, le affermazioni sono tutte influenzate da stimoli linguistici, segnali semantici visivi, forme astratte, che portano all'attivazione del secondo sistema di segnalazione. Tra aspetti negativi dell'influenza del secondo sistema di segnalazione sull'uomo Elementi di particolare rilievo:

• Sostituzione della realtà con finzione e dogma. Spesso le associazioni volitive della mente portano all'inculcazione di idee e sentimenti metafisici che non esistono nella realtà oggettiva. Ciò porta a un’opinione immaginaria su un oggetto o evento, alla rivelazione del potenziale interiore di una persona o all’avvicinamento a Dio.
• Esaurimento della mente e della psiche; sviluppo della depressione; depersonalizzazione o perdita del senso di sé.
• Violazione equilibrio naturale corpo a causa della sostituzione dei riflessi automatici naturali del primo sistema di segnalazione con quelli volitivi, ad esempio l'autoallenamento volitivo su midollo spinale può portare a gravi compromissioni delle funzioni degli archi riflessi e delle funzioni degli organi interni.

Esempio malattie gravi le persone dopo aver completato i corsi di formazione secondo Norbekov - la persona ha perso il sonno. È noto che in assenza di sonno per diversi giorni la psiche è disturbata. Ben presto l'uomo divenne un paziente negli ospedali psichiatrici. Dopo cinque anni, la persona non era ancora in grado di ripristinare la riflessione naturale.
Ovviamente risolvi il problema influenza negativa Il secondo sistema di segnalazione per una persona è possibile se ci si avvicina a lui in modo completo: questo significa la partecipazione al programma di psicologi, psicoanalisti, neuropsicologi, ricercatori, è necessario documentare esperimenti, la partecipazione di analisti, la ricerca di naturali, non volitivi psicoreazioni umane e lo sviluppo di regole di sicurezza.

Influenza positiva del secondo sistema di segnalazione sull'uomo:

• Trattamento delle malattie psicosomatiche, soprattutto in caso di conflitti, traumi psicologici o prolungata tensione emotiva o intellettuale.
• Aiuto nella risoluzione dei problemi legati ai sintomi mentali: disagio emotivo, indecisione, problemi di comunicazione, autostima inadeguata, sensazione di ansia, incertezza o incoerenza del sistema di valori, instabilità dell'umore, irritabilità, elevata sensibilità allo stress, pianto, suscettibilità, ansia, fissazione su una situazione traumatica, stanchezza, sensibilità ai rumori forti, luce luminosa, sbalzi di temperatura, disturbi del sonno.
• Mantenere e sviluppare tratti positivi della personalità.
• Consolidare un atteggiamento positivo nei confronti del modo di pensare di una persona per migliorare il suo stato psico-emotivo.
• Stimolare cambiamenti positivi nella vita.
• L'effetto placebo è positivo effetto curativo, associato alle aspettative psicologiche del paziente.

Ovviamente è possibile andare oltre il funzionamento del secondo sistema di allarme.

Superamento dei limiti del secondo sistema di segnalamento

Notiamo innanzitutto le caratteristiche della mente: è portatrice di esperienze e impressioni soggettive. Giudichiamo un oggetto dai ricordi. Oppure determiniamo il presente dal passato.
Ad esempio, una mela o una sorgente nella sua reale manifestazione non è ciò che una persona immagina a riguardo. La Natura Visiva è un riflesso della Realtà attraverso il prisma dei sensi, delle impressioni e del ragionamento logico. Inoltre, la Natura Visiva non è parte del Mondo; i Mahatma la chiamavano un’illusione. Reale è ciò che è oltre i limiti del sentimento e delle idee della mente (oltre il primo e il secondo sistema di segnalazione).
Fissare le associazioni della mente è una via d'uscita verso nuovi orizzonti mentali e verso la percezione del mondo attraverso un terzo sistema di segnalazione.
In questo caso, gli stimoli vocali, i segnali semantici visivi e le forme astratte del secondo sistema di segnalazione vengono naturalmente trasformati. Non sono più espressi dalle parole e dal loro significato, ma sono espressi da uno stato mentale, descritto dalle categorie di “attenzione” e “atteggiamento”. Invece di una frase simbolica di 100-200 caratteri, una persona è in grado di formarne una condizione mentale e operare su di essi. È possibile trasmettere la trama di un grosso libro con uno stato mentale, eseguire calcoli matematici complessi attraverso operazioni nella mente, migliorare più volte la memoria e così via. Questo stato mentale di una persona esprime adeguatamente le informazioni contenuto della Natura, Uomo, Albero, Pietra…. Il sistema nervoso risponde naturalmente a questa condizione: centri nervosi E plessi periferici(chakra - secondo lo yoga, orbite microscopiche - secondo Tecnica taoista), che raggiungono uno stato attivo, tensione.
Non resta che trovare risonanze tra questo stato e la Natura.

Terzo sistema di segnalazione

Il terzo sistema di segnalazione è l'uso consapevole del sistema nervoso o di parte di esso durante l'interazione tra una persona e il mondo esterno.
È interessante notare che in particolare gli scrittori di fantascienza fratelli Strugatsky, nelle loro opere dedicate al “mondo di mezzogiorno”, menzionano il sistema del “terzo segnale” inerente ai Ludens - postumani, nella tradizione moderna chiamati anche “bambini Indaco” o rappresentanti della “Sesta Razza” nell'esoterismo. I. A. Efremov ha scritto anche sul terzo sistema di segnali, sulla capacità di comprendere senza parole, sulle capacità del “Raggio Diretto”, cioè sulla percezione extrasensoriale.
è una sintesi dei primi due e un'alta organizzazione della psiche. La sua espressione oggi è che avendo imparato a controllare le risonanze del sistema nervoso, una persona acquisisce il criterio dell'interazione Psiche-Essere al di fuori del primo e del secondo sistema di segnali (organi di senso tradizionali e socializzazione basata sulla memoria), acquisisce organi quantomeccanici di Percezione e lavoro. Questa è alta intuizione, conoscenza intellettuale, nuovi organi di attività lavorativa, creatività, aumento dell'aspettativa di vita.

Il primo e il secondo sistema di segnalazione: uno ci rende simili agli animali, l'altro ci distingue da loro. Il concetto del primo e del secondo sistema di segnale è stato introdotto dal famoso accademico Pavlov.

Se il primo include vari processi che si verificano nel cervello in risposta agli stimoli ambientali, ed è la base sensoriale per la costruzione del mondo soggettivo da parte di una persona, allora il secondo include tutti i processi associati alla percezione della parola e dei segnali verbali. Pertanto, il sistema di segnalazione è responsabile della percezione e dell'emergere di una reazione agli stimoli esterni, che consente a una persona di adattarsi all'ambiente e di comportarsi adeguatamente a seconda delle condizioni.

Lo sviluppo del secondo sistema di segnalazione è associato alla difficoltà e alla crescente importanza della società per l'uomo. Il 1o sistema di segnalazione svolge la funzione di riflettere direttamente il mondo attraverso i segnali dei sensi, il 2o - attraverso quelli astratti, concetti generali. Nel processo di lettura e conversazione, è il secondo sistema che porta all'emergere di associazioni con le parole. È la base per le astrazioni, e quindi per .

La dipendenza dei due sistemi può essere facilmente osservata utilizzando l'esempio dei bambini sordi. Senza la capacità di ascoltare i suoni prodotti e di imitare chi li circonda, non sviluppano la parola. Entrambi i sistemi si influenzano e si controllano a vicenda, il secondo sistema è in grado di controllare.

Sinistra e destra

Secondo Pavlov, che ha creato la dottrina dell'attività nervosa superiore, la parola ha un significato importante per le persone. Il secondo sistema di segnalazione funge da base per lo sviluppo intensivo dell’umanità.

Rubinstein sottolinea che il secondo sistema di segnalazione dovrebbe includere formazioni nel cervello che si attivano in risposta ai segnali vocali. Non puoi chiamarlo linguaggio, parola o pensiero, ma è corretto intenderlo come il principio di attività della corteccia cerebrale. È impossibile dire in quale zona del cervello “vive”; tutte le strutture sono coinvolte. Ma possiamo evidenziare le aree più correlate:

• Centro del linguaggio di Broca (il danno si verifica in assenza di linguaggio orale).
• Centro di Wernicke (il danno a quest'area influisce sulla capacità di comprendere il significato).
• Centro ottico (il danno qui porta al degrado della percezione di ciò che è scritto).

I centri elencati sono concentrati nell'emisfero sinistro, che apparentemente è associato alla mano destra. L'emisfero sinistro è spesso considerato responsabile del secondo sistema di segnalazione. Se il funzionamento dell'emisfero sinistro è compromesso, di norma sorgono problemi con l'elaborazione del parlato, la pronuncia delle parole, la comprensione dei testi e la risoluzione di enigmi, ma il primo sistema di segnalazione non soffre in alcun modo.

Al contrario, quando l'emisfero destro viene soppresso, il lato emotivo della musica, dei suoni e dell'aspetto degli oggetti viene disturbato, ma tutte le funzioni mentali e linguistiche rimangono normali. La divisione per emisfero è confermata anche dai test per rivolgersi alle persone forme diverse(verbale o non verbale).

Socializzazione

La funzione vocale viene acquisita attraverso l'allenamento. Un bambino non svilupperà la capacità di parlare se è privato della comunicazione. La parola diventa irritante già nel primo anno di vita, precisamente nella seconda metà dell'anno.

Per i bambini la parola diventa stimolo e ad essa appaiono delle reazioni. Grazie alla correlazione di concetti e oggetti, si sviluppa un secondo sistema di segnali, in cui il ruolo principale è inizialmente svolto dalle intonazioni degli altri, dall’ambiente e dalle sensazioni del bambino.

L'inizio del secondo anno segna il passaggio della parola dai ruoli minori a quelli maggiori. Diventa un irritante indipendente e principale. Un fattore importante Il modo per ottenere questo risultato è cambiare lo scenario e le condizioni mantenendo invariata la parola durante l’educazione del bambino.

A poco a poco, le parole, pur rimanendo associate a complessi di fenomeni, si trasformano da stimoli sonori in segnali vocali. La fisiologia spiega questo con l'attività di diversi focolai nel cervello. L'eccitazione associata all'oggetto-stimolo si sincronizza con l'eccitazione della parola. Questo crea un'unica mesh che include entrambe le aree.

Solo al momento dell'ammissione a scuola elementare nel bambino, il sistema responsabile dei riflessi del linguaggio diventa il principale, ma il primo non perde completamente la sua influenza. Per sviluppare modelli di comportamento efficaci, è utile combinare parole e azioni per attivare il primo sistema.

Caratteristiche delle reazioni

Il primo e il secondo sistema di segnalazione agiscono insieme, consentendo a una persona di percepire, apprendere, pensare ed esplorare il mondo. I riflessi del primo sistema di segnalazione partecipano al lavoro del secondo. Caratteristiche dei riflessi di quest'ultimo (secondo Kogan):

1. Se una persona ha sviluppato a riflesso condizionato, allora si verificherà una reazione riflessiva anche a parole simili nel significato ad essa.

2. Formazione e ristrutturazione rapida. Sono necessarie molte ripetizioni affinché la prima crei/annulli/modifichi il collegamento stimolo-risposta; ci vogliono pochi secondi per collegare parole e oggetto o, più precisamente, significato e oggetto.

3. Il secondo e il primo vengono visualizzati l'uno nell'altro. Se già creato azione riflessa al suono di una campana, allora la parola “campana”, scritta o pronunciata, provocherà la stessa reazione. Pertanto, tutto ciò che in una persona si riferisce direttamente al primo sarà collegato al secondo attraverso le parole, poiché il segnale è impresso anche verbalmente. La stessa cosa accade quando una reazione si sviluppa direttamente su una parola: si ripete sui fenomeni ad essa correlati.

4. I concetti astratti provocano una reazione tanto meno intensa quanto più si allontanano da stimoli specifici. Pertanto, Kogan cita un esperimento in cui un bambino ha sviluppato un riflesso (secrezione di saliva) al nome di un uccello specifico (7 gocce). La generalizzazione di “uccello” ha dato un 10, e ulteriori generalizzazioni hanno ridotto significativamente l’intensità della reazione.

5. I riflessi del secondo sistema sono soggetti a influenza esterna e sono più inclini a farlo elevata fatica, il che si spiega con la loro giovinezza. Gli scolari hanno avuto un forte riflesso motorio al suono della campana durante il giorno, mentre alla parola “campana” la reazione è diminuita verso la fine della giornata. Esempi alta sensibilità sono stati intossicazione da alcol: iniziano prima i problemi con i giudizi razionali, e solo allora i riflessi del primo sistema falliscono.

Tipologia

Quando ci sono due sistemi, c’è una distorsione nel loro lavoro. L'equilibrio è raro. Per quanto riguarda i due sistemi di segnale, tutto funziona esattamente allo stesso modo. Le caratteristiche di una persona associate al volume di utilizzo dell'uno o dell'altro determinano il tipo di attività nervosa superiore.

Quando il primo lavora più intensamente e più spesso, una persona viene classificata come tipo artistico, mentre la seconda come tipo pensante. Breve descrizione due estremi:

• Il tipo artistico è specifico. È attratto da tutto ciò che è luminoso, fantasioso, pieno di suoni e colori. Gli artisti non possono fare a meno degli odori e del tatto.
• Il tipo pensante è caratterizzato da una propensione per le astrazioni e l'analisi. Le immagini vivide sembrano sfuggire allo sguardo del pensatore, che presenta tutto sotto forma di generalizzazioni e definizioni verbali.

La divisione in tipi ha un significato pratico piuttosto scarso, poiché in ogni azione specifica il rapporto tra il lavoro dei due sistemi sarà speciale. Inoltre, la maggior parte delle persone lo è tipo misto. Conoscere le proprie caratteristiche consente a una persona di comprendere meglio i modelli del suo comportamento, delle sue reazioni e di selezionare correttamente l'ambiente in modo che contenga esattamente ciò che gli procura la massima soddisfazione.

Il primo sistema di segnalazione, come già accennato, è responsabile di quella parte della realtà riflessa che viene percepita dai sensi. Il secondo sistema di segnalazione fornisce significato. Né il primo né il secondo sono isolati, cosa facile da notare studiando i riflessi di quest'ultimo.

In una persona, è il secondo che prevale per le caratteristiche della sua vita (società, cultura). Allo stesso tempo, grazie all'influenza reciproca del primo e del secondo sistema, è possibile produrre un migliore apprendimento utilizzando parole e rinforzi. E il consiglio più importante

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